《白楊禮贊》說(shuō)課稿

《白楊禮贊》說(shuō)課稿教學(xué)分析

教材的地位與作用初中語(yǔ)文教學(xué)大綱要求，初中階段，學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代文除“能領(lǐng)會(huì)詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章思路”外，還應(yīng)“具有一定的語(yǔ)言感受能力”和初步具有欣賞文學(xué)作品的能力?！栋讞疃Y贊》是部編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第四單元的第二篇文章。本單元是類型多樣的散文篇目，展示了豐富多彩的自然景象和社會(huì)生活，表達(dá)了獨(dú)特的情感體驗(yàn)和深刻的人生感悟。要求反復(fù)品味欣賞語(yǔ)言，體會(huì)、理解作者對(duì)生活的感受和思考，并了解不同類型的散文特點(diǎn)。本文以贊美白楊樹的“不平凡”為抒情線索，運(yùn)用象征手法，托物言志，歌頌了整個(gè)中華民族奮發(fā)向上的精神，同時(shí)嚴(yán)厲斥責(zé)了一些賤視民眾的頑固分子。愛憎分明，感情熾烈，有著一種特殊的藝術(shù)魅力。尤其是它那質(zhì)樸的語(yǔ)言，新穎巧妙的構(gòu)思，成功地運(yùn)用象征、比喻、排比等手法，更是令人贊嘆。本文可以很好的培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，豐富學(xué)生的精神世界。

（二）學(xué)情分析我校是一所城鄉(xiāng)結(jié)合部初中學(xué)校，班級(jí)中學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)比較薄弱，特別體現(xiàn)在缺乏正確的學(xué)習(xí)方法的良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成上。學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力較差。初一主要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且經(jīng)過(guò)一年的初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了“通識(shí)”類語(yǔ)文知識(shí)與技能，如朗讀、默讀、精讀、略讀等。初二在此基礎(chǔ)上語(yǔ)文教學(xué)主要集中于“專業(yè)”的閱讀知識(shí)與技能，如教授不同散文的閱讀方法，散文寫作技巧對(duì)閱讀的影響，品析不同作者的語(yǔ)言風(fēng)格等，同時(shí)增加閱讀量，并注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)。《白楊禮贊》是一篇文情兼美的好散文，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況本課教學(xué)將采取以讀為主的多層次閱讀教學(xué)。

（三）教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能夠理清文章思路，抓住全文線索，把握文章昂揚(yáng)向上的情感。難點(diǎn)：學(xué)生能夠理解白楊樹的象征意義，理解烘托、對(duì)比、欲揚(yáng)先抑的寫作技巧的表達(dá)效果。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠理清文章思路，抓住全文線索，把握文章昂揚(yáng)向上的情感。（二）過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)反復(fù)朗讀及對(duì)白楊樹具體形象的分析，學(xué)生能夠理解白楊樹的象征意義；理解烘托、對(duì)比、欲揚(yáng)先抑的寫作技巧的表達(dá)效果。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生能夠感受中華兒女正直、質(zhì)樸、緊密團(tuán)結(jié)、力求上進(jìn)、堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神和意志。三、教學(xué)策略教法：采用創(chuàng)設(shè)情景法、朗讀法、合作探究法、片段研讀法。學(xué)法：1、學(xué)生通過(guò)讀、思、議、移的方法，發(fā)揮了主體作用。2、借助多媒體教學(xué)手段，形象、直觀，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，加深印象，加大了課堂信息量，提高學(xué)習(xí)效果和效率。教學(xué)流程圖：開始開始創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課朗讀課文抓住線索品讀課文探究美點(diǎn)結(jié)束悟讀課文學(xué)習(xí)象征手法拓展延伸布置作業(yè)交流感受教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥、指導(dǎo)朗讀、范讀教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥、指導(dǎo)朗讀、范讀教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥學(xué)生賞析，談感受學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)生合作探究學(xué)生討論、配樂朗誦學(xué)生欣賞，談感受播放圖片多媒體播放視頻朗讀多媒體出示寫作背景播放背景音樂多媒體四、教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課1.教師播放圖片，學(xué)生欣賞感受白楊樹的美，用一個(gè)詞概括白楊樹的特征?！驹O(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用多媒體課件播放西北高原單調(diào)而無(wú)邊無(wú)垠的畫面，再接著播放白楊樹傲然挺立的雄姿。選用富于節(jié)奏變化的、雄健的鋼琴曲作為背景音樂。使學(xué)生的情感與作品的情感積極交融，產(chǎn)生強(qiáng)烈而深厚的情感反應(yīng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為理解課文內(nèi)容打下基礎(chǔ)，同是也在學(xué)生心中種下了直觀美與語(yǔ)言表達(dá)美相結(jié)合的種子。】

朗讀課文抓住線索1.聽錄音朗讀，整體感受作者情感。要求：認(rèn)真聽錄音范讀，整體把握作者情感【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)聽視頻朗讀，把無(wú)聲的文字變?yōu)橛新暤恼Z(yǔ)言，生動(dòng)地再現(xiàn)作者的思想感情，以情激情，學(xué)生可以從整體上感受作者情感。

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2.釋題何為禮贊？——表示崇敬和贊美為何白楊樹值得崇敬和禮贊？——因?yàn)榘讞顦洹安黄椒?．文章開篇即說(shuō)“白楊樹實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹!”速讀全文，請(qǐng)你找出文中哪些句子或段落與這句意思大致相同是直接對(duì)白楊樹進(jìn)行禮贊的。要求：用紅色橫線畫下來(lái)多媒體明確：第1段：白楊樹實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹!第4段：那就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而實(shí)在是不平凡的一種樹。第6段：這就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而決不是平凡的樹。第8段：白楊不是平凡的樹。我贊美白楊樹……第9段：……我要高聲贊美白楊樹!4．在這些贊美的語(yǔ)句中，從“那”到“這”，從第1段的“贊美”到第9段的“高聲贊美”，說(shuō)明什么？明確：說(shuō)明作者對(duì)白楊樹的觀察是由遠(yuǎn)及近，感情是由淺入深，對(duì)白楊樹的感情不僅僅是贊美，還有崇敬之情。題目是“白楊禮贊”文章的開頭、中間、結(jié)尾不斷點(diǎn)題，直接贊美白楊樹的不平凡形成一以貫之的感情線索，統(tǒng)領(lǐng)全篇?！驹O(shè)計(jì)意圖:通過(guò)釋題引導(dǎo)出學(xué)生領(lǐng)悟“白楊樹不平凡”，讓學(xué)生找出那些能表現(xiàn)白楊樹美或不平凡的語(yǔ)句來(lái)么復(fù)誦讀，體會(huì)作者贊美的情感。通過(guò)提問(wèn)并提示的方法幫學(xué)生理清本文的抒情線索——贊美白楊樹的“不平凡”提高學(xué)生提煉概括信息的能力?！科纷x課文探究美點(diǎn)自由朗讀文本，找一找間接贊美白楊樹的句子，然后可以小組內(nèi)互相交流一下。溫馨提示：1．用藍(lán)色筆“圈點(diǎn)勾畫”。2．可以找有關(guān)白楊樹生長(zhǎng)環(huán)境、外部形態(tài)和精神風(fēng)貌的重要詞句。明確：第2段用烘托映襯的手法，先寫高原景色美，交代白楊樹的生長(zhǎng)環(huán)境，烘托一種“不平凡”的氛圍，為白楊樹的出場(chǎng)做鋪墊、蓄勢(shì)。我的情緒由抑到揚(yáng)，形成情的突轉(zhuǎn)。第5段聲要明亮高昂，語(yǔ)勢(shì)多為起潮類峰峰緊連，揚(yáng)而更揚(yáng)，勢(shì)不可遏，語(yǔ)速偏快。重點(diǎn)處基本語(yǔ)氣、基本轉(zhuǎn)換都帶有昂揚(yáng)積極的特點(diǎn)。第7段前三句說(shuō)白楊樹可能不美，算不得“好女子”，緊接著說(shuō)他偉岸正直樸質(zhì)夸他是偉丈夫也是先抑后揚(yáng)，本文欲揚(yáng)先抑的手法，使文章波瀾起伏富有變化，更加凸出了白楊樹的不平凡，突出了白楊樹的精神風(fēng)貌，贊美之情溢于言表?！驹O(shè)計(jì)意圖:通過(guò)對(duì)重點(diǎn)句子的賞析、品讀，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，感受白楊樹生長(zhǎng)環(huán)境美、外部形態(tài)美、精神風(fēng)貌美，并把握作者贊美的情感,提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)和概括能力?！浚ㄋ模┪蜃x課文學(xué)習(xí)象征手法1．研讀課文7—8段，思考這篇課文僅僅是在禮贊白楊樹嗎？你是怎么知道的？請(qǐng)找出有關(guān)的語(yǔ)句。要求：用黑色筆畫下來(lái)【設(shè)計(jì)意圖:用“這篇課文僅僅是在禮贊白楊樹嗎？”這一問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)象征的寫作手法，把握正確的朗讀方法和白楊樹的象征意義，對(duì)比烘托，欲揚(yáng)先抑等手法的運(yùn)用。】2．作者寫這篇課文真正的目的是為了借贊美白楊樹來(lái)表達(dá)對(duì)北方農(nóng)民的崇敬和贊美，那他為什么不直接贊美北方農(nóng)民呢？要求：小組內(nèi)交流討論多媒體出示寫作背景：《白楊禮贊》寫于一九四一年三月，正處于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的相持階段。這期間，他看到了國(guó)民黨反動(dòng)派消極抗日、積極反共的種種事實(shí)，也欣喜地看到了廣大的北方軍民在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，同心同德，團(tuán)結(jié)一致，進(jìn)行了艱苦卓絕的斗爭(zhēng)，一次次地粉碎了日寇的“掃蕩”，鞏固和發(fā)展了敵后的抗日根據(jù)地。作者從解放區(qū)人民身上看到了中華民族的前途和希望，精神振奮，滿懷激情地寫下了《白楊禮贊》等散文。由于當(dāng)時(shí)作者生活在國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū)，沒有言論自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法，來(lái)表達(dá)自己的思想感情，熱情歌頌共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日軍民和我們民族英勇不屈的斗爭(zhēng)精神。3.配樂朗讀第七段【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)研讀重點(diǎn)語(yǔ)句，學(xué)生不僅能夠理解作者對(duì)白楊樹的贊美之情；理解白楊樹的象征意義；多媒體出示政治背景，作者熾熱的情感便立即與當(dāng)時(shí)的時(shí)代脈搏連成了一體，學(xué)生理解就加深了，可收到事半功倍，水到渠成之效?！浚ㄎ澹┩卣寡由觳贾米鳂I(yè)1．賞讀《題白楊圖》《題白楊圖》茅盾

北方有佳樹，挺立如長(zhǎng)矛。

葉葉皆團(tuán)結(jié)，枝枝爭(zhēng)上游。

羞與楠枋伍，甘居榆棗儔。丹青標(biāo)風(fēng)骨，愿與子同仇。【設(shè)計(jì)意圖:語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅僅是課內(nèi)的文本的學(xué)習(xí)，更重要的是課外優(yōu)秀作品的鑒賞和品讀，賞讀《題白楊圖》就是這是課內(nèi)到課外的自然延伸?！?/p>

2．小練筆寫白楊樹的環(huán)境美是為引出事物，寫白楊樹的形象美是著力描寫事物，用象征手法則是為了托物言志，這是這一類文章寫作的規(guī)律，也是閱讀分析理解這類文章的一把鑰匙，同學(xué)們一定要認(rèn)真體會(huì)。試著選取你熟悉的某個(gè)事物，賦予他一定的象征意義，完成一個(gè)小片段課下在班級(jí)群交流展示?！驹O(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力，提高寫作能力?！浚┌鍟O(shè)計(jì)：遼闊平坦寫作技巧：生長(zhǎng)環(huán)境黃綠錯(cuò)綜景美欲揚(yáng)先抑干：筆直對(duì)比烘托白不平凡（線索）外部形態(tài)枝：靠攏形美象征手法楊葉：向上禮皮：光滑贊力爭(zhēng)上游內(nèi)在氣質(zhì)倔強(qiáng)挺立神美堅(jiān)強(qiáng)不屈【設(shè)計(jì)意圖:好的板書設(shè)計(jì)能夠起到畫龍點(diǎn)睛的作用。本課板書設(shè)計(jì)的原則是：求實(shí)、求新、求精。

即條理清晰的概括文章內(nèi)容，又突出重點(diǎn)難點(diǎn)，不僅僅是對(duì)作品內(nèi)容的提綱掣領(lǐng)，更是對(duì)寫作方