小學(xué)道德與法治-五十六個民族五十六朵花教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計教材分析:《五十六個民族五十六朵花》是人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書《品德與社會》五年級上冊中的第四單元《我們都是中華兒女》中的第一個主題活動。這一單元的主旨在讓學(xué)生知道我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，了解不同民族在生活習(xí)慣，風(fēng)土人情方面存在的差異產(chǎn)生的原因主要是歷史傳統(tǒng)、文化信仰和地理環(huán)境的不同;知道各族兒女共同創(chuàng)造中華民族悠久的歷史和燦爛的文化;知道各族兒女不論身在何處都是中華民族不可缺少的一員。引導(dǎo)學(xué)生認識到各民族不分大小，地位平等，都是國家的主人。讓學(xué)生自主體驗多彩民族，并為此而自豪，產(chǎn)生民族團結(jié)的情感。學(xué)情分析：五年級學(xué)生已經(jīng)初步具備了收集，整理資料的能力。但對所收集資料的篩選、歸類還需要教師給予指導(dǎo)，對于他們來說，56個民族知識，特別是少數(shù)民族知識知道得還很少，教師課前應(yīng)給予指明方向。這樣，我們就可以充分的利用不同的形式，不同的渠道收集資料來達到讓學(xué)生切身體會各族人民和睦相處民族團結(jié)情感。教學(xué)目標:情感：通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛56個民族及民族團結(jié)的情感。能力：嘗試多渠道的搜集相關(guān)民族特點的服飾、歌舞、風(fēng)俗等資料，并學(xué)會對已有資料進行篩選、整理、歸類，從中了解相關(guān)知識。知識：初略了解不同民族的歷史文化、生活習(xí)慣和風(fēng)土人情，著重了解我們身邊的少數(shù)民族。教學(xué)重點：知道我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，受到民族大團結(jié)的教育，感受祖國社會主義大家庭的溫暖。教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生熱愛56個民族及民族團結(jié)的情感。教學(xué)準備：中國行政區(qū)地圖、《愛我中華》歌曲音響、《中華民族歌》歌詞教學(xué)過程：欣賞歌曲，激趣導(dǎo)題：播放《愛我中華》歌曲，讓學(xué)生欣賞并說出歌的名字。歌詞中的56個星座，56朵花指的是什么？（56個民族）出示教科書70頁插圖，讓學(xué)生觀察。這是一張56個民族大家庭照片，56個民族服飾鮮艷、亮麗，她們的笑容是那么的燦爛、奪目，她們就像祖國大花園中56朵盛開的花朵，這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)《五十六個民族五十六朵花》板書課題我國的民族概況：先讓學(xué)生填寫一個自然情況表，然后再讓學(xué)生在組內(nèi)互相交流，注意觀察民族一欄的填寫，看發(fā)現(xiàn)了什么？（基本上是漢族）教師講解我國民族概況：我們偉大的祖國是一個統(tǒng)一的多民族國家，在她遼闊富饒的土地上生活著56個民族，其中漢族占全國人口總數(shù)的92%，其它55個民族人口數(shù)比較少，所以稱少數(shù)民族。通過老師的講解我國56個民族可分為兩個民族，誰知道是哪兩個？你知道我國960萬平方公里的土地上居住著多少了少數(shù)民族嗎？老師準備了一張《中華民族歌》，同學(xué)們和老師一起讀一讀，比一比看誰民族名稱記得多？同學(xué)們：想不想知道這些民族都分布在什么地方呀？我國的民族分布：出示我國民族行政區(qū)分布圖學(xué)生仔細觀察，教師對5個自治區(qū)分布的地理位置所具有的特點進行詳細的講解。3、通過師生互動，使生熟記5個自治區(qū)的名稱和分布的位置及具有的特點。同學(xué)們：剛才了解了我國民族分布，知道了在我國許多地方各民族相互交錯居住，在長期歷史發(fā)展中形成了深厚的友誼。我國民族大團結(jié)：學(xué)生將課前收集的關(guān)于民族大團結(jié)資料整理一下。在小組內(nèi)互相交流。談感受:課堂總結(jié)升華五十六個民族，五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家。在祖國溫暖的大家庭里，各民族不論人口多少，身在何處，都是心心相印的，讓我們一起高唱《愛我中華》來結(jié)束本節(jié)課吧！課后探究我國各民族的服飾、民居、民俗文化、節(jié)日習(xí)俗等都是豐富多彩的，課下請同學(xué)們根據(jù)自己的興趣選擇自己喜歡的主題，采用不同方式探究。學(xué)情分析五年級學(xué)生已經(jīng)初步具備了收集，整理資料的能力。但對所收集資料的篩選、歸類還需要教師給予指導(dǎo)，對于他們來說，56個民族知識，特別是少數(shù)民族知識知道得還很少，教師課前應(yīng)給予指明方向。這樣，我們就可以充分的利用不同的形式，不同的渠道收集資料來達到讓學(xué)生切身體會各族人民和睦相處民族團結(jié)情感。效果分析通過對本節(jié)課的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，學(xué)生們對我國少數(shù)民族有了一個整體的認識，對少數(shù)民族的服裝、民俗、飲食等民族文化有了更深刻的認識，通過老師的引導(dǎo)學(xué)生懂得了尊重愛護少數(shù)民族的意識，明白了我們56個民族大家庭是一家，讓民族文化教育由小到大，由淺入深，由遠及近，層層遞進。既拓展了學(xué)生的知識面，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生掌握了知識，還修煉了品行。而所存在的不足我會在今后的教學(xué)中認真改進。教材分析《五十六個民族五十六朵花》是人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書《品德與社會》五年級上冊中的第四單元《我們都是中華兒女》中的第一個主題活動。這一單元的主旨在讓學(xué)生知道我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，了解不同民族在生活習(xí)慣，風(fēng)土人情方面存在的差異產(chǎn)生的原因主要是歷史傳統(tǒng)、文化信仰和地理環(huán)境的不同;知道各族兒女共同創(chuàng)造中華民族悠久的歷史和燦爛的文化;知道各族兒女不論身在何處都是中華民族不可缺少的一員。引導(dǎo)學(xué)生認識到各民族不分大小，地位平等，都是國家的主人。讓學(xué)生自主體驗多彩民族，并為此而自豪，產(chǎn)生民族團結(jié)的情感。評測練習(xí)一、填空1、我們的祖國是一個（）大家庭，共有（）民族，其中，（）人數(shù)最多，其他民族人數(shù)較少，被稱為（）。我是（）族人，我們都是（）人。2、五十六個民族都有自己古老的（）和獨特的（）。3、五大少數(shù)民族自治區(qū)分別是：（）、（）、（）、（）、（）。4、在祖國，各民族不論人口多少，身在何處，都是心心相應(yīng)的（）。5、尊重是（）的前提，而認同他人的（）就是最基本的尊重。6、不同的民族有不同的（），這體現(xiàn)了民族之間的（），我們應(yīng)該（）各民族的習(xí)俗與禮儀。二、連線題把下列民族與其傳統(tǒng)體育運動項目對應(yīng)地連接起來蒙古族蕩秋千朝鮮族摔跤侗族、苗族板鞋競技運動壯族搶花炮課后反思品德與社會課，是小學(xué)階段的一門重要課程，既能學(xué)到知識，又能讓學(xué)術(shù)明理導(dǎo)行。這節(jié)品德與社會課，讓我看到了自己的亮點，也讓我認識到了自身的不足。

亮點是能靈活的處理課堂的突發(fā)狀況，有效的解決生成問題。

《五十六個民族五十六朵花》這課的教學(xué)目標是讓學(xué)生知道我國是一個多

民族國家，有56個民族，其中55個少數(shù)民族；了解各民族的服飾、民居、民族歌舞等風(fēng)土人情。本課的教學(xué)重點是初步了解不同民族的歷史文化、生活習(xí)慣和風(fēng)俗人情。為此，我在課前讓學(xué)生搜集了一些有關(guān)少數(shù)民族名稱、民族服飾、民居、禮儀習(xí)俗的資料。

課前我設(shè)計了三個教學(xué)環(huán)節(jié)，一是欣賞歌曲，奠定感情基調(diào)。這一環(huán)節(jié)達到了預(yù)期的效果。

二是利用知識競賽的游戲形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。該環(huán)節(jié)我給學(xué)生們設(shè)計了必答題和搶答題兩個方面的知識問答，內(nèi)容不僅有文字題，還有聽歌曲猜民族知識題。在這一環(huán)節(jié)當中，學(xué)生們不僅興趣得到激發(fā)，還學(xué)到了不少民族知識，做到了寓教于樂。

第三個環(huán)節(jié)是民族知識展示會。這個環(huán)節(jié)的內(nèi)容涉及面廣，所承載的信息量大，需要課前收集、整理大量的資料，課內(nèi)加以展示、交流。不管是課前的收集整理，還是課內(nèi)的展示交流，都是學(xué)生或獨立或合作加以完成的，學(xué)習(xí)成了學(xué)生們自已的事。

不足是在第三個環(huán)節(jié)的教學(xué)中，學(xué)生交流時不能用自己的語言概括，只能照著資料讀，不能融會貫通。

總之，這一節(jié)課，我完成了本課的教學(xué)目標，教學(xué)重點得到突破。教學(xué)環(huán)節(jié)步步緊扣主題，讓民族文化教育由小到大，由淺入深，由遠及近，層層遞進。既拓展了學(xué)生的知識面，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生掌握了知識，還修煉了品行。而所存在的不足我會在今后的教學(xué)中認真改進。課標分析本課程根據(jù)小學(xué)學(xué)生社會生活范圍不斷擴大的實際、認識了解社會和品德形成的需要，以兒童的社會生活為主線，將品德、行為規(guī)范和法制教育，愛國主義、集體主義和社會主義教育，國