高中語(yǔ)文-是什么讓我們感動(dòng)《窗子以外》教學(xué)課件設(shè)計(jì)

學(xué)會(huì)熱愛(ài)生活你是人間的四月天

林徽因我說(shuō)你是人間的四月天；笑響點(diǎn)亮了四面風(fēng)；輕靈在春的光艷中交舞著變。你是四月早天里的云煙，黃昏吹著風(fēng)的軟，星子在無(wú)意中閃，細(xì)雨點(diǎn)灑在花前。那輕，那娉婷，你是。學(xué)會(huì)熱愛(ài)生活鮮妍百花的冠冕你戴著，你是天真，莊嚴(yán)，你是夜夜的月圓。雪化后那片鵝黃，你像；新鮮初放芽的綠，你是；柔嫩喜悅水光浮動(dòng)著你夢(mèng)期待中白蓮。你是一樹(shù)一樹(shù)的花開(kāi)，是燕在梁間呢喃，

——你是愛(ài)，是暖，是希望，你是人間的四月天！教學(xué)目標(biāo)1、了解散文的概念和基本特征。2、怎樣閱讀一篇散文。3、學(xué)會(huì)做有關(guān)“標(biāo)題”和“人稱(chēng)”的題目。4、踐行群眾路線，理解什么是真正的生活。什么是散文散文是指文藝性散文，它是一種以記敘或抒情為主，取材廣泛、筆法靈活、篇幅短小、情文并茂的文學(xué)樣式。是運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描摹社會(huì)生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的內(nèi)涵、哲理，表達(dá)對(duì)自然、社會(huì)、人生的感悟的一種文體。散文的特征1.形散而神不散。2.意境深邃，注重表現(xiàn)作者的生活感受，抒情性強(qiáng)，情感真摯。3.語(yǔ)言?xún)?yōu)美凝練，富于文采。讀文本（標(biāo)劃法）快速瀏覽文章，標(biāo)劃你認(rèn)為重要的句子，思考你讀到了什么。品文本（如何讀）1、關(guān)注標(biāo)題，抓住由頭2、觀察首尾，快速入文3、理清思路，抓住關(guān)鍵4、把握情感，領(lǐng)悟主旨探問(wèn)題（變式訓(xùn)練）1、結(jié)合全文，說(shuō)明文中“窗子”的含意。2、結(jié)合全文，說(shuō)明標(biāo)題《窗子以外》的含義。3、結(jié)合全文，說(shuō)明標(biāo)題《窗子以外》的作用。結(jié)合全文，說(shuō)明文中“窗子”的含意。①指具體的窗子，如鐵紗窗、玻璃窗分割了不同的生活場(chǎng)景。②指“無(wú)形的窗子”，即心態(tài)與觀念的限制，造成了自我與外部世界的隔膜（即“我”與“活動(dòng)的顏色、聲音、生的滋味”等美好生活的隔膜，是追求融入底層人的有活力的生活而不得的阻隔）

?！洞白右酝狻窐?biāo)題的含義①窗子以外是“我”透過(guò)建筑物的窗子看到的底層人的富有“活動(dòng)的顏色、聲音、生的滋味”的生活。②窗子以外也是指永遠(yuǎn)無(wú)法真正接觸和深刻了解的底層人的富有活力的生活。③窗子以外代表了作者永在窗子之內(nèi)的無(wú)奈的隔閡感、無(wú)力感。題目《窗子以外》的作用？1、線索作用?！按白右酝狻必灤┱恼?，是本文的線索。2、暗含文章主旨。通過(guò)描寫(xiě)“窗子之外”底層百姓富有活力的生活，表現(xiàn)自己對(duì)“窗子之內(nèi)”生活的氣悶和無(wú)奈。3、讀者感受。給讀者以想象的空間，激發(fā)讀者的閱讀興趣。學(xué)以致用（課后練習(xí)）作者交替使用“你”和“我”兩個(gè)不同的人稱(chēng)，其中蘊(yùn)含著怎樣的態(tài)度？請(qǐng)結(jié)合全文進(jìn)行分析。①轉(zhuǎn)“我”為“你”，“你”成為自我觀察和描寫(xiě)的對(duì)象，蘊(yùn)含著作者冷靜審視的態(tài)度。②使用“你”的同時(shí)，又使用了“我”，蘊(yùn)含著作者的自嘲與反思。變式訓(xùn)練

文中變換使用“你”“我”兩個(gè)不同的人稱(chēng)，有什么作用？①人稱(chēng)靈活變換使用，使行文更自由流暢、思維不受阻礙，更顯出“窗”對(duì)人們的