小學(xué)音樂-《螃蟹歌》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《螃蟹歌》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1、情感態(tài)度與價值觀：學(xué)會體驗歌曲中的歡快詼諧的情緒，培養(yǎng)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)民族歌曲的興趣。2、過程與方法：通過聆聽、模仿來學(xué)習(xí)歌曲，并能夠運用四川方言進行演唱，感受歌曲的詼諧的情緒。3、知識與技能：能夠運用良好的歌唱狀態(tài)，準確的按著節(jié)奏演唱歌曲，了解XXX教學(xué)重點：按照準確地節(jié)奏、節(jié)拍運用自然的、正確的歌唱方法，充滿風(fēng)趣地演唱歌曲《螃蟹歌》。教學(xué)難點：1.歌曲旋律的音準及用方言演唱歌曲2、一字多音的演唱3、前8后16節(jié)奏的準確4、能夠運用四川方言來演唱教材分析:這是一首四川的民歌，有些字如果能用方言來唱就更能表現(xiàn)出歌曲的地方特色。如“哥”讀作guo；“腳”讀作jiuo；“個”讀作guo；“殼”讀作kuo等。這首《螃蟹歌》是一首流傳于四川地區(qū)的四川民歌，歌曲旋律詼諧、活潑、風(fēng)趣，表現(xiàn)了在河邊玩耍的孩子們遇到螃蟹并觀察到的螃蟹和發(fā)生的有趣故事的情景，生動形象、栩栩如生地描繪了螃蟹夾人的過程；富有濃郁的地方色彩，頗具情節(jié)性和戲劇性。學(xué)習(xí)歌曲并用四川的方言演唱，更增添了歌曲的民族色彩和情趣。歌曲為2/4拍，徵調(diào)式，由上下樂句構(gòu)成。共有3段歌詞，但是節(jié)奏出現(xiàn)了816的節(jié)奏特點，因此在節(jié)奏上面可能有些難點。風(fēng)格比較詼諧。范唱速度較快，因此學(xué)生在聆聽的時候比較容易忽落細節(jié)的地方，也比較難感受，因此我采用教師范唱來解決，并且采用反復(fù)聆聽的方法，讓學(xué)生盡可能的多聽多感受。歌曲的第一部分描述了螃蟹的長相、形態(tài),第二部分是音樂戲劇情節(jié)的展開,描述了玩童的腳趾被螃蟹哥的“夾夾”夾住了，一方面頑童努力掙脫，要甩脫螃蟹哥的大夾夾，一方面螃蟹緊夾不放，從而將歌曲推向高潮。最后是螃蟹哥放放“我的腳”，意味深長，充滿幽默感。根據(jù)兒童好奇的心理特征，來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。我在教學(xué)〈螃蟹歌〉時是這樣引入新課的。前面同學(xué)們模仿各種動物活動之后，我說：“今天有一位朋友也要來參加我們的活動，大家猜猜它是誰？”如果有時間拓展，我將根據(jù)學(xué)生對各種活動具有不同愛好的心理特征，進行創(chuàng)作和表演，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長自由地表現(xiàn)歌曲。可自己創(chuàng)編動作表演，也可改變歌詞演唱其它動物，還可創(chuàng)編節(jié)奏用打擊樂伴奏。頓時同學(xué)們興趣高漲，興致勃勃地開始動了起來……。這樣同學(xué)們用不同的方法進行學(xué)習(xí)，每個人根據(jù)自己的能力擔(dān)任角色，發(fā)揮自己的作用，都能在學(xué)習(xí)中享受到音樂的興趣。學(xué)情分析：這一學(xué)段的學(xué)生以形象思維為主，具有好奇，好動，模仿力強的身心特點。根據(jù)孩子喜歡動物這一特點，我選擇了二年級下冊教材中第四單元《音樂中的動物》中的四川民歌--童謠《螃蟹歌》作為入手點，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)和運用四川方言演唱歌曲來體驗不同地域的文化特點，同時努力挖掘歌曲中風(fēng)趣、詼諧地特點幫助學(xué)生對歌曲情緒進行理解和把握，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣。因此學(xué)生在學(xué)習(xí)和演唱歌曲中了解祖國不同地區(qū)的風(fēng)土人情等方面的簡單知識，教育孩子們?nèi)ビ眯捏w會，用心學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生民族團結(jié)意識和熱愛祖國的集體主義精深。教學(xué)工具：鋼琴、多媒體課件、雙響筒、大歌譜、節(jié)奏難點、頭飾、生字讀音出示：guoguozijiuoguokuohuoen歌哥只腳個殼河硬教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣播放《嘻唰唰》音樂一起律動。師生交流、談話導(dǎo)入、聆聽歌曲、感受不同；區(qū)分兩種節(jié)奏音響的不同。ABXXXXXX師用雙響筒敲擊兩種節(jié)奏，讓學(xué)生區(qū)分。生聆聽A節(jié)奏兩遍。師要求學(xué)生按節(jié)奏唱三遍嘻唰唰，后邊加一個哦字。猜一猜。一位將軍八只腳，舞著鉗子當(dāng)大刀。背著硬殼橫著走，頂著泡泡當(dāng)軍帽。生齊讀謎題，師黑板作畫，一起揭示謎底。揭示課題并板書《螃蟹歌》。請生學(xué)一學(xué)螃蟹怎么走路，及時評價學(xué)生并讓大家一起學(xué)一學(xué)。師按節(jié)奏讀歌詞，生學(xué)螃蟹按節(jié)奏走；游戲：照鏡子。規(guī)則：跟老師說一模一樣的話，做一模一樣的動作。請表現(xiàn)好的學(xué)生上臺展示。聆聽歌曲范唱，做動作。師請動作不一樣的同學(xué)上臺展示。再次聆聽，隨歌曲范唱心里默唱。隨鋼琴伴奏慢速用lv模唱歌曲。隨鋼琴帶詞輕聲演唱。師生接龍唱。再次聽，說一說哪個地方需要改進。師板演情緒生動活潑速度中速稍快力度中強帶著情緒、速度、力度演唱歌曲前兩段。仔細聆聽范唱。你注意到歌曲演唱有什么不一樣的嗎？板書四川民歌。注意方框中的歌詞的讀音。課件不一樣的讀音蟹hai哥guo只zi腳juo橫hun個guo河huo硬eng殼kuo用方言唱一唱歌曲。前八后十六與前十六后八的節(jié)奏。小組合作表演師彈琴，下面的同學(xué)唱，講臺上的同學(xué)表演。師小結(jié)。學(xué)情分析這一學(xué)段的學(xué)生以形象思維為主，具有好奇，好動，模仿力強的身心特點。對2/4拍歌曲節(jié)奏已比較熟悉、并能用手勢及簡單打擊樂器為歌曲伴奏。在節(jié)奏練習(xí)時可能會對16分音符的實值把握不準。在進行歌表演時興趣濃厚，也許組織教學(xué)上有一定的難度。因此在教學(xué)過程教師要及時引導(dǎo)，做好示范，并不斷的改變游戲方式，極大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性，提高教學(xué)效率。效果分析《螃蟹歌》是二年級下冊第四單元《音樂中的動物》中的歌曲。歌曲旋律詼諧、活潑，講述了在河邊玩耍的孩子們觀察到的螃蟹和發(fā)生在它身上的故事。在課的一開始，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生隨音樂做律動，在歡快的氣氛中拉開上課的序幕，這樣導(dǎo)入，既促進了師生關(guān)系，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為整堂課的愉快教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。對于低年級學(xué)生而言，模仿各種小動物，模仿他人活動，他們十分樂意。我讓同學(xué)模仿螃蟹走路的樣子，在模仿活動中來抒發(fā)自己的快樂。突破以前沉悶老套的教學(xué)方法。尤其是在愛聆聽音樂時，讓學(xué)生用自己喜愛的方式表現(xiàn)你所聽到的歌詞，并且我還特地制作的螃蟹的頭飾，分小組合作表現(xiàn)歌曲。讓學(xué)生隨著音樂一起來表現(xiàn)音樂形象，引導(dǎo)他們參與音樂實踐活動。這樣無形中就讓學(xué)生理解了音樂，體會了音樂形象，也提高了學(xué)生之間的合作意識，課堂效果較好?！扼π犯琛方虒W(xué)反思這節(jié)歌曲教學(xué)課有著濃濃的地方特色，課堂教學(xué)充滿趣味性，通過這節(jié)課的教學(xué)反思，我認識到自己的不足之處，忽略了很多細節(jié)方面，現(xiàn)反思如下：在教學(xué)中，我注重歌曲學(xué)唱在這個環(huán)節(jié)，學(xué)生的學(xué)唱很細，很扎實，我在課前預(yù)設(shè)時作了充分的準備，而且學(xué)生學(xué)習(xí)歌詞時的節(jié)奏都很準確，也足已說明了教學(xué)方法與教學(xué)形式的改變對歌曲教學(xué)有著重要的作用。歌曲中有襯詞的演唱，在以前的教學(xué)中曾經(jīng)講過，同學(xué)們有所了解，可是這首歌曲中的襯詞沒有關(guān)注到，在朗讀歌詞的時候沒有讀到襯詞，但這些襯詞在演唱時用到了，所以學(xué)生一時沒反應(yīng)過來，演唱時就出現(xiàn)了節(jié)奏不準。歌曲中有一個音樂基礎(chǔ)知識，反復(fù)記號的學(xué)習(xí)，很基本的音樂知識，同學(xué)們都了解，但在教學(xué)中，我反復(fù)的講解，當(dāng)作了一個重點，過于羅索，浪費時間。這節(jié)課是教授一首四川民歌《螃蟹歌》，歌曲中有教授四川方言的讀音，四川方言是本課的教學(xué)重點也是難點，對歌曲中字的讀音的講解過于少，所以在最后演唱的時候還出現(xiàn)了一普通話）。另外，我覺得學(xué)生的音樂素養(yǎng)如節(jié)奏感、用打擊樂器為音樂伴奏的能力、積極展現(xiàn)自我的信心和能力還有待于加強；其次教師的評價語言、評價手段還可以更豐富、多樣一些。通過本堂課的教學(xué)我發(fā)現(xiàn)，多媒體網(wǎng)絡(luò)資源對于我們的音樂教學(xué)有很大的輔助作用。它能將簡單的教學(xué)內(nèi)容進行豐富，讓一節(jié)課的知識更加全面，更符合孩子學(xué)習(xí)的特點，同時也能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，同時也填補了老師教學(xué)知識面有限的空白，為更好的完成教學(xué)任務(wù)而奠定了基礎(chǔ)。通過這節(jié)課，我覺得收獲真的很大，作為音樂教師，我們要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的充實自我、豐富自我，不斷的提高自身素質(zhì)，才能適應(yīng)新課改的需要。《螃蟹歌》教材分析本課選自人民教育出版社，二年級下冊第三單元《音樂中的動物》，是一首風(fēng)趣、生動、活潑的四川民歌。歌曲為2/4拍，徵調(diào)式，由上下樂句構(gòu)成，共有3段歌詞，但是節(jié)奏出現(xiàn)了8分音符、16分音符的節(jié)奏特點，因此在節(jié)奏練習(xí)及感悟上面可能有一定的難度。風(fēng)格比較詼諧，范唱速度較快，因此學(xué)生在聆聽的時候比較容易忽落細節(jié)的地方，也比較難感受，但只要學(xué)生能大致會唱、熟悉歌曲節(jié)奏、能隨音樂進行音樂游戲就可以了。因此在教學(xué)中我采采用反復(fù)聆聽、變換游戲方式的方法，讓學(xué)生盡可能的多聽多感受。評測練習(xí)用四川方言演唱歌曲。課標分析音樂課程目標的設(shè)置以音樂課程價值的實現(xiàn)為依據(jù)。通過教學(xué)及各種生動的音樂實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，進步音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實際確定了下列教學(xué)目標：教學(xué)目標：1、情感態(tài)度與價值觀：學(xué)會體驗歌曲中的歡快詼諧的情緒，培養(yǎng)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)民族歌曲的興趣。2