聽課語文心得體會5篇

聽課語文心得體會5篇聽課語文心得體會篇1

首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們提供這個學(xué)習(xí)機會，3月27日那天，我有幸和老師們一起參與了20xx年小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容暨閱讀與對策研討會。這次共聽取了人教版的六年級教材中的《為人民服務(wù)》、三年級教材中的《哪咤鬧?！泛退哪昙壗滩闹械摹督洗骸饭?篇課文。這些示范課以及滲透的教學(xué)觀點帶給我的最大震撼是如何充分利用課堂時間、利用文本整體推動孩子的聽、說、讀、寫的能力。

結(jié)合我的教學(xué)課堂實際，我反思一下，我做得最不好的一個方面是沒有培育學(xué)生“說〞的能力。平常我的課堂是只有十來個學(xué)生在和我溝通互動，其它的同學(xué)似乎是事不關(guān)己，幾乎也形成習(xí)慣了，我已好像見慣不慣了。對那些不說的學(xué)生我也就算了，也不理了，不說我認為照樣把課文閱讀教學(xué)完成。就這樣，我越來越覺得愛溝通的同學(xué)也懶于開口了。這次，我參與了培訓(xùn)后，我深刻地認識到：這樣做不行了，必需得改！

例如：這次來授課的江蘇的一位名叫老師在上《哪咤鬧?！窌r，教學(xué)中的四大環(huán)節(jié)分別為“朗讀——概述——講解并描述——轉(zhuǎn)述〞。各環(huán)節(jié)中都不遺忘對學(xué)生“說〞的能力的培育。

在引導(dǎo)“朗讀〞時讓學(xué)生“說〞哪咤如何運用兩件法寶，三鬧東海的〔即各段的段意〕?！餐瑫r黑板上出現(xiàn)提示語“一舉……便……〞、“一扔……便……〞、“一斗……便……〞“從今以后……〞。〕由于指導(dǎo)到位，學(xué)生都主動參加，學(xué)生主動性得到了提高了。緊跟著的引導(dǎo)學(xué)生“概述〞主要內(nèi)容時首先分為什么鬧海？〔起因〕如何鬧海？〔經(jīng)過〕鬧了后怎樣？〔結(jié)果〕再要求學(xué)生串聯(lián)起來說出主要內(nèi)容。水到渠成，學(xué)生說得輕松，說得精彩。

在“講解并描述〞這一環(huán)節(jié)中，要求學(xué)生把一個關(guān)鍵句要講成三句：如把文中“夜叉從水里鉆出來，觀察一個娃娃洗澡舉起斧頭便砍去〞這一句講得更具體、清晰、吸引人。指導(dǎo)時引導(dǎo)①夜叉鉆出來……②大吼一聲……③抬頭一看……④……⑤……給充分的時間讓學(xué)生講，啟發(fā)學(xué)生想象畫面讓學(xué)生說。更為讓聽課老師拍手叫絕的是“轉(zhuǎn)述〞這一環(huán)節(jié)，薜老師設(shè)計了①龍王如何告狀②哪吒如何解釋兩個續(xù)編情節(jié)，又讓學(xué)生探討③編者的目的是什么〔頌揚小英雄哪吒〕。三個步驟對學(xué)生說的訓(xùn)練。通過三個步驟的練習(xí)讓學(xué)生感受什么是轉(zhuǎn)述，讓學(xué)生明白在生活中聽轉(zhuǎn)述者的話由于目的不同，說的話就不一樣，因此不能偏聽一方，要動腦區(qū)分。對教材的把握我本人只有瞠目結(jié)舌。學(xué)每篇課文前深研教材要思索好“教什么〞和“如何教〞。

總之，我在以后的閱讀教學(xué)中肯定要加大讓學(xué)生“說〞的力度，整體推動“聽、說、讀、寫〞的能力。

聽課語文心得體會篇2

十月十四日我有幸參與了臨沂市優(yōu)質(zhì)課競賽，傾聽了四位名師的課堂展示，真是深受啟發(fā)，頗為感動。在聽課的過程中，我為競賽的老師而緊急，為參賽老師在課堂上的精彩的表現(xiàn)而喝彩，為名師教學(xué)中奇妙地設(shè)計，智慧地引導(dǎo)而嘆服。感謝這次活動，為我們提供了這樣的一個學(xué)習(xí)、溝通的平臺。現(xiàn)將此次學(xué)習(xí)的體會與收獲與大家一起共享。

我共聽了4節(jié)課，有《通往廣場的路不止一條》、《學(xué)會看病》、《古詩兩首》、《我要的是葫蘆》、縱觀整個聽課活動，無論是新秀還是名師，他們都具有嶄新的教育觀念，精湛的教學(xué)藝術(shù)，深厚的文化底蘊。他們心里始終想著學(xué)生，上課的留意力集中在學(xué)生身上，“目中有人〞，教學(xué)過程中伺機誘導(dǎo)，奇妙點撥，學(xué)生思維堵塞時疏導(dǎo)之，心理困惑時開導(dǎo)之，精神倦怠時激勵之。他們一舉手一投足，一顰一笑，就猶如一股春風(fēng)輕拂，潤物無聲，潛移默化地使學(xué)生受到熏陶。思維得以鍛煉，心靈得以凈化，情感得以升華。親臨這樣的盛會，就猶如享用了一次精神文化的大餐，讓我們領(lǐng)會了小學(xué)語文教師的生命的活力和人格的魅力。其中給我留下最深印象的幾節(jié)課是：

費縣王立業(yè)老師的《學(xué)會看病》，在這節(jié)課中，王老師留意讓學(xué)生換位思索。時刻提示學(xué)生在讀中感悟，并結(jié)合“母〞這個字的寫法去引導(dǎo)學(xué)生。

學(xué)生不是無情物，只要教師的引導(dǎo)到位，學(xué)生的感情也會被迸發(fā)出來。課堂教學(xué)中，王老師讓學(xué)生通過朗讀課文，感受母親的做法。在文中讓學(xué)生思索母親這一做法的意義，想象假如你是文中的兒子，你會怎樣做的思索，以及母親這樣做你認為母親是否殘忍。這些問題的拋出，學(xué)生則能屏心靜氣地閱讀，在閱讀中逐步感受到文中的情感，體會到母親的這樣做法是在盡到責(zé)任，知道了到處依靠父母的孩子需要的是磨練。

藏艷紅老師的《古詩兩首》，更是令我感動，我想任何學(xué)習(xí)活動的設(shè)計都應(yīng)當(dāng)有一個目標(biāo)，藏艷紅老師為幫助學(xué)生進一步理解詩意，感受李對孟的深深眷戀之情。緊扣這只小帆船來提問：“長江自古以來就是交通要塞，書上也寫白帆點點，為何李白眼中只有一只小船?〞這樣提問應(yīng)當(dāng)對學(xué)生有很大的觸動，讓他們再讀古詩，勢必能找到答案。

1、眼里只有孤帆遠影;

2、孤帆遠去，詩人唯見長江天際流。

可見，在詩人的眼里全部的景他都看不見，全部的船，他都不關(guān)懷，他關(guān)懷的只是友人孟夫子的一艘船。友人的船遠去消失，而李白所見就唯有滾滾的長江水，此情此誼，何等深厚?讓我也不由地想起一首現(xiàn)代歌：“你的一舉一動，左右我的視線，你是我的詩篇，讀你千篇也不厭倦。〞孟浩然此時不就是李白的詩篇嗎?李白除了讀孟浩然，分別的時刻心中眼中還會容下誰?所以才會按捺不住，情不自禁吟出：“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。〞的千古佳句。在這樣的解讀中讓學(xué)生感受語言、體會語言、并能用自己的方式來改寫這首詩的情境，讓學(xué)生使用語言，那是何等奇妙的事呀!

太多太多的感動，回首這一天的學(xué)習(xí)之旅，令人震撼，令人反思。我們的小學(xué)語文教學(xué)該走向何方?通過此次學(xué)習(xí)，讓我從“山重水復(fù)疑無路〞的迷茫困惑，走向了“柳暗花明又一村〞的頓悟，同時也讓我深切地感受到要當(dāng)好一名小學(xué)語文老師就要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，也正如朱永新教授所說“一名理想的教師，應(yīng)當(dāng)不斷的追求勝利，設(shè)計勝利，而更重要的是要撞擊勝利，只有去撞擊每一個可能勝利的暗點，才能擦出勝利的火花。〞愿我們都來做一名理想的，美好的小學(xué)教師吧

聽課語文心得體會篇3

10月10日，我有幸參與了在合肥市48中舉行的初中語文優(yōu)質(zhì)課(散文專題)評比活動的聽課學(xué)習(xí)活動。十號我聽的六節(jié)課使我感受頗深，受益匪淺，各位語文老師的課以深厚的文化底蘊、豐富的教學(xué)閱歷和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我展示了課堂教學(xué)的崇高境界，在此，我針對此次聽課，談一些心得體會。

上課教師一些值得我去學(xué)習(xí)借鑒的地方有以下幾點：

一、課前預(yù)備形式多樣。

幾位教師都特別留意課前導(dǎo)入，與學(xué)生的溝通，創(chuàng)設(shè)各種活動的情景，或是播放音樂，或是師生互動。消除了學(xué)生的緊急心情。從中我發(fā)覺，有效的課前預(yù)備是調(diào)動孩子主動性的必備條件，這樣可以使學(xué)生的感知處在興奮狀態(tài)，集中學(xué)生的留意力，引出學(xué)習(xí)問題，也能較好的導(dǎo)入新課。

二，課件的設(shè)計使用恰到好處。

這些教師都設(shè)計了自己的課件。課件的一些亮點能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，使整堂課活潑可愛，讓學(xué)生充滿激情的上完這堂課。這使我認識到輔助工具的使用能極大的豐富課堂，使課堂變得更加形象、好玩、好玩，學(xué)生就更情愿學(xué)習(xí)。

三、課堂語言流利，能較好的提出創(chuàng)設(shè)性問題。

課堂創(chuàng)設(shè)性問題過渡自然奇妙，能很好的過度到各個段落，使學(xué)生對課文的了解能由淺到深，深刻體會到文章主旨，體會到所表達的情感，課堂流利的語言烘托出題中的問題情景，并對學(xué)生的言行給予確定，讓學(xué)生在課堂上充滿信念，較好的調(diào)動學(xué)生的主動性。

四、教師基本功扎實，具有良好素養(yǎng)。

教師的基本功和自身的良好素養(yǎng)是講好課的重要前提。在聽課中我發(fā)覺這些老師的基本功都很扎實。尤其是陸老師，她的教態(tài)親切自然，端莊大方，她的語言很有特色，使這堂課支配的很緊促，使教學(xué)設(shè)計能一環(huán)扣一環(huán)，這就需要扎實的基本功。

五、教學(xué)過程要條理清楚。

這些老師的教學(xué)內(nèi)容支配有條理性，層次性，表達由淺入深、由易到難、循序漸進的原則。新學(xué)問的呈現(xiàn)奇妙自然，有規(guī)律性，一環(huán)緊扣一環(huán)。表達出第一環(huán)節(jié)是第二環(huán)節(jié)的支柱，第二環(huán)節(jié)是第一環(huán)節(jié)的逐步進展。陳老師的課堂在這方面表達得相當(dāng)明顯。能找準(zhǔn)并抓住本節(jié)課的教學(xué)重點難點。在教學(xué)中，一切活動都圍繞本課的教學(xué)重點難點而展開使學(xué)生能較好的把握課文的情感。

六、教學(xué)設(shè)計適合學(xué)生。

在教學(xué)設(shè)計上表達了繼承與發(fā)揚、改革與創(chuàng)新的特點。主要表現(xiàn)：

(一)是不以講為主，以師生互動、合作為主要學(xué)習(xí)方式;

(二)是注重學(xué)生活動的設(shè)計，讓學(xué)生盡可能參加到學(xué)習(xí)過程的活動之中。

七、重視學(xué)生的情感培育。

重視學(xué)生的情感教育，由課文中引申出一些情感，依據(jù)課文讓學(xué)生很好的了解這種情感，并能敏捷的在現(xiàn)實情感中實現(xiàn)，運用到現(xiàn)實。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，挖掘教學(xué)因素，對學(xué)生進行德育教育。

上課教師在教學(xué)過程中的一些小缺點讓我反思，比方上午最終一節(jié)的主講教師在上課過程中不停地看手表，語速過快，造成了課堂氣氛緊急，學(xué)生協(xié)作度差，還有一位老師在講記敘性質(zhì)的散文時過度的煽情，造成了學(xué)生的反感。我個人認為散文講究“形散神不散〞抓住散文的“神〞之所在是關(guān)鍵，對人物形象的分析要透徹，要把握好上課心情渲染的尺度，考慮到學(xué)生對課文背景的了解程度。

上好一節(jié)課是不簡單的，這需要老師花大量的時間和精力，還要借助長期以來的積淀。傾聽了這些教師的優(yōu)質(zhì)課，從中我領(lǐng)會到不同教師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)，他們所設(shè)計的學(xué)習(xí)情景，不僅貼近學(xué)生的認知，而且蘊含著問題，讓學(xué)生從中發(fā)覺問題。我只有多學(xué)習(xí)、多聽課、多對比、多反思才能找到自己教學(xué)中存在的缺點、弱點，才能知道在哪些方面需要改良，從而在今后的教學(xué)中避開出現(xiàn)類似的問題。

聽課是作為一名教師的必修課，是教師成長的一條捷徑。在以后的教學(xué)中，我將更加努力工作，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)管理之中，我們的課堂教學(xué)水平肯定會得到提升。

聽課語文心得體會篇4

這次聽課最大的感受就是，每一位教師都有自己的特點，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、行為習(xí)慣的養(yǎng)成，制作了精致的課件。華麗惹眼的課件被幾張簡潔的幻燈片代替；五花八門的活動被扎實的讀書練習(xí)所代替，真正彰顯了課堂本色。

教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。當(dāng)我聽著老師們的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，深入到聽課老師和學(xué)生的心靈深處。聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，拉近了師生之間的關(guān)系同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。又如，一段優(yōu)美的范讀，不僅起到了示范作用，還使學(xué)生的心靈受到震撼，感受到老師的語言太美了，我也要這樣去讀，從而喚醒了學(xué)生讀的欲望。這一方面更值得我去學(xué)習(xí)。

教師教學(xué)設(shè)計的每一個環(huán)節(jié)都圍繞著“高效〞，留意提高課堂效率尤其學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。每節(jié)課都特別注重對預(yù)習(xí)的落實。上課直接解決字詞，沒有拖沓；導(dǎo)學(xué)目標(biāo)明確，有利于學(xué)生真正成為課堂的主人，在深入品讀文本時有同學(xué)就能夠談得深刻、全面甚至語出驚人。所以，這也提示我們切切實實把課前預(yù)習(xí)落實好，逐步培育學(xué)生自主預(yù)習(xí)、抓住導(dǎo)學(xué)目標(biāo)的好習(xí)慣，上起課來肯定能取得事半功倍的效果。

引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞、句、段，指導(dǎo)他們細讀品味。

葉圣陶先生曾指出“閱讀教學(xué)必需引導(dǎo)學(xué)生推敲、揣摩、細細品味。這樣，學(xué)生對語言文字才會有自己正確豐富的理解?？梢?，字斟句酌是感悟的需要。這一點，全部上課的老師都做到了，能針對課文中的關(guān)鍵詞，重點詞，重點句反復(fù)品味。

讓學(xué)生去讀這篇文章，讓學(xué)生從讀中去體會文中蘊含的意義。尤其是河?xùn)|段老師講的坐井觀天，教師正確的引導(dǎo)學(xué)生多種形式品味閱讀，板書清楚美麗，教學(xué)效率得到了很大程度的提高，課堂中孩子們充滿了激情，學(xué)生在詩性的課堂里浸潤，收獲的是人格修養(yǎng)的熏陶、語文素養(yǎng)的進展、豐厚語感的提升、人生智慧的開發(fā)，更獲得了生命進展的動力。教師還設(shè)計了多種形式的朗讀，從而到達教學(xué)中美感、樂感、語感、情感的和諧統(tǒng)一。

而我有時在課堂中，總擔(dān)憂學(xué)生理解不了，讀又占許多時間，恐怕課時完成不了，于是老師的問和講占用了大部分時間。這方面應(yīng)當(dāng)好好學(xué)一學(xué)，得轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)變。

語文到底是教什么？這是值得思索的問題，語文應(yīng)當(dāng)是品語言，習(xí)得優(yōu)秀語言的寫法，學(xué)會活學(xué)活用舉一反三，語文應(yīng)當(dāng)是修養(yǎng)性情，體悟人生，所以語文應(yīng)是教學(xué)生動情去讀去感受。語文應(yīng)是培育一種語文思維習(xí)慣，培育學(xué)生去有意識的修辭煉句，擅長感動，擅長反省和領(lǐng)悟人生。這些能力的習(xí)得需要語文老師去教，去想方設(shè)法的教。每一次學(xué)習(xí)對于我都是一種反思和激勵，聽了這些精彩紛呈的課堂，我想我是應(yīng)當(dāng)閱讀更多的書，更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了。

總之，聽課學(xué)習(xí)使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素養(yǎng)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學(xué)生涯。

聽課語文心得體會篇5

開學(xué)的第四周，我參與了進修學(xué)校學(xué)校在縣小和民小組織的小學(xué)骨干教師聽課活動，眾多的語文課讓我對小學(xué)語文教學(xué)有了更深刻的了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲。置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不僅讓我連聲贊美，這樣的功底豈是一日可為？課堂上老師們先進的教學(xué)理念，嶄新的教法，敏捷多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，幽默幽默的教學(xué)風(fēng)格，改變多端的多媒體課件，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。贊美之余，更多是深深的深思，從中讓我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。

下面談?wù)勛约旱囊稽c聽課體會：

一、對新課程的思索：

在本次活動，使我對小學(xué)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》有了新的詮釋，對教材有了新的理解和把握。作為一名一線教師，我將依據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于健康長久進展的空間。

二、對課堂教學(xué)的思索：

“以人為本〞是中華文化的精華。一切為了學(xué)生的成長，一切為了學(xué)生的進展是新課改的核心理念。在語文教學(xué)中，教師應(yīng)力爭一切活動都以富有情感的學(xué)生作為主體。在課堂教學(xué)中，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培育。在本次聽課活動中，我仔細傾聽了各位教師的課，這些教師都能從全面培育學(xué)生語文素養(yǎng)的理念出發(fā)，明確把“加強學(xué)生情感、看法、價值觀培育〞放在首位，把促進學(xué)生的進展作為一種義不容辭的責(zé)任。學(xué)生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師成了學(xué)生的親熱朋友，學(xué)生再也不是呆板、悄悄無聞的模范聽眾，他們的獨特得到充分的呈現(xiàn)與培育：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或相互溝通師生互動、生生互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和呈現(xiàn)。另外課堂上充滿著流淌的陽光，平等、和諧與溝通共存，發(fā)覺、挑戰(zhàn)與深思同在，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。師生的情感與獨特融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探究。

三、今后努力方向：

1、必需不斷地學(xué)習(xí)。我們常說，教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一