在學校培訓心得體會通用7篇

在學校培訓心得體會通用7篇在學校培訓心得體會篇1

我懷著一顆求真向上的心，參與了學校組織的教師寒假培訓。對待這次培訓學習的機會，我特別珍惜，感到受益匪淺。面對深刻而全方位的新課程改革、日益冗雜的學生思想道德，許多時候讓我們覺得有些霧里看花，水中望月，無所適從。這次培訓內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級教育專家的專題報告，更有優(yōu)秀的教案學習。今日的'學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學問上的積淀，也有教學技藝的增長，這是收獲豐厚的一次學習。

一、更加明確了一堂好課的標準

如今提倡自主、合作、探究性地進行，這種學習方式特別好。由于學生自主、合作、探究性地進行學習而導致課堂教學進度放慢，但是，我認為外表上看上去進度慢了，教學任務(wù)好像沒有很好地按時完成，但從學生的學習的實際效果來看，這種“慢〞還是有效果的。除了學生對材料的感知和領(lǐng)悟得到了落實之外，學生的好奇心、求知欲得到了很好的愛惜，學生學習的主動意識、進取精神以及合作精神都得到了充分的激發(fā)和增添。以前那種老師只顧講解，不管學生有沒有自己的體會和感悟，有沒有學習的興趣和進取心，教學進度雖然把握得很好，但教學的實際效果是可以想見的。好課的標準歸結(jié)如下：

1.看教學目標的制定。首先是一節(jié)課的教學目標，并且是小學課程的教學目標要表達年段教學目標。

2.看教學內(nèi)容。是不是僅僅把課文當成了教學內(nèi)容，要憑借課文這個例子找好三個點來培育孩子聽說讀寫的能力。

3.看教與學的過程。看學生課堂上是否生動活潑的學，包括恰當有效的合作學習;老師的作用就是導學，看指導是否真正落實到學生的學上。

4.看教學效率，是否做到省時高效。

假如在課堂教學中做到了以上幾點，那么就具備了一堂好課的條件。

二、培育情感。激發(fā)學生的學習興趣

教育家夏丐尊說過:“沒有愛就沒有教育〞。教育沒有了情感，就成了無源之水。教師對學生真摯的愛是我們感染學生的情感魅力。教師只有喜愛學生，才能提高學生的學習愛好。在課堂上，教師從自己的舉手投足向?qū)W生傳遞關(guān)愛、信任、期望等信息。以情激趣，多表揚，少批判;多鼓舞，少指責。如學生回答錯了問題，要鼓舞學生，讓學生通過勝利的體驗，提起學習的愛好。

三、關(guān)愛學生。關(guān)注每一個學生成長

教育事業(yè)就是愛的事業(yè)，沒有愛就不會有教育。作為一名教師，讓我更深刻領(lǐng)會了關(guān)愛每一個學生，在生活上關(guān)懷學生，在學習上幫助學生的重要性，讓學生在感受愛的過程中，理解愛，學會愛。其實，每一個學生都是好學生，他們身上有不同的閃光點，只是有的沒被發(fā)覺。這就需要我們教師在平常的工作中細心，擅長捕捉學生的閃光點，夸獎學生，激勵每一個學生上進，賞識每一個學生的才華，讓每一個學生主動參加，期盼每一個學生獲得勝利。我經(jīng)常把更多的愛，傾注在那些后進學生的身上，傾注在那些需要幫助的學生身上。以平等的心靈善待學生，用愛的情懷關(guān)注學生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高超理論的說教都有效。把這種情懷融入平實的生活，把學生的進步當作自己的勝利，用坦誠的相待詮釋美好的內(nèi)涵。

我特別清晰“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香〞。要想成為一名合格的語文教師，就要努力提高自身素養(yǎng)，理論水平，教育科研能力和課堂教學能力等。而這一切，也是我缺乏和欠缺的。通過今日的學習，我明白了，沒有深厚的積淀，沒有長期的浸沉，何來“腹有詩書氣自華〞，何來縱橫捭闔，駕輕就熟。總之，這個假期的語文培訓，猶如為我打開了一扇窗，使我在一次次的感悟中豁然開朗，使我不僅得到了不少教學上的啟迪，更感受到了大師們的人格魅力和理想追求，讓我們意識到一名合格的教師應(yīng)是永不枯竭的河海，應(yīng)有寬闊的學問，飽滿的激情，橫溢的才華。

在學校培訓心得體會篇2

****年8月1日至5日學校組織了校本培訓，特別榮幸能夠在這短暫的五天里傾聽到校領(lǐng)導、專家和有閱歷的老師做報告。他們給以精湛的理論論述、豐富的閱歷以及鮮活的實例，給了我劇烈的感染與深深的理論引領(lǐng)，在一次次的感悟中反思了自己以往工作中的缺乏，拓寬了學習的視野，更新了教育觀念。通過仔細的培訓和自己的學習，我收獲頗多，感受頗深。現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：

一、對工作充滿激情和信念

在這次培訓的開幕式上，學校領(lǐng)導苗校長做了熱情洋溢的講話，對我們加入到這個大家庭表示了強烈的歡迎，也介紹了學校將來的美妙藍圖，并且勉勵我們努力學習，仔細工作，完成這次培訓的任務(wù)。這些都使我對泰安奧校的前途充滿了信念，對自己選擇人民教師的職業(yè)無怨無悔，也堅決了自己扎根于泰安奧校這片充滿期望的熱土的信念。

同時在本次培訓中，通過有幸傾聽張白白、范新瑞和王文華等幾位教師的教育教學及管理閱歷，讓我獲得了更多的工作方法，這對自己是一種鼓舞。鼓舞了我要適應(yīng)教學環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境；鼓舞了我要更加理性地認識社會、認識自己的角色；鼓舞了我要做一名終身學習型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新學問、新問題、新環(huán)境的老師；鼓舞了我要堅持創(chuàng)新，在教學中發(fā)揮自己的聰慧和才智，爭取在教學中獲得更大的進展。這些鼓舞，使我對將來的工作充滿了信念和動力。

二、增添自身師德修養(yǎng)，

教師素有“塑造人類靈魂的工程師〞之美譽。在對靈魂塑造的過程中，教師既要有比較廣博的學問，更要有崇高的道德和崇高的精神境界。教師應(yīng)當成為學生的典范，成為學生的良師益友，成為全社會文明的楷模。為此，作為青年教師的我要時刻謹記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展示自身的人格魅力。教育家蘇霍姆林斯基說過:“教師的人格是進行教育的基石。〞我不僅要提升自身的專業(yè)學問，還要學習更多方面，如教育學、心理學、課程改革理念等等。同時我也要學會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，假如能擅長觀看、討論、思索；處理好與學生、家長、同事之間的關(guān)系，那么相對來說，工作起來就會更得心應(yīng)手。我還體會到作為一名教師，首先要讓學生喜愛你，喜愛聽你的課，進而喜愛聽你的指導。這就要求個人魅力不斷提升，在積累閱歷中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學生相處的過程中獲得學生的信任。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。

三、教學需要積累和探究

教學不僅是一項工作，更是一門藝術(shù)，需要長時間的積累和摸索。陳淑艷老師和孫青老師以她們豐富的教學閱歷，為我們做了關(guān)于閱讀和寫作教學的報告。她們從學生心理特點、學科特點和教學方法等幾個方面做了全面和深刻的總結(jié)。通過聽講和自己的仔細體會，使我對語文閱讀和寫作教學的內(nèi)容和特點的認識從模糊到清楚、從茫然到豁然，的確感到受益匪淺。

我認識到，小學教師的教學是一個教與學的互相關(guān)系，是一個教師和學生共同參加的活動，教學并非只是教師簡潔的講授，而是一個教師主導作用和學生能動作用的有機統(tǒng)一。要想成為真正合格的小學教師，需要有一個教學觀念的深刻轉(zhuǎn)變，還給孩子一個開放、獨特、民主的空間，在教學中還要擅長積累和大膽探究，準時總結(jié)閱歷，只有付出艱難的努力和辛勤的勞動，才能收獲豐厚的回報。

四、教育事業(yè)就是愛的事業(yè)

教育事業(yè)就是愛的事業(yè)，沒有愛就不會有教育。通過此次培訓讓我更深刻地領(lǐng)會了在生活上關(guān)懷學生，在學習上幫助學生的重要性。讓學生在感受愛的過程中，理解愛，學會愛。其實，每一個學生都是好學生，他們身上有不同的閃光點，只是有的沒被發(fā)覺。這就需要我在今后的工作中要細心，擅長捕捉學生的閃光點，夸獎學生，激勵每一個學生上進，賞識每一個學生的才華，讓每一個學生主動參加，期盼每一個學生獲得勝利。以平等的心靈善待學生，用愛的情懷關(guān)注學生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高超理論的說教都有效。把這種情懷融入平實的生活，把學生的進步當作自己的`勝利，用坦誠的相待詮釋美好的內(nèi)涵。

雖然培訓已經(jīng)結(jié)束，可是留給我的思索卻沒有停滯，我知道在激烈的競爭和沉重的工作壓力下，我必需以良好的心態(tài)看待工作中的困難和挫折，努力學習充實自己，用一個優(yōu)秀教師的標準來要求自己。作為一名青年教師，要學習的東西實在是太多了，不過我有信念通過自己的不懈努力和學習，盡快地提高自己的專業(yè)學問和教學水平，不斷獲取新學問，增長自身的才能，適應(yīng)當今教育改革的新形勢。為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實現(xiàn)自己心中的理想信念，我肯定會更加努力，增添學習，提高素養(yǎng)，完善自己，為教育事業(yè)奉獻自己的光和熱，成為一名優(yōu)秀的小學教師。

在學校培訓心得體會篇3

20xx年9月4日，我校生本試驗班的語文老師帶著自己生本教學試驗中的困惑，來到了臨淄區(qū)金茵小學參與了為期一天半的淄博市生本教育試驗學校教師培訓會，傾聽了廣東生本教育專家余行秀老師的報告，并且觀摩了生本試驗教師張姍姍的一節(jié)特別地道的生本課。這次培訓會讓老師們學到了許多生本課堂的教學技巧和方法，給我校的生本教育試驗提供了很多珍貴的閱歷，使老師們受益匪淺。

蘇霍姆林斯基說過：“只有能夠激發(fā)學生去自我教育的教育，才是真正的教育〞。來自西寧市勞動路小學張珊珊老師的生本課，就很好的驗證了這一點。她執(zhí)教的是一年級的《口耳目》一課，是用生本理念講非生本教材，并且面對的是剛?cè)雽W一周的孩子。這節(jié)課要通過象形字的識字方法認識十二個字，可見難度很大。但張老師在課堂上顯得是那么輕松自如，孩子回答下列問題的主動性是那么高漲，并且整節(jié)課師生之間的感情顯得是那么親切、融洽，學生在輕松愉悅的環(huán)境中很好地完成了學習任務(wù)。

回到單位后，我校低年級生本試驗老師針對自己教學中的問題，結(jié)合著張珊珊老師的授課方式和授課理念總結(jié)出了以下幾點：

〔一〕教師的行為和看法是決定師生關(guān)系親疏的決定因素。做一個讓學生簡單接近你，并且情愿和你交朋友的老師，要去挖掘孩子的心思，抓住他們的心理，把他們不情愿做的事情變成他們情愿做的事情，讓被動變?yōu)橹鲃印?/p>

〔二〕時常在課堂學習中設(shè)置懸念，比方張珊珊老師在課前三分中設(shè)置的讓孩子講故事，她這是早已支配好的，因為這個故事中涉及新課中的一些生字，讓孩子先對這幾個字，這幾種動物有印象，然后再通過認識象形字，記住這個字，這個環(huán)節(jié)就需要老師設(shè)計好，這一點值得我們?nèi)W習。

〔三〕開放課堂，信息倍增，發(fā)揮學生主體地位。這就要求老師在設(shè)置前置作業(yè)的時候，要考慮到學生的實際狀況，調(diào)動學生參加課前預(yù)備的主動性，或者在父母的幫助下搜集資料，課堂上師生共同溝通，集思廣益，共同進步。

〔四〕對于設(shè)計的問題，要規(guī)劃語言。比方在溝通難字的時候，要求孩子用同一種句式，“我有難字要溝通，誰來幫助我？〞這樣既鍛煉了孩子的語言表達，又覺得他們特殊有禮貌，別人很情愿去幫助他，同時我們覺得他是一個擅長請教、聽取他人意見的孩子。

張老師的這節(jié)課還有許多值得我們?nèi)W習或者借鑒的地方，以上是我們總結(jié)的這節(jié)課的幾個閃光點。在今后的教學中，我們會結(jié)合自己的課堂，適時、適當?shù)剡\用小組合作、溝通、匯報的形式來構(gòu)建我們的課堂，真正讓學生參加到課堂教學的商量、學習中，真實感受生本教育的歡樂和美好。信任我們學校的孩子也會在生本課堂中輕松地學習、歡樂地成長。

余行秀老師的報告也給我們留下了特別深刻的印象，特殊是余老師對游戲識字的講解，給我們一年級生本識字教學提供了許多勝利的案例和珍貴的閱歷，她介紹的游戲識字方法讓本來枯燥的識字課變得生動好玩起來，使學生在“樂學〞中把握了學問。此外，余老師《用非生本試驗教材做生本試驗指引》的報告，給我校用非生本試驗教材做生本試驗的班級指明了試驗的方向。

聽了余老師的報告，我們認為，生本教育是一項長期而系統(tǒng)的工程，它要求我們廣大教師要主動行動，轉(zhuǎn)變觀念，高度敬重學生，全面依靠學生，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，引導學生主動探究、發(fā)覺，變原來的“接受性學習〞為“創(chuàng)造性學習〞，最大程度地激發(fā)學生的學習潛能，讓學生在合作探究中獲得新知。在以后的教學工作中，假如我們都扎實進行生本教育，何愁我們的學生不歡樂，老師不美好？

在學校培訓心得體會篇4

要做一個與時俱進的新型教師，提高專業(yè)水平，提高工作“智慧含量〞，乃當務(wù)之急。在這十分關(guān)鍵時刻，我鎮(zhèn)中心校實行了一系列的措施，特殊是全鎮(zhèn)教師進行校本研修培訓，對我們教師的建設(shè)和培育起著獨特的作用。特殊是校本培訓通過教學理論的培訓和學習，說課、上課、評課一條龍活動的開展，發(fā)揮了教師個人、教師集體等各方面的作用，給教師形成一種對話機制，營造了求真、務(wù)實、自由、融洽的教研氣氛，為教師溝通信息、共享閱歷、進展專業(yè)、展示成果提供平臺。通過這種形式的活動，將教師凝聚在一起進行實實在在的學習和討論，不斷拓展了教師進展的空間，激勵教師主動主動地追求進展。通過培訓和學習，我受益非淺。

一、重視教育政策和教育理論的學習，切實轉(zhuǎn)變教師的教育教學觀念

1、首先新的理念深入我心

“課程的改革，從某種意義上說，不僅僅是變革教學內(nèi)容和方法，而且也是變革人。〞要變革人，首先要重視教師的進展。教師的成長和進展，觀念更新是前提，專業(yè)化成長是基礎(chǔ)。新的教學觀念中產(chǎn)生的。教學改革就是新舊觀念的斗爭，教學改革的阻力來自于舊的教育觀念的束縛。因此，確立新的觀念是教育改革的首要任務(wù)。

以前，我的頭腦中存在著教材意識、教參意識，以綱為綱，以本為本，眼睛盯著學問點，強求的是標準答案，應(yīng)對的是統(tǒng)一考試。通過專家講座，了解到新課程教學要求教師必需具有課程意識、學生意識、開放意識、問題意識。新課程強調(diào)“一切為了學生的進展〞，從學生的閱歷出發(fā)，教學要向?qū)W生的生活世界回來。教學方式由被動的接受式轉(zhuǎn)向探究性學習、自主合作學習。

2、注重學習型團隊的打造和教師終身學習力的激發(fā)

教師只有始終保持繼續(xù)學習的熱情和能力，把不斷更新觀念、汲取新知、開闊視野作為適應(yīng)形勢進展和自身素養(yǎng)提高的必需，才能正確把握學校教育進展的方向，使自己的教學水平適應(yīng)形勢的需要，不斷走上新的臺階。近年來，學校把更新教師的教育觀念當作提升教師綜合素養(yǎng)的重要任務(wù)來抓。我們細心商量制定了“二期課改〞精神的學習方案，引領(lǐng)教師把握新課程改革的內(nèi)涵，并通過教師成長袋的形式激勵教師靜下心來進行有目的、有計劃的學習。如今，本校教師新課程的核心理論可以說是耳熟能詳，對校本研修中的重要環(huán)節(jié)——“校本研修〞所要遵循的幾個環(huán)節(jié)“自主反思、伙伴協(xié)作、專業(yè)引領(lǐng)〞更是津津樂道，為教師不斷更新觀念、自覺實踐新型的教學行為提供了可能。

3、幫助樹立正確的質(zhì)量觀

我們把指導和幫助教師樹立正確的質(zhì)量觀作為“校本研修〞的重要內(nèi)容之一。

首先，我們不斷提高教師對學校嚴格執(zhí)行課程計劃意義的認識：每個教師都明確，嚴格執(zhí)行課程計劃是不能退的底線，以犧牲學生綜合能力的培育和健全身心的培植做代價來換取的語數(shù)外學科成果的提高是不值得的，嚴格意義上來講是一種教育道德的淪喪。

其次，我們從學校進展規(guī)劃的角度，對“質(zhì)量觀〞作了如下的界定：經(jīng)過若干年的努力，學校的綜合教育質(zhì)量到達中上水平。在日常的教學常規(guī)管理上，每學期，我們對任何一門學科都進行“質(zhì)量監(jiān)控〞，從整體上來把握學校的教學情狀況。

二、“校本研修〞要重視提倡教師在工作中的學習

1、“校本研修〞的內(nèi)容選擇要依據(jù)學校中教師的原有基礎(chǔ)、工作現(xiàn)狀和實際需要而展開，充分表達“校本研修〞出它植根于學校的特征。

由于學校中教師進展的不平衡，培訓的內(nèi)容必需表達具體性、針對性的。如：我校教師隊伍中原先存在著“出力不討好〞的現(xiàn)象——教師有良好的意愿，也肯付出，但有時急功近利，方法簡潔，從而導致家長、學生的不理解、不協(xié)作，甚至不快樂的狀況。針對這種狀況，我們曾作了專題的培訓，不僅從法律意識角度幫助教師完成角色意識的轉(zhuǎn)變，而且，從為師者的責任、目標、從形成教育合力的角度幫助教師轉(zhuǎn)變觀念、把握讓學生真心服從、讓家長理解的技能〔如：與家長、學生溝通，談話技巧的培訓〕。如今，許多教師都在自己的反思中提到了這方面的轉(zhuǎn)變。特殊是近年來每學期的學生、家長的問卷調(diào)查和座談會上對教師教學看法的滿意率特別高。特殊是一些轉(zhuǎn)學而來的學生及家長更是對我們的教師贊不絕口。

2、“校本研修〞中教師在工作中的學習，必需與其實際的工作緊密結(jié)合

我們認為，“工作與學習的不行分〞是設(shè)計“校本研修〞的具體活動的原則之一?！敖處熢诠ぷ髦袑W習〞應(yīng)當之無愧地成為“校本研修〞的主要形式和根本點——在這種探究與研討的過程中，每個參與的人員都經(jīng)受著學習的過程。而往往這種培訓更易受到老師的認可和歡迎。我校語文組在工作中發(fā)覺作文教學難于把握，大家就此問題作為學習討論的專題。

總之，教師只有始終保持繼續(xù)學習的熱情和能力，把不斷更新觀念、汲取新知、開闊視野作為適應(yīng)形勢進展和自身素養(yǎng)提高的必需，才能正確把握學校教育進展的方向，使自己的教學水平適應(yīng)形勢的需要，不斷走上新的臺階。

在學校培訓心得體會篇5

20xx年7月24日～30日期間，心得體會xx州教育局組織了第一期中小學特崗教師教學技能培訓，本次培訓的內(nèi)容比較豐富全面，而且也比較細致。在這次培訓中，我從中受益匪淺，感受頗多。從各位領(lǐng)導的講話中，我感受到這次培訓的重要性和必要性。同時，在本次培訓中，還傾聽教授和專家的`“教學技能講解〞，各位老師對“教學技能講解〞特別精彩，具有針對性和科學性，同時也提出自己珍貴的見解，對我們的幫助很大。特殊是秦赟老師，給我留下深刻的印象，她對教學技能講解特別深刻，對教學技能講解特別到位，讓我感受到了新課程改革的形勢下，轉(zhuǎn)變師生的角色是很關(guān)鍵的，教學的形勢與方法也要表達多樣化，這樣才能實現(xiàn)教學的有效性。在這次教學技能培訓，讓我們每一個學員在教育教學的觀念得到一次更新。下面我就這次培訓狀況談?wù)勎覀€人的一些心得體會：

一、博學好學，嚴謹治學，努力提高自身的專業(yè)技能。

俗話說：“學不行以已〞，血虛貴在持之以恒。只有學習上不斷進步，才可能在實踐中不斷開拓進取，否則，事業(yè)將是無源之水。工作中，我們應(yīng)當學會不斷自我學習，自我提高，工作總結(jié)這也是我們每個事業(yè)人勝利的法寶，在平常工作中，我們要常虛心請教別人，借鑒他人，與其取長補短，為我所用，營造一個有利自身進步的良好環(huán)境，從而提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平。因此我們應(yīng)當朝著這樣的方向去努力，在工作中，應(yīng)扎扎實實，不斷努力，不斷充電，學習和討論先進的教育教學理論，并自覺地運用理論去指導自己的教學實踐，同時在學習中深刻反思，仔細消化，付諸于實踐中，只有這樣堅持不懈，才能積累閱歷，增添智慧和提升個人能力。

二、努力學習，共同創(chuàng)新。

教育局組織的這次培訓活動，為的是給大家提供一個互相了解，共同學習、互相溝通學習、取長補短的學習平臺。與其一個人單獨學習，不如利用這惡搞機會跟全部老師好好地溝通，探討在教育學中存在的問題，這就是此次教育局舉辦培訓的目的所在，當今社會趨勢所迫，學問是作為教師的重要源泉，業(yè)是教育教學的唯一手段，我們不能固執(zhí)，己見，應(yīng)當敞快樂胸面向全部的老師，向他們虛心請教、學習、這樣才能學到更多、更好、更豐富的教育教學文化學問、不斷地給自己補充能量，從而不斷地提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學水平。一個人只有不斷地去學習、去吸取、去溝通和創(chuàng)新、才能獲得更加豐富的學問源泉；個人簡歷也為此才會有更強的教學能力與別人進行劇烈的'競爭，才不會被社會淘汰，業(yè)不會被同行看扁了。現(xiàn)今的教育教學形勢特別嚴峻，我們只有不斷地較強學習，即使地補充能量，培育終身學習的好習慣，努力到達、活到老，學到老，的人生目標。

三、學習技能當然重要，事師德師風更是不行缺少。

加強師德師風建設(shè)，也是這次舉辦培訓的一項重要措施。大家都心知肚明，為人師表，教書育人；是作為教師的重要任務(wù)和職責，可沒有優(yōu)良的師德師風，談何教育，從何教育？古往今來，“德〞是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，假如老師們“缺德〞了，那還怎么教育？那不是誤人子弟嗎？總而言之，我們作為一名教師，必需具備優(yōu)良的師德師風；教師只有具備了良好的道德品質(zhì)，才能有資格為人師表，才能培育出有素養(yǎng)，有修養(yǎng)、有文化的新一代接班人。

四、增長了見識，提高了教學技能。

常言道：要教給學生一杯水，教師要有一桶水，甚至是要有源源不斷的泉水。這就向我們老師提出了更高的要求。這次培訓，培訓班為我們提供了許多優(yōu)秀的教學案例，讓我們從中小學到了不少課堂教學的藝術(shù)與技巧，豐富了教學學問，在不同程度上提高了自己的教學能力。

五、努力學習，共同成長。

在這幾天培訓期間，我們的學員嚴格遵守學校紀律，從不早退，也不曠課。學習雖然辛苦，但每一個學員特別珍惜這次很好的鍛煉機會。上課時，大家努力在班級中創(chuàng)設(shè)一個良好的學習氣氛。我們相互關(guān)懷，相互幫助，主動分組商量溝通，共同在學習中進步，做到學有所成，從而實現(xiàn)本次的培訓價值。

這次培訓雖然實踐短暫，但意義深遠，他不僅使我們教師在教學技能上有所提升，同時也錘煉了我們教師的專業(yè)素養(yǎng)，拓寬我們的學問視野，為我們提供一次很好的充電機會，我期望它對我以后的教育教學工作帶來很大的幫助。

在學校培訓心得體會篇6

?標準》特殊提出了數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學。學生要在數(shù)學老師指導下，主動主動地把握數(shù)學學問/技能，進展能力，形成主動/主動的學習看法，同時使身心獲得健康進展，數(shù)學活動可以從以下兩個方面加以理解。

1、數(shù)學活動是學生經(jīng)受數(shù)學化過程的活動數(shù)學過程就是學生學習數(shù)學，探究把握和應(yīng)用數(shù)學學問的活動。簡潔地說，數(shù)學活動要有數(shù)學思索的含量。數(shù)學活動不是一般的活動，而是讓學生經(jīng)受數(shù)學化過程的活動。數(shù)學化是指學習者從自己的數(shù)學現(xiàn)實出發(fā)，經(jīng)過自己的思索，得出有關(guān)數(shù)學結(jié)論的過程。在數(shù)學教學中，學生的數(shù)學現(xiàn)實就是指他們已有的閱歷和學問。當兒童通過仿照學會記數(shù)時，當他們把兩組具體對象的集合放在一起而引出加法規(guī)律時，實質(zhì)上就是數(shù)學化的過程。

2、數(shù)學活動是學生自己建構(gòu)數(shù)學學問的活動在數(shù)學活動過程中，學生與教材及教師產(chǎn)生交互作用，形成了數(shù)學學問、技能和能力，進展了情感看法和思維品質(zhì)。

每位數(shù)學教師都必需深刻認識到，是學生在學數(shù)學，學生應(yīng)當成為主動探究學問的“建構(gòu)者〞，決不只是仿照者。

無論教師的教還是學生的學都要在學生那里表達，不懂得學生能建構(gòu)自己的數(shù)學學問結(jié)構(gòu)，不考慮學生作為主體的教，不會有好的效果。事實上，教師