淺談幼兒鋼琴啟蒙教學(xué)論文

淺談幼兒鋼琴啟蒙教學(xué)論文一、前言

隨著我國經(jīng)濟(jì)、社會以及全面訓(xùn)練的開展，人們對精神文化開端有了追求，關(guān)于藝術(shù)開端注意，而鋼琴由于其無可比較的優(yōu)越性而遭到越來越多人的歡送，也因而成為幼兒課外訓(xùn)練的首選樂器。并且家長基于對培育幼兒藝術(shù)細(xì)胞的思考，將其從幼兒階段便送去學(xué)習(xí)鋼琴，低齡化教學(xué)曾經(jīng)成為趨向。而由于幼兒的特別性：獵奇心強(qiáng)、毅力等力量差，并且生動好動，其訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)以培育愛好為首要目的，才能利于幼兒對音樂的長久酷愛，有利于其長足開展。

因而，幼兒額啟蒙鋼琴訓(xùn)練需求被注意。目前我國關(guān)于幼兒鋼琴啟蒙訓(xùn)練的熟悉還不夠，教學(xué)方式傾向于板滯，難以激起幼兒的愛好。本文研討的目的不只僅止于幼兒鋼琴教學(xué)，從鋼琴教學(xué)動手，更對幼兒音樂教學(xué)提出瞻望：擺脫僵化形式，注意心理與愛好開展，也可被應(yīng)用于寬闊幼兒訓(xùn)練范疇，對幼兒的身心安康與長足開展具有肯定的意義。

二、幼兒鋼琴啟蒙教學(xué)的有效途徑

（一）依據(jù)幼兒身心特別性進(jìn)行啟蒙教學(xué)

幼兒身心特別性主要表如今這個(gè)時(shí)期的孩子生動好動、好模擬、獵奇心強(qiáng)、喜愛被稱譽(yù)、留意力短暫等。因而，老師在進(jìn)行幼兒鋼琴教學(xué)時(shí)必需要抓住他們的身心特性來進(jìn)行有效的教學(xué)。在對幼兒進(jìn)行鋼琴啟蒙教學(xué)過程中，要抓住幼兒生動好動的特性，那么嬉戲是幼兒學(xué)習(xí)的必定途徑，比方，可把音符比方成小動物，把五線譜比方成小動物的家，把彈音階比方成爬樓特等。在進(jìn)行鋼琴啟蒙教學(xué)過程中，老師應(yīng)做到坐姿、手型、識譜等正確?？傊?，老師在進(jìn)行幼兒鋼琴啟蒙教學(xué)過程中，應(yīng)時(shí)辰把幼兒身心特別性與教學(xué)嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)起來，依據(jù)幼兒共同的心理特性，創(chuàng)新好玩的教學(xué)方法。

（二）讓幼兒感受入門，萌生愛好

愛好是最好的老師，不論學(xué)習(xí)什么東西，首先要有愛好，本人要學(xué)，本人想學(xué)，只要這樣，在以后的學(xué)習(xí)過程中才能始終堅(jiān)持熱忱，克制困難，一如既往的學(xué)下去，最終取得成功。那么學(xué)習(xí)鋼琴也是一樣，“只要幼兒有學(xué)習(xí)鋼琴的熱忱，他才會每天樂于承受訓(xùn)練，這是學(xué)習(xí)鋼琴的先決條件。”但是，幼兒由于年齡小，經(jīng)?；揪筒粫缘帽救讼胍裁矗粫缘帽救说膼酆盟?。這時(shí)，我們家長、老師就擔(dān)當(dāng)著重要的義務(wù)——對孩子要多加察看，引導(dǎo)和熏陶，慢慢地去發(fā)覺，培育他們的愛好喜好。

那關(guān)于幼兒的鋼琴教學(xué)，我們應(yīng)當(dāng)怎樣做才好呢？首先我們能夠在第一次的教學(xué)中，先讓老師彈奏一曲美麗的曲子問小伴侶好不好聽？想不想學(xué)習(xí)？讓孩子們體驗(yàn)到鋼琴美妙的音色，從而覺得學(xué)習(xí)鋼琴是一件非常歡樂、快樂、的事，并很興奮參加這件事?；蛘咦寱椾撉俚男“閭H彈奏一曲好聽的歌曲，然后進(jìn)行褒揚(yáng)，在他們和會彈的小伴侶之間做一個(gè)比照，從而產(chǎn)生艷羨感，進(jìn)一步激起他們學(xué)習(xí)鋼琴的愿望，最終讓他們喜愛上這個(gè)樂器。其次，“關(guān)于節(jié)拍感的熬煉老師能夠經(jīng)過嬉戲或者活動來讓幼兒掌握，任何音樂都是以節(jié)拍展現(xiàn)本人的生命力的，”老師也能夠在節(jié)拍方面進(jìn)行專業(yè)的教學(xué)，從而激起幼兒學(xué)習(xí)鋼琴的愛好與酷愛。最終還能夠讓幼兒唱本人喜愛的兒歌，一邊唱邊做動作，而老師就用鋼琴伴奏，加強(qiáng)幼兒的節(jié)拍感，同時(shí)，提高幼兒的表現(xiàn)力量?？傊懊娴囊磺卸际菫榱俗層變河X得上鋼琴課特殊有意義，逐步對學(xué)習(xí)鋼琴產(chǎn)生愛好。

（三）賜予嘉獎(jiǎng)，增加幼兒自自信念

在對幼兒進(jìn)行教學(xué)的過程中，要多賜予嘉獎(jiǎng)，方式能夠是多樣的，例如一些小獎(jiǎng)品，一些鼓舞的話語，在他們熬煉的鋼琴上寫下褒揚(yáng)的語句。這些嘉獎(jiǎng)能夠在他們完成作業(yè)并且態(tài)度仔細(xì)狀況下進(jìn)行，或者是鋼琴考級順當(dāng)經(jīng)過的狀況以及上課樂觀熱忱、心情豐滿的狀況下進(jìn)行。老師應(yīng)用這些正面樂觀的鼓舞能夠進(jìn)一步激起孩子的學(xué)習(xí)熱忱，增加孩子的自信。

二、對幼兒采納針對性的啟蒙教學(xué)方法

（一）選擇合適幼兒心理特性的曲目

幼兒對事物的愛好來源于愛好，因而在其幼兒階段進(jìn)行鋼琴啟蒙訓(xùn)練的時(shí)分，應(yīng)中選擇富有童趣的，節(jié)拍開心的曲目。由于這個(gè)在這個(gè)年齡階段，他們的心靈特別單純，不簡單產(chǎn)生悲傷的心情，即便有一些不快樂，他們也做不到去了解，所以假如強(qiáng)行懇求他們?nèi)パ葑嘁恍┣楦胸S厚悲傷的歌曲，以至單調(diào)地對情感進(jìn)行說教，他們不簡單產(chǎn)生愛好，以至?xí)a(chǎn)生單調(diào)膩煩的心情。若選擇曲調(diào)輕快的幼兒歌曲，一方面可以惹起他們的愛好，另一方面，音樂能對一個(gè)人的心理產(chǎn)生影響，彈奏開心的曲目，可以培育幼兒悲觀的心態(tài)，關(guān)于其訓(xùn)練有很大的好處。

同時(shí)，選擇曲目時(shí)，“除了主見形象性與開心性，還應(yīng)當(dāng)留意適齡性”。幼兒學(xué)習(xí)力量強(qiáng)，但假如一蹴而就穩(wěn)扎穩(wěn)打，簡單讓其產(chǎn)生畏難心理和抵觸心理。所以在教學(xué)過程中，老師應(yīng)當(dāng)懂得如何由淺入深，按部就班，難易分別。目前市面上的鋼琴教材上面均有必彈曲目和自選曲目之分，也有難易水平的分級。必彈曲目大多是難易水平契合當(dāng)前年齡的曲目，而自選曲目則會有點(diǎn)難度。老師在教學(xué)時(shí)，能夠恰當(dāng)視同學(xué)的程度，因材施教。關(guān)于領(lǐng)悟力量優(yōu)秀的幼兒，能夠讓他們學(xué)習(xí)自選曲目，也不至于讓他們覺得單一，關(guān)于領(lǐng)悟力量較差的同學(xué)，不應(yīng)當(dāng)穩(wěn)扎穩(wěn)打，應(yīng)當(dāng)多賜予耐煩，留意培育愛好，引導(dǎo)情感，有選擇性地進(jìn)行熬煉。

此外，要注意幼兒的練琴習(xí)氣，而不是單純注意于彈奏技巧。有了良好的練琴習(xí)氣，才能培育耐煩、用心的習(xí)氣，對音樂的學(xué)習(xí)有很大的好處。而習(xí)氣也來源于愛好的激起，有了愛好，才有學(xué)習(xí)的動力，方可有耐煩練成良好的練琴習(xí)氣。俗話說“磨刀不誤砍柴工”，幼兒時(shí)期，應(yīng)當(dāng)著重培育愛好，相輔相成地培育愛好和習(xí)氣，最終培育技巧。

最終，老師還能夠補(bǔ)充一些幼兒熟習(xí)的歌曲，熟習(xí)的曲調(diào)能讓其在剛接觸的時(shí)分?jǐn)[脫生疏的恐驚感，也會更有自信念和愛好，例如《讓我們蕩起雙槳》、《雪絨花》等，這些歌曲朗朗上口，曲調(diào)也簡潔開心，是初學(xué)者很好的選擇。

（二）要充足的發(fā)揮幼兒的想象力

假如說愛好是學(xué)習(xí)音樂的最重要的要素，那么想象力就是能不能學(xué)好音樂的先決條件。關(guān)于抒情的曲子，若是沒有想象力，則不能很好天文解感情，彈奏出曲子想要表達(dá)的情感，演奏會變得“流于方式而短少內(nèi)涵”；關(guān)于贊譽(yù)風(fēng)光的曲子，若是缺乏想象力，腦海中無法構(gòu)建圖景，無法生動地表達(dá)風(fēng)光，到達(dá)使聽眾聽著曲子就能聯(lián)想到情境的效果，也無法將關(guān)于景物的冷艷之感表達(dá)出來。總之，有了想象力，力量夠去了解歌曲，從而很好地表達(dá)，用真情實(shí)感去演奏，才能演奏出樂曲的靈魂，這才是鋼琴培育的最高級目的。

老師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)分，應(yīng)當(dāng)掌握肯定的技巧，去構(gòu)建幼兒的想象力。首先，要擅長打比如，了解孩子的思想形式，他們傾向于從簡潔的方面去了解事物，也對身邊的事物簡單產(chǎn)生聯(lián)想。因而老師需求從孩童化的角度去了解問題，用富有童趣的詼諧言語循循善誘，培育想象力的'同時(shí)，也進(jìn)一步加深愛好。其次，能夠采納發(fā)問的方式，來激起幼兒的考慮，也能夠率領(lǐng)其愈加投入課堂，充足調(diào)動起其關(guān)于學(xué)習(xí)的樂觀性。同時(shí)，老師的問題應(yīng)當(dāng)立足于引導(dǎo)，因而能夠采納按部就班的發(fā)問方式，漸漸誘導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力。這種方法比灌輸式的生搬硬套要有效得多，一朝一夕就構(gòu)成了一種思想習(xí)氣。這也對老師提出了新的懇求，其應(yīng)當(dāng)有所預(yù)備，樂觀考慮，提出好玩不呆板、有深度卻不過火尷尬的問題，真正做到惹起幼兒的愛好，也不打擊其學(xué)習(xí)的樂觀性。

最終，應(yīng)當(dāng)給他們自主選擇的空間，讓他們?nèi)ミx擇一些本人簡單了解的曲目，更有發(fā)揮想象力的余地。同時(shí)每個(gè)人關(guān)于歌曲的了解不同，正是由于相異的了解，才能讓歌曲從不同的人手中演奏，獲得不同的效果。老師應(yīng)當(dāng)賜予幼兒充足的想象空間，不應(yīng)當(dāng)用單一的思想去局限，也更有利于其想象力的發(fā)揮。

結(jié)語

總而言之，正確有效的鋼琴啟蒙教學(xué)，是非常有必要的。只要正確、科學(xué)的鋼琴啟蒙教學(xué)，才能對幼兒以后的鋼琴學(xué)習(xí)起做很好的鋪墊作用。此外，在幼兒鋼琴教學(xué)中