學前幼兒園-奇妙的影子教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

《奇妙的影子》教案活動目標1.探究影子的成因，初步了解影子的變化與光之間的關(guān)系。2.能合理進行光與影子關(guān)系的猜想，并樂于操作，驗證。活動準備光線較暗的教室，手電筒、玻璃片、透光紙、塑料紙、橡皮泥作品、雪花片、布娃娃、彩筆、積木、記錄紙、鉛筆、動感音樂、音頻、視頻播放器?；顒舆^程猜謎導入，激發(fā)幼兒活動興趣有個好朋友，天天跟我走，有時走在前，有時走在后，我和他說話，就是不開口。2、組織幼兒操作實驗，了解影子的成因。(1)引導幼兒回顧經(jīng)驗，理解影子的成因之一---有光才有影子。教師結(jié)合幼兒經(jīng)驗提問:你在什么地方見過影子?你都見到過誰的影子?影子是什么顏色的?課件播放影子圖片，引導幼兒總結(jié):只要有光的地方，就有影子；而沒有光的地方就沒有影子。(2)幼兒進行探索實驗，發(fā)現(xiàn)影子的成因之二---不透光的物體遮住了光才會形成影子。教師出示已準備好的材料組織幼兒做實驗。用手電筒做光源分別照射下表中的物體進行實驗并做好記錄(有影子的用對號表示，沒有影子的用錯號表示))引導幼兒交流實驗結(jié)果，并思考為什么橡皮泥作品、雪花片、布娃娃、彩筆、積木有影子，而玻璃片、透光紙、塑料紙沒有影子。小結(jié):當光照在不透光的物體上，才會有影子；照射透光的物體時，就不會有影子，光線能穿透過去。3.幼兒操作探索，探索影子的變化與光和物體的距離、位置有關(guān)(1)操作驗證，探索影子的變化與光和物體距離位置的關(guān)系。幼兒兩人一組，用手電筒做光源從遠近不同距離、高低不同角度照射布娃娃，觀察布娃娃影子的大小變化，并做好記錄。(2)幼兒交流分享實驗結(jié)果。小結(jié)：當光離物體近時，影子變大;離物體遠時，影子變小;光從低處照向物體時，物體變大;從高處照向物體時，物體變小?；顒友由炜茖W區(qū)提供各種用卡紙剪的《西游記》中人物卡片、手電筒等，組織幼兒玩皮影戲的游戲，繼續(xù)探索光與影的秘密?！镀婷畹挠白印方滩姆治觥毒V要》中對科學領(lǐng)域的目標中指出：“對周圍事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；能運用各種感官，動手動腦，探究問題；能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結(jié)果。”與我們形影相隨的影子是日常生活中常見的科學現(xiàn)象，也是孩子們一直感興趣的話題：影子是怎么來的？為什么自己的影子有時長、有時短？但對于一些影子的特征的了解只是一些零散的，因此我在我們班組織此活動。讓幼兒通過活動了解影子的秘密，對影子的各種變化感興趣，愿意與同伴交流、分享自己的記錄與發(fā)現(xiàn)，體驗影子變化帶來的樂趣。本次活動的教學目標是:1.探究影子的成因，初步了解影子的變化與光之間的關(guān)系。2.能合理進行光與影子關(guān)系的猜想，并樂于操作，驗證。本次活動的重點是:理解影子的形成與光和物體的關(guān)系本次活動的難點是：初步了解影子大小與光照的位置關(guān)系。本次活動的實施策略是:《綱要》中指出：“教師應(yīng)成為學習活動的支持者、合作者、引導者?！北敬位顒咏處煶洚斢變旱暮献骰锇?，與幼兒共同探究做中學的樂趣。因此我采用的教法有：1、游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動，它具有趣味性、教育性、創(chuàng)造性，本活動先以“猜謎”的游戲?qū)?，增強幼兒對活動的興趣。2、操作法：通過幼兒動手操作，與實驗材料的互動過程中進行探究學習。這個活動主要是通過幼兒的操作去觀察、發(fā)現(xiàn)影子的相關(guān)問題，在操作中找到答案。3、演示法：教師把實物或教具演示給幼兒看幫助幼兒理解講述的內(nèi)容，這個活動我把影子產(chǎn)生的原因、方向，做成課件讓幼兒直觀生動的了解，解決活動的重難點。4、交流談話法：《綱要》說：“過引導幼兒積極參加小組討論、探究等方式，培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和能力。”這個活動教師設(shè)計了多種表征方式，也是充分給孩子和同伴分享交流交談的機會。以幼兒為主體，創(chuàng)造各種條件讓幼兒參加活動，讓每個孩子在活動中充分的探究、發(fā)現(xiàn)、認識、交流分享，為了更好地突出幼兒的主體地位，在整個教學過程中，通過讓幼兒聽一聽，說一說、做一做等多種形式，讓幼兒積極動眼、動耳、動腦、動口，引導幼兒通過自己的學習體驗來學習新知，積極開展本節(jié)課的教學活動。五、活動準備經(jīng)驗準備：幼兒玩過“踩影子”的游戲，對影子有粗淺的認識。教師課前多看一些關(guān)于影子的知識以便于回答幼兒提出的各種問題。物質(zhì)準備：手電筒、小巧的玩具、粉筆、記錄表、多媒體課件、投影儀、錄音機、電腦。場地服裝準備：投影儀沖白板、椅子擺成弧形，后面或四周擺放桌子和實驗材料。戶外選擇適合幼兒觀察與活動的場地。

《奇妙的影子》學情分析大班幼兒已玩過“踩影子”的游戲，對影子有粗淺的認識已具備了學習影子的知識基礎(chǔ)。對影子是怎么來的？為什么自己的影子有時長、有時短？具有強烈的好奇心，能發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中有趣的事情；喜歡觀察，樂于動手動腦、發(fā)現(xiàn)和解決問題；理解生活中的簡單科學關(guān)系，能用簡單的分類、比較、推理等方法探索事物；愿意與同伴共同探究，能用適當?shù)姆绞奖磉_各自的發(fā)現(xiàn)，并相互交流；喜愛動植物，親近大自然，關(guān)心周圍的生活環(huán)境；具有了一定的觀察、比較和分類能力。

為了更好的進行教學，我預(yù)先在活動室內(nèi)放一些包含影子的圖畫，讓幼兒進行觀察。另外，我還在益智區(qū)里增加了影子卡片，為學習《奇妙的影子》打下基礎(chǔ)?！镀婷畹挠白印氛n后反思影子一直是孩子們感興趣的話題，將科學教育融于幼兒生活中是新觀念的體現(xiàn)，設(shè)計活動旨在通過讓幼兒探索影子，讓幼兒了解影子與光的密切關(guān)系，激發(fā)幼兒對影子的好奇與興趣，學習科學的方法，養(yǎng)成良好的科學態(tài)度?；顒娱_始,我以猜謎游戲?qū)?游戲是幼兒喜聞樂見的一種方式，可以使幼兒迅速的集中精神，很快的進入課堂角色中來。第一次實驗“找影子”操作后,孩子們獲得了”因為有光,物體擋住光,所以產(chǎn)生影子”的道理.接著又從孩子的生活經(jīng)驗導入,觀看多媒體課件”生活中的影子”,從孩子的認知出發(fā)，交流已有的生活經(jīng)驗，讓他們暢所欲言，發(fā)展語言和思維的同時引發(fā)了對影子形狀、大小、變化的興趣，從中引發(fā)第二次探索的興趣。第二次探索的重點是引導引導幼兒從不同的方向照物體，發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。在這次操作中，我以變魔術(shù)的方式請幾名孩子到前臺來示范操作，我進行引導小結(jié)，效果很好，所有的孩子都在科學探索活動中體驗到了成功的樂趣，培養(yǎng)了自信心。最后，向幼兒介紹了影子在生活中的利用，讓孩子開闊了眼界。本次科學探索活動，我抓住了孩