學前幼兒園-運餡餅教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

活動名稱：運餡餅領(lǐng)域：語言年級：中班上/下冊：上冊版本：明天出版社活動目標：1、理解故事內(nèi)容，懂得團結(jié)力量大的道理。2、嘗試分角色表演故事，會用歡快、有力的吆喝聲表演小螞蟻運餡餅的情景?；顒訙蕚洌?、幼兒知識準備：幼兒觀察螞蟻，有基本的螞蟻種族知識2、物質(zhì)準備：PPT、故事視頻、幼兒表演頭飾、道具活動過程：談話導入，引起興趣小朋友們見過小螞蟻嗎？你見過螞蟻做什么事情？今天老師給大家講一個螞蟻搬運食物的故事，請大家仔細聽聽小螞蟻是怎樣合作搬運事物的。分段欣賞，理解故事1、教師邊播放PPT1、2、3、4邊講述，提問：兩只小螞蟻是怎樣向螞蟻女王報告的？為什么在獅子眼里還不夠塞牙縫的香腸，小螞蟻卻說是大餡餅？2、出示PPT6講述，提問：螞蟻女王是怎樣安排分工的？兵蟻和工蟻分別是怎樣出發(fā)的？（引導幼兒理解雄赳赳、氣昂昂）3、出示PPT7講述，提問：小螞蟻是怎樣搬運餡餅的？它們是怎么吆喝的？請學一學。4、出示PPT8講述。完整欣賞，整體感知故事中講到了哪些螞蟻？螞蟻們在搬運大餡餅的時候都做了什么？他們是怎么說的？角色表演，體驗快樂1、自由選擇頭飾，說說自己的角色，明確做什么工作。2、根據(jù)故事內(nèi)容分角色表演故事，體驗小螞蟻團結(jié)合作的快樂，教師參與其中和幼兒一起表演故事。表演“運餡餅”情節(jié)時，引導幼兒整齊有力地喊出“一二一二”的口號。討論升華1、你們喜歡小螞蟻嗎，說說你的理由。2、生活中你們和伙伴一起合作做過那些事情？出示照片：抬桌子、分工勞動3、教師小結(jié)：生活中小朋友也像小螞蟻一樣雖然力氣很小，只要團結(jié)合作就能完成很多事情，收獲很多快樂。我們欣賞了《運餡餅》的故事，懂得了“團結(jié)合作力量大”的道理，讓我們把“團結(jié)合作力量大”定為我們班級的口號好嗎。我們一起喊出我們的口號：團結(jié)合作力量大！活動延伸：將道具投放到表演區(qū)，供幼兒表演學情分析：中班幼兒年齡在4至5歲，他們善于探索，樂于表達，都有生活中觀察螞蟻的經(jīng)驗，對螞蟻的生活習性有初步的了解，因此故事能夠引發(fā)幼兒傾聽、學習的興趣，激發(fā)幼兒主動學習的積極性。教材分析：《運陷餅》是一則有趣的科學童話故事。故事以螞蟻發(fā)現(xiàn)餡餅－蟻王安排運餡餅－螞蟻合作運陷餅－分享餡餅為線索，生動地展現(xiàn)了一群“會分工、會合作、會分享”的螞蟻形象。故事中不僅蘊含著螞蟻種類、特性的知識，更蘊藏著螞蟻家族團結(jié)合作、齊心協(xié)力的團隊精神。故事情節(jié)簡單，生動有趣，很能引發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。活動目標：1、理解故事內(nèi)容，懂得團結(jié)力量大的道理。2、嘗試分角色表演故事，會用歡快、有力的吆喝聲表演小螞蟻運餡餅的情景?；顒訙蕚湟埠艹浞郑扔杏變簩ξ浵伔N類和特性知識的了解的先前知識經(jīng)驗，又有充分的物質(zhì)準備。如：故事PPT、視頻、故事相關(guān)頭飾和道具等。教學的重點、難點及實施策略：重點：理解故事內(nèi)容，懂得團結(jié)力量大的道理。難點：嘗試分角色表演故事，會用歡快、有力的吆喝聲表演小螞蟻運餡餅的情景?；顒幽繕?、重點、難點的設(shè)定符合中班幼兒的年齡發(fā)展特點。符合《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中班幼兒語言教學領(lǐng)域的特點。課后反思：《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出：“幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的。應為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應?！币虼?，活動中教師為幼兒營造了寬松、自由的語言環(huán)境，采用了細致觀察、參與討論、大膽講述、模仿體驗等方式，引發(fā)了幼兒對“兩只螞蟻發(fā)現(xiàn)餡餅”“蟻王安排運陷餅”“螞蟻分工合作運陷餅”三段場景的重點討論，教師通過適宜的點評和鼓勵，支持幼兒更好地理解了故事內(nèi)容?；顒又兄饕\用了以下四個方面的教學策略：1、多元整合首先在學習內(nèi)容上體現(xiàn)了整合。內(nèi)容雖以故事這一文學形式為載體，但故事中巧妙地滲透了工蟻、兵蟻、蟻后以及螞蟻群居合作等有趣的生活習性，豐富了幼兒的生物科學知識。同時，故事中獅子發(fā)現(xiàn)香腸的不屑一顧和螞蟻發(fā)現(xiàn)香腸的如獲至寶產(chǎn)生了強烈對比，體現(xiàn)出同一片香腸在不同大小動物眼中的不同感覺，既展現(xiàn)了物體量的的相對性，又給幼兒初步的哲學啟蒙。其次在學習方式上體現(xiàn)了整合。教育心理學認為：“學習者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象?！备鶕?jù)中班幼兒直覺形象思維的學習特點，我設(shè)計了PPT，通過視覺的直觀感受，支持幼兒理解故事內(nèi)容?；顒又型ㄟ^我生動地示范講述、幼兒動作的模仿體驗等多種途徑，幫助幼兒在情境中感知理解“雄赳赳、氣昂昂”“氣喘吁吁”等詞匯，使教學更加生動活潑，引發(fā)了幼兒視、聽、說、做等多通道感官主動參與學習。2。搭建支架，促進幼兒有效學習好的教學應處于教學最佳期，即最低與最高教學界限之間的距離。教學中，我有效的搭建支架，幫助幼兒處于學習“最近發(fā)展區(qū)”，為幼兒對知識的理解建構(gòu)提供支持。本次活動我首先搭建了提問的支架。活動中，施以多角度的提問，如引導觀察類、指導講述類、激發(fā)想像類、啟發(fā)思考類，為幼兒創(chuàng)造想說、敢說的空間，幫助幼兒達到主動構(gòu)建學習的目的。如：香腸變成了螞蟻眼中的“大餡餅”是幼兒理解的難點，我采用發(fā)散式提問引發(fā)幼兒的熱烈討論，從而既幫助幼兒理解了小螞蟻驚喜的心情，又使得幼兒對“天上掉下個大餡餅”這句俗語有了一定的感知。其次搭建了觀察的支架。觀察對于幼兒必不可少，觀察是智慧最重要的能源，從觀察中幼兒可以設(shè)去汲取知識、獲取信息。活動中我引導幼兒觀察獅子、螞蟻、香腸之間的大小，理解合作運陷餅的過程等，豐富了幼兒對故事內(nèi)涵的理解。3、注重游戲體驗，激發(fā)幼兒興趣分段講述“運餡餅”環(huán)節(jié)，這也是這個故事的重點內(nèi)容，我首先拋出一個發(fā)散性提問，小螞蟻是怎樣搬運餡餅的？它們是怎么吆喝的？鼓勵幼兒大膽地表達，我根據(jù)幼兒的回答進行提煉和小結(jié)，帶動幼兒模仿螞蟻的動作，讓幼兒自主地探索螞蟻運餡餅的動作，發(fā)展幼兒的思維能力，提高了幼兒的動作表現(xiàn)能力和語言表達能力，同時，通過動作經(jīng)驗的豐富，為下面的角色扮演和表演活動做鋪墊。在活動中我始終以游戲化的教學形式貫穿在整個活動中，如導入環(huán)節(jié)的情境游戲，欣賞故事環(huán)節(jié)的角色游戲，讓孩子們嘗試扮演女王、兵蟻、工蟻分別學說角色對話，進行和表演環(huán)節(jié)的表演游戲，通過故事情境這個大方向的引領(lǐng)，讓幼兒在愉快的游戲氛圍中，大膽地表達，體驗螞蟻們團結(jié)合作運餡餅的快樂。4、生活遷移，關(guān)注幼兒體驗學習好的學習內(nèi)容應該是貼近幼兒生活的，能使學習者形成共鳴的學習。合作、分享是中班幼兒社會性發(fā)展的重要方面，故事中小螞蟻團結(jié)合作、分享快樂的經(jīng)歷，也能引發(fā)幼兒回顧自己生活中與同伴相處的愉快體驗。在活動的結(jié)尾，我引