培訓(xùn)師研修心得體會7篇

培訓(xùn)師研修心得體會7篇培訓(xùn)師研修心得體會篇1

今年我有幸參與了中學(xué)校校長高級研修班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，為期11天的學(xué)習(xí)時間里，受到很大的啟發(fā)。也使我進一步理解了校長應(yīng)具備的理論素養(yǎng)和力量素養(yǎng)，提升了校長的領(lǐng)導(dǎo)力、管理力、執(zhí)行力，實現(xiàn)學(xué)校快速進展。應(yīng)當(dāng)說，這次學(xué)習(xí)不僅我開闊了眼界，拓寬了思維，更明確了自己的責(zé)任和使命。雖然時間很短，但受益匪淺。

此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的主要形式是前沿理論學(xué)習(xí)、掛職學(xué)習(xí)名校管理閱歷和考察參觀。

這次培訓(xùn)，我獲得了幾點深切感受：

一、對校長在學(xué)校建設(shè)進展中的角色地位理解更深刻。從訓(xùn)練部原副總督學(xué)郭振有的《校長的領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力》到王建宗、徐向東等名校校長的《通過突出“特色”，提高辦學(xué)效益》、《學(xué)校辦學(xué)思想特色形成與實踐討論》等專題報告，演繹了這些名校怎樣一步步打造學(xué)校特色。精辟的論述，先進的訓(xùn)練、教學(xué)、管理的理念，都在訓(xùn)練引導(dǎo)著我，促使我反思而奮力前行。

二、認清形勢，明確了我今后工作的目標(biāo)，心底踏實了。培訓(xùn)讓我更加理解了學(xué)校該做什么，不該做什么。讓我們更明白了獨特的辦學(xué)視角和管理思想打算了學(xué)校今后的進展。伴隨著基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革和學(xué)校管理體制改革的深化，校長負責(zé)制的內(nèi)涵在不斷豐富和進展。在這種形勢下，校長自主權(quán)首先體現(xiàn)在辦學(xué)思想、辦學(xué)特色及課程設(shè)置等方面。校長，已不再是傳統(tǒng)意義上的“一校之長”。在新的時代背景下，作為一校之長，應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)好改革進展、全局工作等重要角色。

三、找到差距，增加措施。通過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，深感我們的訓(xùn)練與北京等發(fā)達地區(qū)的訓(xùn)練不僅是訓(xùn)練投入的不足與訓(xùn)練觀念的落后，還有管理意識的粗放隨便。作為我們這個訓(xùn)練相對滯后的地區(qū)，首先要規(guī)范辦學(xué)行為，通過制度規(guī)范辦學(xué)，也要依據(jù)訓(xùn)練進展的多元化或特色進展的需要，在辦學(xué)評估與學(xué)校管理等方面賜予肯定的選擇性，這樣才能促進大邑訓(xùn)練的快速進展。

幾點思索：

1、怎樣做好學(xué)校課程改革及學(xué)校進展的設(shè)計師。

學(xué)校的改革進展是一個動態(tài)、連續(xù)的過程，只有起點而沒有終點。在學(xué)校各項規(guī)劃和方案的制訂過程中，校長起著舉足輕重的作用，由于這些規(guī)劃和方案其實就是校長訓(xùn)練思想的集中反映。所謂校長的訓(xùn)練思想，就是校長對訓(xùn)練的本質(zhì)和育人功能的理性熟悉，對訓(xùn)練進展趨勢的總體把握，對訓(xùn)練與社會政治、經(jīng)濟、文化關(guān)系的深刻理解。然而，校長決不行以憑借自己的主觀臆斷或一廂情愿去制訂、設(shè)計學(xué)校規(guī)劃，而需要充分依靠全體教職員工及同學(xué)的力氣，群策群力去完成。校長不能把自己的既定想法有意無意地強加給老師，而是以和諧、民主、敬重的姿勢去感召和激發(fā)老師的才智，以自己先進的思想、開闊的視野、豐厚的積淀去引領(lǐng)老師的才智，使他們樂觀地、自覺自愿地參與到學(xué)校規(guī)劃的制訂和設(shè)計中來，以集體才智構(gòu)建學(xué)校的進展藍圖。只有這樣，學(xué)校的規(guī)劃和方案才能被大多數(shù)老師所主動接受，才能成為激勵大家奮勉進取、努力工作的行動指南。

2、如何進一步提升老師力量素養(yǎng)，在改革創(chuàng)新上做老師的引路人。

沒有改革就難以進展，缺乏創(chuàng)新進展就會滯后。作為管理者，我們畢竟可不行以通過一種有效手段，讓老師反思自己的力量素養(yǎng)是否適應(yīng)新時期的訓(xùn)練教學(xué)崗位，自己是否還應(yīng)當(dāng)連續(xù)學(xué)習(xí)，不斷完善自己。能否制定一套激勵機制使我們的老師愿意的、主動地接受培訓(xùn)，將“要我培訓(xùn)”轉(zhuǎn)化為“我要培訓(xùn)”。如何構(gòu)建一種新型的學(xué)校文化，為訓(xùn)練管理者與老師搭建了公平對話、溝通的平臺，為老師形成終身訓(xùn)練思想制造了良好的氛圍和條件。

對學(xué)校老師而言，校本培訓(xùn)以老師為本，以老師進展為目的，培育老師的主動參加意識和自我進展力量;對學(xué)校管理而言，校本培訓(xùn)強調(diào)一切“以學(xué)校為中心”，學(xué)校管理有了更廣泛的自主權(quán)，逐步由“外控式”管理向“內(nèi)控式”管理轉(zhuǎn)變。使老師培訓(xùn)不再是一種外在的負擔(dān)，而是一種使學(xué)校更快更好進展的內(nèi)在激勵機制，是學(xué)校變革、老師進展、素養(yǎng)提升的興奮點，讓學(xué)校能真正地做到因地制宜地討論老師的專業(yè)進展。這是我在這次學(xué)習(xí)活動中思索較多的問題。

3、如何將學(xué)習(xí)名校特色訓(xùn)練的辦學(xué)閱歷轉(zhuǎn)化，最終形成晉原鎮(zhèn)初級中學(xué)獨特的辦學(xué)特色。

“著力生命訓(xùn)練，打造活力校內(nèi)”是我校在地震災(zāi)后提出的學(xué)校辦學(xué)特色。晉原鎮(zhèn)初級中學(xué)的現(xiàn)實狀況是一所單設(shè)學(xué)校學(xué)校，全校有29個教學(xué)班，同學(xué)1396名，教職工134人。老師年齡結(jié)構(gòu)不合理，近年來漸漸老齡化，平均年齡已經(jīng)超過43歲。老師總量雖超編，但是學(xué)科配備不合理。學(xué)校地處大邑縣晉原鎮(zhèn)城郊結(jié)合部，生源背景參差不齊，留守兒童數(shù)量浩大;由于種種特別的緣由，近年生源素養(yǎng)下降趨勢明顯，形成了辦學(xué)的外部壓力。震后，特殊是20xx年學(xué)校遷入新校區(qū)以來，學(xué)校的訓(xùn)練教學(xué)水平、社會效應(yīng)都取得了較大的突破。通過學(xué)習(xí)考察，我深深地知道：作為校長，唯有不斷加強自身學(xué)習(xí)，更新自己的訓(xùn)練教學(xué)觀念，才能促進訓(xùn)練內(nèi)涵進展，使學(xué)校訓(xùn)練辦學(xué)水平更彰顯訓(xùn)練的生命力。盼望通過全體晉原學(xué)校人的共同努力，實現(xiàn)“著力生命訓(xùn)練，追求和諧進展”的辦學(xué)目標(biāo)。

訓(xùn)練的.本質(zhì)就是文化與精神的傳承，需要用一生的品行去熏陶，用一生的時間來完成，還我們的訓(xùn)練以本真的美妙。總之，校長培訓(xùn)，時間雖短收獲頗大，專心品嘗用之不竭，學(xué)以致用思索更深。真正的做好訓(xùn)練，需要一份安靜之心，少一點浮躁，多一份糊涂，少一點功利，多一份淡薄。在今后的工作中，我校將抓住時機，扎實推動各項工作的落實，使各項工作取得超常規(guī)和跨越式進展。我們將連續(xù)以科研為先導(dǎo)，以德育為首位，以教學(xué)為中心，以隊伍建設(shè)為突破口，全面實施“以生命訓(xùn)練為核心，以立人訓(xùn)練為目標(biāo)”的素養(yǎng)訓(xùn)練，在訓(xùn)練現(xiàn)代化的號角聲中，不斷實現(xiàn)學(xué)校建設(shè)和管理的新跨越。

培訓(xùn)師研修心得體會篇2

感謝五月的春風(fēng)，五月明媚的眼光，讓我們心馳神往，如沐春風(fēng)。在20xx年5月20-5月26日，在楊局長和李局長的帶領(lǐng)下，我區(qū)64位青年老師有幸參與屯留區(qū)青年老師高級研修班的培訓(xùn)。為期一周的北師大的學(xué)習(xí)之旅，緊急著，勞累著，歡樂著，收獲著，聽了諸位專家的報告，感受豁然開朗，我被他們的睿智，幽默所感染，真是聽君一席話，勝讀十年書。

我們參觀了6所學(xué)校，傾聽了四次講座，聽了四節(jié)老師優(yōu)質(zhì)課，共享五次心得體會。

培訓(xùn)歸來，我不斷的翻閱筆記，不斷思索，不時出現(xiàn)精彩瞬間，結(jié)合自己的生活狀態(tài)及訓(xùn)練現(xiàn)狀，我愈發(fā)思索自己的淺薄。我鄙視他們樂觀，進取的態(tài)度，還有他們平和心態(tài)，獨特的訓(xùn)練觀念與方法，這是我所不具備的。下面我從四個方面給大家做一個共享體會。

一、做一個有愛，有教學(xué)藝術(shù)的老師

愛是永恒的主題，愛心是班主任工作藝術(shù)的基礎(chǔ)。在全藝?yán)蠋煹摹栋嘀魅喂ぷ魉囆g(shù)》講座中，我才得知班主任工作就是一門藝術(shù)，是愛的藝術(shù)，需要誠意和愛心，才能開啟勝利的大門。由于只有這樣我們的后進生才能在我們的手中才能轉(zhuǎn)換。俗話說：“浪子回頭金不換”。

或許另一個宏大的人就在我們的手中誕生。楊磊校長激情四射的講座，引領(lǐng)我們訓(xùn)練要用一種爬山的姿勢成長，腳下的路還很長，我們要有精良的裝備，專注的投入，奮進在我們成長的道路上。且教且成長。老師的道路任重而道遠，我將一路前行。

二、讀書是老師最好的修行

腹有詩書氣質(zhì)華。任何人的進展都離不開書，給我們培訓(xùn)的老師，幾乎都談到了這個問題。作為一名老師不僅要讀訓(xùn)練教學(xué)方面的書，還有博覽群書。我深感自己的差距。我要讀更多的書，授課時才能做到游刃有余，肯定要提高自己的文化素養(yǎng)，做一個博覽群書的老師，一位受人敬重的老師，以后要堅持讀書，豐富自己的內(nèi)涵，以獲得更好的進展。

三、享受五彩繽紛的社團活動

繽紛校內(nèi)，精彩社團。參觀了北京的6所學(xué)校，校內(nèi)的社團異彩紛呈。最讓我印象深刻的就是北京市海淀區(qū)羊坊店五小的主題活動“大話西游”。將社團活動校本化，挖掘同學(xué)內(nèi)再次潛力，進展同學(xué)自身特長技能，提高學(xué)校品牌質(zhì)量，融入到各個學(xué)科，周周有活動，人人有項目，每天有進步。我深深的感受到，活動和課程一點都不沖突，把更多，更大的舞臺留給同學(xué)。

四、校內(nèi)文化品嘗，有特色的校內(nèi)文化

校內(nèi)文化建設(shè)是學(xué)校的靈魂。能讓校內(nèi)的各個區(qū)域都會說話。給人一種優(yōu)雅，安靜的感覺。通州區(qū)第一試驗學(xué)校的彩虹門深深的吸引了我。這所彩虹門是由同學(xué)自己設(shè)計，有七彩陽光的寓意。北京6所學(xué)校都體現(xiàn)在校風(fēng)，學(xué)風(fēng)，教風(fēng)，班風(fēng)和人際關(guān)系的建設(shè)。海淀區(qū)民族學(xué)校傳統(tǒng)文化的滲入。濃濃的詩情畫意映入眼簾。一個學(xué)校的校內(nèi)文化建設(shè)體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)思想和辦學(xué)理念。須專心去做。

通過這次培訓(xùn)，不僅學(xué)到了理論學(xué)問和珍貴的閱歷，更為重要的是我開拓了視野，是心底的震撼。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)當(dāng)用發(fā)覺優(yōu)點的眼睛發(fā)覺孩子，用孩子的視角看訓(xùn)練，要善待同學(xué)，理解同學(xué)，賞識同學(xué)，成就孩子。

培訓(xùn)師研修心得體會篇3

我有幸參與了吉林省學(xué)校音樂老師網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣，有集中培訓(xùn)、網(wǎng)上培訓(xùn)，專家講座引領(lǐng)，有教學(xué)實地的考察，有學(xué)員間的互動溝通等。以下是我參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點體會：

一、靈魂的升華

音樂是一種崇高而深刻的藝術(shù)，它具有劇烈的感人魅力，作為一線的老師必需的安心堅守崗位，這是道德的底線。只有安心訓(xùn)練事業(yè)，才能思變進展，這是生命的意義。怎樣對待自己、怎樣對待同學(xué)、給同學(xué)什么訓(xùn)練、給同學(xué)什么影響這都是老師的責(zé)任。因此，在今后的實踐期間，我永久鉻記自己的責(zé)任與使命。他讓我更安心地從事訓(xùn)練事業(yè)。

二、幸福的事業(yè)

教學(xué)過程是師生生命存在的一個有機組成部分，因而關(guān)注生命價值，引導(dǎo)同學(xué)心靈的健康成長是課堂教學(xué)的一個內(nèi)在品質(zhì)。教學(xué)過程中師生關(guān)系應(yīng)是對話的、和諧的關(guān)系。教學(xué)要真正豐富同學(xué)的精神世界，釋放同學(xué)的內(nèi)心能量，發(fā)掘同學(xué)的生命潛能，提倡師生之間的相互溝通與溝通。教學(xué)過程應(yīng)是一個不斷生成及提升人的生命價值的過程。老師要用一顆靈動的心，要用一雙鋒利的眼，去把握與發(fā)覺同學(xué)的生命律動，喚醒同學(xué)內(nèi)在沉睡已久的意識和潛能。幸福不僅是訓(xùn)練的最終目的，它同時也貫穿于整個訓(xùn)練過程。在當(dāng)今這個“以人為本”的社會幸福是人的追求也是人的需要。然而人的幸福的獲得需要訓(xùn)練來實現(xiàn)。幸福在訓(xùn)練方面不僅包括同學(xué)的幸福也包括老師的幸福。教學(xué)過程中要有幸福接受訓(xùn)練之后的人更要有幸福。

三、生命的旋律

作為一名音樂老師，我們努力發(fā)揮自己的專業(yè)素養(yǎng)，把愛與學(xué)問播送給每一位孩子，讓他們健康、共性地成長。引用各種教學(xué)方法，讓同學(xué)去感受、理解、表現(xiàn)音樂；給他們旋律人生，享受人生旋律。印象最深的課程是程露霞老師為我們傳授了很多音樂，教學(xué)方法（達爾克洛茲訓(xùn)練體系、柯達伊訓(xùn)練體系、奧爾夫音樂訓(xùn)練體系、），受益極大。特殊是干凈的教學(xué)方式——丹麥的七式音階，讓全班同學(xué)進全面參加、體驗、試驗。把這些學(xué)問變化性地運用到我們的音樂課堂中，收到很好的教學(xué)效應(yīng)。引導(dǎo)同學(xué)去感受、觀賞、理解美，啟迪同學(xué)去想象美與制造美，從而激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的愛好，培育他們的自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)力量，建構(gòu)起以“以同學(xué)進展為本”的新型音樂教學(xué)模式。

為了使同學(xué)能輕松、開心地上音樂課，多用鼓舞的方式使同學(xué)表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計抓住同學(xué)的留意力。在教學(xué)中，我盡量避開那種生硬的、繁難的技巧技能性訓(xùn)練，而是從同學(xué)動身，多為他們營造一些發(fā)覺美、制造美的自由空間，以激發(fā)起他們喜愛美、傳播美的熱忱，從而使美能在同學(xué)的心靈中生根、發(fā)芽、成長、壯大。

四、終身的學(xué)習(xí)

新時代、新學(xué)問、新課程都要求老師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實現(xiàn)自身的可持續(xù)進展。學(xué)習(xí)不僅僅只學(xué)專業(yè)方面，要擴充到各個領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素養(yǎng)。首先必需樹立終身學(xué)習(xí)的意識，把不斷學(xué)習(xí)作為自身進展的源泉和動力。其次，老師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實踐中，將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來，努力探究新的訓(xùn)練教學(xué)方法。通過總結(jié)閱歷，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。注意與其他老師和專家的合作探討，老師要秉承終身學(xué)習(xí)的訓(xùn)練理念，以適應(yīng)訓(xùn)練改革的浪潮。

這次學(xué)校音樂老師省級培訓(xùn)，為我們營造了一個相互學(xué)習(xí)的環(huán)境，從根本上轉(zhuǎn)變了原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，更給我們帶來了新的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念，為我們今后的人生開拓了新天地。我要把吸取到的先進理念思想運用到工作中去，工作中去，讓此次培訓(xùn)的價值在工作中得到最大的體現(xiàn)。短暫的集中學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但網(wǎng)上遠程學(xué)習(xí)還在連續(xù)，我相信骨干老師培訓(xùn)帶給我們的將是不斷探究，不斷進展，不斷完善自我的永久的研修平臺。

培訓(xùn)師研修心得體會篇4

我是來自教學(xué)一線的中學(xué)語文老師，長期繁重的教學(xué)任務(wù)和升學(xué)的壓力使得我們?nèi)狈τ?xùn)練、教學(xué)中的問題進行比較系統(tǒng)的思索和討論，因此感到工作中壓力巨大、困惑諸多，迫切需要較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)充電；自從我市實施學(xué)校新課程，由于新課標(biāo)比原教學(xué)大綱有較大的變動，對應(yīng)教材也有許多的新增內(nèi)容及很大的變化，因此如何正確理解課標(biāo)的理念，如何在整體把握學(xué)校數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上，理解教材的編寫意圖，處理新舊教材的關(guān)系，如何用新課標(biāo)的理念實施教學(xué)，如何以新理念評價同學(xué)的學(xué)習(xí)結(jié)果、學(xué)習(xí)過程等等，這些都是擺在我面前具有挑戰(zhàn)性的課題。

通過這些天的學(xué)習(xí)，我們感到研修學(xué)習(xí)活動的確是對我已有的思想、學(xué)問和閱歷一次科學(xué)的洗禮，它洗掉了我們思想中很多不適應(yīng)現(xiàn)代訓(xùn)練要求的舊觀念，為我的學(xué)問寶庫輸送了新奇的血液，為我在今后得的教學(xué)中進一步實施新課改搭建了最前沿的平臺；同時還使我在訓(xùn)練教學(xué)及教學(xué)管理上得到很大提高，既開闊了視野又學(xué)到了很多先進訓(xùn)練教學(xué)理念；同時也使我對研修學(xué)習(xí)這種新型的學(xué)習(xí)模式有了更深的了解，時代召喚高質(zhì)量的訓(xùn)練，在學(xué)問競爭日益激烈的今日，老師的挑戰(zhàn)也日益增加，只有與時俱進才能走在學(xué)問的前沿。

在培訓(xùn)期間，我始終懷著飽滿的熱忱，樂觀學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略，并進行課堂教學(xué)實踐，專心去領(lǐng)悟訓(xùn)練理論觀點，吸取精華。能樂觀主動思考，真心探討。這段時間的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，對于我來說是值得珍惜的充電機會。面對初見端倪的學(xué)問經(jīng)濟，如何實施素養(yǎng)訓(xùn)練，如何進一步提高教學(xué)及管理水平，提高教學(xué)科研力量，是擺在我們每個人面前最現(xiàn)實的問題?，F(xiàn)在研修學(xué)校給我們供應(yīng)了這個再學(xué)習(xí)、再提高的機會，讓我們能聚集在一起相互溝通，共同學(xué)習(xí)，取長補短，共同提高。

回顧培訓(xùn)歷程的腳印?????，發(fā)覺自己的訓(xùn)練理論觀念得到了洗禮，訓(xùn)練科學(xué)理論學(xué)習(xí)得到了升華，對于師德的理解有了新感悟，現(xiàn)在就將我的學(xué)習(xí)心得總結(jié)一下。

一、學(xué)校注意自我管理

學(xué)校能否實現(xiàn)自主進展，提高辦學(xué)效能，關(guān)鍵是學(xué)校自我管理體系的確立與進展。學(xué)校應(yīng)當(dāng)從自身所具備的條件，學(xué)校的文化特點，學(xué)校所在地域的實際需要等因素動身，創(chuàng)建起具有校本特色的管理體系，它是現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)的核心。高水平的現(xiàn)代校長也必將在的建設(shè)過程中逐步成長和成熟起來的。

二、課堂注意自主教學(xué)

課堂教學(xué)是師生共同組成的雙邊活動，它是一個由師與生、教與學(xué)彼此掌握的系統(tǒng)。注意言傳口授，老師滔滔講說，同學(xué)悄悄傾聽。常使同學(xué)處于一種被壓抑狀態(tài)的這種缺乏生氣，僵化死板的教學(xué)方法已經(jīng)不適用了。如不快速扭轉(zhuǎn)，課堂上不能形成雙向溝通的閉合回路，那就會使老師失去調(diào)控，違反教學(xué)初衷，根本談不上讓同學(xué)"養(yǎng)成讀書習(xí)慣"，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)力量。為此在學(xué)習(xí)中，感想很深，體會許多，有了肯定的收獲，受益匪淺。

1、教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。新課程注意過程與方法，注意同學(xué)的感受、體驗和經(jīng)受。不僅老師的觀念發(fā)生了變化，而且老師的角色也發(fā)生了變化，老師應(yīng)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合。自己也體會到，要轉(zhuǎn)變觀念，解放同學(xué)，讓同學(xué)學(xué)會生活，引導(dǎo)同學(xué)追求崇高的精神境界，培育同學(xué)健全的人格并用人格力氣的去引導(dǎo)同學(xué)，去感染同學(xué)才是我們應(yīng)有的訓(xùn)練價值觀。老師應(yīng)具備全新的訓(xùn)練觀念，合理的學(xué)問結(jié)構(gòu)，嫻熟的教學(xué)監(jiān)控力量，嫻熟的課堂教學(xué)管理藝術(shù)。聽了專家的精彩的講解，我深受啟發(fā)：在課堂教學(xué)中，學(xué)會了更好地設(shè)計教學(xué)，選適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，如何上好各種類型的課，怎樣追求課堂教學(xué)的藝術(shù)。追求課堂教學(xué)的藝術(shù)通過講解與交談，我體會到，教學(xué)是科學(xué)，也是藝術(shù)。

2、課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)變。新的課堂教學(xué)應(yīng)以同學(xué)為主體，提高教學(xué)的質(zhì)量。同時要講究藝性，盡量上好每一節(jié)課。另外要加強說課和評課，提高自己的訓(xùn)練。教學(xué)水平和力量。在這一階段里，我努力學(xué)習(xí)，不斷地充實自己，煅煉自己，對課堂教學(xué)有了很深的體會和思索?？傊?，通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)、實踐和反思，我已逐步樹立起了新的訓(xùn)練教學(xué)理念，提高了課堂教學(xué)和教科研水平。但我深知，自己還有好多的不足之處，在今后的工作中，要多學(xué)習(xí)一些訓(xùn)練教學(xué)理論，用科學(xué)理論來指導(dǎo)我的實踐，使訓(xùn)練教學(xué)行為符合訓(xùn)練規(guī)律，符合同學(xué)的進展，同時，要留意積累、學(xué)習(xí)、討論，不斷提高自己的素養(yǎng)，大面積遠程研修個人總結(jié)新一輪的課程改革，無論是訓(xùn)練理念、教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)方式、教學(xué)過程等方面都發(fā)生了很大的變化，老師作為這場改革的體驗者，探究者，同時也是課程改革的實施者，任重而道遠。

三、教法和學(xué)法的同步性

假如說同學(xué)的"學(xué)"是內(nèi)因，那么老師的"教"就是外因，外因要通過內(nèi)因起作用。因此，在改進課堂教學(xué)中，老師必需重視教會同學(xué)"怎樣學(xué)習(xí)"目前多數(shù)是從方法到方法的單一指導(dǎo)，這是遠遠不夠的。真正的學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)當(dāng)是教與學(xué)同步進行。也就是說，在同學(xué)學(xué)習(xí)過程中，老師要不失時機地給同學(xué)以學(xué)法指導(dǎo)。這樣針對性強，有典型意義，同學(xué)一學(xué)就會用，立竿見影。研訓(xùn)告知我，在教學(xué)過程中，教法與學(xué)法有同一性，雙方的目標(biāo)指向同一熟悉過程，完成同一個任務(wù)。實際上，教法和學(xué)法很大程度上是一個問題的兩個方面。因此，我們要擅長將教法與學(xué)法辯證地統(tǒng)一起來，并準(zhǔn)時地快速地獲得轉(zhuǎn)化。下面我就以同學(xué)的學(xué)習(xí)過程為例，對教法與學(xué)法必需同步進行再作一番闡述。

同學(xué)的學(xué)習(xí)過程，大體上可分五個相互聯(lián)系的階段：

（１）定向。這是學(xué)習(xí)過程的開頭，在這一階段里，同學(xué)將要弄清學(xué)什么、達到什么目的等內(nèi)容；

（２）感知。這一階段同學(xué)要從紛繁簡單的事物中去分清主次，把對象從背景中分別出來，把新的事物與舊的印象盡快聯(lián)系起來；

（３）思索。在感知的基礎(chǔ)上將學(xué)到的內(nèi)容進行比較、分析、綜合，形成科學(xué)的概念和學(xué)問體系；將學(xué)問綜合后排成序列，把獲得的學(xué)問納入已有的學(xué)問系統(tǒng)之中；

（4）應(yīng)用。在鞏固已學(xué)學(xué)問的基礎(chǔ)上，將學(xué)到的學(xué)問應(yīng)用到新的學(xué)習(xí)中去，或練習(xí)，或試驗，或測試；

（5）評價。對自己的學(xué)習(xí)作出評定，并依據(jù)評定狀況去有效地調(diào)整學(xué)習(xí)方法。假如課堂教學(xué)將上述五個階段滲透到各個環(huán)節(jié)之中，那么老師就不僅僅是"傳道、授業(yè)、解惑"，更重要的是指導(dǎo)同學(xué)"開竅有術(shù)"，使他們得到一把學(xué)習(xí)的金鑰匙。第三、四步"爭論"和"答疑"，是信息傳遞的主要過程。其中師生都是信息源，又都是接受器。它們必需通過同學(xué)自己的綜合、歸納、比較而完成；第五、六步"自測"和"自結(jié)"，是課堂信息傳遞的終極部分，它的任務(wù)與學(xué)習(xí)過程中的"歸納"、"應(yīng)用"和"評價"相同，是接受到的信息的反饋與強化。通過對比，不難看出這樣一個事實：教學(xué)與指導(dǎo)學(xué)法完全可以同步進行，并且只有"同步"，才能真正突出老師的主導(dǎo)作用和同學(xué)的主體作用。

四、總結(jié)不足，努力提高

我在原來雖然取得了一些小小的成果，但是還是有許多問題值得我深思。

首先，不愛學(xué)習(xí)，不花時間學(xué)習(xí)。這是當(dāng)前最大的問題所在。

其次，不愛積累和動筆。對待任務(wù)得過且過，不追求質(zhì)量，對自己的要求不高。對待工作對待教學(xué)有些得過且過。缺乏工作的樂觀性和主動性。通過這次學(xué)習(xí)，我回到自己的學(xué)校后，將把感悟、體會和訓(xùn)練教學(xué)方法應(yīng)用到教學(xué)中去，我并將學(xué)到的理念和訓(xùn)練教

學(xué)方法傳授給每位老師，轉(zhuǎn)變農(nóng)村訓(xùn)練的陳舊模式，努力制造現(xiàn)代訓(xùn)練環(huán)境，促進同學(xué)全面素養(yǎng)和訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量的提高，盡自的力氣逐步改善農(nóng)村學(xué)校和城市學(xué)校的差距；同時還讓我熟悉到在以后的工作和學(xué)習(xí)中：

1、堅持讀書，讀好書。做好讀書方案，時刻提示自己堅持讀書。

2、多花心思在教學(xué)上，做教學(xué)的有心人。把獲得的點滴閱歷準(zhǔn)時地做好記錄。

最終，加強學(xué)習(xí)現(xiàn)代訓(xùn)練理論，并學(xué)以致用。

1、樂觀改革課堂教學(xué)，讓同學(xué)學(xué)得輕松開心。提高教學(xué)效率減輕同學(xué)的課業(yè)負擔(dān)。

2、主動擔(dān)當(dāng)教學(xué)討論課。不斷磨練自己的教學(xué)力量。

3、樂觀參與課題討論，在課題中提高自己的訓(xùn)練科研力量。

4、堅持寫訓(xùn)練反思，不斷積累自己的訓(xùn)練閱歷。

培訓(xùn)師研修心得體會篇5

這學(xué)期我有幸參與20xx年甘肅省中學(xué)校骨干老師遠程培訓(xùn)，成為慶陽小科三班一員，除準(zhǔn)時參與上課，準(zhǔn)時上交作業(yè)，樂觀探討問題外；在學(xué)習(xí)過程中，，我深刻感到學(xué)習(xí)理論學(xué)問的重要性，特殊是在新課程改革下如何做一名合格的、讓同學(xué)喜愛、家長認可的好老師。通過這次培訓(xùn)，我更明確了做老師這一神圣職業(yè)的抱負，更進一步了解和把握了新課改的進展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足；更感受了不同風(fēng)格名師的風(fēng)采，這些對訓(xùn)練教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵，給了我詳細的教學(xué)指導(dǎo)，使我的訓(xùn)練觀念進一步得到更新；同時，觀賞導(dǎo)師們精彩的簡報，閱讀學(xué)友們優(yōu)秀的文章，思索大家發(fā)起的話題，發(fā)表自己的見解，真是受益非淺。帶著這份收獲，帶著這些感悟，帶著國培的激情，以樂觀飽滿的工作熱忱投入到訓(xùn)練教學(xué)中去，努力為實現(xiàn)同學(xué)全面健康歡樂進展而努力奮斗。通過培訓(xùn)也有一下幾點感受：

一、老師要有良好的師德師風(fēng)，做一個幸福的人

新時期，新型師生關(guān)系，對老師的職業(yè)道德提出了新的要求，而“育人”是師德的終極目標(biāo)。我們體驗到，老師只有在促進同學(xué)全面進展上下工夫，當(dāng)好人師，為同學(xué)樹立楷模，才能實現(xiàn)真正意義上的“一切為了同學(xué)”。學(xué)高為師、身正為范，人格是老師的最高學(xué)位，“無德何以為師”真是至理名言。始終以來，我都堅持“不求最好，只求更好”的處事原則，仔細踏實地干著自己的工作。我認為要想勝利地對同學(xué)進行素養(yǎng)訓(xùn)練，老師首先要加強自身的道德修養(yǎng)，成為同學(xué)的表率。老師的品德對同學(xué)具有潛移默化的作用，因此，老師要注意自身的道德修養(yǎng)，作風(fēng)正派，情趣高雅，胸襟寬廣，同學(xué)就會由衷地敬重、愛戴老師，進而發(fā)自內(nèi)心地主動接受訓(xùn)練，內(nèi)化自身的學(xué)問力量和覺悟，這正是素養(yǎng)訓(xùn)練所要求的。

我認為做老師是幸福的，在我們的物質(zhì)待遇不斷提高的同時，精神世界更豐富。只要老師是一個幸福并歡樂著的人，才會讓同學(xué)感受到幸福并歡樂，我們的社會需要的也是培育出更多的幸福并歡樂的人。從事老師職業(yè)，常常感受人的才智與情感，不斷豐富自己的精神世界，可以提升自己的人生品位。所以，老師應(yīng)當(dāng)以開闊的心境、開心的心情看待自己的職業(yè)。從對工作目標(biāo)的不斷追求中培育自己的職業(yè)情感。而每一次的勝利，都會帶給你歡樂、喜悅和成就感。老師正是在一次次勝利的愉悅中，不斷培育和加深對職業(yè)的情感。在工作中保持信念，端正態(tài)度，這樣就能化懊喪、挫敗為樂觀、自信與勝利，有效地克服倦怠心理。要會寬容同學(xué)，在與同學(xué)一起相處的日子，多一份愛心，少一點虛榮；多一份理解、關(guān)心，少一點指責(zé)、批判；多一份寬容、急躁，少一點責(zé)難、懲處！只有不斷去充實自己，更新自己，這樣我們才能走的更遠，這樣才會讓老師的職業(yè)道路更加美妙。

二、老師要不斷更新訓(xùn)練理念，做好課改角色轉(zhuǎn)化

通過這次培訓(xùn)，使我對新的訓(xùn)練理念有進一步的理解，即強調(diào)以同學(xué)為本，面對全體同學(xué)，關(guān)注每一個同學(xué)的進展，教學(xué)評價要促進全體同學(xué)的終身進展。這個新理念，符合客觀實際，符合社會進展的需要，與時俱進。同學(xué)的認知水平不同，共性進展快慢也不同，各種潛能未挖掘，假如只關(guān)注少數(shù)人的力量培育，放棄對大多數(shù)同學(xué)的培育，阻礙同學(xué)共性進展，這與國家的進展，與提高全民族的文化素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的國策不相符。

同時老師角色也應(yīng)當(dāng)發(fā)生變化，由權(quán)威者轉(zhuǎn)向參加者、激勵者，進而成為同學(xué)學(xué)習(xí)中的合關(guān)心者，甚至可以交伴侶，旨在培育同學(xué)創(chuàng)新意識，并使之漸漸形成新力量，要求老師放下權(quán)威、師長的架子，以一個一般參加者的身份與同學(xué)共同討論、共同探討教學(xué)中的各種問題，使同學(xué)勇于挑戰(zhàn)課本、挑戰(zhàn)老師、挑戰(zhàn)權(quán)威。由教書匠轉(zhuǎn)向?qū)＜倚蛯碛?xùn)練需要“專家型”的老師，而不是“教書匠”，這就要求老師既不能脫離教學(xué)實際，又要為解決教學(xué)中的問題而進行的討論，即不是在書齋進行的討論而是在教學(xué)活動中的討論。因此，我們?nèi)w老師要轉(zhuǎn)變訓(xùn)練理念關(guān)注每一個同學(xué)的進展，關(guān)愛每一個同學(xué)的成長，關(guān)懷每一個同學(xué)的生活學(xué)習(xí)，為促進全體同學(xué)的全面健康進展努力。

三、老師要不斷提升自己修養(yǎng)，轉(zhuǎn)變訓(xùn)練教學(xué)方式

老師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)學(xué)問、更需要的是淵博的學(xué)問、訓(xùn)練的才智，我們要轉(zhuǎn)變的是過去的老師的形象，我們要做一個有才智、有愛心、讓自己歡樂也要讓同學(xué)歡樂得人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引同學(xué)，就必需提高自己的個人素養(yǎng)?！笆裁词怯?xùn)練？訓(xùn)練首先就是愛。愛他的同學(xué)，沒有愛的訓(xùn)練不是真正的訓(xùn)練，培育對同學(xué)的愛就是要關(guān)心同學(xué)克服成長的障礙。名師的一個個獨特的觀點真的是引起了我深深的思索，我們在面對同學(xué)的時候過多關(guān)注的是同學(xué)的成果，同學(xué)在繁重的學(xué)業(yè)負擔(dān)下好像也變得麻木，沒有動力，假如我們能讓同學(xué)感受到他今日的努力就是明天獲得美妙生活的力量，擁有幸福的力量。

在這次培訓(xùn)，我深刻熟悉到當(dāng)下轉(zhuǎn)變教學(xué)方式的重要性，要以同學(xué)為主體的探究式教學(xué)方式轉(zhuǎn)變同學(xué)被動接受學(xué)問的教學(xué)方式。要讓同學(xué)通過自主探究式學(xué)習(xí)，促進同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提倡同學(xué)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究式學(xué)習(xí)。我們的同學(xué)不是被動地接受學(xué)問，而是主動地參加到探究學(xué)習(xí)活動中來，親身經(jīng)受科學(xué)探究的過程，了解學(xué)問的形成過程，主動去構(gòu)建學(xué)問。樂觀挖掘同學(xué)的潛能，培育同學(xué)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新力量，讓同學(xué)在探究學(xué)習(xí)中獲得勝利的體驗，符合時代進展的要求，有利于培育同學(xué)終身學(xué)習(xí)的意識，促進同學(xué)的終身進展。因此，老師要轉(zhuǎn)變角色，以同學(xué)為主，做同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的促進者。

四、老師要不斷提高業(yè)務(wù)水平，把握現(xiàn)在訓(xùn)練技術(shù)

這次培訓(xùn)，我通過仔細學(xué)習(xí)，對新課標(biāo)、新教材又有了新的熟悉，對教學(xué)業(yè)務(wù)的提高有很大的關(guān)心。尤其在學(xué)習(xí)了科學(xué)課程的標(biāo)準(zhǔn)以及學(xué)?？茖W(xué)課程的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，是我對自己今后的教學(xué)布滿了激情與愛好。這里出名家的教學(xué)錄像，有專家的精彩點評，也有老師同行在網(wǎng)絡(luò)的答疑與沙龍，學(xué)習(xí)資源豐富，使我學(xué)到許多，深受感悟，受益匪淺，在今后教學(xué)中要以這次培訓(xùn)為契機，不斷提高了自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。其次老師要學(xué)做會反思，反思對于激發(fā)老師的自我提高動機，調(diào)動老師樂觀的自我思索與實踐，使其以主體身分投入其中，使老師的訓(xùn)練教學(xué)觀念、訓(xùn)練教學(xué)行為和力量有本質(zhì)性路線統(tǒng)一到自己的教學(xué)實際業(yè)務(wù)水平之中。老師的自我思索、端詳、反省、總結(jié)能使自己在今后的教學(xué)活動中更敏捷的調(diào)整自己的訓(xùn)練策略，使老師的專業(yè)素養(yǎng)在反思中不斷的，有效的提高和成長。

二十一世紀(jì)是信息時代，身為老師假如不懂得計算機，不懂得網(wǎng)絡(luò)，就是新時期的文盲。而且網(wǎng)絡(luò)的確給我們帶來了極大的便利，不同地域，不同風(fēng)格，不同老師同授一堂課成為網(wǎng)絡(luò)時代的特色，它完全打破了時間、空間的限制，大大開闊了老師和同學(xué)的視野。通過這次培訓(xùn)，我學(xué)會了以前很多不懂的東西，并促使將現(xiàn)在訓(xùn)練手段帶進課堂，以前，在訓(xùn)練教學(xué)中遇到問題，總想外出學(xué)習(xí)，去見識一下先進地區(qū)的教學(xué)；有時候就一個觀點想與更多的老師進行探討，但總是受現(xiàn)實狀況限制，得不到實現(xiàn)?！熬W(wǎng)絡(luò)教學(xué)”使我從前的想法變成現(xiàn)實，能夠跨越地域與其他老師進行互動溝通，得到優(yōu)秀老師示范和專家的引領(lǐng)，相信我的課堂會越來越生動，效率會越來越顯著，訓(xùn)練教學(xué)水平肯定會得到更大的提升。

參與骨干老師培訓(xùn)機會是難得的，自己的壓力更大了。訓(xùn)練肩負著“百年樹人”使命，我們“任重而道遠”，為促進全體同學(xué)的全面健康歡樂進展而努力。只有與時俱進，探究創(chuàng)新，努力做一名終身學(xué)習(xí)型老師，才能成為一名合格的老師。我們要堅持思索和學(xué)習(xí)，要不斷轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念，更新儲備學(xué)問技能，摸索訓(xùn)練教學(xué)方法，尤其要加強學(xué)習(xí)并嫻熟運用現(xiàn)代化訓(xùn)練技術(shù)和手段。做終身學(xué)習(xí)的老師，此時此刻我想起了屈原的一句話“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”也只有具備探究求索精神，才會厚積薄發(fā)，得心應(yīng)手，才會不負歷史的重任，完成我們的訓(xùn)練使命，為新時代培育更多富有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新力量的合格人才作出貢獻！

培訓(xùn)師研修心得體會篇6

通過此次全市中學(xué)校班主任網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了班主任工作案例教程，重溫了青少年年齡特點等心理學(xué)學(xué)問，對關(guān)心解決班主任工作中的實際問題起到子很大作用，增加了班主任工作水平。

一、青少年同學(xué)的特點

學(xué)習(xí)了“青少年同學(xué)”是一個包含了“人”、“兒童”、“同學(xué)”多重含義的概念。作為“人”，他們具有一切人所具有的自然或社會的屬性，如對飲食、平安、自尊和愛的需要，豐富的情感，獨立的人格，能動性等等。作為“兒童”，他們精力充足，生命力旺盛，上進心強而又稚嫩脆弱，搖擺不定，進展?jié)摿Υ?，可塑性強，且對成年人具有依靠、崇敬、疑懼等心理。知道了作為“同學(xué)”，他們是一個以成長、進展、學(xué)習(xí)、探究為“主旋律的特別社會群體，且具有很強的向師性。熟悉了學(xué)校生的年齡、生理、心理特征和高中生的年齡、生理、心理特征。

二、非正式群體引導(dǎo)與偶發(fā)大事處理

了解了對班級非正式群體的管理，

一要充分熟悉到它是一種正?，F(xiàn)象，有其產(chǎn)生的客觀必定性。

二要重在引導(dǎo)。

有人將這種引導(dǎo)的策略概括為三句話：“鞏固樂觀型，引導(dǎo)中間型，轉(zhuǎn)化消極型?！敝涝鯓犹幚砼及l(fā)大事，處理偶發(fā)大事，要求當(dāng)機立斷，態(tài)度明確堅決。處理偶發(fā)大事的過程，也會激發(fā)和產(chǎn)生一些新的工作思路，這也是一種提升力量、改進工