小學(xué)科學(xué)-充氣玩具里的科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

充氣玩具里的科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．了解空氣被壓縮后有彈性和反沖力的性質(zhì)及應(yīng)用。2．在探究活動(dòng)中，能對(duì)研究過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)議，并與他人交換意見；能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，制作帶有創(chuàng)造性的科技作品。3．愿意合作交流，體驗(yàn)到合作交流可以更好地完成認(rèn)知；關(guān)心新科技，新發(fā)明對(duì)生活的重大影響，善于用學(xué)到的知識(shí)改善生活，尊重他人的勞動(dòng)成果。教學(xué)重點(diǎn)：了解壓縮空氣有彈性，能反沖。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生通過自主探究體驗(yàn)知識(shí)的形成過程。教具準(zhǔn)備：籃球：2個(gè)（其中一個(gè)氣不足）；足球1個(gè)；氣球：若干個(gè)；注射器：6個(gè)，反沖小車：6個(gè)教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課師：今天老師給大家?guī)砹艘恍┒Y物，如果你們認(rèn)識(shí)就大聲說出它們的名字，（師依次出現(xiàn)拿出玩具，生大聲說出名字：籃球、足球、氣球）真厲害，那你們知道它們有什么共同特點(diǎn)？（學(xué)生根據(jù)自己的觀察和思考回答）由于這些玩具都需要充氣，所以我們把它叫做“充氣玩具”，板書：充氣玩具充氣玩具不僅給我們帶來很多歡樂，而且里面還隱藏著許多科學(xué)道理呢，這節(jié)課我們一起來探究充氣玩具里的科學(xué)（補(bǔ)充課題：充氣玩具里的科學(xué)）二、探究充氣玩具里的科學(xué)1．探究壓縮空氣有彈性。（1）拍球比賽，初探秘密?；顒?dòng)一：比一比，誰的球彈得高。師：老師準(zhǔn)備了兩個(gè)球，我們進(jìn)行一個(gè)拍球比賽，誰想?yún)⒓?？其他同學(xué)可以當(dāng)小裁判。咱們先看比賽規(guī)則。課件顯示：兩名選手單手拍球三次，球彈得高者獲勝。師：大家猜一下誰會(huì)贏？生：男生師：為什么？生：男生力氣大師：大家都看好男生，那咱們就開始比賽，看到底誰能贏？準(zhǔn)備好了嗎？（進(jìn)行比賽）師：你認(rèn)為這次比賽誰獲勝了？（學(xué)生根據(jù)比賽情況確定比賽結(jié)果，教師采訪獲勝的同學(xué)。）師：咱采訪一下兩名同學(xué)，贏了比賽你有什么感受？生：很高興師：這個(gè)同學(xué)不高興了，你覺得公平嗎？生：不公平師：為什么？生：這個(gè)球太軟了師：咱們來觀察一下這個(gè)球，不管氣足還是不足，球都是圓的，說明里面的空氣是滿的，滿了的籃球還能不能繼續(xù)充氣？師：到底能不能呢？讓我們來試一試。學(xué)生給籃球充氣師：能不能充氣？生：能師：1.2.3.4.5.6.7.停滿了的籃球我們又充進(jìn)這么多空氣，還能不能繼續(xù)充氣？生：能師：咱們還能不能繼續(xù)充氣生：能師：你這次充氣有什么感覺？生：很難充師：球里的空氣是我們用打氣筒使勁擠進(jìn)去壓進(jìn)去的，像這樣擠壓進(jìn)去的空氣，科學(xué)家給他們起了個(gè)名字叫壓縮空氣。（2）探究壓縮空氣有彈性。師：孩子這個(gè)球已經(jīng)充足了壓縮空氣，你再拍拍？師：你發(fā)現(xiàn)了什么？生：彈得高了師：現(xiàn)在球彈得高了可能與什么有關(guān)系？生：壓縮空氣。師：壓縮空氣能讓球彈得高，同學(xué)們猜一猜壓縮空氣可能有什么啊？生：有彈性。師：這只是咱們的猜想，想不想用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證一下。壓縮空氣在球里看不到，老師給大家準(zhǔn)備了科學(xué)器材認(rèn)識(shí)嗎？生：注射器師：它由幾部分組成？生：兩部分師：哪兩部分？我們先熟悉一下注射器，注射器主要由針管和活塞兩部分組成，針管外面還有刻度。師：當(dāng)我輕輕往后拉活塞時(shí)，會(huì)怎么樣？生：抽進(jìn)空氣。師：你能把這些空氣壓縮嗎？生：用橡皮堵住出口，再壓活塞。師：這個(gè)方法行不行？現(xiàn)在知道如何壓縮空氣了嗎？你怎么知道空氣被壓縮了呢？生：看刻度師：你怎么區(qū)分壓縮之前和壓縮之后呢？針管外面還有什么？生：刻度師：如果我們一直壓著活塞能驗(yàn)證壓縮空氣有彈性嗎？生：不能。我們松開手再看活塞有什么變化？師：同學(xué)們掌握了實(shí)驗(yàn)方法，在做實(shí)驗(yàn)時(shí)一定要嚴(yán)謹(jǐn)，盡量讓空氣少出去。做實(shí)驗(yàn)時(shí)小組合作大家一起完成，別忘了把你的發(fā)現(xiàn)及時(shí)記錄下來，好開始吧！生：分組活動(dòng),并填好實(shí)驗(yàn)記錄單壓縮空氣實(shí)驗(yàn)記錄單1按壓之前的刻度（ml）2壓不動(dòng)的刻度（ml）3松手時(shí)活塞彈回的刻度（ml）師：同學(xué)們都已經(jīng)完成了你們的實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)在我們分析一下記錄單中的數(shù)據(jù)，對(duì)比壓之前的數(shù)據(jù)與壓不動(dòng)的數(shù)據(jù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？生：壓之前是15ml，壓不動(dòng)時(shí)是6ml,我發(fā)現(xiàn)空氣被擠壓的少了。師：空氣的體積有變化嗎？生：變小了師：空氣的體積變小了，空氣能被壓縮。咱們?cè)賮韺?duì)比壓不動(dòng)時(shí)的數(shù)據(jù)與彈回來的數(shù)據(jù)，你又有什么發(fā)現(xiàn)？生：壓不動(dòng)時(shí)是6ml，彈回來時(shí)是14ml,我發(fā)現(xiàn)活塞又彈回來。師：是誰的力量使活塞彈回來？生：空氣師：說的更確切些呢？生：壓縮空氣。師:真聰明！誰能用完整的話說一說活塞為什么彈回來了？生：注射器里的空氣被壓縮以后就會(huì)有彈性，所以把活塞彈回來了。師：由此我們認(rèn)為壓縮空氣有什么性質(zhì)？生：有彈性。師：正是壓縮空氣有彈性，所以當(dāng)球內(nèi)充滿了壓縮空氣時(shí)，我們用手一拍，球就會(huì)彈起來。探究壓縮空氣有反沖力。（1）玩氣球師：剛才的活動(dòng)中，同學(xué)們以敏銳的眼光發(fā)現(xiàn)了壓縮空氣有彈性這一性質(zhì)，真了不起！壓縮空氣是否還有其他的性質(zhì)呢？讓我們繼續(xù)探究?？?！老師帶來了什么？（氣球）師：我把氣球吹起來，（吹氣球）松手的一瞬間，會(huì)怎樣？（師并不松手）生：會(huì)向上飛師：再仔細(xì)聽一下我松手的一瞬間，會(huì)怎樣？生：會(huì)向上飛師：真的嗎？想不想玩？老師給每個(gè)小組老師準(zhǔn)備了一個(gè)氣球，你們?cè)囈辉?，看是不是這樣？在玩的過程中把你的發(fā)現(xiàn)及時(shí)畫下來。生：吹氣球。師：誰想說一說你發(fā)現(xiàn)了什么有趣現(xiàn)象？生：我吹起來，口朝右，氣球就向左邊飛了。師：誰能在圖上把剛才看到的現(xiàn)象畫出來？(教師已畫了一個(gè)吹鼓了的氣球，學(xué)生上臺(tái)在氣球圖上畫出表示氣球飛走的箭頭，向下噴氣的箭頭)解釋一下箭頭的意思？生：氣往下噴出來了，氣球就往上飛了。師：是誰的力量讓氣球往上飛了？生：氣球噴出的氣推動(dòng)氣球往上飛。（2）玩氣球小車師：怎樣好玩吧？老師還有更好玩的，剛才氣球滿天飛，現(xiàn)在老師把氣球固定好了同學(xué)們會(huì)玩嗎？生：會(huì)師：老師給每個(gè)小組準(zhǔn)備了一部車，每人做一次?？纯茨阌惺裁窗l(fā)現(xiàn)？老規(guī)矩把你的發(fā)現(xiàn)畫下來。師：誰能上來把你們的發(fā)現(xiàn)畫出來嗎？(教師已畫好一個(gè)氣球小車圖，學(xué)生上臺(tái)在小車兩邊畫出兩個(gè)方向相反的箭頭)能解釋一下嗎？生：氣向右噴出來，小車就向左跑。師：誰再來說？生；氣球里的氣向一個(gè)方向噴，小車就向另一個(gè)方向跑。師：是向另一個(gè)方向運(yùn)動(dòng)嗎？(學(xué)生會(huì)意地笑)誰能解釋得更準(zhǔn)確些？生：氣球里的氣向一個(gè)方向噴，小車就向著相反的方向運(yùn)動(dòng)。師：好極了。我們剛才玩了兩個(gè)玩具，它們之間有什么相同點(diǎn)呢？看看這些物體運(yùn)動(dòng)的方向和氣球里面氣體出來的方向有什么關(guān)系？小組商量一下。(學(xué)生分小組討論。)師：現(xiàn)在我們開個(gè)新聞發(fā)布會(huì)，選出你們組的新聞發(fā)言人，發(fā)布你們組的最新研究成果。一個(gè)同學(xué)發(fā)表見解時(shí)，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，傾聽既是對(duì)他人的尊重，又可以取長補(bǔ)短，豐富自己的觀點(diǎn)。組1：氣球里的氣向一個(gè)方向噴出來，氣球、小車就朝著相反的方向跑了。師：說得不錯(cuò)。組2：氣球里的氣向一個(gè)方向噴出來的時(shí)候，氣球、小車向著另一個(gè)方向去了，他們的方向正好是相反的。師：同學(xué)們研究得很投入，表述得也很到位。我用一個(gè)長方形表示物體，(畫長方形)如果這些物體中有東西噴出來，物體就會(huì)怎么樣？誰能上來畫一下？（學(xué)主上臺(tái)在長方形兩邊畫出兩個(gè)方向相反的箭頭)解釋一下，好嗎？生：這個(gè)箭頭表示氣從里面噴出來，這個(gè)箭頭表示物體就往相反的方向跑。師：說得真好。誰能看著這些圖說說，你們發(fā)現(xiàn)了什么秘密？生：物體里面有氣往后噴，這個(gè)物體就會(huì)向前跑。師：誰還想說？生：物體中有東西噴出來時(shí)，物體就向著相反的方向運(yùn)動(dòng)。師：概括能力真強(qiáng)！我們把掌聲送給這位同學(xué)。當(dāng)氣球內(nèi)的空氣向某個(gè)方向噴出時(shí)，氣球、小車會(huì)向相反的方向運(yùn)動(dòng)，在科學(xué)上這種現(xiàn)象叫做反沖。這也是壓縮空氣的另一個(gè)性質(zhì)。壓縮空氣能反沖。三、生活中的應(yīng)用師：處處留心皆學(xué)問，除了剛才我們玩過的氣球和籃球，你在生活中還見過或玩過哪些玩具？課件展示（充氣蹦蹦床、健身球、跳跳馬）播放視頻四、拓展創(chuàng)新師：科技改變生活，小小的充氣玩具里就隱藏著這么多科學(xué)知識(shí)，同學(xué)們你們一定要好好學(xué)習(xí)呦，許多科學(xué)知識(shí)等待著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，為我們的美好生活做出努力吧！課下利用我們今天學(xué)到的知識(shí)制作一件充氣玩具，看誰的作品有創(chuàng)意。有沒有信心做好？（有）《充氣玩具里的科學(xué)》學(xué)情分析孩子們對(duì)充氣玩具并不陌生，這為學(xué)習(xí)本課提供了生活經(jīng)驗(yàn)的支撐，由于受知識(shí)、能力和習(xí)慣的局限，真正有目的、有計(jì)劃地去觀察并深入探究的學(xué)生極少，學(xué)生的這些經(jīng)驗(yàn)基本上還是找層次、雜亂無章的。學(xué)生用科學(xué)的方法來探究其中的科學(xué)道理，并用規(guī)范、科學(xué)的語言把所獲得的認(rèn)識(shí)上升為科學(xué)概念表達(dá)出來，還有一定難度，需要我們對(duì)學(xué)習(xí)方法和過程進(jìn)行精心設(shè)計(jì)和指導(dǎo)。效果分析本課基本完成了教學(xué)目標(biāo)，突破了教學(xué)重難點(diǎn)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和探究中發(fā)現(xiàn)充氣玩具里的科學(xué)。在設(shè)計(jì)壓縮空氣有彈性時(shí)，部分學(xué)生有些困難，在老師的引導(dǎo)下掌握了實(shí)驗(yàn)方法，做實(shí)驗(yàn)時(shí)還比較認(rèn)真。實(shí)驗(yàn)后交流匯報(bào)時(shí)學(xué)生比較認(rèn)真，應(yīng)再多給學(xué)生交流匯報(bào)時(shí)間。玩氣球和小車學(xué)生比較感興趣，由于老師提供的反沖小車，學(xué)生直觀的看出反沖現(xiàn)象。在這個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生能夠有更深的印象，和更深入的了解。充氣玩具的科學(xué)在生活中的應(yīng)用體現(xiàn)了教材“源于生活、回歸生活”的指導(dǎo)思想也是對(duì)本課知識(shí)學(xué)習(xí)的鞏固。課外拓展中讓學(xué)生利用備課所學(xué)知識(shí)制作一個(gè)充氣玩具，有利于激發(fā)學(xué)生的研究興趣、創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力。課堂中學(xué)生的“玩”還不夠放松，不敢大膽表達(dá)自己的想法，在以后的教學(xué)中要進(jìn)一步活躍課堂氣氛，拉近師生之間的距離，讓學(xué)生充分感知體會(huì)在“玩”的過程中也能夠獲得科學(xué)知識(shí)?！冻錃馔婢呃锏目茖W(xué)》教材分析本課內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)過《我們周圍的空氣》一課的基礎(chǔ)上展開探究的，主要讓學(xué)生通過玩充氣玩具，觀察充氣玩具的特征，提出感興趣的問題，感受充氣玩具里的科學(xué)，初步體驗(yàn)探究的樂趣，從而意識(shí)到科學(xué)就在我們身邊。本課主要活動(dòng)過程是玩充氣玩具，包括三個(gè)環(huán)節(jié)—玩籃球、玩氣球、玩小車，感悟充氣玩具里的科學(xué)。自由活動(dòng)中提出了“生活中哪些物品是充氣的？為什么要充氣？”的活動(dòng)指向。拓展活動(dòng)中提出建議性活動(dòng)內(nèi)容：做一個(gè)充氣玩具。這一環(huán)節(jié)有利于激發(fā)學(xué)生的研究興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力。充氣玩具里的科學(xué)評(píng)測(cè)練習(xí)一、填空。1.空氣可以被壓縮，被壓縮的空氣叫做。2.充滿氣的皮球可以彈跳，說明壓縮空氣具有。3.氣球運(yùn)動(dòng)的方向與空氣噴出的方向相反，這種現(xiàn)象叫做。這說明壓縮空氣具有。二、選擇。1.當(dāng)瓶內(nèi)的水向某個(gè)方向噴出時(shí)，瓶就會(huì)向（）的方向運(yùn)動(dòng)，這種現(xiàn)象叫做反沖。A相同B相反C上D下2.下面屬于充氣物品的是（）。（多選題）A玻璃杯B充氣跳跳球C汽車內(nèi)胎D橡皮艇E救生圈F橡皮三、判斷。1.皮球彈跳起來只是因?yàn)槠で虮旧砭哂袕椥浴＃ǎ?.汽車內(nèi)胎充氣利用了壓縮空氣具有彈性的性質(zhì)。（）3.氣墊船利用了壓縮空氣的反沖力使船體浮起來，加快了行駛速度。（）《充氣玩具里的科學(xué)》課后反思在教學(xué)時(shí)，我拿了幾種孩子常玩的玩具引入本課。從效果看，學(xué)生的反應(yīng)的效果還是不錯(cuò)的。我準(zhǔn)備了兩個(gè)球，當(dāng)然一個(gè)是氣足，另一個(gè)是氣不足，進(jìn)行拍球比賽。通過給輸?shù)耐瑢W(xué)找失敗原因再通過學(xué)生給球打氣引出壓縮空氣。再引導(dǎo)著學(xué)生猜測(cè)球彈得高可能與什么有關(guān)？學(xué)生都猜測(cè)壓縮空氣可能有彈性，緊接著引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)壓縮空氣有彈性的實(shí)驗(yàn)方案。我首先出示注射器和橡皮，再來熟悉注射器有幾部分組成。然后演示里面沖一些空氣，引導(dǎo)著學(xué)生說出如何壓縮空氣，最后引導(dǎo)著說出松手看活塞有什么變化。在引導(dǎo)時(shí)盡量讓學(xué)生觀察并記錄每一步的刻度。提醒學(xué)生做實(shí)驗(yàn)一定要嚴(yán)謹(jǐn)，減少實(shí)驗(yàn)誤差。在學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)的時(shí)候，學(xué)生們都進(jìn)行較為謹(jǐn)慎的操作。但我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生雖然操作但是沒有進(jìn)行觀察，我就是要求學(xué)生進(jìn)行觀察和感受。還有幾個(gè)小組的合作的不是太好，需要老師進(jìn)行教育和指導(dǎo)。學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)時(shí)都是邊演示邊說，老師根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象做適當(dāng)?shù)淖穯?，這說明了什么。這一環(huán)節(jié)學(xué)生匯報(bào)的比較認(rèn)真準(zhǔn)確。這個(gè)活動(dòng)效果還是不錯(cuò)的。第二個(gè)活動(dòng)是先讓學(xué)生玩氣球，初步讓學(xué)生體會(huì)到反沖現(xiàn)象，感受到空氣有力量；然后放手讓學(xué)生玩小車，在玩時(shí)讓學(xué)生及時(shí)畫下自己的發(fā)現(xiàn)。來發(fā)現(xiàn)氣球和小車的運(yùn)動(dòng)與氣球里噴氣方向不同，然后介紹反沖。在個(gè)活動(dòng)中為了讓學(xué)生直觀的看出反沖現(xiàn)象老師選擇了反沖小車，學(xué)生在這個(gè)活動(dòng)中，能夠有更深的印象，和更深入的了解。最后讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，找一找生活中的例子，分別說一說應(yīng)用了壓縮空氣的哪個(gè)性質(zhì)。這節(jié)課所玩的玩具都是學(xué)生熟悉的，充分利用學(xué)生的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，從生活入手，主要讓孩子在學(xué)中玩，玩中學(xué)，給學(xué)生提供充分的空間，讓他們?cè)诳茖W(xué)的世界里探索，在知識(shí)的海洋里遨游！在課堂教學(xué)中我主要做一名活動(dòng)的組織者、引領(lǐng)者、和學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)親密的伙伴，與學(xué)生平等的參與科學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)，引導(dǎo)和組織學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。課堂中學(xué)生的“玩”還不夠放松，不敢大膽表達(dá)自己的想法，在以后的教學(xué)中要進(jìn)一步活躍課堂