小學(xué)英語-When is Easter教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

PEP人教版五年級下冊設(shè)計教師學(xué)校教學(xué)年級五年級課題名稱Unit4PartAlet’slearn一、學(xué)生分析在三年級上冊、下冊Unit6中，學(xué)生學(xué)過1-20的數(shù)字類單詞（基數(shù)詞），在四年級下冊Unit1中，學(xué)生學(xué)習(xí)了firstfloor和secondfloor，并在五年級下冊Unit3中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過月份類單詞，本節(jié)課將在學(xué)習(xí)1-5這五個序數(shù)詞的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)如何詢問并回答節(jié)日與活動的日期。（本班學(xué)生興趣度、課堂習(xí)慣、自制力、對基礎(chǔ)單詞和知識點的掌握程度、課堂氛圍和學(xué)生的思想狀況教師可根據(jù)實際情況分析。教師可參考優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)上學(xué)生的導(dǎo)學(xué)反饋）二、教材分析這是本單元的第二課時。“Let’slearn”為詞匯學(xué)習(xí)課，通過學(xué)習(xí)五個序數(shù)詞來進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何詢問并回答節(jié)日與活動的日期。“Askandanswer”為以上知識的應(yīng)用。三、教學(xué)目標(biāo)1.能夠聽、說、讀、寫五個序數(shù)詞：1st(first),2nd(second),3rd(third),4th(fourth),5th(fifth)。2.能夠在語境中正確運用這五個序數(shù)詞問答節(jié)日與活動的日期。3：能夠理解運用句型Whenis......?以及回答It’son......4、情感教育：對學(xué)生進(jìn)行適時的教育，要傳承和發(fā)揚中華傳統(tǒng)文化。四、教學(xué)策略為了順利完成以上的教學(xué)目標(biāo)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我采用直接演示和交際相結(jié)合的方法，在課堂教學(xué)中，注重趣味教學(xué)，適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合愉快教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)?！拔逅娜闭n堂模式、引導(dǎo)學(xué)生通過獨學(xué)，對學(xué)，群學(xué)等方式來完成教學(xué)任務(wù)，充分體現(xiàn)學(xué)生為主，教師為輔。并培養(yǎng)不同層次的學(xué)生大膽用英語交際的能力。教學(xué)不是簡單的知識傳授，為了不使學(xué)生感到枯燥無味，我采用了以下的教學(xué)方法：

1、情境導(dǎo)入法：本節(jié)課教師創(chuàng)設(shè)specialdaysinApril這個情境，營造生活化的交際情境，使學(xué)生敢于交際、樂于交際，調(diào)動學(xué)生交際的積極性。此情境的恰當(dāng)導(dǎo)入，激起學(xué)生主動參與的強(qiáng)烈欲望。2、小組合作法：學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)活動規(guī)律的理性總結(jié)。為充分體現(xiàn)“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”，根據(jù)《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，這節(jié)課我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生采用小組合作這種學(xué)法，把全班分成幾個小組，讓他們根據(jù)教師給出的指令，在自己小組的范圍內(nèi)最快完成練習(xí)?？茨囊粋€小組能更好地合作，最快完成相關(guān)的教學(xué)任務(wù)。這樣可以讓學(xué)生成為積極參與，主動學(xué)習(xí)的對象，把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生。3、評價法：

在課堂交際活動中，自評與他評、師評與生評相結(jié)合，讓評價主體多元化；倡導(dǎo)積極肯定的評價方式，激勵交際信心，讓學(xué)生在“評價”中成長。五、教學(xué)過程Step1.PreparationGreetings.Groups.3、Singasong“twelvemonths”（設(shè)計意圖：Song永遠(yuǎn)都是最容易拉近彼此距離的工具，所以這里我毫不猶豫就選擇了一首song.）T:MybirthdayisinNovember.Whenisyourbirthday?Ss:It’sin.......Step2.Presentation1,Asweallkonw,birthdaysarespecialdays.(領(lǐng)讀specialdays）.Look,AmyandJohnaretalkingaboutspecialdayinApril.Whoarethey？Let’slookatthepictureandguess.(通過展示圖片，引出AprilFool’sDay,Easterandsportsmeet.Amywantstoknowwhenisthesportsmeet.Canyouguess?Nowlet’swatchandfindtheanswer.引出It’sonApril4th.(領(lǐng)讀句子并操練）通過句子講一下什么時候用in，什么時候用onLook,4th,itisshortforthisword:fourth.升降調(diào)操練，領(lǐng)讀，部分讀，Whereistheteacher’soffice?It’sonthefirstfloor.這個單詞四年級下冊學(xué)過，讓學(xué)生起來領(lǐng)讀就行。6：仿照上法，教授本課的單詞secondthirdfifth。7:Asongforyou.(利用這節(jié)課五個單詞以及重點句型編造的歌曲）Step3.Practice1、，ListenandrepeatpracticeingroupsGames:sharpeyesandmagicboxStep4.Production1:Gamesareover,It’stimeformetogiveyouatask:Makeafestivalchart.2:情感教育：出示傳統(tǒng)節(jié)日的圖片。Inourdailylife,weshouldloveChina,protectandpromotetraditionalfestivals.Step5.Progress1.Summary2.Winner3:homework:(1)readandwritethewords3times(2)makeabirthdaychartforyourfriends板書設(shè)計Unit4WhenisEaster?PartALet’slearnWhenisthesportsmeet?It’sonApril4th.學(xué)情分析在三年級上冊、下冊Unit6中，學(xué)生學(xué)過1-20的數(shù)字類單詞（基數(shù)詞），在四年級下冊Unit1中，學(xué)生學(xué)習(xí)了firstfloor和secondfloor，并在五年級下冊Unit3中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過月份類單詞，本節(jié)課將在學(xué)習(xí)1-5這五個序數(shù)詞的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)如何詢問并回答節(jié)日與活動的日期。（本班學(xué)生興趣度、課堂習(xí)慣、自制力、對基礎(chǔ)單詞和知識點的掌握程度、課堂氛圍和學(xué)生的思想狀況教師可根據(jù)實際情況分析。）為了順利完成以上的教學(xué)目標(biāo)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我采用直接演示和交際相結(jié)合的方法，在課堂教學(xué)中，注重趣味教學(xué)，適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合愉快教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)校“五四三”課堂模式、引導(dǎo)學(xué)生通過獨學(xué)，對學(xué)，群學(xué)等方式來完成教學(xué)任務(wù)，充分體現(xiàn)學(xué)生為主，教師為輔。并培養(yǎng)不同層次的學(xué)生大膽用英語交際的能力。教學(xué)不是簡單的知識傳授，為了不使學(xué)生感到枯燥無味，我采用了以下的教學(xué)方法：

1、情境導(dǎo)入法：本節(jié)課教師創(chuàng)設(shè)specialdaysinApril這個情境，營造生活化的交際情境，使學(xué)生敢于交際、樂于交際，調(diào)動學(xué)生交際的積極性。此情境的恰當(dāng)導(dǎo)入，激起學(xué)生主動參與的強(qiáng)烈欲望。2、小組合作法：學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)活動規(guī)律的理性總結(jié)。為充分體現(xiàn)“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”，根據(jù)《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，這節(jié)課我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生采用小組合作這種學(xué)法，把全班分成幾個小組，讓他們根據(jù)教師給出的指令，在自己小組的范圍內(nèi)最快完成練習(xí)?？茨囊粋€小組能更好地合作，最快完成相關(guān)的教學(xué)任務(wù)。這樣可以讓學(xué)生成為積極參與，主動學(xué)習(xí)的對象，把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生。3、評價法：

在課堂交際活動中，自評與他評、師評與生評相結(jié)合，讓評價主體多元化；倡導(dǎo)積極肯定的評價方式，激勵交際信心，讓學(xué)生在“評價”中成長。

效果分析整節(jié)課我利用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)和支持學(xué)生想象的情境。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，適時、合理地運用計算機(jī)輔助教學(xué)，可以優(yōu)化教學(xué)過程。教學(xué)不局限于教師使用信息技術(shù)，還應(yīng)鼓勵學(xué)生運用計算機(jī)輔助學(xué)習(xí)，通過親自動手操作來鞏固學(xué)習(xí)。多媒體課件設(shè)置了較多的與課堂教學(xué)內(nèi)容關(guān)系密切的視頻、動畫、圖片，給學(xué)生以樂趣，更給學(xué)生以啟迪，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自主學(xué)習(xí)情境，提高了教學(xué)效率。學(xué)生們上課氛圍積極，討論熱烈，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性。重難點也巧妙地得到了處理，課堂效果很好。教材分析本課是人教版五年級下Unit4WhenisEaster?PartA部分Let’slearn.本課以詢問他人生日、節(jié)日以及各項活動日期為話題，引出日期表達(dá)法。主要內(nèi)容為了解并學(xué)說用序數(shù)詞表達(dá)日期及Whenis..?的句型。本課內(nèi)容與日常生活息息相關(guān)，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思想共鳴，便于學(xué)生在學(xué)習(xí)中感知、體驗、理解、內(nèi)化和運用。本課在復(fù)習(xí)以前學(xué)過的一些表示月份的詞匯和基數(shù)詞的基礎(chǔ)上，更注重具體日期的英語表達(dá)方法，引導(dǎo)學(xué)生在相應(yīng)的情境中正確理解使用有關(guān)when引導(dǎo)的特殊疑問句.根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點，結(jié)合本課的教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)目標(biāo)，我確定本課的重點、難點：1.能聽、說、讀、寫單詞2.能熟練運用句型：Whenis...?3.能區(qū)分基數(shù)詞序數(shù)詞由于本課的教學(xué)對象是小學(xué)五年級的學(xué)生，他們擁有一定的英語交際表達(dá)能力。對于節(jié)日，月份他們并不陌生，為了讓他們感知到英語就在我們的身邊，所以本節(jié)課中需要充分利用信息技術(shù)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，加強(qiáng)理解。此外，本班學(xué)生學(xué)習(xí)不夠精細(xì)化，易忽略混淆一些細(xì)小的語言點。所以，還需充分利用信息技術(shù)來突破重難點。一、找出與單詞對應(yīng)的圖片，連線。(1)June A.(2)July B.(3)February C.(4)January D.(5)August? E.教學(xué)反思：1、本課力求通過一系列求真務(wù)實的教學(xué)設(shè)計，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及團(tuán)結(jié)合作的能力，使學(xué)生初步形成該話題的會話能力。2、教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的心理和生理特征，采用鼓勵與引導(dǎo)相結(jié)合的方法，同時積極創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生感受成功。3、教學(xué)過程中注重環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的有機(jī)聯(lián)系，精心設(shè)計，導(dǎo)入自然，做到環(huán)環(huán)相扣，步步為營，使學(xué)生真正做到學(xué)以致用。但是在教學(xué)過程中也出現(xiàn)了很多的問題：1：在剛開始freetalk過程中總是站在講臺上，應(yīng)該走到學(xué)生中和學(xué)生打招呼。2：對于單詞的引出過于單調(diào)，形式過于單一。3:在操練句子是缺乏示范，尤其是Magicbox環(huán)節(jié)，最好用PPT展示一下句子，然后領(lǐng)讀一下，讓學(xué)生都參與。4：口語性錯誤過多，以及口頭禪太多，語速太快，影響了課堂效果。身為一個年輕老師，很榮幸能參與這次的錄課，我希望不斷地改進(jìn)自己，讓自己獲得更大的發(fā)展?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》按照基礎(chǔ)教育階段英語課程分級總體目標(biāo)的要求，課程標(biāo)準(zhǔn)對語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等五個方面分別提出了相應(yīng)的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo)要求。一、語言技能

語言技能是構(gòu)成語言交際能力的重要組成部分。語言技能包括聽、說、讀、寫四個方面的技能以及這四種技能的綜合運用能力。聽和讀是理解的技能，說和寫是表達(dá)的技能;這四種技能在語言學(xué)習(xí)和交際中相輔相成、相互促進(jìn)。學(xué)生應(yīng)通過大量的專項和綜合性語言實踐活動，形成綜合語言運用能力，為真實語言交際打基礎(chǔ)。因此，聽、說、讀、寫既是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又是學(xué)習(xí)的手段。語言技能目標(biāo)以學(xué)生在某個級別"能做什么"為主要內(nèi)容，這不僅有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生語言運用能力的提高，也有利于科學(xué)、合理地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。語言技能目標(biāo)1、能根據(jù)聽到的詞語識別或指認(rèn)圖片或?qū)嵨铮?、能聽懂課堂簡短的指令并做出相應(yīng)的反應(yīng)；3、能根據(jù)指令做事情，如:指圖片、涂顏色、畫圖、做動作、做手工等；4、能在圖片和動作的提示下聽懂簡單的小故事并做出反應(yīng)。說唱1、能根據(jù)錄音模仿說英語；2、能相互致以簡單的問候；3、能相互交流簡單的個人信息，如:姓名、年齡等；4、能表達(dá)簡單的情感和感覺，如：喜歡和不喜歡；5、能夠根據(jù)表演猜測意思、說詞語；6、能唱英語兒童歌曲15一20首，說歌謠15一20首；7、能根據(jù)圖、文說出單詞或短句。玩演1、能用英語做游戲并在游戲中用英語進(jìn)行簡單的交際；2、能做簡單的角色表演；3、能表演英文歌曲及簡單的童話劇，如(小紅帽)等。讀寫1、能看圖識字；2、能在指認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀所學(xué)詞語；3、能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事；4、能正確書寫字母和單詞。視聽1、能看懂語言簡單的英語動畫片或程度相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)節(jié)目；2、視聽時間每學(xué)年不少于10小時(平均每周20一25分鐘)。二、語言知識

基礎(chǔ)教育階段學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的英語語言基礎(chǔ)知識包括語音、詞匯、語法、功能和話題等五方面的內(nèi)容。知識是語言能力的有機(jī)組成部分，是發(fā)展語言技能的重要基礎(chǔ)。二級語音1、知道錯誤的發(fā)音會影響交際；2、知道字母名稱的讀音；3、了解簡單的拼讀規(guī)律；4、了解單詞有重音；5、語音清楚，語調(diào)自然。詞匯1、學(xué)習(xí)有關(guān)本級話題范圍的600~700個單詞和50個左右的習(xí)慣用語；2、了解單詞是由字母構(gòu)成的。語法1、知道名詞有單復(fù)數(shù)形式；2、知道主要人稱代詞的區(qū)別；3、知道動詞在不同情況下會有形式上的變化；4、了解表示時間、地點和位置的介詞；5、了解英語簡單句的基本形式和表意功能。功能了解問候、告別、感謝、致歉、介紹、請求等交際功能的基本表達(dá)形式。話題能理解和表達(dá)有關(guān)下列話題的簡單信息:數(shù)字、顏色、時間、天氣、食品、服裝、玩具、動植物、身體、個人情況、家庭、學(xué)校、朋友、文體活動、節(jié)日等。四、學(xué)習(xí)策略

學(xué)習(xí)策略指學(xué)生為了有效地學(xué)習(xí)和發(fā)展而采取的各種行動和步驟。英語學(xué)習(xí)的策略包括認(rèn)知策略、調(diào)控策