三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元交流平臺(tái)與初試身手新學(xué)習(xí)單教案新人教版

Page1交流平臺(tái)與初試身手1.能梳理和回顧課文中的想象故事，交流對(duì)大膽想象的體會(huì)，感受大膽想象的樂(lè)趣。2.能畫(huà)出想象中的事物，能根據(jù)故事開(kāi)頭接龍編寫故事。能畫(huà)出想象中的事物，能根據(jù)故事開(kāi)頭接龍編寫故事。通過(guò)接龍編故事，展開(kāi)大膽的想象，豐富故事情節(jié)，把故事編得奇特、有趣，并嘗試寫下自己創(chuàng)編的奇妙故事。小組合作圖文結(jié)合多媒體課件；各色的印泥。1課時(shí)課型：新授執(zhí)行時(shí)間：月日?qǐng)?zhí)教：板塊一回顧課文，梳理想象師：本單元我們學(xué)習(xí)了兩篇課文，作者有哪些大膽的想象給你留下了深刻的印象？（板書(shū)：大膽的想象）生：把自己想象成其他的事物。如，“我真希望變成一棵樹(shù)，這樣就沒(méi)人在你玩的時(shí)候叫你吃飯了。我心里想著，就覺(jué)得身上癢癢的，低頭一看，發(fā)現(xiàn)許多小樹(shù)枝正從我身上冒出來(lái)。呀，我真的變成了一棵樹(shù)！”生：想象事物之間是相反的。如，“在宇宙的這一邊，雪是在冬天下的；那么，在宇宙的另一邊，雪是在夏天下的嗎？在宇宙的這一邊，太陽(yáng)從東邊升起；那么，在宇宙的另一邊，太陽(yáng)是從西邊升起的嗎？”生：根據(jù)事物的特點(diǎn)展開(kāi)想象。如，“我變的樹(shù)上長(zhǎng)滿了各種形狀的鳥(niǎo)窩：三角形的、正方形的，還有長(zhǎng)方形的、圓形的、橢圓形的、菱形的……風(fēng)一吹，它們就在枝頭跳起了舞?！睅煟海ㄕn件出示“交流平臺(tái)”的內(nèi)容）說(shuō)得很好，想象的世界真奇妙，可以創(chuàng)造現(xiàn)實(shí)中不存在的事物和景象，可以實(shí)現(xiàn)美好的愿望，可以擁有奇異的經(jīng)歷……想象的方法也是多種多樣的，可以根據(jù)事物特點(diǎn)展開(kāi)想象，還可以建立事物之間的不同關(guān)聯(lián)，還可以把自己化身為其他的事物。師：同學(xué)們?cè)谡n外閱讀中一定也積累了富有想象力和具有新鮮感的語(yǔ)言吧，請(qǐng)看這一句，你覺(jué)得哪里讓你覺(jué)得特別有意思呢？早晨，卡夫卡一覺(jué)醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己變成了一只超級(jí)大甲蟲(chóng)。他走到門后的鏡子那兒，盯著鏡子里的自己——棕紫色的甲蟲(chóng)身子，又黑又大的蟲(chóng)眼，天線似的觸角，還有六條細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)、毛茸茸的蟲(chóng)腿?！x自繪本《卡夫卡變蟲(chóng)記》生：一個(gè)人居然變成了一只蟲(chóng)子，這個(gè)想象很大膽，作者把我們現(xiàn)實(shí)生活中不可能存在的事情，通過(guò)想象變成了現(xiàn)實(shí)。生：破折號(hào)的后面還具體寫了大甲蟲(chóng)的樣子，讀完仿佛那只蟲(chóng)子就出現(xiàn)在了我眼前，顯得很真實(shí)！師：是啊！像這樣具體描寫想象到的事物的特點(diǎn)，會(huì)讓我們的想象奇特又有趣，讓人感覺(jué)很真實(shí)。（板書(shū)：奇特有趣）板塊二初試身手，手指作畫(huà)師：想象是那么神奇，我們一起來(lái)看看普通的手指印在想象的世界里會(huì)變成什么。（課件出示課本第66頁(yè)“初試身手”的三幅手指畫(huà)）師：你看到了什么？生：第一個(gè)手指印像一個(gè)小女孩，第二個(gè)手指印像一只大花貓，第三個(gè)手指印像一頭大象。師：說(shuō)得很好，你是根據(jù)什么來(lái)想象的？生：根據(jù)這些手指印的形狀、大小等特點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)想的。師：下面請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手在紙上按出自己的手指印，再把它畫(huà)成想象中的事物，看誰(shuí)想得新奇。（出示課中導(dǎo)學(xué)單活動(dòng)一，學(xué)生自由作畫(huà)，教師巡視。）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你畫(huà)的畫(huà)？生：我的圓形的手指印旁邊長(zhǎng)出了翅膀，變成了一個(gè)氣球天使。生：我用大拇指的指腹蘸了顏料在紙上用力一按，留下一個(gè)指印，又換了一種顏色，用小指輕輕點(diǎn)了兩下，再畫(huà)了八只腳、一雙眼睛和一個(gè)嘴巴，一只可愛(ài)的螃蟹就畫(huà)好了。瞧，它正在地上靈活地爬行著，一副悠閑愜意的樣子。生：小小手指印發(fā)揮想象居然能變成這么多圖案，手指印在大家大膽的想象下變得奇妙又好玩。板塊三初試身手，故事接龍師：剛剛的手指畫(huà)讓我們感受到了大膽想象的趣味和魅力。接下來(lái)我們一起來(lái)玩一個(gè)更好玩的游戲——“接龍編故事”。（板書(shū)：接龍編故事）夏天到了，瞌睡蟲(chóng)王國(guó)一片沸騰。它們紛紛飛出洞口，去尋找自己的朋友……師：我們可以順著故事開(kāi)頭設(shè)計(jì)的場(chǎng)景，通過(guò)不斷追問(wèn)創(chuàng)編故事。（板書(shū)：不斷追問(wèn)）瞌睡蟲(chóng)的朋友是誰(shuí)呢？生：有可能是小鳥(niǎo)或者知了。生：有可能是螳螂或者大樹(shù)。師：是啊！自然界的一切事物都可能成為瞌睡蟲(chóng)的朋友。瞌睡蟲(chóng)會(huì)和自己的朋友說(shuō)些什么呢？生：我能和你做朋友嗎？師：這個(gè)問(wèn)題問(wèn)得很好喲！其他動(dòng)植物會(huì)怎么回答呢？生：我是小鳥(niǎo)，會(huì)說(shuō)：“不行，不行，我要趕著去找食物呢！”生：我是知了，會(huì)說(shuō)：“不行，不行，我要忙著唱歌呢！”生：我是螳螂，會(huì)說(shuō)：“不行，不行，我要忙著練體操呢！”師：是??！大家都很忙，我們的瞌睡蟲(chóng)找到朋友了嗎？生：沒(méi)有。師：怎么辦呢？于是，他來(lái)到大樹(shù)下，望著大樹(shù)說(shuō)……我們要讓故事吸引人，故事情節(jié)在這里就要變化一下了喲，達(dá)到一波三折的效果，你會(huì)怎么接著編呢？生：我是大樹(shù)，我會(huì)語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“要想交到朋友，你就要加入到朋友的活動(dòng)中去！”師：好，我們順著大樹(shù)的建議繼續(xù)編故事。聽(tīng)了大樹(shù)的話，瞌睡蟲(chóng)會(huì)怎么想呢？生：瞌睡蟲(chóng)想：是??！我可以和小鳥(niǎo)一起去找食物，也可以和知了一起唱歌，我還可以和螳螂一起練體操。這樣我不就有朋友了嗎？師：這個(gè)想象可真好！改變不了別人，就改變自己吧！瞌睡蟲(chóng)再次找到小鳥(niǎo)會(huì)說(shuō)些什么呢？生：你能帶上我一起去找食物嗎？我可以給你指路，我知道哪里有美味的果子。師：這是個(gè)不錯(cuò)的建議！恭喜你找到了朋友！瞌睡蟲(chóng)再次找到知了說(shuō)——生：知了，知了，我給你伴舞吧！只見(jiàn)瞌睡蟲(chóng)昂起白白的小腦袋，立在樹(shù)枝上隨著音樂(lè)舞動(dòng)起來(lái)……師：我仿佛看到了瞌睡蟲(chóng)那快樂(lè)可愛(ài)的舞姿。不一會(huì)兒，其他的瞌睡蟲(chóng)也加入進(jìn)來(lái)，整個(gè)森林都熱鬧起來(lái)！你們看，這樣不停追問(wèn)，就可以編出一個(gè)有趣的故事了。要是感興趣的話，課后我們還可以繼續(xù)往下編。師：除了用追問(wèn)的方式編故事，我們還可以根據(jù)故事開(kāi)頭提示的信息去想象。（板書(shū)：根據(jù)提示的信息去想象）你們看下面這個(gè)開(kāi)頭，這里提到的村子名叫什么？一陣大風(fēng)過(guò)后，小牧童被吹到了顛倒村。他睜開(kāi)眼睛，只見(jiàn)樹(shù)枝和樹(shù)葉長(zhǎng)進(jìn)土里，樹(shù)根卻張牙舞爪地伸向天空……生：顛倒村。師：顛倒村是什么樣的呢？請(qǐng)看，這是“顛倒屋”的照片。（課件出示“顛倒屋”的照片）師：由此聯(lián)想，顛倒村的特點(diǎn)是什么？生：一切都是顛倒的，和我們現(xiàn)實(shí)中看到的不一樣，是倒過(guò)來(lái)的。師：很好，那就把握這個(gè)特點(diǎn)，想象自己到了這樣一個(gè)地方，會(huì)看到什么。請(qǐng)你帶著你的想象讀一讀吧！（學(xué)生讀）他睜開(kāi)眼睛，只見(jiàn)樹(shù)枝和樹(shù)葉長(zhǎng)進(jìn)土里，樹(shù)根卻張牙舞爪地伸向天空……師：請(qǐng)大家接著想象，完成課中導(dǎo)學(xué)單活動(dòng)二，挑一種事物寫寫它的樣子?；顒?dòng)二：根據(jù)開(kāi)頭續(xù)編故事。一陣大風(fēng)過(guò)后，小牧童被吹到了顛倒村。他睜開(kāi)眼睛，只見(jiàn)樹(shù)枝和樹(shù)葉長(zhǎng)進(jìn)土里，樹(shù)根卻張牙舞爪地伸向天空……小兔子倒立在地上，正用兩只手艱難地前行，兩條腿直直地伸向天空，感覺(jué)隨時(shí)都可能摔倒。烏龜正四腳朝天，用它堅(jiān)硬的龜殼在地上飛快地滑行，一下子就把兔子甩得老遠(yuǎn)。魚(yú)兒在天上飛，鳥(niǎo)兒在水里游。師：誰(shuí)來(lái)分享你的想象？生：小兔子倒立在地上，正用兩只手艱難地前行，兩條腿直直地伸向天空，感覺(jué)隨時(shí)都可能摔倒。生：烏龜正四腳朝天，用它堅(jiān)硬的龜殼在地上飛快地滑行，一下子就把兔子甩得老遠(yuǎn)。師：原來(lái)正在進(jìn)行龜兔賽跑，這個(gè)想象有意思！在顛倒村，龜兔賽跑會(huì)不會(huì)是另外一種結(jié)局呢？我們拭目以待。生：我看見(jiàn)魚(yú)兒都在天上飛，鳥(niǎo)兒都在水里游。師：真有趣，除了上面這些動(dòng)物，誰(shuí)還有其他的想象？生：忽然，一陣風(fēng)吹來(lái)，烏云密布，下起雨來(lái)了。沒(méi)想到，雨點(diǎn)是從地上往天上飄，好像無(wú)數(shù)水炮在向天空發(fā)射水彈，天地之間一場(chǎng)大戰(zhàn)即將拉開(kāi)帷幕……師：多么有趣的故事??！像這樣抓住故事開(kāi)頭提示的信息和事物的特點(diǎn)，進(jìn)行大膽地想象，我們都可以編出有趣的故事。今天的課就上到這里，請(qǐng)大家課后完善自己的學(xué)習(xí)單，寫出屬于自己的想象故事吧！“初試身手”是學(xué)生發(fā)揮想象寫故事的一次初步嘗試。教學(xué)時(shí)，我運(yùn)用不同的方法引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)他們放飛想象，大膽實(shí)踐，對(duì)學(xué)生的成果及時(shí)診斷，發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，及時(shí)在評(píng)價(jià)中進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，從而為學(xué)生順利完成單元習(xí)作打好了基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)意圖“交流平臺(tái)”的學(xué)習(xí)首先聚焦在課內(nèi)，引導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)過(guò)的兩個(gè)故事中最有意思的奇特想象處，從中積累有意思、有價(jià)值的語(yǔ)言。然后進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生欣賞課外閱讀中富有想象力、具有新鮮感的語(yǔ)