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文檔簡介

綜合性學習:輕叩詩歌大門嘗試寫詩回顧舊知,交流寫法選自“課前預學單”回顧本單元所學詩歌,完成下表。詩歌分析表詩歌題目寫作手法佳句現(xiàn)代詩歌的特點《繁星》(七一)《繁星》(一三一)《繁星》(一五九)《綠》《白樺》《在天晴了的時候》月明的園中,藤蘿的葉下,母親的膝上。心中的風雨來了,我只躲到你的懷里。哪一顆星……哪一朵花……哪一次……白樺四周徜徉著/姍姍來遲的朝霞。到處是綠的……抖去水珠的鳳蝶兒……一開一收。排比法擬人法羅列法比喻法夸張法比喻法讀起來很有節(jié)奏感。常常表達了詩人獨特的感受。語言優(yōu)美、獨特。形式比較自由?!霸旅鞯膱@中,藤蘿的葉下,母親的膝上”這一句,詩人通過羅列簡單的生活場景,使讀者從三個不同的空間展開聯(lián)想,并與詩人懷念童年、依戀母親的情感產(chǎn)生共鳴。羅列法“哪一顆星沒有光?哪一朵花沒有香?哪一次我的思潮里/沒有你波濤的清響?”這三個反問句體現(xiàn)了詩人對大海的喜愛和贊美之情,排比的修辭手法更加強了抒情的效果。排比法“天上的風雨來了,鳥兒躲到它的巢里;心中的風雨來了,我只躲到你的懷里?!痹娙税炎约罕茸餍▲B,把母親的懷抱比作鳥巢,說明了母親的懷抱是兒女心靈受到打擊時溫暖的港灣,贊揚了崇高、無私的母愛。比喻法“刮的風是綠的,下的雨是綠的,流的水是綠的,陽光也是綠的?!痹娙诉\用夸張的手法寫出了綠無處不在?!鞍讟逅闹茚溽嘀?姍姍來遲的朝霞”運用了擬人的手法,準確而細膩地描寫了霞光的變化賦予這棵白樺樹獨特的美感。“抖去水珠的鳳蝶兒……一開一收”運用了比喻的修辭手法,把鳳蝶兒的翅膀幻化為一開一收的智慧書頁??鋸埛ū扔鞣〝M人法展開想象,模仿寫詩選自“課中導學單”活動一根據(jù)提示,模仿詩歌的語言風格,試著按照自己的想法將詩歌補充完整。

蘑菇蘑菇是________________

只有雨天________________晴天青蛙走了________________→想想蘑菇什么樣?!?lián)系生活并結(jié)合下文,想

想下雨天會發(fā)生什么事?!傧胂胗旰筇烨鐣l(fā)生什么事。寂寞的小亭子。青蛙才來躲雨。亭子里冷冷清清。說說詩人林良的這首詩寫得好在哪里。

良蘑菇是寂寞的小亭子

只有雨天青蛙才來躲雨。晴天青蛙走了亭子里冷冷清清。

詩人把蘑菇比作小亭子。下雨的時候,青蛙跑到小亭子里躲雨,蘑菇感到很開心。雨過天晴,青蛙要回到屬于它的池塘了,剩下蘑菇自己又恢復了往日的孤獨寂寞。選自“課中導學單”活動二在模仿的基礎(chǔ)上,聯(lián)系生活,展開想象,試著將下面詩歌中空出的一節(jié)補充完整。春的消息(節(jié)選)風,搖綠了樹的枝條,水,漂白了鴨的羽毛,盼望了整整一個冬天,你看,春天已經(jīng)來到!讓我們換上春裝,像小鳥換上新的羽毛,飛過樹林,飛上山岡,去聆聽春天的歡笑。看到第一只蝴蝶飛,它牽引著我的雙腳;我高興地捕捉住它,又愛憐地把它放掉??吹降谝籣___________________________________________________________________朵雛菊開放,我會禁不住欣喜地雀躍,小花朵,你還認得我嗎?你看我又長高了多少!放飛思路,嘗試寫詩選自“課中導學單”活動三要求:寫一首詩,表達你的真情實感。如果覺得困難,可以在摘抄的詩中選擇一首,續(xù)寫一兩句,或者仿寫一兩段;也可以仿照“語文園地”的“詞句段運用”中的兩首短詩,用羅列事物的方式寫寫詩。寫完后讀一讀,改一改。

請大家在小組內(nèi)交換詩歌讀一讀,相互評一評。以下幾題任選一題即可。分享自己寫的詩歌,也可以將自己欣賞的同學的詩歌摘抄下來。觀察生活,寫詩。收集自己喜歡的現(xiàn)代詩歌。選自“課后拓學單”活動板書設計綜合性學習:輕叩詩歌大門嘗試寫詩現(xiàn)代詩歌的特點有節(jié)奏感語言優(yōu)美、獨特表達感情形式自由合作編小詩集、舉辦班級詩歌朗誦會第1課時第2課時第3課時整理回顧,明確主題分小組來讀一讀本單元的6首現(xiàn)代詩。請同學們拿出自己的詩歌摘抄本,選擇最喜歡的一首,讀給大家聽,并說說喜歡的原因。確定任務,組建小組

在編小詩集之前,我們先要把自己收集和創(chuàng)作的詩歌進行整理。想一想如何給自己收集的詩歌進行分類。選自“課中導學單”活動一完成詩歌分類導圖。詩人時期詩歌類型作品語言的音韻和結(jié)構(gòu)形式中國詩外國詩民國的現(xiàn)代的當代的抒情詩敘事詩格律詩自由詩散文詩讀后感受開心的悲傷的獲得啟發(fā)的請同學們根據(jù)自己的愛好進行現(xiàn)場分組。選組規(guī)則:根據(jù)興趣愛好選擇志同道合的伙伴,成立學習小組。每組限10人,超出的同學請自行換組。各組自由推選組長,得票數(shù)最高的同學為所在組組長。

(溫馨提示:限時五分鐘組建小組)請同學們以小組為單位討論學習的方向,即你們組對什么感興趣,打算圍繞什么主題開展活動。請同學們以小組為單位,分類整理自己小組收集的詩歌。確定內(nèi)容,明確形式選自“課中導學單”活動二確定詩集內(nèi)容。收集的詩歌自己寫的詩詩人生平介紹與詩人有關(guān)的故事和資料編寫內(nèi)容我們的詩集一本書一般由兩部分構(gòu)成:一是外表形式,叫作裝幀,書的裝幀包括封面、書脊等;二是內(nèi)文,包括文字和圖片。封面是書的“面孔”,印有書名、作者、出版者等。書脊也稱封脊,接連書的封面和封底,印有書名、作者、出版者,便于讀者在書架上查找。一本書的構(gòu)成材料補充書的內(nèi)文除正文和插頁外,還包括目錄、前言、后記、序、跋等。一本書除了正文之外,作者還想向讀者講述一些有關(guān)這本書的事情,于是專門寫一篇文章,這種文章放在前面叫“序”,或者叫“小引”“前言”,放在后面叫“跋”或“后記”。這類文章有一些不用作者自己寫,而是請一些有名望的人來寫。此外,書中還有詳細的目錄,便于讀者查找其中的某些章節(jié)。材料補充哪個小組說說自己想好的詩集名字?除了詩集名字外,還應該注意些什么?封面的圖畫和用色等要與詩集的名字相匹配,還要有目錄。請父母、老師或同學寫序。詩海拾貝醉花蔭有些內(nèi)容旁邊可以配上插圖。有的詩歌可以用書法或者藝術(shù)字體展示。開始活動,落實計劃選自“課中導學單”活動三填寫小組分工表。詩集名稱:___________活動地點:四年級____班活動時間:_____年__月__日—_____年__月__日小組成員:組長:_______組員:__________________________________________________________詩海拾貝2202332202339張君王麗、楊帆、劉壯、張響、邱偉、王鵬、周佳璐、方玲玲、吳曉倩主要計劃:項目任務負責人完成時間封面封面設計與制作插圖詩集插圖繪制附頁邀請老師、親友為詩集寫序目錄詩歌分類及目錄制作內(nèi)容內(nèi)容的錄入和整理質(zhì)檢詩集的整理與糾錯裝訂最后的裝訂與加工

(注意:每個項目由主要負責人決定內(nèi)容和形式,但需在小組合作討論的基礎(chǔ)上進行。)選自“課中導學單”活動三吳曉倩王麗王麗、吳曉倩楊帆劉壯、張君張響、邱偉、王鵬、周佳璐、方玲玲、楊帆劉壯、張君3.2~3.43.2~3.63.5~3.73.2~3.43.2~3.73.2~3.93.8~3.9按小組任務分工表,有序完成合作編小詩集的任務。合作編小詩集選自“課后拓學單”活動板書設計綜合性學習:輕叩詩歌大門整理資料詩集內(nèi)容詩集形式合作編小詩集展示詩集,師生共評第2課時

請小組派代表把本小組的詩集放置在教室指定的展示區(qū)域。

小組討論如何介紹本組編寫的小詩集的名字、收錄的內(nèi)容、最大的特色或者亮點,選定一名發(fā)言人發(fā)言。

現(xiàn)在請各小組發(fā)言人依次上臺,匯報自己小組的詩集。

我們組的詩集是《與詩相約》,按照詩歌的作者分類收錄了民國時期詩人的作品,最大的特色是我們整理了現(xiàn)代詩歌的起源,能讓讀者了解現(xiàn)代詩歌的發(fā)展歷程。

我們小組的詩集是《雨巷詩人——戴望舒》??疵志椭牢覀兪珍浀氖谴魍娓鱾€時期的作品。我們的詩集不僅整理了戴望舒的人生經(jīng)歷,還模仿戴望舒的詩風寫了一些小詩。對照標準,自我評價;再小組討論,填空。選自“課中導學單”活動一

小詩集評價標準項目評價標準等級書寫☆☆☆編排☆☆☆封面☆☆☆插圖☆☆☆☆☆☆☆☆☆分類合理、詩歌各板塊布局合理且美觀詩集名稱原創(chuàng)詩歌整潔、工整、優(yōu)美主題鮮明,個性突出,畫面精美插圖和文字配合恰當,設計精美與詩集內(nèi)容相符,體現(xiàn)了主題,極具個性節(jié)奏感強、語言獨特、情感真摯

本次同學們設計的詩集,我們將會評選出最佳書寫獎、最佳編排獎、最佳封面獎、最佳插圖獎、最佳詩集名稱獎、最佳原創(chuàng)詩歌獎。請同學們在小組討論的基礎(chǔ)上想好亮點與要競選的獎項,申報的獎項不得超過3個,然后決定發(fā)言人。之后我們要請發(fā)言人發(fā)言,申報本小組要競選的獎項,闡述亮點。選自“課中導學單”活動一我們組的亮點是:__________________我們組決定重點申報的獎項:__________________________________小組發(fā)言代表:______設計精美、書寫美觀。劉壯最佳編排獎、最佳封面獎、最佳插圖獎。請大家投票選出自己心中的“最佳小詩集”。投票規(guī)則:用便利貼投票:針對每一個獎項,在便利貼上寫清所投小組的編號,貼到相應的獎項下方。小組共同討論投票,不能給自己小組投票,針對每一個獎項,最多給三個小組投票。分組討論,準備朗誦選自“課中導學單”活動二小組討論,推薦節(jié)目。項目內(nèi)容朗誦的篇目朗誦的形式朗誦者□本單元學習的詩歌□摘抄的詩歌□自己創(chuàng)作的詩歌《____________》

《____________》《____________》□個人朗誦□小組合作朗誦□配上適當?shù)囊魳罚琍PT□自我推薦□組員投票產(chǎn)生□邀請其他小組的成員

全班交流,假如我們現(xiàn)在有10個節(jié)目,怎么把這10個節(jié)目組織好?需要我們精心地策劃,需要有主持人、導演來統(tǒng)籌安排工作。需要場務布置場地、準備道具。還要找評委老師對我們的朗誦進行點評。要有活動報道的人員對我們的詩歌朗誦會進行拍照、攝影和記錄。

請同學們從中選擇一份自己認為安排最合理、最細致的策劃書,然后全班投票確定班級的活動策劃書。

投票選出。(活動名稱、活動目的、活動時間、活動地點以及活動分工的負責人)“比賽流程”怎樣規(guī)定最合適?哪位同學來說一說?分6個小流程:準備比賽、布置場地——評委、嘉賓入場——詩歌朗誦比賽——評分——統(tǒng)計結(jié)果——頒獎?!霸u分規(guī)則”,同學們有什么想法?要用恰當?shù)恼Z氣讀出詩歌表達的情感,表情、手勢要自然,這一項在評分中應該要占很大的比重。服飾大方得體,儀態(tài)自然端莊很重要。所朗誦詩歌的內(nèi)容應健康向上,中心明確,緊扣活動主題。選自“課中導學單”活動三討論活動安排,制訂活動計劃。班級詩歌朗誦比賽策劃書活動名稱活動目的活動時間活動地點“詩意萌動·我心飛揚”詩歌朗誦會進一步了解詩歌,感受詩歌之美3月12日四(6)班教室活動分工項目任務負責人選自“課中導學單”活動三節(jié)目統(tǒng)籌安排好節(jié)目單,預設表演節(jié)目的各項情況,邀請評委老師與校報小記者根據(jù)評分規(guī)則,在每個節(jié)目表演結(jié)束后評分并點評;節(jié)目結(jié)束后給選手頒獎會場布置采購裝飾品,布置會場道具準備音箱、話筒、節(jié)目道具等各項設備并隨時處理突發(fā)狀況主持與串詞撰寫預先了解節(jié)目內(nèi)容并寫好串詞,擔任主持人場地清潔會前打掃及會后清理,維護好會場衛(wèi)生評委安排計朗誦時間,記評委的評分計時記分小記者拍照,寫好報道進行傳播活動報道張君、王麗、劉誠葛天、王涵負責,全班同學幫忙張一、田甜、張一心劉洋(男)、田玫(女)王麗、張璐、任秉義王老師、李老師邱芬葉小軍、王琪琪選自“課中導學單”活動三比賽流程1.比賽活動前一小時工作人員進入比賽場地,明確比賽流程、責任劃分和注意事項,并布置比賽場地。2.評委及嘉賓入場。3.比賽環(huán)節(jié):①主持人宣布比賽規(guī)則,比賽開始。②分組表演節(jié)目,統(tǒng)計分數(shù),主持人宣布選手比賽成績。4.比賽內(nèi)容:①選手需要在詩歌朗誦前30秒完成自我介紹;②朗誦時間5~10分鐘,計時員計時,超時舉手示意。5.統(tǒng)計比賽結(jié)果,主持人宣布獲獎人員名單。6.評委老師頒獎。選自“課中導學單”活動三評分規(guī)則1.滿分為10分。①__________________________________________(3分)②__________________________________________(1分)③__________________________________________(5分)④__________________________________________(1分)2.選手最后得分:評委評分取平均分,選手的最終得分

將在下一組選手比賽結(jié)束后公布。朗誦富有感染力,表情、手勢自然合理并增強了表達效果。作品內(nèi)容健康向上,中心明確,緊扣活動主題。服飾大方得體,儀態(tài)自然莊重。自我介紹。獎項設置一等獎1名:榮譽證書一本,精美禮品一份。二等獎2名:榮譽證書每人一本,精美禮品每人一份。三等獎3名:榮譽證書每人一本,精美禮品每人一份。最佳配樂獎、最佳合作獎、突出貢獻獎各1名:榮譽證書

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