兒童文學(xué)(高職學(xué)前教育)PPT完整全套教學(xué)課件

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兒童文學(xué)初識兒童文學(xué)兒歌兒童詩童話寓言兒童故事兒童散文兒童科學(xué)文藝兒童圖畫書兒童卡通讀物兒童戲劇文學(xué)兒童影視動畫全套PPT課件第1單元

初識兒童文學(xué)知識目標(biāo)1·了解兒童文學(xué)的定義；2·掌握兒童文學(xué)的特征；3·掌握兒童文學(xué)的作用。第1單元

初識兒童文學(xué)技能目標(biāo)

1·能夠結(jié)合具體兒童文學(xué)作品，具體說明兒童文學(xué)的特征；2·能夠結(jié)合個人成長經(jīng)歷，根據(jù)熟知的兒童文學(xué)作品進(jìn)行情境表演，并說明這一作品對自己成長的意義。第1單元

初識兒童文學(xué)理論知識第1單元

初識兒童文學(xué)一、兒童文學(xué)的定義

兒童文學(xué)是指為兒童創(chuàng)作的，適合兒童年齡特點、審美要求和閱讀欣賞水平，有利于兒童身心健康發(fā)展的文學(xué)作品。

第1單元

初識兒童文學(xué)一、兒童文學(xué)的定義在我國有三種典型的兒童文學(xué)觀1.兒童本位的文學(xué)2.教育兒童的文學(xué)3.為兒童創(chuàng)作的文學(xué)作品第1單元

初識兒童文學(xué)二、兒童文學(xué)的特征

（一）兒童文學(xué)最能呈現(xiàn)出人類兒童時代所特有的兒童情趣。

（二）兒童文學(xué)作品表現(xiàn)出典型的直覺幻想式的兒童思維特點。

（四）兒童文學(xué)作品具有強烈的節(jié)奏感。

（三）兒童文學(xué)作品呈現(xiàn)出強烈的故事性。兒童文學(xué)有助于使兒童舒展天性，輕松地生活兒童文學(xué)有助于提高兒童的審美能力兒童文學(xué)有利于保護(hù)兒童的相象力與創(chuàng)造力兒童文學(xué)有利于實施潛移默化的教育，塑造兒童健全的人格兒童文學(xué)有利于兒童對世界的整體性認(rèn)知，豐富經(jīng)歷，開拓視野第1單元

初識兒童文學(xué)三、兒童文學(xué)的作用第1單元

初識兒童文學(xué)實踐活動第1單元

初識兒童文學(xué)實踐項目一回憶童年作品，喚醒童年記憶【任務(wù)名稱】回憶童年時期的兒童文學(xué)作品。第1單元

初識兒童文學(xué)實踐項目一回憶童年作品，喚醒童年記憶【任務(wù)目標(biāo)】在學(xué)習(xí)具體的兒童文學(xué)體裁前，通過回憶兒時熟悉的作品，喚醒童年記憶，為更好地學(xué)習(xí)兒童文學(xué)打下良好的感性基礎(chǔ)。第1單元

初識兒童文學(xué)實踐項目一回憶童年作品，喚醒童年記憶【任務(wù)要求】每5人一組，以小組為單位，按兒童文學(xué)體裁完成課本P11-12中任務(wù)。第1單元

初識兒童文學(xué)實踐項目二體驗兒童文學(xué)的特征【任務(wù)名稱】根據(jù)自選熟悉的兒童文學(xué)作品，體驗兒童文學(xué)的特征。第1單元

初識兒童文學(xué)實踐項目二體驗兒童文學(xué)的特征【任務(wù)目標(biāo)】通過具體作品，體驗兒童文學(xué)的特征。第1單元

初識兒童文學(xué)實踐項目二體驗兒童文學(xué)的特征【任務(wù)要求】每5人一組，以小組為單位，共同商討，完成課本P12-13的任務(wù)。第1單元

初識兒童文學(xué)實踐項目三談?wù)剝和膶W(xué)對自己成長的影響【任務(wù)名稱】根據(jù)自選熟悉的兒童文學(xué)作品，體驗兒童文學(xué)的作用。第1單元

初識兒童文學(xué)【任務(wù)目標(biāo)】通過具體作品，體驗兒童文學(xué)的作用。實踐項目三談?wù)剝和膶W(xué)對自己成長的影響第1單元

初識兒童文學(xué)實踐項目三談?wù)剝和膶W(xué)對自己成長的影響【任務(wù)要求】每5人一組，以小組為單位，共同商討，完成課本P13-14的任務(wù)。第1單元

初識兒童文學(xué)1.結(jié)合具體作品，談一談兒童文學(xué)的基本特征。2.結(jié)合自己閱讀的實踐經(jīng)歷，談一談兒童文學(xué)對自己成長的作用。思考練習(xí)題想一想child

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兒童文學(xué)第2單元

兒歌知識目標(biāo)1·了解兒歌的起源，發(fā)展與分類；2·掌握兒歌的特征；3·熟悉兒歌的傳統(tǒng)藝術(shù)形式。技能目標(biāo)

1·能夠通過對具體的兒歌作品賞析，掌握兒歌賞析的方法；2·能夠根據(jù)兒歌內(nèi)容進(jìn)行表演，并對兒童的兒歌表演進(jìn)行指導(dǎo)；3.能夠選擇合適的方法組織兒童進(jìn)行兒歌教學(xué)活動。第2單元

兒歌理論知識第2單元

兒歌第2單元

兒歌畫鴨鴨佳佳畫鴨鴨，畫完墻上掛。尖尖小嘴巴，細(xì)細(xì)小腳丫。舉例

一、兒歌的定義與特征第2單元

兒歌（一）兒歌的定義

兒歌是一種采用韻語形式，以低幼兒童為主要接受對象的歌謠。一、兒歌的定義與特征第2單元

兒歌（二）兒歌的特征1.內(nèi)容淺易，主題單一2.篇幅短小，結(jié)構(gòu)簡單3.韻律和諧，節(jié)奏鮮明4.娛樂性強，充滿童趣二、兒歌的分類及形式第2單元

兒歌（一）兒歌的分類民間采集的兒歌（1）從兒歌的來源看作家創(chuàng)作的兒歌二、兒歌的分類及形式第2單元

兒歌（2）從兒歌的功能看游戲兒歌教誨兒歌二、兒歌的分類及形式第2單元

兒歌(3)從兒歌的產(chǎn)生時間或形式看古代的童謠現(xiàn)代的兒歌二、兒歌的分類及形式第2單元

兒歌（4）從兒歌的演唱語言看國語兒歌粵語童謠客家童謠英語兒歌二、兒歌的分類及形式第2單元

兒歌（5）從兒歌的行數(shù)看四句為一首的“絕句型”兒歌行數(shù)自由的兒歌二、兒歌的分類及形式第2單元

兒歌（二）兒歌的特殊形式1.搖籃曲2.游戲歌3.數(shù)數(shù)歌4.時序歌5.問答歌6.連鎖調(diào)7.繞口令8.顛倒歌三、經(jīng)典兒歌作家作品推薦第2單元

兒歌（一）魯兵（二）金波（三）張繼樓（四）劉饒民（五）樊發(fā)稼實踐活動第2單元

兒歌第2單元

兒歌實踐項目一經(jīng)典兒歌賞析【任務(wù)名稱】通過對于《小蚱蜢》的賞析，掌握兒歌鑒賞的方法。第2單元

兒歌實踐項目一經(jīng)典兒歌賞析【任務(wù)材料】兒歌《小蚱蜢》。附：小蚱蜢——張繼樓

小蚱蜢，學(xué)跳高，一跳跳上狗尾草。腿一彈，腳一翹，哪個有我跳得高。草一溜，摔一跤，頭上跌個大青包。第2單元

兒歌實踐項目一經(jīng)典兒歌賞析【任務(wù)要求】（1）每2個學(xué)生分為一組，一起討論賞析作品。（2）朗讀兒歌，注意兒歌的節(jié)奏和韻律。（3）小組成員共同討論，填寫課本P26-27中的任務(wù)。第2單元

兒歌實踐項目二兒歌表演任務(wù)二兒歌表演訓(xùn)練任務(wù)一兒歌節(jié)奏訓(xùn)練實踐項目三兒歌教學(xué)活動設(shè)計與演練任務(wù)一兒歌教學(xué)活動設(shè)計任務(wù)二兒歌教學(xué)活動演練完成課本P31-32中的任務(wù)第2單元

兒歌1.自選兒歌作品進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。2.自選兒歌作品寫一段賞析文章。3.自選兒歌作品進(jìn)行表演練習(xí)。思考練習(xí)題想一想想一想第2單元

兒歌child

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兒童文學(xué)第3單元

兒童詩知識目標(biāo)1·了解兒童詩的定義；2·掌握兒童詩的特征；3·熟悉兒童詩的經(jīng)典作家作品。技能目標(biāo)

1·能夠賞析具體的兒童詩作品，掌握賞析的角度、內(nèi)容；2·能夠?qū)和姷睦首x進(jìn)行方法、方式等方面的指導(dǎo)；3.能夠結(jié)合個人所長組織兒童進(jìn)行兒童詩閱讀活動。第3單元

兒童詩理論知識第3單元

兒童詩第3單元

兒童詩一、兒童詩的定義與特征（一）兒童詩的定義

兒童詩是指以兒童為主體接受對象，適合兒童聽賞、吟誦、閱讀的詩歌。廣義的的兒童詩包括兒童能讀的詩，以及兒童寫的詩。第3單元

兒童詩一、兒童詩的定義與特征（二）兒童詩的特征1.語言淺顯生動，注重音樂性2.形象具體可感、鮮明生動3.表現(xiàn)兒童生活和內(nèi)心世界4.構(gòu)思新巧，體現(xiàn)兒童特有的趣味與情調(diào)第3單元

兒童詩二、兒童詩的分類1.抒情詩4.寓言詩6.散文詩2.敘事詩5.諷刺詩7.科學(xué)詩3.童話詩9.題畫詩8.朗誦詩第3單元

兒童詩三、經(jīng)典兒童詩作家及其作品推薦（一）圣野（三）任溶溶（二）魯兵（四）金波實踐活動第3單元

兒童詩實踐項目一兒童詩經(jīng)典名作賞析【任務(wù)目標(biāo)】通過賞析金波的《春的消息》，學(xué)會兒童詩賞析的方法。第3單元

兒童詩實踐項目一兒童詩經(jīng)典名作賞析【任務(wù)材料】金波詩歌作品《春的消息》。第3單元

兒童詩實踐項目一兒童詩經(jīng)典名作賞析【任務(wù)分組】第3單元

兒童詩每5個學(xué)生為一組，共同討論賞析兒童詩。實踐項目一兒童詩經(jīng)典名作賞析【任務(wù)要求】第3單元

兒童詩（1）小組成員輪流有感情地朗讀《春的消息》，初步體驗兒童詩的情感。（2）小組成員共同討論，共同完成課本P26-27中的任務(wù)。實踐項目一兒童詩經(jīng)典名作賞析第3單元

兒童詩春的消息

——金波風(fēng)，搖綠了樹的枝條，水，漂白了鴨的羽毛，盼望了整整一個冬天，你看，春天已經(jīng)來到！讓我們換上春裝，像小鳥換上新的羽毛，飛過樹林，飛上山崗，到處有春天的歡笑。看到第一只蝴蝶飛，它牽引著我的雙腳；我高興地捕捉住它，又愛憐地把它放掉?？吹降谝欢潆r菊開放，我會禁不住欣喜地雀躍，小花朵，你還認(rèn)得我嗎？你看我又長高了多少！來到去年葉落的枝頭，等待它吐出新的綠苞；再去喚醒沉睡的溪流，聽它唱歌，和它一起奔跑。走累了，我就躺在田野上，頭頂有明麗的太陽照耀。是誰搔癢了我的面頰？啊，身邊又鉆出嫩綠的小草……附：實踐項目二兒童詩朗讀練習(xí)指導(dǎo)第3單元

兒童詩任務(wù)一掌握兒童詩朗讀方法與技巧任務(wù)二《春的消息》朗讀練習(xí)完成課本P56-57中的任務(wù)實踐項目三兒童詩教學(xué)活動設(shè)計與演練第3單元

兒童詩任務(wù)二兒童詩教學(xué)活動演練任務(wù)一《浪花娃娃》教學(xué)活動方案設(shè)計完成課本P69-60中的任務(wù)1.自選兒歌作品進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。2.自選兒歌作品寫一段賞析文章。3.自選兒歌作品進(jìn)行表演練習(xí)。思考練習(xí)題想一想想一想第3單元

兒童詩child

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兒童文學(xué)知識目標(biāo)1·了解童話的定義；2·掌握童話的特征；3·熟悉童話的經(jīng)典作家作品。第4單元

童

話技能目標(biāo)1·能賞析具體童話作品；2·能較好地為孩子講述童話作品；3.能設(shè)計并組織童話教學(xué)活動。第4單元

童

話理論知識第4單元

童

話一、童話的定義與分類（一）童話的定義

童話是兒童文學(xué)的重要樣式，是一種具有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事。它完全借助幻想表現(xiàn)現(xiàn)實生活和人們的理想、愿望。第4單元

童

話一、童話的定義與分類（二）童話的分類第4單元

童

話根據(jù)作品來源不同分為：古典童話文學(xué)童話民間童話科學(xué)童話一、童話的定義與分類第4單元

童

話散文體童話童話詩童話劇根據(jù)童話體裁不同分為：一、童話的定義與分類第4單元

童

話根據(jù)人物形象類型不同分為：常人體童話擬人體童話超人體童話5.幻想的藝術(shù)手法主要是夸張、象征和擬人4.童話的幻想是無拘無束的3.童話幻想與現(xiàn)實有多種結(jié)合方式2.幻想是童話反映生活的特殊藝術(shù)手段1.童話的幻想植根于現(xiàn)實二、童話的基本特征第4單元

童

話三、童話名家及其名作推介第4單元

童

話（一）格林兄弟（二）安徒生（三）夏爾·貝洛（四）卡洛·科洛迪（五）王爾德（六）艾倫·亞歷山大·米爾恩（七）阿斯特麗德·林格倫（八）詹尼·羅大里（九）葉圣陶（十）陳伯吹（十一）鄭淵潔實踐活動第4單元

童

話實踐項目一經(jīng)典童話賞析【任務(wù)目標(biāo)】第4單元

童

話通過賞析練習(xí)，學(xué)會欣賞童話的方法。實踐項目一經(jīng)典童話賞析【任務(wù)材料】第4單元

童

話童話《快樂王子》。實踐項目一經(jīng)典童話賞析【任務(wù)分組】第4單元

童

話每5個學(xué)生分為一組，共同討論賞析《快樂王子》。實踐項目一經(jīng)典童話賞析【任務(wù)要求】第4單元

童

話完成課本P69-70的任務(wù)。實踐項目二童話講述【任務(wù)目標(biāo)】第4單元

童

話將王爾德的《快樂王子》轉(zhuǎn)化成口頭故事進(jìn)行講述練習(xí)，通過練習(xí)，鍛煉口述故事的能力。實踐項目二童話講述第4單元

童

話【任務(wù)分組】每5人為一小組。【任務(wù)要求】（1）將故事轉(zhuǎn)化為口頭語言，不能照故事進(jìn)行朗讀。（2）對所口述故事進(jìn)行講述設(shè)計。（3）小組成員一起互相講述練習(xí)，其他成員認(rèn)真傾聽，找出其中的優(yōu)點與不足，共同填寫課本P71中的任務(wù)。實踐項目二童話講述第4單元

童

話實踐項目三童話教學(xué)活動設(shè)計與演練任務(wù)一童話教學(xué)活動設(shè)計任務(wù)二童話教學(xué)活動演練完成課本P75中的任務(wù)第4單元

童

話１．結(jié)合自選童話作品，說一說你對童話特征的理解。２．自選熟悉的童話作品，寫一篇賞析文章。３．自選熟悉的童話作品，進(jìn)行教學(xué)活動設(shè)計。思考練習(xí)題想一想想一想第4單元

童

話child

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兒童文學(xué)第5單元

寓

言知識目標(biāo)1·了解寓言的定義；2·掌握寓言的特征；3·熟悉經(jīng)典寓言作家的作品。技能目標(biāo)

1·能夠賞析具體的寓言作品，掌握賞析角度、內(nèi)容；2·能夠繪聲繪色地講述寓言故事；3.能夠結(jié)合個人所長組織兒童進(jìn)行寓言教學(xué)活動。第5單元

寓

言理論知識第5單元

寓

言一、寓言的定義與特征（一）寓言的定義

寓言是帶有諷刺或勸誡性的故事，它將深刻的道理寄予簡單的故事中，借此喻彼，借小喻大，借古喻今，具有鮮明的哲理性和諷刺性。第5單元

寓

言一、寓言的定義與特征（二）寓言的特征第5單元

寓

言1.寓意于言的思想性2.連類比物的比喻性3.犀利幽默的諷刺性4.精練簡潔的概括性二、經(jīng)典寓言作品推薦第5單元

寓

言(一)《伊索寓言》(四)《寓言詩》(六)《韓非子》(二)《五卷書》(五)《萊辛寓言》(七)《莊子》(三)《克雷洛夫寓言》(九)《小老鼠立志》(八)《金江寓言選》實踐活動第5單元

寓

言實踐項目一名家寓言名作賞析【任務(wù)目標(biāo)】通過賞析練習(xí)，學(xué)會欣賞寓言的方法。第5單元

寓

言實踐項目一名家寓言名作賞析【任務(wù)材料】寓言《小老鼠立志》。第5單元

寓

言實踐項目一名家寓言名作賞析【任務(wù)分組】第5單元

寓

言每5個學(xué)生分為一組，共同討論賞析《小老鼠立志》。實踐項目一名家寓言名作賞析【任務(wù)要求】第5單元

寓

言完成課本P84-85的任務(wù)。實踐項目二寓言講述【任務(wù)目標(biāo)】將凡夫的《小老鼠立志》，轉(zhuǎn)化成口頭故事進(jìn)行講述練習(xí)，通過練習(xí)，鍛煉口述故事的能力。第5單元

寓

言實踐項目二寓言講述【任務(wù)分組】第5單元

寓

言每5人為一小組。實踐項目二寓言講述【任務(wù)要求】第5單元

寓

言（1）將故事轉(zhuǎn)化為口頭語言，不能照故事進(jìn)行朗讀。（2）對所口述故事有一個講述時的設(shè)計。（3）小組成員一起，互相講述練習(xí)，其他成員認(rèn)真傾聽，找出優(yōu)點與不足，共同完成課本P86-87中的任務(wù)。實踐項目三寓言教學(xué)活動方案設(shè)計第5單元

寓

言任務(wù)一寓言教學(xué)活動方案設(shè)計任務(wù)二寓言教學(xué)活動演練完成課本P88-89中的任務(wù)１．結(jié)合所熟悉的寓言作品，談一談寓言的特征。２．自選寓言作品，進(jìn)行賞析練習(xí)。３．自選寓言作品，進(jìn)行教學(xué)活動設(shè)計。思考練習(xí)題想一想想一想第5單元

寓

言child

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兒童文學(xué)第6單元

兒童故事知識目標(biāo)1·了解兒童故事的定義；2·掌握兒童故事的特征；3.了解兒童故事的類型；4·熟悉兒童故事經(jīng)典作家的作品。技能目標(biāo)1·能夠根據(jù)兒童的年齡段選擇適宜的故事；2·能夠給兒童講故事并指導(dǎo)家長講故事的方法；3.能夠?qū)和凹议L講故事進(jìn)行方法、方式等方面的指導(dǎo)；4.能夠結(jié)合個人所長組織兒童進(jìn)行語言教活動；5.能夠?qū)和适卤硌萁o予指導(dǎo)。第6單元

兒童故事理論知識第6單元

兒童故事一、兒童故事的定義與特征（一）兒童故事的定義

兒童故事是指具有故事特征的內(nèi)容單純、篇幅短小，與兒童的接受能力相適應(yīng)，供兒童閱讀和聆聽的敘事性文學(xué)體裁。第6單元

兒童故事一、兒童故事的定義與特征（二）兒童故事的特征第6單元

兒童故事1.情節(jié)完整、單純，脈絡(luò)清晰2.情節(jié)生動有趣、反復(fù)渲染3.主題鮮明，有教育意義4.語言口語化、生活化二、兒童故事的類型第6單元

兒童故事（一）（二）（三）（四）（五）（六）（七）民間故事生活故事動物故事改編故事歷史故事謎語故事圖畫故事三、經(jīng)典兒童故事作家及其作品推介第6單元

兒童故事（一）任溶溶（二）鄭春華（三）克洛迪實踐活動第6單元

兒童故事實踐項目一名家寓言名作賞析【任務(wù)目標(biāo)】第6單元

兒童故事通過賞析兒童故事《小熊的禮物》，學(xué)會兒童故事賞析的方法。實踐項目一名家寓言名作賞析【任務(wù)材料】第6單元

兒童故事兒童故事《小熊的禮物》。實踐項目一名家寓言名作賞析【任務(wù)要求】第6單元

兒童故事（1）每5位同學(xué)一組。（2）小組成員共同商討，完成課本P84-85的任務(wù)。實踐項目二兒童故事講述與表演第6單元

兒童故事任務(wù)一口述故事任務(wù)二故事表演練習(xí)實踐項目三兒童故事教學(xué)活動設(shè)計與演練第6單元

兒童故事任務(wù)一兒童故事教學(xué)活動設(shè)計任務(wù)二兒童故事教學(xué)活動演練完成課本P106-107中的任務(wù)1.兒童故事的特征有哪些？2.賞析兒童故事《小馬過河》，寫出賞析文章。3.自選故事，進(jìn)行教學(xué)活動設(shè)計。思考練習(xí)題想一想想一想第6單元

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兒童文學(xué)第7單元

兒童散文知識目標(biāo)1·了解兒童散文的定義；2·掌握兒童散文的特征；3·了解經(jīng)典兒童散文作家的作品。技能目標(biāo)

1·能夠結(jié)合兒童散文作品進(jìn)行賞析；2·能夠有情感地朗讀兒童散文；3.能夠結(jié)合個人特長，組織兒童散文的教學(xué)活動。第7單元

兒童散文理論知識第7單元

兒童散文一、兒童散文的定義與特征（一）兒童散文的定義第7單元

兒童散文

兒童散文是指用生動、凝練、充分生活化的文學(xué)語言為少年兒童創(chuàng)作，供少年兒童欣賞，與兒童審美感受和審美能力相適應(yīng)的“文情并茂”的文學(xué)體裁。

可以分為敘事散文、寫景狀物散文、抒情散文和議論散文。一、兒童散文的定義與特征（二）兒童散文的特征第7單元

兒童散文1.2.3.4.

兒童散文真實地反映兒童豐富多彩的生活

兒童散文富有兒童情趣和人生理趣

兒童散文富有生機(jī)勃發(fā)的純凈之美

兒童散文題材豐富，篇幅短小二、經(jīng)典兒童散文作家及其作品推介第7單元

兒童散文（一）冰心（三）桂文亞（二）郭風(fēng)（四）高洪波實踐活動第7單元

兒童散文實踐項目一兒童散文名家名作賞析【任務(wù)目標(biāo)】體驗兒童散文的特點，掌握欣賞兒童散文的重點與方法。第7單元

兒童散文【任務(wù)分組】每5人為一小組。第7單元

兒童散文實踐項目一兒童散文名家名作賞析【任務(wù)要求】在朗讀本散文的基礎(chǔ)上，采用小組討論的方法，進(jìn)行欣賞，并按照要求完成課本P115中的任務(wù)。第7單元

兒童散文實踐項目一兒童散文名家名作賞析實踐項目二兒童散文朗讀實踐指導(dǎo)任務(wù)二聽朗讀范例，模仿朗讀任務(wù)一“父母在我心中”完成課本P117中的任務(wù)第7單元

兒童散文實踐項目三兒童散文教學(xué)活動設(shè)計任務(wù)一兒童散文教學(xué)活動設(shè)計任務(wù)二兒童散文教學(xué)活動演練完成課本P120中的任務(wù)第7單元

兒童散文1.結(jié)合具體兒童散文作品，談?wù)勀銓和⑽奶卣鞯恼J(rèn)識。2.自選兒童散文作品進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。思考練習(xí)題想一想想一想第7單元

兒童散文child

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兒童文學(xué)第8單元

兒童科學(xué)文藝知識目標(biāo)1·了解兒童科學(xué)文藝的定義；2·掌握兒童科學(xué)文藝的特征。技能目標(biāo)

1·能夠賞析具體的兒童科學(xué)文藝作品，掌握賞析角度、內(nèi)容；2·能夠較好地講述兒童科學(xué)文藝作品；3.能夠結(jié)合個人所長組織兒童進(jìn)行兒童科學(xué)文藝活動設(shè)計。第8單元

兒童科學(xué)文藝?yán)碚撝R第8單元

兒童科學(xué)文藝一、兒童科學(xué)文藝的定義與特征（一）兒童科學(xué)文藝的定義第8單元

兒童科學(xué)文藝兒童科學(xué)文藝用各種兒童文學(xué)體裁和形式來反映科學(xué)的知識與內(nèi)容，是兒童文學(xué)的重要體裁之一，其主要閱讀對象是青少年和兒童。一、兒童科學(xué)文藝的定義與特征（二）兒童科學(xué)文藝的特征第8單元

兒童科學(xué)文藝科學(xué)性和文學(xué)性相統(tǒng)一教育性與趣味性相交融客觀性與幻想性相融合1.3.2.二、經(jīng)典兒童科學(xué)文藝作家及其作品推介第8單元

兒童科學(xué)文藝（一）儒勒·凡爾納（二）讓·亨利·卡西米爾·法布爾（三）維·比安基（四）赫伯特·喬治·威爾斯（五）高士其（六）葉永烈（七）鄭文光（八）劉興詩（九）遲叔昌（十）葉至善實踐活動第8單元

兒童科學(xué)文藝實踐項目一兒童科學(xué)文藝名作賞析【任務(wù)目標(biāo)】體驗兒童科學(xué)文藝的特點，掌握欣賞兒童科學(xué)文藝作品的方法。第8單元

兒童科學(xué)文藝【任務(wù)分組】每5人為一小組。第8單元

兒童科學(xué)文藝實踐項目一兒童科學(xué)文藝名作賞析實踐項目一兒童科學(xué)文藝名作賞析【任務(wù)要求】采用小組討論的方法進(jìn)行欣賞，并按照要求完成課本P127-128中的任務(wù)。第8單元

兒童科學(xué)文藝實踐項目二兒童科學(xué)文藝作品口述【任務(wù)目標(biāo)】將葉永烈的《圓圓和方方》轉(zhuǎn)化成口頭故事進(jìn)行講述練習(xí)，通過練習(xí)鍛煉口述故事的能力。第8單元

兒童科學(xué)文藝【任務(wù)分組】每5人為一小組。實踐項目二兒童科學(xué)文藝作品口述第8單元

兒童科學(xué)文藝【任務(wù)要求】實踐項目二兒童科學(xué)文藝作品口述第8單元

兒童科學(xué)文藝（1）將故事轉(zhuǎn)化為口頭語言，不能依照故事進(jìn)行朗讀。（2）對所口述故事進(jìn)行講述方案的設(shè)計。（3）小組成員一起，互相講述練習(xí)，其他成員認(rèn)真傾聽，找出優(yōu)點與不足，共同完成課本P129中的任務(wù)。實踐項目三兒童科學(xué)文藝教學(xué)活動設(shè)計與演練任務(wù)一兒童科學(xué)文藝教學(xué)活動設(shè)計任務(wù)二兒童科學(xué)文藝教學(xué)活動演練完成課本P132中的任務(wù)第8單元

兒童科學(xué)文藝1.結(jié)合具體兒童科學(xué)文藝作品，說明兒童科學(xué)文藝的特點。2.自選兒童科學(xué)文藝作品進(jìn)行講述練習(xí)。3.自選兒童科學(xué)文藝作品進(jìn)行教學(xué)活動設(shè)計。思考練習(xí)題想一想想一想第8單元

兒童科學(xué)文藝child

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兒童文學(xué)第9單元

兒童圖畫書知識目標(biāo)1·了解兒童圖畫書的定義、特征；2·了解兒童圖畫書的作用；3.掌握兒童圖畫書的構(gòu)成及表現(xiàn)方式；4.熟悉兒童圖畫書的經(jīng)典作家作品。技能目標(biāo)

1·能夠賞析具體的兒童圖畫書作品，掌握賞析的角度、內(nèi)容；2·能夠?qū)和凹议L的圖畫書閱讀進(jìn)行方法、方式等方面的指導(dǎo)；3.能夠結(jié)合個人所長組織兒童進(jìn)行閱讀活動設(shè)計。第9單元

兒童圖畫書理論知識第9單元

兒童圖畫書一、兒童圖畫書的定義與特征（一）兒童圖畫書的定義第9單元

兒童圖畫書

圖畫書是以兒童為主要對象的一種特殊的兒童文學(xué)樣式，是運用圖畫和文字兩種方式相結(jié)合來敘述事件、表達(dá)情感的藝術(shù)形式。一、兒童圖畫書的定義與特征（二）兒童圖畫書的特征第9單元

兒童圖畫書1.直觀的圖畫性2.整體的表達(dá)性3.鮮明的藝術(shù)性4.濃郁的趣味性二、兒童圖畫書的作用第9單元

兒童圖畫書

1.效促進(jìn)幼兒的語言能力發(fā)展。

2.有利于幼兒獲得積極的情緒情感體驗，促進(jìn)其社會化發(fā)展。

4.促進(jìn)幼兒審美能力的發(fā)展。

3.促進(jìn)幼兒的想象力及思維能力的發(fā)展。三、兒童圖畫書的構(gòu)成及表現(xiàn)形式第9單元

兒童圖畫書（一）圖畫書的構(gòu)成1.封面2.環(huán)襯3.版權(quán)頁4.扉頁5.正文6.封底三、兒童圖畫書的構(gòu)成及表現(xiàn)形式第9單元

兒童圖畫書《鱷魚在我床底下》封面三、兒童圖畫書的構(gòu)成及表現(xiàn)形式第9單元

兒童圖畫書《三個強盜》扉頁三、兒童圖畫書的構(gòu)成及表現(xiàn)形式第9單元

兒童圖畫書《妞妞的鹿角》封底三、兒童圖畫書的構(gòu)成及表現(xiàn)形式第9單元

兒童圖畫書（二）圖畫書的表現(xiàn)形式5.4.3.2.1.隱藏著的細(xì)節(jié)潛在的節(jié)奏畫面的連貫與敘述文字的排列圖畫與文字的關(guān)系四、經(jīng)典兒童圖畫書作家及作品推介第9單元

兒童圖畫書（一）倫道夫·凱迪克（二）凱特·格林納威（三）安東尼?布朗（四）李歐·李奧尼（五）馬克斯·維爾修思（六）莫里斯·桑達(dá)克（七）宮西達(dá)也（八）中江嘉男（九）上野紀(jì)子（十）楊志成（十一）熊亮實踐活動第9單元

兒童圖畫書實踐項目一兒童圖畫書經(jīng)典名作賞析第9單元

兒童圖畫書任務(wù)二再讀兒童圖畫書，細(xì)節(jié)大發(fā)現(xiàn)任務(wù)一初讀兒童圖畫書，內(nèi)容先體驗完成課本P150-154中的任務(wù)實踐項目二兒童圖畫書的閱讀指導(dǎo)第9單元

兒童圖畫書一、圖畫書閱讀的指導(dǎo)思想尊重幼兒讀書的主體性關(guān)注量的積累，引導(dǎo)博覽群書立體育人，提升精神境界1.2.3.實踐項目二兒童圖畫書的閱讀指導(dǎo)第9單元

兒童圖畫書二、圖畫書閱讀的指導(dǎo)流程12345從封面猜故事不要漏過環(huán)襯會講故事的扉頁朗讀正文并未結(jié)束的封底實踐項目二兒童圖畫書的閱讀指導(dǎo)第9單元

兒童圖畫書三、圖畫書閱讀的方式1.

參與式3.互動式2.

開放式4.

拓展式實踐項目二兒童圖畫書的閱讀指導(dǎo)第9單元

兒童圖畫書四、圖畫書閱讀的誤區(qū)1.圖畫書的閱讀目的是學(xué)習(xí)識字、學(xué)習(xí)知識2.大人提問有助于幼兒理解圖畫書的內(nèi)容3.孩子讀過了的圖畫書的內(nèi)容后就無需再4.看圖畫書主要看正文實踐項目三兒童圖畫書閱讀活動設(shè)計與演練第9單元

兒童圖畫書任務(wù)一根據(jù)選定圖畫書設(shè)計閱讀活動教案任務(wù)二兒童圖畫書閱讀活動演練完成課本P162中的任務(wù)1.兒童圖畫書的特征有哪些？結(jié)合具體的圖畫書作品進(jìn)行說明。2.賞析經(jīng)典圖畫書《你看上去好像很好吃》，完成任務(wù)書（一）、（二）。3.設(shè)計圖畫書《你看上去好像很好吃》閱讀活動教案。思考練習(xí)題想一想想一想第9單元

兒童圖畫書child

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兒童文學(xué)第10單元

兒童卡通讀物知識目標(biāo)1·了解兒童卡通讀物的定義、特征；2·了解兒童卡通讀物的作用；3.掌握兒童卡通讀物的構(gòu)成及表現(xiàn)方式；4.熟悉兒童卡通讀物的經(jīng)典作家作品。技能目標(biāo)

1·能夠賞析具體的兒童卡通讀物作品，掌握賞析的角度、內(nèi)容；2·能夠?qū)和凹议L卡通讀物的閱讀進(jìn)行指導(dǎo)；3.能夠結(jié)合個人所長組織兒童進(jìn)行卡通讀物閱讀活動。第10單元

兒童卡通讀物理論知識第10單元

兒童卡通讀物一、兒童卡通讀物的定義與特征（一）兒童卡通讀物的定義第10單元

兒童卡通讀物

卡通讀物通常是指有主題和情節(jié)，有連續(xù)性畫面，有對話、旁白及音響符號的故事畫。5.風(fēng)格幽默、詼諧、夸張4.圖文一體性3.畫面是表情達(dá)意的最主要符號，而文字更少，甚至沒有2.畫面動感強1.頁面畫格多一、兒童卡通讀物的定義與特征（二）兒童卡通讀物的基本特征第10單元

兒童卡通讀物一、兒童卡通讀物的定義與特征第10單元

兒童卡通讀物《貓和老鼠》插圖一、兒童卡通讀物的定義與特征第10單元

兒童卡通讀物《機(jī)器貓》插圖二、兒童卡通讀物的作用第10單元

兒童卡通讀物1.使兒童感到愉悅、放松2.促進(jìn)兒童的社會化3.影響兒童的價值觀4.開發(fā)兒童的創(chuàng)意思維三、兒童卡通讀物的分類及表現(xiàn)形式第10單元

兒童卡通讀物（一）兒童卡通讀物的分類擬人體卡通故事高科技科幻卡通故事常人體卡通故事（1）（2）（3）三、兒童卡通讀物的分類及表現(xiàn)形式第10單元

兒童卡通讀物（二）兒童卡通讀物的表現(xiàn)形式1.2.3.4.

分格系統(tǒng)

營造動感與渲染氛圍的技法

電影技法的借用

文字的別樣功用四、兒童卡通讀物作家及其作品推介第10單元

兒童卡通讀物（一）手冢治蟲（二）藤子·F·不二雄（三）蔡志忠（四）胡蓉（五）陳翔實踐活動第10單元

兒童卡通讀物第10單元

兒童卡通讀物實踐項目一兒童卡通讀物經(jīng)典作品賞析

《哆啦A夢之錢筆寫出來的大富翁》賞析范例第10單元

兒童卡通讀物實踐項目二兒童卡通讀物閱讀指導(dǎo)掌握卡通讀物閱讀的相關(guān)知識任務(wù)一（一）卡通讀物閱讀的指導(dǎo)思想1.保護(hù)孩子的天性，尊重孩子的閱讀興趣。

3.以潛移默化的形式逐漸引導(dǎo)孩子由淺入深地理解讀物內(nèi)涵。2.引導(dǎo)孩子恰當(dāng)選擇，多多推薦經(jīng)典讀物，讓孩子遠(yuǎn)離粗鄙讀物。第10單元

兒童卡通讀物實踐項目二兒童卡通讀物閱讀指導(dǎo)掌握卡通讀物閱讀的相關(guān)知識任務(wù)一（二）卡通讀物閱讀的具體方法1.找出卡通作品的“文眼”2.理解作品背后的深層意蘊3.讀出卡通讀物作者的創(chuàng)意與幽默感4.走出對卡通讀物的認(rèn)識誤區(qū)第10單元

兒童卡通讀物實踐項目二兒童卡通讀物閱讀指導(dǎo)德國卡通作家卡勞恩名作《父與子》教學(xué)活動設(shè)計任務(wù)二【任務(wù)目標(biāo)】學(xué)會卡通讀物閱讀活動教案設(shè)計。第10單元

兒童卡通讀物實踐項目二兒童卡通讀物閱讀指導(dǎo)德國卡通作家卡勞恩名作《父與子》教學(xué)活動設(shè)計任務(wù)二【任務(wù)要求】（1）尊重兒童的閱讀水平。（2）在認(rèn)真賞析《父與子》的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己特長，設(shè)計教案。（3）采用合適的閱讀方式，便于兒童對畫面的理解。第10單元

兒童卡通讀物實踐項目二兒童卡通讀物閱讀指導(dǎo)兒童卡通讀物閱讀活動演練任務(wù)三【任務(wù)目標(biāo)】體驗卡通讀物閱讀教學(xué)。第10單元

兒童卡通讀物實踐項目二兒童卡通讀物閱讀指導(dǎo)兒童卡通讀物閱讀活動演練任務(wù)三【任務(wù)要求】（1）每5人為一小組，分別扮演老師與學(xué)生進(jìn)行演練。（2）模擬演練完成后，各小組總結(jié)，對老師的扮演者做出評價。（3）實習(xí)教師自評，并填寫課本P180-181中的任務(wù)。1.卡通讀物的基本特征有哪些？結(jié)合具體作品談一談。2.卡通讀物有哪些表現(xiàn)形式？結(jié)合具體作品說一說。3.結(jié)合卡通讀物的基本特征與表現(xiàn)形式，賞析《哆啦A夢之他來自未來》。思考練習(xí)題想一想想一想第10單元

兒童卡通讀物child

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兒童文學(xué)第11單元

兒童戲劇文學(xué)知識目標(biāo)1·了解兒童戲劇文學(xué)的定義；2·了解兒童戲劇文學(xué)的作用；3.掌握兒童戲劇文學(xué)的特征；4.熟悉兒童戲劇文學(xué)的經(jīng)典作家作品。技能目標(biāo)

1·能夠賞析具體的兒童戲劇作品，掌握賞析的角度、內(nèi)容；2·能夠?qū)和膽騽∥膶W(xué)于都進(jìn)行方法、方式等方面的指導(dǎo)；3.能夠結(jié)合個人所長組織兒童進(jìn)行戲劇文學(xué)閱讀活動。第11單元

兒童戲劇文學(xué)理論知識第11單元

兒童戲劇文學(xué)一、兒童戲劇的定義與特征第11單元

兒童戲劇文學(xué)（一）兒童戲劇的定義

兒童戲劇專指為兒童創(chuàng)作的反映兒童生活，具有兒童情趣的戲劇。一、兒童戲劇的定義與特征第11單元

兒童戲劇文學(xué)（二）兒童戲劇的特征1.濃郁的游戲意味2.單純而有趣的戲劇沖突3.動作化、口語化、個性化的人物語言4.兒童生活化的題材二、兒童戲劇的分類及表現(xiàn)形式第11單元

兒童戲劇文學(xué)（一）兒童戲劇的分類獨幕?。?）根據(jù)場次不同分多幕劇二、兒童戲劇的分類及表現(xiàn)形式第11單元

兒童戲劇文學(xué)根據(jù)作品的內(nèi)容、性質(zhì)和產(chǎn)生的審美感受不同分：悲劇正劇喜劇二、兒童戲劇的分類及表現(xiàn)形式第11單元

兒童戲劇文學(xué)（3）根據(jù)題材的不同分：歷史劇童話劇現(xiàn)代劇神話劇二、兒童戲劇的分類及表現(xiàn)形式第11單元

兒童戲劇文學(xué)幼兒話劇幼兒歌舞劇幼兒木偶?。?）根據(jù)藝術(shù)表現(xiàn)方式不同分：二、兒童戲劇的分類及表現(xiàn)形式第11單元

兒童戲劇文學(xué)（二）兒童戲劇的表現(xiàn)形式簡單靈活的結(jié)構(gòu)簡單的敘事方式擬人手法1.3.2.三、經(jīng)典兒童戲劇作品推介第11單元

兒童戲劇文學(xué)1.《彼得?潘》2.《假象》3.《快樂的漢斯》4.《馬蘭花》5.《三個問題的答案》6.《魔鬼面殼》7.《小胖墩告狀》8.《斑點狗馬鳴加》四、兒童戲劇教育第11單元

兒童戲劇文學(xué)（一）兒童戲劇教育簡介

南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院張金梅教授將兒童戲劇教育定義為：在激發(fā)兒童創(chuàng)作戲劇的過程中，教師培養(yǎng)兒童運用戲劇語言表達(dá)自我、思考和認(rèn)識周圍世界，由師生共同建構(gòu)的指向人文精神的一種審美教育。它包括三方面的內(nèi)容：戲劇表達(dá)、戲劇創(chuàng)作與戲劇表演。四、兒童戲劇教育第11單元

兒童戲劇文學(xué)（二）兒童戲劇教育的作用1.有利于激發(fā)孩子們的感受力、想象力，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造能力。

3.有利于孩子們提高表達(dá)與溝通能力。2.有利于孩子們對自己及周圍世界的理解，提高其社會化程度。四、兒童戲劇教育第11單元

兒童戲劇文學(xué)（三）兒童戲劇教育的主要形式1.2.3.滲透式戲劇教育活動主題式戲劇教育活動區(qū)域式戲劇教育活動實踐活動第11單元

兒童戲劇文學(xué)第11單元

兒童戲劇文學(xué)實踐項目一兒童戲劇經(jīng)典作品賞析

任務(wù)一讀劇本《小熊拔牙》，完成賞析表第11單元

兒童戲劇文學(xué)實踐項目一兒童戲劇經(jīng)典作品賞析

任務(wù)二讀劇本《回聲》，完成賞析文章第11單元

兒童戲劇文學(xué)實踐項目二兒童戲劇的排演掌握兒童戲劇排演的相關(guān)知識任務(wù)一

（一）突出孩子的主體性，尊重孩子的情感體驗

（二）注重讓孩子獲得多元能力的發(fā)展

（四）創(chuàng)設(shè)和諧寬