淺談帶差班的幾點(diǎn)策略優(yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文

淺談帶差班的幾點(diǎn)策略優(yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文摘要：作為班主任要關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，了解、善待每一個(gè)學(xué)生，努力用欣賞的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。搞好班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力，讓每一個(gè)學(xué)生都有展示自己的平臺(tái)。同時(shí)與他們的家長(zhǎng)取得有效溝通。這樣教師就會(huì)贏得學(xué)生的喜愛(ài)、家長(zhǎng)的認(rèn)可。

關(guān)鍵詞：關(guān)愛(ài);負(fù)責(zé);真誠(chéng);因材施教

這幾年，我?guī)缀趺磕甓冀邮植畎唷Ｎ艺J(rèn)為，接手差班可以讓班主任從中得到鍛煉與成長(zhǎng)，盡管一路走來(lái)很艱辛，但是，在管理方面，也積累了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，提升了自己的管理策略。通過(guò)帶差班，我逐漸學(xué)會(huì)了，如何從前臺(tái)走到幕后;如何激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的潛力;如何搞好班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng);如何與他們的家長(zhǎng)取得有效溝通……所以說(shuō)，接手差班也是一筆寶貴的財(cái)富，盡管其中伴有酸甜苦辣。

從這幾年的實(shí)踐中，經(jīng)驗(yàn)不敢說(shuō)很豐富，但我有自己的方法，接手的這些班級(jí)都有所改變，那我就談一談我接手這樣的班級(jí)的一些做法，與大家共勉。

一、要做好每個(gè)“第一次”

班主任的每個(gè)“第一次”都應(yīng)巧用智慧，精心設(shè)計(jì)。第一次與學(xué)生見(jiàn)面、第一次與學(xué)生談話、第一次與學(xué)生制定班規(guī)、第一次主題班會(huì)……讓學(xué)生在眾多的“第一次”中感受到班主任的愛(ài)、嚴(yán)厲、鼓勵(lì)、自信與信任。尤其要利用好第一次見(jiàn)面，讓學(xué)生喜歡你，愿意與你接觸，接下來(lái)，才可以形成一項(xiàng)長(zhǎng)效的教育機(jī)制。所以你要考慮你的著裝，你的言談，你的幽默，你的微笑，如何吸引孩子，如何在短暫的見(jiàn)面后，讓學(xué)生記住你，對(duì)你感興趣……讓他明白，這個(gè)老師不好對(duì)付，但是只要自己做好了，她是不會(huì)找你麻煩的。

二、開(kāi)展豐富的班級(jí)活動(dòng)，盡可能全民參與

活動(dòng)是吸引學(xué)困生的磁鐵。你可以要求他做事，如果做不好，他將沒(méi)有資格參加我們的班級(jí)活動(dòng)。如我們搞的春游活動(dòng)、放風(fēng)箏比賽、走出教室寫(xiě)作文等。利用這些有趣的活動(dòng)來(lái)激發(fā)他們的興趣點(diǎn)，此時(shí)教師要做好引導(dǎo)，要利用好時(shí)機(jī)引導(dǎo)差生向好的方面發(fā)展，讓他也感受到，要是有些事情做不好，你就會(huì)在這些方面受到限制。比如我們班林志杰，就是因家庭教育跟不上，他總是裝瘋賣(mài)傻，總不在教室上課，一直在外面玩，說(shuō)他、叫他根本不管用。有一次，我們舉行撲克創(chuàng)意大賽，他看到很好玩，就跟大家湊到一起，我們都說(shuō)，你平日里不上課，現(xiàn)在想一起玩，不可以，你只能看著，不能動(dòng)手。要是你以后聽(tīng)老師的話，上課不到處亂跑，你就可以參加，隨你自己選。他思考著，一直點(diǎn)頭，表示愿意聽(tīng)話。我讓他看了好長(zhǎng)時(shí)間，才讓他動(dòng)手參與的。從這以后，他就很少出教室了。

三、要以真誠(chéng)的感情對(duì)待學(xué)生

以愛(ài)攻心。一般情況下，所謂差班的學(xué)生在心理上都受過(guò)不同程度的挫折，自尊心得不到他人的重視，以至他們產(chǎn)生一種特殊的心理陰影，想改變又自我意志薄弱，又不滿足現(xiàn)狀。因此，在實(shí)際工作中，我用自己的情感感化他們，在平時(shí)的生活中，我會(huì)特別留意他們的細(xì)節(jié)，如天氣有變化，提醒他們添衣服;狀態(tài)不佳時(shí)，摸摸他們的頭，問(wèn)他們哪里不舒服;和同學(xué)有矛盾了，我會(huì)站在他們的立場(chǎng)分析遇到的困難，幫他們想辦法、出主意。根據(jù)不同學(xué)生的性格特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，真誠(chéng)地幫助他們解決困難，明辨是非，教會(huì)他們?nèi)绾握_地矯正自己的錯(cuò)誤，為他們提供不同的自我展示的機(jī)會(huì)，滿足他們的內(nèi)心需求，增強(qiáng)他們的自信心。比如我們班的馬俊毅，小學(xué)二年級(jí)時(shí)，父母離異，孩子很自卑。經(jīng)常與同學(xué)鬧矛盾，因一點(diǎn)小事，就會(huì)大發(fā)脾氣。我了解情況后，和他語(yǔ)重心長(zhǎng)地談了一次話，了解到他非常想念自己的親媽，爸爸對(duì)他又非常的嚴(yán)格，他在家感到很孤獨(dú)，很想到媽媽那里去。我及時(shí)聯(lián)系他的父親，說(shuō)明了孩子的心愿，并表示愿意幫助他和他的母親談?wù)?。在教師的幫助下，馬俊毅母親表示孩子周末可以去她那里，這樣一來(lái)，孩子的內(nèi)心有了一絲的安慰，學(xué)習(xí)也在一點(diǎn)點(diǎn)提高。

四、嚴(yán)格要求，積極正面教育

作為班主任，一定要有積極樂(lè)觀的價(jià)值觀，要有正確的人生價(jià)值導(dǎo)向。這樣才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極、正面的教育，引導(dǎo)學(xué)生辨清是非，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。在我的實(shí)際工作中，我比較注意因材施教，因人制宜地進(jìn)行教育。如同學(xué)之間有了沖突，我會(huì)先讓學(xué)生反省自己犯了什么錯(cuò)誤，再換位思考，這樣學(xué)生聯(lián)系自己真實(shí)的感受，往往都能發(fā)現(xiàn)自己的不足。教師用以小見(jiàn)大的方法，把這種積極正面的教育，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地傳遞給孩子。另外，班主任一定要公平處理學(xué)生之間的矛盾，當(dāng)學(xué)生又犯同樣的錯(cuò)誤時(shí)，班主任一定要了解背后的原因，再進(jìn)行批評(píng)教育，要從他的立場(chǎng)考慮這件事，這樣才能使他們真心誠(chéng)意地接受和轉(zhuǎn)變。不管是好學(xué)生還是學(xué)困生犯了錯(cuò)誤，都要公正對(duì)待，就事論事。這樣，學(xué)生們才會(huì)信服你，才會(huì)聽(tīng)從你。作為班主任，更要說(shuō)到做到，要起一個(gè)好的模范作用。

五、要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的"閃光點(diǎn)"

古人云："寸有所長(zhǎng)，尺有所短"。這些所謂的學(xué)困生并非樣樣都差，只是他們的文化課基礎(chǔ)差，但往往有某方面的特長(zhǎng)，作為班主任，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的"閃光點(diǎn)"，給予恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，讓他們享受成功的喜悅感。讓他們揚(yáng)長(zhǎng)代短，揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，找回自我，奮發(fā)圖強(qiáng)。

比如我們班的李宇恒同學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)很差，對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣，經(jīng)常不寫(xiě)作業(yè)，但在勞動(dòng)上，他從來(lái)不怕臟，不怕累，每次做完值日后，我總是不失時(shí)機(jī)地表?yè)P(yáng)他，課堂上那些簡(jiǎn)單的問(wèn)題我就讓他來(lái)回答，逐漸增強(qiáng)他的自信心，慢慢地，我發(fā)現(xiàn)他變了，對(duì)學(xué)習(xí)也逐漸產(chǎn)生了興趣。

六、開(kāi)好每次的家長(zhǎng)會(huì)

開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)前，你要問(wèn)自己幾個(gè)問(wèn)題。你開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的目的是什么？家長(zhǎng)來(lái)聽(tīng)什么？他對(duì)什么最感興趣？家長(zhǎng)最關(guān)心的是什么？你把這些想好了再開(kāi)，這樣就會(huì)事倍功半。利用好開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì)，讓家長(zhǎng)信任你，再支持你，理解你，那么以后的工作就好做多了。

七、結(jié)語(yǔ)

總之，作為一名差班的班主任，要善待每一個(gè)學(xué)生，要關(guān)愛(ài)每