小班數(shù)學(xué)活動(dòng)-學(xué)習(xí)按厚薄

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)——學(xué)習(xí)按厚薄?學(xué)習(xí)按厚薄、高矮、粗細(xì)排序教案

小班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)按厚薄、高矮、粗細(xì)排序教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)預(yù)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，學(xué)習(xí)按物體的厚薄、高矮、粗細(xì)進(jìn)行7以?xún)?nèi)的正、逆排序，進(jìn)展幼兒思維的可逆性、傳遞性和雙重性，適合幼兒園老師們上小班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，下面是學(xué)習(xí)按厚薄、高矮、粗細(xì)排序教案。

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)按物體的厚薄、高矮、粗細(xì)進(jìn)行7以?xún)?nèi)的正、逆排序。

2、進(jìn)展幼兒思維的可逆性、傳遞性和雙重性。

3、培育幼兒愛(ài)動(dòng)腦愛(ài)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

4、提高數(shù)數(shù)的愛(ài)好和樂(lè)觀思維的力量。

5、提高規(guī)律推理力量，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備

7張厚薄不同的圖書(shū)圖片；7張高矮相同、粗細(xì)不同的樹(shù)干圖片

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)頭部分

老師這里有一些你們的好伴侶，想不想知道是誰(shuí)呀！

二、基本部分

1、厚薄的排序（出示厚薄不同的圖片，7張）。

你們知道他們是誰(shuí)嗎？可是他們沒(méi)出名字，很難過(guò)，我們來(lái)幫他們把名字起了好嗎？讓幼兒根據(jù)從薄到厚的挨次〉你們看看那一本書(shū)是最薄的？它就叫老小。

我們把老小送回家，剩下的誰(shuí)是最薄的？那它就是老六。

再看看剩下的誰(shuí)是最薄的？……下一個(gè)應(yīng)當(dāng)是誰(shuí)呢？……依此類(lèi)推，在老師的引導(dǎo)下，讓幼兒能夠找到一個(gè)既快又精確?????的方法。

他們又要出來(lái)玩了，這次他們是老大現(xiàn)出來(lái)的（讓幼兒自行操作，用每次都選出最厚的方法按從厚道薄的挨次排列）

2、粗細(xì)的排序

這些書(shū)門(mén)出來(lái)玩，感到很累，這個(gè)時(shí)候他們發(fā)覺(jué)了一些樹(shù)樁。

他們就商議?在樹(shù)樁上坐一會(huì)兒，休息一下，可是他們應(yīng)當(dāng)怎樣支配呢？（出示7張高矮相同、粗細(xì)不同的樹(shù)干圖片）他們想把這些樹(shù)樁按從細(xì)到粗的挨次排，怎樣排？引導(dǎo)幼兒用前邊的方法，依次找到最細(xì)的方法進(jìn)行排序.這時(shí)，他們想換換位置，把這些樹(shù)樁從粗到細(xì)排，哪有怎樣排？請(qǐng)幾個(gè)幼兒用相同的方法上來(lái)親自操縱，進(jìn)行排序。

高矮排序

他們玩得很快樂(lè)，你們想不想也出去玩？但我們要排隊(duì)才行。

將全班幼兒按人數(shù)分成六組，進(jìn)行從高到矮，從矮到高排序

三、結(jié)束部分

排好隊(duì)，和幼兒一齊開(kāi)火車(chē)出去。

活動(dòng)反思

一環(huán)又一環(huán)的情境創(chuàng)設(shè)抓住了幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好，使幼兒在愛(ài)好中學(xué)會(huì)了能按從大到小排序或從小到大排序，真正做到在玩中學(xué)。

本節(jié)課幼兒操作的