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文檔簡(jiǎn)介
中班數(shù)學(xué)春天的朋友教案反思?你是我語錄總有某一段路,只能你一個(gè)人走,總有很多事,需要你一個(gè)人扛,總有一份孤獨(dú),需要你獨(dú)自承受你是我語錄你是我語錄渣男語錄我喜愛你就像我喜愛海,可我也不能去跳海,但我可以去上海你是我語錄失去不行怕,怕的是觸景而傷情,睹物而思人你是我語錄你是我語錄有時(shí)候,我多么盼望能有一雙睿智的眼睛能夠看穿我,能夠明白了解我的一切,包括全部的斑斕和荒蕪你是我語錄你喜愛喧鬧,我喜愛寧靜你是我語錄選擇讓你歡樂的那個(gè)人來共度余生,而不是你必需努力取悅的那一個(gè)那雙眼眸能夠穿透我的最為本質(zhì)的靈魂,直抵我心靈深處那個(gè)真實(shí)的自己,她的話語能解決我全部的迷惑,或是對(duì)我的所作所為能有一針見血的評(píng)價(jià)你是我語錄人
關(guān)于中班數(shù)學(xué)春季教學(xué)方案的思索
中班數(shù)學(xué)之春老師課程方案的反映主要包括活動(dòng)設(shè)計(jì)背景,活動(dòng)目標(biāo),教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn),活動(dòng)預(yù)備,活動(dòng)過程等,把握數(shù)字挨次在7以內(nèi),并感知項(xiàng)目挨次與序數(shù)詞之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
適合稚嫩園老師參與中班數(shù)學(xué)活動(dòng)班。
來看看春季伴侶的教學(xué)方案。
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
新的《綱要》提出數(shù)學(xué)教育,必需使幼兒感受到生活和嬉戲中事物的秩序,并體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要性和樂趣。
實(shí)際上,兒童的日常生活布滿了數(shù)學(xué)學(xué)問。
例如,當(dāng)孩子們?cè)谂抨?duì)時(shí),我常常問年幼的孩子誰排在第一,其次,第三.,讓年幼的孩子形成序數(shù)的概念,數(shù)學(xué)來自生活,并結(jié)合了特征春天,我設(shè)計(jì)了主題《春天的伴侶》的數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.把握7內(nèi)數(shù)字的挨次。
2.感知項(xiàng)目的挨次與序數(shù)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
3.引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4.培育幼兒進(jìn)行比較和推斷的力量。
5.培育孩子的規(guī)律思維力量。
教學(xué)重點(diǎn),難度
可以加擾的數(shù)字按挨次排列。
活動(dòng)預(yù)備
1、7張反映春天景色特征的照片。
2.一些卡號(hào)為1--7的卡。
3.春季花園地圖。
活動(dòng)程序
首先,老師和青年舞蹈《春雨沙沙》,在春季帶領(lǐng)了7個(gè)伴侶(老師一一展現(xiàn)了七個(gè)春天的場(chǎng)景),然后數(shù)了數(shù)。
其次,老師給孩子們看1-7號(hào)嬰兒。
并要求一個(gè)帶有數(shù)字的量詞,例如7個(gè)蘋果.
第三,編號(hào)嬉戲。
1、7個(gè)孩子按1--7的挨次持有數(shù)字卡,例如我1,我排名第一,我2,我排名其次.
閱讀數(shù)字1--7。
2,黑板上的7個(gè)孩子給春天的伴侶們按1--7的挨次編號(hào),全班同學(xué)都讀1--7的編號(hào)。
第四,幼兒的操作。
1.兒童的分組和合作以1--7的挨次排列(每組7人,每人持有一張數(shù)字卡)。
2,顯示結(jié)果,請(qǐng)2位兒童在黑板上按挨次排列到春季花園地圖(無序數(shù)字挨次)。
3,老師和孩子復(fù)習(xí),改正錯(cuò)誤。
教學(xué)反思
1,《綱要》指出數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是生活,嬉戲化和樂趣,以關(guān)心兒童從特定的形象思維進(jìn)展為抽象的規(guī)律思維。
這是我自制的春季景觀圖,吸引了孩子們的留意力,激發(fā)了他們的愛好。
場(chǎng)景圖和嬉戲相結(jié)合,滲透了數(shù)學(xué)教育,反映出數(shù)學(xué)源于生活,直觀的教學(xué)方法,并且孩子們的愛好很濃。
2,編號(hào)嬉戲允許孩子們?cè)谕嫠V邪嗔?xí)學(xué)問,例如孩子在舞臺(tái)上用數(shù)字卡說:我是1,我排名第一,我是2,我排名其次.讓孩子們的教學(xué)目標(biāo)通過輕松開心的嬉戲活動(dòng)獲得勝利,體現(xiàn)了開心的教學(xué)方法。
3,利用小組合作和動(dòng)手操作來突破困難,培育孩子的動(dòng)手,大腦和協(xié)作討論力量。
4.兒童樂觀參與活動(dòng),數(shù)數(shù)時(shí)可以用手指數(shù)數(shù)。
不足之處
1,語言不簡(jiǎn)潔,贊美語言不是藝術(shù)。
2.使用數(shù)字指示對(duì)象數(shù)太長(zhǎng)。
3,問問題的方式?jīng)]有啟發(fā)性,例如對(duì)嗎?是的,這樣的問題并沒有提高教學(xué)效果。
解決策略
1.注意積累閱歷,加強(qiáng)學(xué)習(xí),在以后的工作中不斷提高課堂語言藝術(shù)素養(yǎng)。
2.設(shè)計(jì)問題的方式應(yīng)多樣化和啟發(fā)性,并準(zhǔn)時(shí)撥號(hào)以調(diào)整孩子的數(shù)學(xué)語言。
3.擅長(zhǎng)發(fā)覺課堂上的個(gè)體差異,準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)和進(jìn)行具體的教育。
你是我語錄總有某一段路,只能你一個(gè)人走,總有很多事,需要你一個(gè)人扛,總有一份孤獨(dú),需要你獨(dú)自承受你是我語錄你是我語錄渣男語錄我喜愛你就像我喜愛海,可我也不能去跳海,但我可以去上海你是我語錄失去不行怕,怕的是觸景而傷情,
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