中班數(shù)學春天的朋友教案反思

中班數(shù)學春天的朋友教案反思?你是我語錄總有某一段路，只能你一個人走，總有很多事，需要你一個人扛，總有一份孤獨，需要你獨自承受你是我語錄你是我語錄渣男語錄我喜愛你就像我喜愛海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我語錄失去不行怕，怕的是觸景而傷情，睹物而思人你是我語錄你是我語錄有時候，我多么盼望能有一雙睿智的眼睛能夠看穿我，能夠明白了解我的一切，包括全部的斑斕和荒蕪你是我語錄你喜愛喧鬧，我喜愛寧靜你是我語錄選擇讓你歡樂的那個人來共度余生，而不是你必需努力取悅的那一個那雙眼眸能夠穿透我的最為本質(zhì)的靈魂，直抵我心靈深處那個真實的自己，她的話語能解決我全部的迷惑，或是對我的所作所為能有一針見血的評價你是我語錄人

關(guān)于中班數(shù)學春季教學方案的思索

中班數(shù)學之春老師課程方案的反映主要包括活動設(shè)計背景，活動目標，教學重點，難點，活動預備，活動過程等，把握數(shù)字挨次在7以內(nèi)，并感知項目挨次與序數(shù)詞之間的對應(yīng)關(guān)系。

適合稚嫩園老師參與中班數(shù)學活動班。

來看看春季伴侶的教學方案。

活動設(shè)計背景

新的《綱要》提出數(shù)學教育，必需使幼兒感受到生活和嬉戲中事物的秩序，并體驗數(shù)學的重要性和樂趣。

實際上，兒童的日常生活布滿了數(shù)學學問。

例如，當孩子們在排隊時，我常常問年幼的孩子誰排在第一，其次，第三.，讓年幼的孩子形成序數(shù)的概念，數(shù)學來自生活，并結(jié)合了特征春天，我設(shè)計了主題《春天的伴侶》的數(shù)學活動。

活動目標

1.把握7內(nèi)數(shù)字的挨次。

2.感知項目的挨次與序數(shù)之間的對應(yīng)關(guān)系。

3.引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

4.培育幼兒進行比較和推斷的力量。

5.培育孩子的規(guī)律思維力量。

教學重點，難度

可以加擾的數(shù)字按挨次排列。

活動預備

1、7張反映春天景色特征的照片。

2.一些卡號為1--7的卡。

3.春季花園地圖。

活動程序

首先，老師和青年舞蹈《春雨沙沙》，在春季帶領(lǐng)了7個伴侶（老師一一展現(xiàn)了七個春天的場景），然后數(shù)了數(shù)。

其次，老師給孩子們看1-7號嬰兒。

并要求一個帶有數(shù)字的量詞，例如7個蘋果.

第三，編號嬉戲。

1、7個孩子按1--7的挨次持有數(shù)字卡，例如我1，我排名第一，我2，我排名其次.

閱讀數(shù)字1--7。

2，黑板上的7個孩子給春天的伴侶們按1--7的挨次編號，全班同學都讀1--7的編號。

第四，幼兒的操作。

1.兒童的分組和合作以1--7的挨次排列（每組7人，每人持有一張數(shù)字卡）。

2，顯示結(jié)果，請2位兒童在黑板上按挨次排列到春季花園地圖（無序數(shù)字挨次）。

3，老師和孩子復習，改正錯誤。

教學反思

1，《綱要》指出數(shù)學活動應(yīng)當是生活，嬉戲化和樂趣，以關(guān)心兒童從特定的形象思維進展為抽象的規(guī)律思維。

這是我自制的春季景觀圖，吸引了孩子們的留意力，激發(fā)了他們的愛好。

場景圖和嬉戲相結(jié)合，滲透了數(shù)學教育，反映出數(shù)學源于生活，直觀的教學方法，并且孩子們的愛好很濃。

2，編號嬉戲允許孩子們在玩耍中班習學問，例如孩子在舞臺上用數(shù)字卡說:我是1，我排名第一，我是2，我排名其次.讓孩子們的教學目標通過輕松開心的嬉戲活動獲得勝利，體現(xiàn)了開心的教學方法。

3，利用小組合作和動手操作來突破困難，培育孩子的動手，大腦和協(xié)作討論力量。

4.兒童樂觀參與活動，數(shù)數(shù)時可以用手指數(shù)數(shù)。

不足之處

1，語言不簡潔，贊美語言不是藝術(shù)。

2.使用數(shù)字指示對象數(shù)太長。

3，問問題的方式?jīng)]有啟發(fā)性，例如對嗎？是的，這樣的問題并沒有提高教學效果。

解決策略

1.注意積累閱歷，加強學習，在以后的工作中不斷提高課堂語言藝術(shù)素養(yǎng)。

2.設(shè)計問題的方式應(yīng)多樣化和啟發(fā)性，并準時撥號以調(diào)整孩子的數(shù)學語言。

3.擅長發(fā)覺課堂上的個體差異，準時指導和進行具體的教育。

你是我語錄總有某一段路，只能你一個人走，總有很多事，需要你一個人扛，總有一份孤獨，需要你獨自承受你是我語錄你是我語錄渣男語錄我喜愛你就像我喜愛海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我語錄失去不行怕，怕的是觸景而傷情，