大班社會活動-認識夏天教案

大班社會活動——認識夏天教案?熟悉夏天教案

大班社會活動熟悉夏天教案主要包含了活動前言，活動目的，活動預備，活動過程，教學參考學問等內(nèi)容，通過本課教學，使同學初步了解夏天的特征──氣溫、天氣、水文、植物動物的生活、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人的生活等，培育同學的觀看力量和比較力量（比較夏天與春天有什么不同），適合幼兒園老師們上大班社會活動課，下面是熟悉夏天教案。

活動前言

走在田山的小路上，看到了金黃黃的麥子，一大片一大片的，就像是汪洋的大海，被風一吹，一浪接著一浪，還不時的能夠看到割麥子的老農(nóng)臉上蕩漾著幸福的微笑，雖然是頂著火紅的太陽，可是卻看不出他們有絲毫的疲乏，這是他們的收獲！通過此活動，考察了孩子們的觀看力量，通過比較讓孩子們更加清晰的熟悉到了四季的特點！

活動目的

1.通過本課教學，使同學初步了解夏天的特征──氣溫、天氣、水文、植物動物的生活、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人的生活等。

2.培育同學的觀看力量和比較力量（比較夏天與春天有什么不同）。

3.培育同學喜愛大自然的情趣；使同學體會到，大自然是不斷變化的。

4.體驗明顯的季節(jié)特征。

5.培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的力量。

活動預備

1.課前觀看當?shù)氐臍鉁亍⑻鞖?、河湖、池塘、植物生長狀況、動物的出沒、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人的衣著等，與春天相比有什么變化。

2.掛圖或投影片──春天、夏天。

活動過程

（一）教學引入

1.提問誰能說一說春天有什么特征？（可以用歌謠回答。

）

2.談話現(xiàn)在是什么季節(jié)？

3.敘述這節(jié)課，我們來熟悉夏天有什么特征。

（板書課題。

）

（二）學習新課

1.比較圖中的夏天與春天有什么不同

（1）出示掛圖或投影片──春天、夏大

（2）分組觀看、爭論夏天與春天有什么不同？

（3）匯報觀看、爭論結果

熟悉夏天的一般特點，是為了使同學獲得關于夏天的基礎學問，從而更好地熟悉當?shù)叵奶斓奶卣鳌?/p>

①空有什么不同？（夏天的天空多云。

）

②樹木有什么不同？（夏天的樹葉茂密，桃樹結出了桃子。

）

③田野里的莊稼有什么變化？（玉米長高，小麥成熟，開頭收割。

）

④河岸、河水有什么變化？（河岸長滿綠草；河水增多，水中荷花開放。

）

⑤人的衣著有什么變化？（換了夏裝。

）

⑥孩子們在戶外玩什么？（游泳）這說明夏天的天氣怎樣？（變暖。

）

（4）觀看課本第18和48頁的圖。

（5）分組爭論每幅圖說明夏天與春天有什么不同？

（6）老師小結夏天與春天的不同。

（可參照下表中的內(nèi)容進行小結。

）

2.比較當?shù)氐南奶炫c春天的不同

（1）敘述課前，你們觀看了我們這個地方在這個季節(jié)的自然狀況，下面來匯報一

（2）匯報觀看結果

熟悉當天夏天的特征是本課的教學重點。

①我們這個地方的夏天與春天有什么個同？

②我們這個地方的夏天與圖中的夏天有什么不同？

（以上兩個問題，假如同學不能系統(tǒng)進行比較，可以分別提出一些問題──天氣、河水、樹木、莊稼、鳥、昆蟲、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等進行比較。

）

（3）老師小結各地夏天的一般特征是相像的，但詳細的特征（例如天氣熱的程度、什么樹開花、什么莊稼和果實成熟、什么鳥飛來等）有所不同，夏天到來的早晚、連續(xù)的時間長短也有所不同。

在我國，一般來說，南方夏天到來的早，連續(xù)的時間長，天氣特殊熱；北方夏天到來的較晚，連續(xù)的時間較短，天氣也沒那么熱。

這個問題的講解，有助于同學了解夏天的共性及地方性，避開教學的局限性。

（三）鞏固練習

1.敘述這節(jié)課，我們熟悉了夏天的特征。

2.學習歌謠──夏天

此歌謠只能反映夏季的一般特點，老師可以參照此歌謠，依據(jù)當?shù)叵奶斓奶攸c重新編寫。

這樣，同學學起來更親切，更有意義。

夏每天氣好酷熱，

天氣多雨河水多。

柳葉茂密桃子熟，

野草開花滿山坡。

布谷鳥在樹上啼，

蟬在樹上高聲歌。

玉米