第七冊(cè)美術(shù)電子教案畢業(yè)設(shè)計(jì)正文

虹橋?qū)W校小學(xué)部教學(xué)設(shè)計(jì)-------小學(xué)四年級(jí)第七冊(cè)美術(shù)教案(共計(jì)32篇)美術(shù)組:美術(shù)學(xué)科四年級(jí)上學(xué)期進(jìn)度表（人美版）周次日期教學(xué)內(nèi)容第一周9月1日—9月3日

四季的色彩生活中的暖色第二周9月6日—9月10日生活中的冷色快樂(lè)的人第三周9月13日—9月17日自行車局部寫(xiě)生猜猜我是誰(shuí)

第四周9月20日—9月24日有趣的屬相

2課時(shí)第五周9月27日—9月30日棋牌樂(lè)——牌篇2課時(shí)第六周10月1日—10月7日國(guó)慶節(jié)長(zhǎng)假第七周10月8日—10月15日生活與藝術(shù)中的花2課時(shí)第八周10月18日—10月22日畫(huà)水果2課時(shí)第九周10月25日—10月29日

嬌艷的花2課時(shí)第十周11月1日—11月5日多姿多彩的靠墊2課時(shí)第十一周11月8日—11月12日生活日用品的聯(lián)想2課時(shí)第十二周11月15日—11月19日我們的現(xiàn)在和將來(lái)2課時(shí)第十三周11月22日—11月26日親親密密一家子2課時(shí)第十四周11月29日—12月3日泥玩具2課時(shí)第十五周12月6日—12月10日漂浮2課時(shí)第十六周12月13日—12月17日電腦美術(shù)——神奇的畫(huà)筆2課時(shí)第十七周12月20日—12月24日剪紙中的陰刻和陽(yáng)刻2課時(shí)第十八周12月27日—12月31日期末驗(yàn)收虹橋?qū)W校小學(xué)部第七冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)課題第1課

四季的色彩課時(shí)1學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過(guò)本課欣賞，認(rèn)識(shí)多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，了解東西方不同的文化。2、感受大自然的魅力，培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然、熱愛(ài)大自然的能力和情感。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)四季的色彩，能正確表達(dá)自己對(duì)藝術(shù)作品的感受。

難點(diǎn)：用寫(xiě)短文的方法，表達(dá)個(gè)人對(duì)藝術(shù)作品的感受。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備學(xué)生搜集在不同季節(jié)拍攝的照片或相關(guān)資料。和家人聊一聊對(duì)不同季節(jié)的感受。學(xué)習(xí)指導(dǎo)預(yù)案設(shè)計(jì)意圖集體智慧欣賞。

(1)欣賞教材中的四幅畫(huà)。

(2)問(wèn)題：說(shuō)說(shuō)四幅作品有什么相同之處與不同之處?

2、分組活動(dòng)。

(1)要求：選擇你最喜歡的一幅畫(huà)，由組長(zhǎng)帶領(lǐng)分組欣賞。

(2)學(xué)生根據(jù)要求．在問(wèn)題的引導(dǎo)下展開(kāi)小組合作學(xué)習(xí)．教師指導(dǎo)。

3、反饋。(以小組形式)

(1)《早春之路》(日本畫(huà))東山魁夷(日本)

①畫(huà)面體現(xiàn)了什么繪畫(huà)風(fēng)格?

(寫(xiě)實(shí)性、裝飾性)

②畫(huà)家主要運(yùn)用了哪些色彩表現(xiàn)春天？

③寫(xiě)一篇短文來(lái)表達(dá)你從這幅作品中看到了什么?又感受到什么?(請(qǐng)參考書(shū)上第2頁(yè)對(duì)這幅圖的提示。)

④你還想了解什么？

(2)《夏》列維坦(俄國(guó))

①畫(huà)家運(yùn)用了怎樣的筆觸來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面?(細(xì)碎、完整)

小知識(shí)：筆觸是畫(huà)家在再現(xiàn)或表現(xiàn)自然和生活時(shí)運(yùn)用的各種筆痕。

②畫(huà)面主要使用了哪些顏色?

④用短文表達(dá)欣賞這幅作品之后的所見(jiàn)、所聞、所感。(請(qǐng)參考書(shū)上第2頁(yè)對(duì)這幅圖的提示。)

(3)《金秋》(中國(guó)畫(huà))林風(fēng)眠

①畫(huà)面用色有什么特點(diǎn)?(淡雅、濃重)

②樹(shù)林在陽(yáng)光照耀下呈現(xiàn)什么色彩’

③給你帶來(lái)哪些秋天的感受？試用短文表達(dá)。(請(qǐng)參考書(shū)上第2頁(yè)對(duì)這幅圖的提示。)

(4)《冬獵》(油畫(huà))勃魯蓋爾(尼德蘭)

①你從畫(huà)面中看到了什么?(風(fēng)景、人物、動(dòng)物、植物)說(shuō)一說(shuō)。

②觀察作品的色彩，你有哪些體會(huì)？

③你能感受到哪些冬天特有的美麗?用一篇短文表達(dá)出來(lái)。(請(qǐng)參考書(shū)上第3頁(yè)對(duì)這幅圖的提示。)

以視覺(jué)欣賞為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察和感受作品所表現(xiàn)的內(nèi)容。學(xué)生用自己的語(yǔ)言把看到的畫(huà)面內(nèi)容講來(lái)抓住畫(huà)中的造型或者色彩。讓學(xué)生感受中國(guó)對(duì)日本藝術(shù)的影響。作品《早春之路》的表現(xiàn)形式所具有的裝飾美感。感受中國(guó)畫(huà)與日本畫(huà)的不同。設(shè)置問(wèn)題是引導(dǎo)學(xué)生用自己語(yǔ)言客觀描述見(jiàn)到對(duì)象，從造型、色彩、感受來(lái)描述。學(xué)生用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)描述，為寫(xiě)短文環(huán)節(jié)打基礎(chǔ)。學(xué)生用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)描述，為寫(xiě)短文環(huán)節(jié)打基礎(chǔ)。通過(guò)抒寫(xiě)對(duì)作品的感受，可以檢測(cè)學(xué)生是否學(xué)會(huì)欣賞作品。板書(shū)設(shè)計(jì)第1課

四季的色彩暢所欲言感受四季色彩小組討論問(wèn)題賞析作品分析作者感受短文表述深入作品理解反思以及改進(jìn)措施帶學(xué)具情況：班級(jí)帶齊人數(shù)2、作業(yè)效果：3、課后反思：相關(guān)資料小辭典質(zhì)感：造型藝術(shù)術(shù)語(yǔ)，通過(guò)不同的藝術(shù)手段表現(xiàn)出各種物質(zhì)所具有的特質(zhì)，給人以真實(shí)的感受，如鋼鐵、竹木、陶瓷、呢絨、水等的堅(jiān)硬、柔軟、粗糙、滑潤(rùn)等感受。繪畫(huà)是運(yùn)用線條、明暗、色彩以及筆觸和適當(dāng)?shù)闹谱鞴に噥?lái)表現(xiàn)物體的質(zhì)感的。在油畫(huà)和丙烯畫(huà)中，因底子材料不同，以及顏料的稀稠、厚薄各異而獲得寬潤(rùn)、渾厚、堅(jiān)實(shí)等不同的觸覺(jué)，也稱為質(zhì)感。（選自《中華小百科全書(shū)》藝術(shù)卷，1994年版，四川教育出版社、四川辭書(shū)出版社）筆觸：是畫(huà)者在再現(xiàn)或表現(xiàn)自然和生活時(shí)由于長(zhǎng)期藝術(shù)實(shí)踐形成了有獨(dú)特個(gè)性和情緒印記的各種筆痕。如法國(guó)畫(huà)家莫奈作品中的小圓點(diǎn)，凡高作品中的短扭曲線等等。(摘自曹昌武、曹曉楠著《繪畫(huà)構(gòu)圖》，第109頁(yè)，山東美術(shù)出版社，2004年1月第1版)風(fēng)景畫(huà)：以風(fēng)景為題材的繪畫(huà)。包括室外景物和室內(nèi)景物，它能夠容納一定人物或靜物。19世紀(jì)發(fā)明，20世紀(jì)傳入中國(guó)。日本畫(huà)：日本的傳統(tǒng)畫(huà)種。19世紀(jì)下半葉西洋畫(huà)由西方傳入日本，西洋畫(huà)興起，為與其相區(qū)別，故將使用傳統(tǒng)材料和技法的日本民族繪畫(huà)稱為日本畫(huà)。日本畫(huà)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，具有2000年以上的歷史。在其發(fā)展中曾先后受到中國(guó)和西方繪畫(huà)的沖擊與影響。中國(guó)畫(huà)：中國(guó)畫(huà)按內(nèi)容分人物、山水、花鳥(niǎo)，按技法分工筆和寫(xiě)意。中國(guó)畫(huà)重視筆墨，以線作為塑造形象的基本手段，作品最大的藝術(shù)特點(diǎn)就是對(duì)于意境的表現(xiàn)。油畫(huà)：油畫(huà)是西方繪畫(huà)最重要的畫(huà)種之一。采用油畫(huà)顏料繪制作品的歷史可以追溯到中世紀(jì)，到15世紀(jì)才開(kāi)始被廣泛使用，16世紀(jì)中葉以后，油畫(huà)達(dá)到相當(dāng)完美的程度。油畫(huà)是用亞麻仁油或核桃油、罌粟油等一些快干油及經(jīng)過(guò)處理的瑪?shù)贅?shù)脂或達(dá)瑪樹(shù)脂等，調(diào)合各種顏色粉制成油畫(huà)顏料和媒介劑在亞麻布、木板或厚紙板上作畫(huà)的一種繪畫(huà)形式。其特點(diǎn)是操作自由，有廣泛的可變效果，顏色遮蓋力較強(qiáng)，能較充分地表現(xiàn)出物體的真實(shí)感和豐富的色彩效果。500多年來(lái)，油畫(huà)這一繪畫(huà)形式一直被畫(huà)家們所青睞，并受到欣賞者們的喜愛(ài)。勃魯蓋爾（1525—1569）：尼德蘭文藝復(fù)興最后、也是最杰出的一位代表性的畫(huà)家。他出生于農(nóng)民家庭，真正地了解農(nóng)民、熱愛(ài)農(nóng)民，長(zhǎng)期生活在農(nóng)村，并終生以農(nóng)民為藝術(shù)創(chuàng)作的主體，因而被人們譽(yù)為“農(nóng)民勃魯蓋爾”。他將自己的藝術(shù)之根深深扎在農(nóng)村生活中，在作品中充分表現(xiàn)農(nóng)民的歡樂(lè)與悲哀。勃魯蓋爾與人文主義者有著密切的交往和友誼，游覽過(guò)法國(guó)和意大利的藝術(shù)名城，閱歷豐富。他的作品有著深厚的思想內(nèi)涵，多為現(xiàn)實(shí)主義佳作，也有一些具有浪漫主義因素的作品。他的一生雖然只有40多年，但在藝術(shù)上卻為后世留下了豐富的遺產(chǎn)。勃魯蓋爾的作品主要分為三類：一是宗教題材，二是寓言傳說(shuō)，三是現(xiàn)實(shí)題材?，F(xiàn)實(shí)題材是他創(chuàng)作的主要部分，也是他的成功所在，這類作品有《農(nóng)民舞蹈》、《農(nóng)民婚禮》、《獵歸》、《瞎子領(lǐng)路》等。勃魯蓋爾的作品，色彩沉著，富于變化，明快清麗，慣用俯視構(gòu)圖，使畫(huà)面展現(xiàn)出遼闊深遠(yuǎn)的景色。尼德蘭文藝復(fù)興美術(shù)被勃魯蓋爾推上了一個(gè)光輝的頂點(diǎn)，他的去世標(biāo)志著尼德蘭文藝復(fù)興美術(shù)開(kāi)始走向衰落。列維坦(1860—1900)：他的風(fēng)景畫(huà)往往于抒情之中融進(jìn)個(gè)人情懷，再現(xiàn)自然的同時(shí)抒發(fā)現(xiàn)實(shí)感悟，被稱之為“情緒風(fēng)景”。他摒棄名山大川的主題，只取材于人們司空見(jiàn)慣卻又熟視無(wú)睹的平凡景致加以描繪。猶太人的血統(tǒng)，加之以沙皇的嚴(yán)酷統(tǒng)治，給他短暫的一生罩上了憂郁的色彩。畫(huà)家本人時(shí)常將這種沉重郁憤的心境帶進(jìn)畫(huà)面，因此，他的作品總是呈現(xiàn)幽暗低沉的色調(diào)，讓人為之動(dòng)請(qǐng)、深思。列維坦的畫(huà)風(fēng)在90年代中期有所轉(zhuǎn)變。社會(huì)進(jìn)步勢(shì)力的活躍使他對(duì)生活充滿了希望，由此創(chuàng)作了《金色的秋天》、《三月》等色調(diào)歡快的作品。（選自《世界美術(shù)簡(jiǎn)史》，范夢(mèng)主編，2000年版，山西教育出版社）東山魁夷（1908—1999）：他18歲入東京美術(shù)學(xué)校（現(xiàn)東京藝術(shù)大學(xué)）日本畫(huà)科學(xué)習(xí)，23歲畢業(yè)，25歲到德國(guó)柏林大學(xué)學(xué)習(xí)繪畫(huà)，兩年后回國(guó)。后來(lái)他又曾到歐洲游歷，所以他一身兼具東西方文化的體驗(yàn)和素養(yǎng)。林風(fēng)眠：近代著名畫(huà)家。他的彩墨實(shí)驗(yàn)始于20世紀(jì)30年代，至50年代自成一新的格體。他用中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)的材料、工具畫(huà)非傳統(tǒng)的畫(huà)，常見(jiàn)題材有風(fēng)景如《金秋》，靜物（他常畫(huà)室內(nèi)的盆花、瓶花、水果等），還有花鳥(niǎo)、仕女和戲曲人物，追求一種寧?kù)o而有韻味的美。其作品主要形式特點(diǎn)為：1.方構(gòu)圖。稱為四尺對(duì)開(kāi)，這種開(kāi)張?jiān)诋?dāng)時(shí)是一種創(chuàng)新，實(shí)踐證明，它不但給傳統(tǒng)視覺(jué)習(xí)慣帶來(lái)新鮮感，而且影響到畫(huà)面空間構(gòu)成。2.平面性。他強(qiáng)調(diào)東方藝術(shù)特有的線條感（但不是傳統(tǒng)文人畫(huà)的中鋒行筆或書(shū)法性線條，而是從民間傳統(tǒng)藝術(shù)中汲取靈感，如瓷繪中自由飛動(dòng)的筆法）、平面效果和裝飾性。在畫(huà)面上追求多樣、統(tǒng)一、簡(jiǎn)約、平衡的特色。3.重色彩。這是從中國(guó)民間藝術(shù)和西方藝術(shù)中找到的共同點(diǎn)，他用的顏料也不限于中國(guó)畫(huà)顏料，西畫(huà)的水粉、水彩，只要畫(huà)面表現(xiàn)需要，都大膽地使用。他的畫(huà)面色彩往往濃厚、飽滿、鮮明、沉著，具有傳統(tǒng)中國(guó)畫(huà)顏料難以達(dá)到的效果。他的作品中總是流露著一種詩(shī)意的孤寂，略帶一點(diǎn)恬靜和優(yōu)雅。他的畫(huà)究竟是不是中國(guó)畫(huà)還有爭(zhēng)議（最準(zhǔn)確的名字應(yīng)該叫“彩墨畫(huà)”，以區(qū)別于“水墨畫(huà)”，但是中國(guó)畫(huà)也并不排斥色彩，所以這里仍然把它們作為中國(guó)畫(huà)來(lái)介紹）。總之，林風(fēng)眠找到了中國(guó)古代繪畫(huà)和西方近代繪畫(huà)的契合點(diǎn)——強(qiáng)烈的抒情性，并綜合了二者的視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造了一種既不同于古代，也不同于西方的新的繪畫(huà)結(jié)構(gòu)和風(fēng)格。(二)資料庫(kù)《冬獵》這幅畫(huà)上所表現(xiàn)的是城郊的冬日景色。畫(huà)家是從山坡的高度去眺望這片銀裝素裹的郊野的。有幾個(gè)獵人正帶著一群獵犬從山崗上下來(lái)，獵物不豐，這一回可能是出師不利，神情顯得頹然不振。尼德蘭在大雪時(shí)節(jié)的狩獵生活是農(nóng)村冬季活動(dòng)之一。畫(huà)面上的一片皚皚白雪，給人以寒凝肅殺之感。中景上有兩片結(jié)了冰的池塘，有人在那里滑冰或捕魚(yú)，點(diǎn)畫(huà)式的細(xì)小人物打破了荒涼與沉寂。天上密布著淺綠色的烏云，枯樹(shù)上的寒鴉在時(shí)而棲息時(shí)而飛翔，這一切是那樣樸實(shí)而又那樣充滿暖意。觀者可以從這些細(xì)節(jié)中領(lǐng)悟到一種內(nèi)在的節(jié)奏，這是一些被畫(huà)家所感知的、一種充滿時(shí)代悲涼情調(diào)的節(jié)奏。勃魯蓋爾畫(huà)風(fēng)景喜歡采用全景式構(gòu)圖，為了使大自然包羅萬(wàn)象，他往往把景中人物畫(huà)得很小。這一幅的色調(diào)是寒冷的，他以棕、黃、綠相諧，令人感覺(jué)到好像已是初春。虹橋?qū)W校小學(xué)部美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)課題第2課生活中的暖色課時(shí)1學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能畫(huà)一幅以暖色為主的畫(huà)。2、了解暖色知識(shí)，體驗(yàn)暖色帶來(lái)的感受．提高學(xué)生色彩審美感受能力。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知識(shí)，并能根據(jù)觀察或回憶表現(xiàn)生活中以暖色為主的景象。難點(diǎn)：以暖色為主的畫(huà)中冷暖的搭配和感受。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備2～3張以暖色為主的圖片、繪畫(huà)用具。2、你認(rèn)為暖色給人什么樣的感受？3、你喜歡冷色還是暖色?為什么?

學(xué)習(xí)指導(dǎo)預(yù)案設(shè)計(jì)意圖集體智慧學(xué)生選擇區(qū)分冷色與暖色。

認(rèn)識(shí)暖色，了解暖色特點(diǎn)：對(duì)比中產(chǎn)生冷暖。

播放教學(xué)課件《生活中的暖色》。

你發(fā)現(xiàn)生活中、自然界中哪有暖色?

什么場(chǎng)合使用暖色？

2、研究活動(dòng)

組織學(xué)生研究活動(dòng)：

（1）分析自已帶的圖片中哪些是暖色。

（2）暖色畫(huà)中的少部分冷色起什么作用？

（點(diǎn)綴、烘托）

（3）介紹一幅畫(huà)的名稱、色彩以及給你的感受。

小組活動(dòng)：

分析自己帶的圖片中哪些是暖色。

暖色畫(huà)中的少部分冷色起什么作用。

介紹一幅畫(huà)的名稱、色彩以及自己的感受。

3、藝術(shù)實(shí)踐

分析名家名作《紅色的房間》表現(xiàn)方法，談?wù)劷o你的感受。

仿照馬蒂斯《紅色的房間》，選用與其不同的暖色改畫(huà)一幅作品。

4、展示作業(yè)將自己的作品擺放好。評(píng)價(jià)作業(yè)學(xué)生小組評(píng)價(jià)。（1）紹你畫(huà)中的暖色。（2）表達(dá)了自己什么感受？（3）認(rèn)為自己的畫(huà)優(yōu)點(diǎn)是什么？還有什么不足？認(rèn)識(shí)暖色，了解暖色特點(diǎn)。對(duì)比中產(chǎn)生冷暖。了解生活中的暖色。了解暖色，增強(qiáng)審美感受。進(jìn)一步了解暖色知識(shí)，了解暖色在繪畫(huà)中的應(yīng)用。體驗(yàn)暖色美感。了解暖色表達(dá)的思想情感。根據(jù)自己的個(gè)性表現(xiàn)，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用暖色的能力。訓(xùn)練學(xué)生正確地評(píng)價(jià)自己的作品，鞏固暖色知識(shí)的運(yùn)用方法。板書(shū)設(shè)計(jì)第2課生活中的暖色色相環(huán)找出暖色學(xué)生當(dāng)堂作業(yè)生活中暖色的應(yīng)用暖色給你的感受反思以及改進(jìn)措施帶學(xué)具情況：班級(jí)帶齊人數(shù)2、作業(yè)效果：3、課后反思：虹橋?qū)W校小學(xué)部美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)課題第3課生活中的冷色課時(shí)1學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能運(yùn)用冷色點(diǎn)染的方法畫(huà)一幅風(fēng)景畫(huà)。2、了解冷色知識(shí)，體驗(yàn)冷色帶來(lái)的感受，提高學(xué)生色彩審美感受能力。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解生活中的冷色．初步掌握冷色基本知識(shí)，并能以冷色為主運(yùn)用點(diǎn)染的方法畫(huà)一幅風(fēng)景畫(huà)。

難點(diǎn)：運(yùn)用點(diǎn)染的方法畫(huà)一幅風(fēng)景畫(huà)。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備冷色為主的圖片、繪畫(huà)用具。收集表現(xiàn)水的圖片。

學(xué)習(xí)指導(dǎo)預(yù)案設(shè)計(jì)意圖集體智慧欣賞書(shū)中圖片《水》。研究活動(dòng)：

冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。舉例說(shuō)明對(duì)比關(guān)系。

欣賞冷色表現(xiàn)水的圖片，淡一談冷色給你的感受。

分析、交流活動(dòng)。

冷色給人的感受：（清爽、寧?kù)o、安詳、莊重、高雅、樸素

）

觀察演示運(yùn)用冷色表現(xiàn)水波紋方法：

將冷色滴灑在盆水中，(不要攪勻)趁色彩沒(méi)有完全散開(kāi)，將生宣紙覆蓋在水面上．浸透輕拿出即可呈現(xiàn)自然水紋。

3、藝術(shù)實(shí)踐

組織學(xué)生以四人小組為單位，準(zhǔn)備好水盆、顏料、生宣紙

小組合作完成作業(yè)。

4、展示評(píng)價(jià)

（l）組織小組展示作業(yè)。

（2）組織評(píng)價(jià)作業(yè)。

（3）給自己的畫(huà)起個(gè)名字，介紹自己的畫(huà)中最得意之處。了解水的表現(xiàn)方法和冷色的運(yùn)用。明確色彩的冷暖是在對(duì)比中產(chǎn)生的。體會(huì)冷色的色彩美感。為完成作業(yè)做準(zhǔn)備。利用出現(xiàn)的意外效果，表現(xiàn)水紋。啟發(fā)興趣，掌握冷色的表現(xiàn)方法。鞏固知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自信心，正確地評(píng)價(jià)自己。板書(shū)設(shè)計(jì)第3課生活中的冷色色相環(huán)找出冷色作業(yè)展示生活中冷色的應(yīng)用藝術(shù)實(shí)踐反思以及改進(jìn)措施帶學(xué)具情況：班級(jí)帶齊人數(shù)2、作業(yè)效果：3、課后反思：虹橋?qū)W校小學(xué)部美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)課題

第4課快樂(lè)的人課時(shí)1學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解線材的基本制作方法。2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的集體合作精神和勇于創(chuàng)新的精神。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生研究身邊各種各樣的線材，通過(guò)對(duì)身邊線材的搜集、整理和組織，進(jìn)行不同人物動(dòng)態(tài)的造型。

難點(diǎn)：人物動(dòng)態(tài)夸張、生動(dòng)及線材連接點(diǎn)的處理。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備各類線材，輔助材料及工具，如大號(hào)螺絲、圓錐形瓶子等，尖嘴鉗子。學(xué)習(xí)指導(dǎo)預(yù)案設(shè)計(jì)意圖集體智慧學(xué)生聽(tīng)一段節(jié)奏輕松歡快的音樂(lè)，伴著音樂(lè)欣賞不同風(fēng)格的歌舞表演。

聽(tīng)到這樣的音樂(lè)，你是不是覺(jué)得渾身都想動(dòng)起來(lái)？

這樣的音樂(lè)給你什么樣的感覺(jué)？

你覺(jué)得什么樣的動(dòng)作最能表現(xiàn)這段音樂(lè)?

2、小組探究

演示課件：

雕塑家族的新成員——?jiǎng)痈械袼堋?/p>

小組研究：

表演并體會(huì)：當(dāng)你活動(dòng)時(shí)，主要是哪里在動(dòng)?

欣賞書(shū)上名家作品：

它歡樂(lè)的動(dòng)作和真實(shí)的人一樣嗎?哪里不一樣？為什么？

動(dòng)感雕塑的藝術(shù)特色主要體現(xiàn)在哪里?

3、研究教材

分析、研究材中學(xué)生作品：

你喜歡哪—件？為什么？

什么樣的人是快樂(lè)的?

你打算運(yùn)用怎樣的造型突出表現(xiàn)快樂(lè)?

欣賞書(shū)中作品，看看他們?nèi)绾斡镁€材表現(xiàn)快樂(lè)的動(dòng)感？

你覺(jué)得哪里的造型是難點(diǎn)？和同學(xué)交流一下。4、技法指導(dǎo)

根據(jù)個(gè)人的喜好與力度情況，選擇適合的線材進(jìn)行表現(xiàn)。

教師就出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行有制對(duì)性．的指導(dǎo)。

有些東西(螺絲釘、鉛筆、曲別針等)不屬于線材，你覺(jué)得它們像什么？能夠與線材有機(jī)地配合使用嗎?啟發(fā)了你哪些想？創(chuàng)作實(shí)踐

提出作業(yè)要求：

個(gè)人獨(dú)立創(chuàng)作或與別人合作完成有快樂(lè)動(dòng)態(tài)的人物雕塑造型。

6、展評(píng)

營(yíng)造社區(qū)環(huán)境，作為背景，將學(xué)生作品展示其中。

你在創(chuàng)作中遇見(jiàn)過(guò)什么難題？是怎樣解決的，

誰(shuí)的造型最大膽？

你最喜歡哪一組造型?為什么?

你還有什么好的建議?

7、課后拓展

-------欣賞現(xiàn)代雕塑作品。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，將研究主題與生活實(shí)際結(jié)合。在對(duì)比中感受藝術(shù)作品的夸張與變形、創(chuàng)造與革新。培養(yǎng)學(xué)生善于思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。分析結(jié)合示范，突破教學(xué)重難點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力。提高學(xué)生的審美素養(yǎng)，培養(yǎng)欣賞評(píng)述能力。了解不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式。拓展創(chuàng)作空間。板書(shū)設(shè)計(jì)第4課快樂(lè)的人動(dòng)感雕塑動(dòng)感雕塑的藝術(shù)特色反思以及改進(jìn)措施帶學(xué)具情況：班級(jí)帶齊人數(shù)2、作業(yè)效果：3、課后反思：相關(guān)資料(一)動(dòng)感雕塑動(dòng)感雕塑(KineticSculpture)是雕塑家族的新成員，一般由手、空氣、磁力、馬達(dá)或人的參與，來(lái)引動(dòng)會(huì)活動(dòng)的零件所組成的雕塑，且把“運(yùn)動(dòng)”作為藝術(shù)的主要課題。它的特質(zhì)在于使作品的全部或部分能夠活動(dòng)，或使用光或造型張力或觀者自身的移動(dòng)，使觀者得到“動(dòng)”的模擬感受。動(dòng)感雕塑始于1913年，達(dá)達(dá)藝術(shù)家馬歇爾·杜尚（MarcelDuchamp）在凳子上加裝了可動(dòng)的腳踏車輪作品，而后東歐藝術(shù)家賈柏（NaumGabo）開(kāi)始了類似機(jī)器的動(dòng)感雕塑作品。除此以外，動(dòng)感藝術(shù)家們對(duì)光及機(jī)械的運(yùn)用，為藝術(shù)創(chuàng)作開(kāi)啟了全新領(lǐng)域。動(dòng)感雕塑風(fēng)格不拘，但是具有一種共同的根本靈感來(lái)源——20世紀(jì)對(duì)科技的迷戀。它有極廣泛的創(chuàng)作手法，風(fēng)、水等自然力，磁性、馬達(dá)等機(jī)械原理及技術(shù)，均被有效運(yùn)用，被視為“藝術(shù)與科技”運(yùn)動(dòng)的先驅(qū)。(二)綜合材料藝術(shù)創(chuàng)作的手法是非常多樣化的，無(wú)論是繪畫(huà)還是雕塑或者是其他藝術(shù)形式，都可以互相借鑒、互相學(xué)習(xí)。有時(shí)候，藝術(shù)創(chuàng)作者們會(huì)打破常規(guī)，用綜合材料的方式進(jìn)行表現(xiàn)。這些材質(zhì)可能是沙子、褶皺的紙，可能是麻繩、毛線或鐵絲、電線，也可能是一把殘破的椅子，或者是一把摔裂的樂(lè)器、一些金屬材料等等。由于綜合材料的加入，會(huì)使得造型更具視覺(jué)沖擊力，給人耳目一新的感覺(jué)。但是綜合材料的運(yùn)用要根據(jù)實(shí)際需要，不能喧賓奪主。虹橋?qū)W校小學(xué)部美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)課題第5課自行車局部寫(xiě)生課時(shí)1學(xué)習(xí)目標(biāo)1、

通過(guò)學(xué)習(xí)了解自行車的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)線造型的表現(xiàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能

力和線造型能力。2、

引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：了解自行車的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)線造型的表現(xiàn)方法。

難點(diǎn)：如何用線精細(xì)地表現(xiàn)自行車。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備自行車、圖畫(huà)紙、彩筆等。學(xué)習(xí)指導(dǎo)預(yù)案設(shè)計(jì)意圖集體智慧1、探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)

（l）自行車主要由哪幾部分組成？各部分的線有什么不同?

（車把、車輪、車身、車上的線條有許多變化，比如，車條是直線、車筐是交叉線、鏈子上是曲線…

）

（2）誰(shuí)能到黑板上畫(huà)出自行車的某一部分？

組織同學(xué)們猜一猜是哪部分。

教師用線演示自行車局部寫(xiě)生方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察線的變化和銜接等。

學(xué)生觀察、學(xué)習(xí)用線寫(xiě)生的方法。

2、小組討論：

你認(rèn)為教材上的學(xué)生作業(yè)哪些部分畫(huà)得好？對(duì)你有什么啟發(fā)?

組際之間進(jìn)行交流。

他們觀察得很仔細(xì)、表現(xiàn)得很具體、線條畫(huà)得很豐富

學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐

布置作業(yè)。

巡視輔導(dǎo)。

3、小結(jié)

教師組織學(xué)生小結(jié)、評(píng)價(jià)。

同學(xué)之間互相介紹、評(píng)價(jià)自己及他人的作品。

課后拓展

展示幾幅表現(xiàn)一組自行車的學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生回家可以進(jìn)一步寫(xiě)生。了解車的基本結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。解決教學(xué)難點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的線造型能力。培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力及評(píng)價(jià)能力。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。板書(shū)設(shè)計(jì)第5課自行車局部寫(xiě)生自行車的組成部分學(xué)生范例作品線的變化和銜接（范例）反思以及改進(jìn)措施帶學(xué)具情況：班級(jí)帶齊人數(shù)2、作業(yè)效果：3、課后反思：虹橋?qū)W校小學(xué)部美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)課題第6課

猜猜我是誰(shuí)

課時(shí)1學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)背面人物頭部的美感，進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫(xiě)生及線造型的方法。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、線造型能力及畫(huà)面的組織能力。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)捕捉背面人物頭部的特征，能用線描寫(xiě)生的方法表現(xiàn)出來(lái)。

難點(diǎn)：如何用線表現(xiàn)人物頭部的特征。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備舊掛歷上的攝影或繪畫(huà)作品、圖畫(huà)紙、彩筆等。學(xué)習(xí)指導(dǎo)預(yù)案設(shè)計(jì)意圖集體智慧探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)

討論：展示兒位本班同學(xué)背面頭像，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜是誰(shuí)。(教師課前用數(shù)碼相機(jī)照好。)

板書(shū)課題。

提問(wèn)：你為什么能猜出來(lái)剛才的幾位同學(xué)呢?

（頭型、發(fā)型、頭飾、服裝）。

引導(dǎo)學(xué)生分析、感悟畫(huà)家是如何通過(guò)背面人物表現(xiàn)人的內(nèi)心情感的。小組討論：賞析《克里斯蒂娜的世界》、《孟蜀宮伎圖》。賞析《未來(lái)世界》，討論：畫(huà)上的小朋友在干什么?怎么看出來(lái)的?

引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中小朋友的作品。提問(wèn)：你喜歡哪幅?為什么?

利用教材上的學(xué)生作業(yè)．說(shuō)一說(shuō)自己喜歡哪幅，為什么。

與教師一起分析頭發(fā)的走向及線條的組織。

邊觀察教師的示范邊思考。

教師請(qǐng)一位女同學(xué)到前面做模特，師生分析頭發(fā)的走向，演示如何用線進(jìn)行寫(xiě)生。提醒學(xué)生要表現(xiàn)出頭部的形體，一些線條應(yīng)為弧線，并注意其方向的變化。

學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐

3、布置作業(yè)。

巡視輔導(dǎo)

學(xué)生寫(xiě)生自己前面同學(xué)的背面頭像。

欣賞教材中兩幅學(xué)生的創(chuàng)作．提問(wèn)：這兩幅作品分別表現(xiàn)出什么內(nèi)容？

你們各小組如何利用自己的作品進(jìn)行創(chuàng)作?

學(xué)生發(fā)言，小組同學(xué)進(jìn)行討論。

小組合作完成用人物

引導(dǎo)學(xué)生完成小組集體創(chuàng)作。

4、小結(jié)

教師組織學(xué)生小結(jié)、評(píng)價(jià)。

5、課后拓展

展示幾幅家長(zhǎng)背面的線描畫(huà)作品。引導(dǎo)學(xué)生回家進(jìn)一步學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。了解背面人物的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析能力。拓寬學(xué)生視野。學(xué)習(xí)線描寫(xiě)生人物背面頭部的方法。突破難點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生觀察線造型能力。

培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力及評(píng)價(jià)能力。

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。板書(shū)設(shè)計(jì)第6課

猜猜我是誰(shuí)頭型、發(fā)型、頭飾、服裝發(fā)絲走向的表現(xiàn)（范例）反思以及改進(jìn)措施帶學(xué)具情況：班級(jí)帶齊人數(shù)2、作業(yè)效果：3、課后反思：虹橋?qū)W校小學(xué)部美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)課題第7課

有趣的屬相

課時(shí)1學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解十二生肖的相關(guān)知識(shí)以及郵票的一般常識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國(guó)民間藝術(shù)文化，嘗試在方寸之間表現(xiàn)、感受設(shè)計(jì)之美。

難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的想像力，創(chuàng)新表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備鉛筆、彩色水筆、水粉色、毛筆、卡片紙、筆洗。學(xué)習(xí)指導(dǎo)預(yù)案設(shè)計(jì)意圖集體智慧探究學(xué)習(xí)

提出問(wèn)題：能說(shuō)出郵票是由哪幾部分組成的嗎?

分組研究、討論，結(jié)合生括經(jīng)驗(yàn)及查找資料，觀察實(shí)物，說(shuō)出自己對(duì)問(wèn)題的理解。

研究十二生肖郵票，你能發(fā)現(xiàn)系列成套郵票設(shè)計(jì)中有哪些相同之處?

出示空白郵票、文字、面值、生肖動(dòng)物圖案，提出問(wèn)題：這一組資料，哪些組合后更適合、更具美感?

用大小不等、形狀各異的空白郵票與生肖圖案、文字、面值拼擺組合，得出結(jié)論：

（1）生肖圖案應(yīng)充滿畫(huà)面的絕大部分。

(2)面值文字應(yīng)突出，系列郵票文字應(yīng)一致。

(3)它的附屬資料如印章紀(jì)年、漢語(yǔ)拼音等也應(yīng)統(tǒng)一。

（4）底色、邊框也應(yīng)成系列。

2、學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐

提出要求：

（1）先進(jìn)行十二生肖系列郵票的設(shè)計(jì)。

（2）完成一枚有創(chuàng)意的生肖郵票。

培養(yǎng)學(xué)生分析研究問(wèn)題的能力，提高觀察力和設(shè)計(jì)意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生觀察比較、分析問(wèn)題及動(dòng)手能力。進(jìn)一步了解設(shè)計(jì)的原理和方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)學(xué)生鑒賞和評(píng)價(jià)能力，提高審美能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。板書(shū)設(shè)計(jì)第7課

有趣的屬相郵票的組成（文字、面值、圖案、國(guó)籍、票號(hào)、年份、齒孔）郵票的種類（普通、紀(jì)念、特種）票面各部分的分配位置及大小生肖形象的設(shè)計(jì)反思以及改進(jìn)措施帶學(xué)具情況：班級(jí)帶齊人數(shù)2、作業(yè)效果：3、課后反思：虹橋?qū)W校小學(xué)部美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)課題第7課

有趣的屬相

課時(shí)2學(xué)習(xí)目標(biāo)1、用線描、彩色筆、水粉、剪貼、剪紙等技法設(shè)計(jì)、繪制郵票。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國(guó)民間藝術(shù)文化，嘗試在方寸之間表現(xiàn)、感受設(shè)計(jì)之美。

難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的想像力，創(chuàng)新表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備鉛筆、彩色水筆、水粉色、毛筆、卡片紙、筆洗。學(xué)習(xí)指導(dǎo)預(yù)案設(shè)計(jì)意圖集體智慧

1、展示、評(píng)價(jià)

（1）展示學(xué)生的作業(yè)。

學(xué)生自評(píng)介紹自己的作品。

（2）組織學(xué)生評(píng)價(jià)，對(duì)有創(chuàng)意、有個(gè)性的作業(yè)進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、分析。發(fā)表自己的看法，選出最佳郵票設(shè)計(jì)，并提出優(yōu)點(diǎn)和不足。2、課后拓展（1）布置學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)作十二生肖郵票。（2）繼續(xù)收集資料，準(zhǔn)備在班里辦展覽。課后繼續(xù)進(jìn)行相關(guān)課題的深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐。培養(yǎng)學(xué)生分析研究問(wèn)題的能力，提高觀察力和設(shè)計(jì)意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生觀察比較、分析問(wèn)題及動(dòng)手能力。進(jìn)一步了解設(shè)計(jì)的原理和方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)學(xué)生鑒賞和評(píng)價(jià)能力，提高審美能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事，更加腳踏實(shí)地。板書(shū)設(shè)計(jì)第7課

有趣的屬相郵票的組成（文字、面值、圖案、國(guó)籍、票號(hào)、年份、齒孔）郵票的種類（普通、紀(jì)念、特種）票面各部分的分配位置及大小生肖形象的設(shè)計(jì)反思以及改進(jìn)措施帶學(xué)具情況：班級(jí)帶齊人數(shù)2、作業(yè)效果：3、課后反思：相關(guān)資料（一）資料庫(kù)十二生肖的源起中國(guó)古代術(shù)數(shù)家，用十二種動(dòng)物分配十二支，稱為“十二屬”：子為鼠，丑為牛，寅為虎，卯為兔，辰為龍，巳為蛇，午為馬，未為羊，申為猴，酉未雞，戌為狗，亥為豬。由于干支是紀(jì)年的，于是其后就以人出生這年而肖該物，如子年生的肖鼠，丑年生的肖牛……，故十二屬又稱為“十二生肖”或“十二相屬”。十二生肖的出現(xiàn)，約在兩漢時(shí)期。從考古發(fā)掘的出土文物材料看，山東省臨淄北朝時(shí)期崔氏墓中出土的辰俑，可能是迄今發(fā)現(xiàn)的最早的實(shí)物，其中有虎、牛、羊、鼠、蛇等。以后隋、唐古墓中，出土的墓志銘石刻十二生肖畫(huà)像、生肖陶俑就更豐富多樣了。十二生肖已經(jīng)漸漸地成為古代人民生活中的一項(xiàng)內(nèi)容，結(jié)合不同時(shí)代的風(fēng)俗習(xí)慣，逐漸成為中國(guó)民族文化傳統(tǒng)的一個(gè)突出的特征。20世紀(jì)80年代起，“十二生肖郵票”開(kāi)始發(fā)行，獲得了中國(guó)人的普遍歡迎，1980年是農(nóng)歷的庚申年，第一枚生肖郵票是一只金絲猴。虹橋?qū)W校小學(xué)部美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)課題第8課

棋牌樂(lè)——棋篇

課時(shí)1學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)觀察和分析棋的組成部分、棋的制作方法，讓學(xué)生有目的地設(shè)計(jì)自己的棋。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、設(shè)計(jì)能力以及相互協(xié)作能力。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生有目的地設(shè)計(jì)一副棋，通過(guò)設(shè)計(jì)和制作得到快樂(lè)。

難點(diǎn)：棋的制作、材料的合理使用以

及設(shè)計(jì)是否美觀、大方和實(shí)用。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備圖畫(huà)紙、彩色打印紙、水彩筆、油畫(huà)棒、剪刀、膠棒以及可以利用的廢棄物。學(xué)習(xí)指導(dǎo)預(yù)案設(shè)計(jì)意圖集體智慧學(xué)生以小組為單位分析以下幾類問(wèn)題：

l、書(shū)上的圖片里．你最喜歡哪一副棋?它的主題是什么?哪兒最有特點(diǎn)?

2、就一副棋說(shuō)說(shuō)它的制作步驟。如果你制作這副棋會(huì)注意什么?

3、說(shuō)說(shuō)棋子的制作方法和步驟。如果是你的話，你還能做成什么樣的棋子？

以小組為單位分析不同的問(wèn)題。

總結(jié)回答。

分析書(shū)上的作品。

組際交流。

討論與分清同學(xué)們以小組為單位，先看課本第16頁(yè)的問(wèn)題，根據(jù)問(wèn)題設(shè)計(jì)本組的設(shè)計(jì)，然后明確每個(gè)人的分工。

課后展示

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本組的設(shè)計(jì)最有特點(diǎn)的地方和最成功的地方。還有哪些地方需要改進(jìn)，另外有什么教訓(xùn)需要吸取。

一起來(lái)玩完成的棋子。了解設(shè)計(jì)一副棋的過(guò)程；對(duì)棋的形式、內(nèi)容、制作方法和材料使用有一定的認(rèn)識(shí)。解決教學(xué)難點(diǎn)?？偨Y(jié)評(píng)價(jià)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。板書(shū)設(shè)計(jì)第8課

棋牌樂(lè)——棋篇過(guò)程形式內(nèi)容制作方法材料使用反思以及改進(jìn)措施帶學(xué)具情況：班級(jí)帶齊人數(shù)2、作業(yè)效果：3、課后反思：虹橋?qū)W校小學(xué)部美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)課題第9課

棋牌樂(lè)——牌篇課時(shí)2學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)觀察和分析牌的組成部分及牌的制作方法，讓學(xué)生有目的地設(shè)計(jì)自己的牌。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、設(shè)計(jì)能力以及相互的協(xié)作能力。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：牌的設(shè)計(jì)制作和玩的方法。

難點(diǎn)：牌的設(shè)計(jì)制作方法、材料的使用合理以及設(shè)計(jì)是否美觀、大方和實(shí)用。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備圖畫(huà)紙、彩色打印紙、水彩筆、油畫(huà)棒、剪刀、膠棒以及可以利用的廢棄物。學(xué)習(xí)指導(dǎo)預(yù)案設(shè)計(jì)意圖集體智慧分組研究

讓學(xué)生以小組為單位分析以下幾類問(wèn)題：

1、書(shū)上的圖片里，你最喜歡哪一副牌?哪兒最有特點(diǎn)?

2、就一副牌說(shuō)說(shuō)它的制作步驟。如果你制作這副牌會(huì)注意什么?

3、你們組成員認(rèn)為你們可以用什么用具制作“牌”?用什么方法制作更新穎、美觀?

討論與分析

請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位先看課本第18頁(yè)的小組討論問(wèn)題，根據(jù)問(wèn)題明確每個(gè)人的分工。

(每人設(shè)計(jì)兩套四個(gè)字母的牌。)

例如：blke，game，

藝術(shù)實(shí)踐

教師輔導(dǎo)，學(xué)生制作

課后展示

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本組同學(xué)誰(shuí)的設(shè)計(jì)最有特點(diǎn)，誰(shuí)的設(shè)計(jì)最好看，還有哪些地方需要改進(jìn)，另外有什么教訓(xùn)需要吸取。了解設(shè)計(jì)一副牌的過(guò)程；對(duì)牌的形式、內(nèi)容、制作方法和材料使用有一定的認(rèn)識(shí)。解決教學(xué)難點(diǎn)?？偨Y(jié)評(píng)價(jià)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。板書(shū)設(shè)計(jì)第9課

棋牌樂(lè)——牌篇過(guò)程形式內(nèi)容制作方法材料使用反思以及改進(jìn)措施帶學(xué)具情況：班級(jí)帶齊人數(shù)2、作業(yè)效果：3、課后反思：相關(guān)資料圍棋是中國(guó)傳統(tǒng)的棋藝博戲形式之一。圍棋在中國(guó)古時(shí)稱為“弈”,圍棋棋盤古時(shí)稱“局”。據(jù)三國(guó)時(shí)期魏國(guó)邯鄲淳的《藝經(jīng)》說(shuō)：“棋局縱橫各十七道，合二百八十九道，白黑棋子各一百五十枚。”發(fā)展到南北朝時(shí)期圍棋又產(chǎn)生了變化。南北朝北周甄鸞的《孫子算經(jīng)》上說(shuō)：“今有棋局方一十九道”，十九道的棋盤直至南北朝時(shí)期才發(fā)展完成。據(jù)史料記載，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期象棋已經(jīng)在貴族中流行。當(dāng)時(shí)的象棋由棋、箸、局組成。箸就是用竹片制成的骰子，這是較早有骰子的娛樂(lè)游戲。發(fā)展到隋唐時(shí)期，圍棋、象棋、雙陸、彈棋等各種棋藝形式都有新的發(fā)展。虹橋?qū)W校小學(xué)部美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)課題第10課

生活與藝術(shù)中的花課時(shí)1學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)了觶生活中一些常見(jiàn)花的造型特點(diǎn)及寓意。

重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)然界中的花與藝術(shù)中的花的關(guān)系。

學(xué)習(xí)運(yùn)用花美化生活。難點(diǎn)：對(duì)比中西方作品．從不同的文化背景認(rèn)識(shí)藝術(shù)家們不同的表現(xiàn)方法。理解、感悟繪畫(huà)作品中藝術(shù)家的思想情感。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備花的圖片、資料等。學(xué)習(xí)指導(dǎo)預(yù)案設(shè)計(jì)意圖集體智慧認(rèn)識(shí)各種各樣的花

展示課前收集花卉的資料。

介紹自己喜歡的花的名稱、特點(diǎn)及表達(dá)的寓意。

(聞一聞花香)

帶來(lái)鮮花的同學(xué)邊介紹邊將鮮花插在花瓶中，組成美麗的瓶花。

請(qǐng)學(xué)生淡自已此時(shí)的心情。

l、了解西方繪畫(huà)的表現(xiàn)方法

觀看課件：《藍(lán)花瓶》塞尚(法國(guó))

(1)對(duì)比實(shí)物瓶花，觀察并了解靜物畫(huà)的表現(xiàn)形式。

(2)分析畫(huà)面構(gòu)圖及色彩的美感。

觀看課件：《銀蓮花》杜菲(法國(guó))

具體分析：(學(xué)習(xí)觀察細(xì)節(jié))

(1)生動(dòng)的花瓣。

(2)帶有花朵圖案的花瓶。

(3)整合畫(huà)面的桌布。

2、了解中國(guó)繪畫(huà)的表現(xiàn)方法

學(xué)生通過(guò)收集資料，了解花的種類、特點(diǎn)及其表達(dá)的含義。初步感受花帶給我們的美感與溫情。通過(guò)實(shí)物與繪畫(huà)作品的對(duì)照，使學(xué)生更加了解繪畫(huà)作品的創(chuàng)作過(guò)程。通過(guò)具體分析讓學(xué)生進(jìn)一步感悟西方油畫(huà)的藝術(shù)魅力。板書(shū)設(shè)計(jì)第10課

生活與藝術(shù)中的花花的種類花的特點(diǎn)花的含義作品中不同風(fēng)格的表現(xiàn)魅力反思以及改進(jìn)措施帶學(xué)具情況：班級(jí)帶齊人數(shù)2、作業(yè)效果：3、課后反思：虹橋?qū)W校小學(xué)部美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)課題第10課

生活與藝術(shù)中的花課時(shí)2學(xué)習(xí)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)中外不同藝術(shù)表現(xiàn)方法及不同表現(xiàn)形式表現(xiàn)出的花的特點(diǎn)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)然界中的花與藝術(shù)中的花的關(guān)系。

學(xué)習(xí)運(yùn)用花美化生活。難點(diǎn)：對(duì)比中西方作品．從不同的文化背景認(rèn)識(shí)藝術(shù)家們不同的表現(xiàn)方法。理解、感悟繪畫(huà)作品中藝術(shù)家的思想情感。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備花的圖片、資料等。學(xué)習(xí)指導(dǎo)預(yù)案設(shè)計(jì)意圖集體智慧

1、嘗試并對(duì)比中西方繪畫(huà)的不同特點(diǎn)

(1)工整、細(xì)膩

(2)大氣、豪放

小組合作探究：

中國(guó)畫(huà)和西畫(huà)在花的表現(xiàn)形式上有什么不同?對(duì)照書(shū)中作品談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)。(組長(zhǎng)記錄大家的發(fā)言。)

小組間進(jìn)行匯報(bào)。

學(xué)生進(jìn)行評(píng)述指導(dǎo)學(xué)生分析：花在生活中是怎樣應(yīng)用的？

觀看《粉彩百花圈瓶》(清)

學(xué)生從不同角度談自己的感受。(花的造型、線條的運(yùn)用、做工的精細(xì)等。)欣賞幾種精美的工藝作品（學(xué)生、教師搜集的有關(guān)資料。）

再次感受花在生話中的應(yīng)用

談一談自己身邊哪些地方是運(yùn)用花進(jìn)行裝飾的?怎樣裝飾的？同學(xué)之間交流。（學(xué)生可以把收集的資料再次整理，用藝術(shù)家的眼光去欣賞它、評(píng)述它。）

出示書(shū)中第21頁(yè)房間布置圖片。

提出問(wèn)題：你想在這個(gè)房間里掛哪幅畫(huà)？說(shuō)一說(shuō)你的想法。

體會(huì)中國(guó)繪畫(huà)作品的藝術(shù)感染力。學(xué)生在探究中找到中西方繪畫(huà)形式的不同。感悟繪畫(huà)作品不同風(fēng)格的表現(xiàn)魅力。同學(xué)之間交流。（學(xué)生可以把收集的資料再次整理，用藝術(shù)家的眼光去欣賞它、評(píng)述它。）感受我國(guó)民族文化的精深，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。培養(yǎng)學(xué)生欣賞評(píng)述的能力，提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。

為學(xué)生提供學(xué)習(xí)、交流的空間，讓學(xué)生學(xué)會(huì)更深一層理解、欣賞、評(píng)述繪畫(huà)作品。板書(shū)設(shè)計(jì)第10課

生活與藝術(shù)中的花花的種類花的特點(diǎn)花的含義作品中不同風(fēng)格的表現(xiàn)魅力反思以及改進(jìn)措施帶學(xué)具情況：班級(jí)帶齊人數(shù)2、作業(yè)效果：3、課后反思：相關(guān)資料潘天壽（1897—1971）：字大頤，號(hào)壽者、雷婆頭峰壽者等。浙江寧海人。潘天壽的繪畫(huà)風(fēng)格形成于20世紀(jì)40年代末，50年代中期臻于成熟。他的藝術(shù)淵源廣而雜，所汲取的卻專而精。長(zhǎng)于花鳥(niǎo)，也善山水，喜畫(huà)前人很少涉及的猛禽（禿鷲等）題材。他的花鳥(niǎo)畫(huà)注重觀察自然，不拘執(zhí)于瑣碎細(xì)節(jié)而有生動(dòng)之美；成熟期的山水畫(huà)也常有從自然中來(lái)的奇秀之景。他的作品構(gòu)圖之講究一向?yàn)槿朔Q道，這也是他最突出的藝術(shù)特征之一。他在與西方透視科學(xué)的比較中，認(rèn)識(shí)到中國(guó)畫(huà)平面性、虛擬性的特征，運(yùn)用傳統(tǒng)美學(xué)的辯證對(duì)偶范疇和結(jié)構(gòu)原則——取舍、虛實(shí)、主次、大小、黑白、疏密、斜正、開(kāi)合、呼應(yīng)等等，營(yíng)造出千變?nèi)f化、出奇制勝的畫(huà)面，有著濃厚的現(xiàn)代構(gòu)成意味。(《中國(guó)繪畫(huà)的歷史與審美鑒賞》，薛永年主編，邵彥編著，中國(guó)人民大學(xué)出版社)塞尚：早期大多以寫(xiě)實(shí)、直接且陰暗的情景作為繪畫(huà)的題材，晚年時(shí)則畫(huà)風(fēng)改變，留下了多幅溫和、光明并富含古典主義莊嚴(yán)氣息的風(fēng)景及靜物。四十多歲繼承了可觀的遺產(chǎn)之后，生活不虞匱乏，更是不必再理會(huì)評(píng)論家嚴(yán)苛的批評(píng)，以及美術(shù)界威權(quán)主義對(duì)他的冷落。他獨(dú)自一人默默作畫(huà)，投入大量時(shí)間，仔細(xì)描繪每幅作品，不斷努力之后，終于在晚年時(shí)獲得肯定，成為受尊敬的大師。他堅(jiān)持自我，將古典大師作品的莊嚴(yán)感與印象派潤(rùn)澤、柔和的畫(huà)風(fēng)融合。套句他個(gè)人的名言：“在印象派中，創(chuàng)造出美術(shù)館陳列品般恒久而耐人尋味的作品?！比袆?chuàng)造出來(lái)的繪畫(huà)形式，終于在他過(guò)世前十年中，獲得肯定，在20世紀(jì)20年代初期，更深獲當(dāng)時(shí)所有畫(huà)家的一致贊揚(yáng)。杜菲：出生在19世紀(jì)末，活躍在20世紀(jì)上半葉，是現(xiàn)代美術(shù)史上最具有獨(dú)創(chuàng)精神的畫(huà)家之一。平順的一生，享受著名氣、人氣與財(cái)富多方面的滿足，使他的作品充滿無(wú)盡的自由與幸福的光芒。杜菲的創(chuàng)作題材范圍較小，這并不是因?yàn)槭艿绞裁聪拗?，只是一個(gè)快樂(lè)的藝術(shù)家享受著表現(xiàn)的愉悅、癡迷于自己所喜愛(ài)事物的自然反映罷了。因此他的作品很容易為大眾所辨認(rèn)和接受。20世紀(jì)初有錢階級(jí)生活中所熟悉的休閑活動(dòng)都是他創(chuàng)作的題材。藍(lán)色的大海、音樂(lè)會(huì)、舞場(chǎng)等，通過(guò)畫(huà)家筆下幾近東方寫(xiě)意般的線條，潑墨般色彩的描繪，洋溢著明朗、輕快、甜美的氣息，高度的概括、強(qiáng)力的表現(xiàn)，正是畫(huà)家充滿魅力的真正原因。杜菲雖然簡(jiǎn)單地被劃歸為野獸派畫(huà)家，其實(shí)他受到多種繪畫(huà)運(yùn)動(dòng)的影響，嚴(yán)格說(shuō)來(lái)并不屬于任何一個(gè)流派。他首先以印象派畫(huà)家身份起步，繼而嘗試野獸派和立體派的畫(huà)風(fēng)，最后以他極具個(gè)性的風(fēng)格投身藝術(shù)創(chuàng)作。觀賞杜菲的作品是件愉快的事，畫(huà)家獨(dú)特的造型和用色將觀者無(wú)障礙地帶入他的世界，這世界展現(xiàn)了純粹的祥和寧?kù)o，揭示了藝術(shù)的精髓和本質(zhì)。生動(dòng)的花瓣：杜菲畫(huà)銀蓮花時(shí)，并未使用線條描繪的技巧，而是利用水彩的透明感很精彩地表現(xiàn)出效果。花朵圖案的花瓶：杜菲在花瓶上再以花朵的圖案來(lái)作裝飾，形成畫(huà)中畫(huà)。這些簡(jiǎn)潔的筆觸，正結(jié)合了他這個(gè)時(shí)期全部的風(fēng)格。整合畫(huà)面的桌布：杜菲運(yùn)用他所擅長(zhǎng)的薄涂和線條描繪技巧，表現(xiàn)在這個(gè)桌布上。這個(gè)桌布既賦予了整幅畫(huà)的立體感，也具有將畫(huà)面統(tǒng)整、產(chǎn)生穩(wěn)定性的效果。虹橋?qū)W校小學(xué)部美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)課題11課

畫(huà)水果課時(shí)1學(xué)習(xí)目標(biāo)1、初步了解中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)形式，感受、體驗(yàn)中國(guó)畫(huà)用筆、用墨和用色的基本方法和藝術(shù)特色。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)作品的欣賞、分析，以及教師的演示和師生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；感受、體驗(yàn)中國(guó)畫(huà)用筆、用墨和用色的基本方法和藝術(shù)特色。

難點(diǎn)：如何用濃、淡、于、濕表現(xiàn)物象的特征，以及畫(huà)面的構(gòu)圖。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備毛筆、墨、中國(guó)畫(huà)顏料、宣紙、調(diào)色盤、各種水果等。學(xué)習(xí)指導(dǎo)預(yù)案設(shè)計(jì)意圖集體智慧(1)學(xué)生分組欣賞。

①

用國(guó)畫(huà)的方法表現(xiàn)水果與用其他繪畫(huà)方法表現(xiàn)水果有什么不一樣？

②嘗試著用紙筆畫(huà)一畫(huà)。

提出問(wèn)題：

A嘗試用筆：中鋒、側(cè)鋒。

B嘗試用色：濃、淡、干、濕。

(2)教師可在學(xué)生初次探究的基礎(chǔ)上做示范。

(3)請(qǐng)個(gè)別學(xué)生示范，其他學(xué)生看書(shū)欣賞其他學(xué)生的美術(shù)作業(yè)。

（4）打開(kāi)書(shū)，欣賞。

①看草莓、葡萄的步驟圖，研究其畫(huà)法。(學(xué)生臨摹畫(huà)法。)

②欣賞學(xué)生作業(yè)。

(解決畫(huà)面的構(gòu)圖問(wèn)題。)

啟發(fā)學(xué)生在課下多觀察周圍的生活，并要用不同的形式去表現(xiàn)它。強(qiáng)調(diào)側(cè)鋒用筆的方法和蘸色方法。板書(shū)設(shè)計(jì)11課

畫(huà)水果用筆：中鋒、側(cè)鋒學(xué)生作品用色：濃、淡、干、濕范例反思以及改進(jìn)措施帶學(xué)具情況：班級(jí)帶齊人數(shù)2、作業(yè)效果：3、課后反思：虹橋?qū)W校小學(xué)部美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)課題11課

畫(huà)水果課時(shí)2學(xué)習(xí)目標(biāo)1、初步了解中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)形式，感受、體驗(yàn)中國(guó)畫(huà)用筆、用墨和用色的基本方法和藝術(shù)特色。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)作品的欣賞、分析，以及教師的演示和師生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；感受、體驗(yàn)中國(guó)畫(huà)用筆、用墨和用色的基本方法和藝術(shù)特色。

難點(diǎn)：如何用濃、淡、于、濕表現(xiàn)物象的特征，以及畫(huà)面的構(gòu)圖。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備毛筆、墨、中國(guó)畫(huà)顏料、宣紙、調(diào)色盤、各種水果等。學(xué)習(xí)指導(dǎo)預(yù)案設(shè)計(jì)意圖集體智慧

1學(xué)生作業(yè)

(老師指導(dǎo))

作業(yè)要求：

(1)先臨?。?/p>

(2)創(chuàng)作完成一組水果靜物。2互評(píng)自評(píng)

3小結(jié)

組織交流。

強(qiáng)調(diào)側(cè)鋒用筆的方法和蘸色方法。板書(shū)設(shè)計(jì)11課

畫(huà)水果用筆：中鋒、側(cè)鋒學(xué)生作品用色：濃、淡、干、濕范例反思以及改進(jìn)措施帶學(xué)具情況：班級(jí)帶齊人數(shù)2、作業(yè)效果：3、課后反思：虹橋?qū)W校小學(xué)部美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)課題第12課

嬌艷的花課時(shí)1學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解表現(xiàn)花卉的一些基本知識(shí)，初步掌握花卉的基本畫(huà)法，感受、體驗(yàn)中國(guó)畫(huà)用筆、用墨和用色的特點(diǎn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)作品的欣賞和分析，以及教師的演示和師生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，感受、體驗(yàn)中國(guó)畫(huà)用筆、用墨和用色的基本方法和藝術(shù)特色。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和感受顏色的濃淡關(guān)系，特別是水分的干濕對(duì)表現(xiàn)物象的作用．在實(shí)踐練習(xí)的基礎(chǔ)上，大膽地進(jìn)行創(chuàng)作。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備毛筆、墨、中國(guó)畫(huà)顏料、宣紙、調(diào)色盤、各種花的圖片或鮮花等。學(xué)習(xí)指導(dǎo)預(yù)案設(shè)計(jì)意圖集體智慧1、提出問(wèn)題：

①誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些花兒．并叫得出它們的名字？

②你們還認(rèn)識(shí)其他的花兒?jiǎn)?請(qǐng)你把它們介紹給大家。

③鮮花再艷，也有凋謝的時(shí)候．什么花兒會(huì)永不凋謝?

展示中國(guó)畫(huà)花卉。

提出問(wèn)題：

①猜猜它是用什么繪畫(huà)工具畫(huà)的，(展示文房四寶)

②用這種繪畫(huà)工具繪制的畫(huà)叫什么畫(huà)？

③作者是如何表現(xiàn)花朵嬌艷的？

提出問(wèn)題：

①怎樣用筆、蘸色才能表現(xiàn)出花卉的特點(diǎn)?

②

水分的多少與畫(huà)面的效糶有關(guān)系嗎?

2、觀察教師示范。

打開(kāi)書(shū)，聯(lián)系老師示范的過(guò)程，你認(rèn)為書(shū)上的作業(yè)哪些地方運(yùn)用了和老師一樣的

方法？

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)花的喜愛(ài)之情。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思選擇自己喜歡的表現(xiàn)形式，并把自己的想法說(shuō)給大家聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)第12課

嬌艷的花范例用筆蘸色的方法學(xué)生作品水分的多少構(gòu)圖布局反思以及改進(jìn)措施帶學(xué)具情況：班級(jí)帶齊人數(shù)2、作業(yè)效果：3、課后反思：虹橋?qū)W校小學(xué)部美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)課題第12課

嬌艷的花課時(shí)2學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能大膽地運(yùn)用作畫(huà)工具和方法，表達(dá)色彩的變化效果，嘗試用中國(guó)畫(huà)的方法表現(xiàn)形象生動(dòng)的花卉形象。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)作品的欣賞和分析，以及教師的演示和師生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，感受、體驗(yàn)中國(guó)畫(huà)用筆、用墨和用色的基本方法和藝術(shù)特色。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和感受顏色的濃淡關(guān)系，特別是水分的干濕對(duì)表現(xiàn)物象的作用．在實(shí)踐練習(xí)的基礎(chǔ)上，大膽地進(jìn)行創(chuàng)作。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備毛筆、墨、中國(guó)畫(huà)顏料、宣紙、調(diào)色盤、各種花的圖片或鮮花等。學(xué)習(xí)指導(dǎo)預(yù)案設(shè)計(jì)意圖集體智慧1、展示花卉作品。

提出問(wèn)題：

這些作品哪一幅你更喜歡?為什么?

2、藝術(shù)實(shí)踐學(xué)生作業(yè)

，老師指導(dǎo)

作業(yè)要求：

(1)以小組為單位，臨摹大師的范畫(huà)。

(2)選擇自己喜歡的花兒進(jìn)行表現(xiàn)。

3、小結(jié)

組織交流。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思選擇自己喜歡的表現(xiàn)形式，并把自己的想法說(shuō)給大家聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)第12課

嬌艷的花范例用筆蘸色的方法學(xué)生作品水分的多少構(gòu)圖布局反思以及改進(jìn)措施帶學(xué)具情況：班級(jí)帶齊人數(shù)2、作業(yè)效果：3、課后反思：虹橋?qū)W校小學(xué)部美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)課題第13課多姿多彩的靠墊課時(shí)1學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解設(shè)計(jì)靠墊應(yīng)從審美、實(shí)用和文化等方面進(jìn)行。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：靠墊的設(shè)計(jì)是以功能要求為前提的，還要關(guān)注實(shí)用以外的審美和文化。難點(diǎn)：靠墊作品的新穎、創(chuàng)新、構(gòu)思巧妙。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備剪刀、膠水、較硬的卡片紙、水粉色等。學(xué)習(xí)指導(dǎo)預(yù)案設(shè)計(jì)意圖集體智慧實(shí)物導(dǎo)入，揭示課題

1、課前師生準(zhǔn)備一組靠墊實(shí)物，發(fā)到各組。

研究：用途、形狀、色彩、圖案。

2、

學(xué)生觀察、觸摸、分析、回答。

揭示課題

二、師生研討學(xué)習(xí)活動(dòng)

1、布置學(xué)生研究、分析教材。軸對(duì)稱和中心對(duì)稱有什么不同？

2、設(shè)計(jì)靠墊用什么形狀、紋樣、色彩比較好？

3、你喜歡什么圖案紋樣？打算如何進(jìn)行色彩搭配?采用哪種骨式？

學(xué)生活動(dòng)：

結(jié)合實(shí)物、圖片、教材，學(xué)生發(fā)表自己的看法，思考一系列問(wèn)題，表達(dá)自己的設(shè)計(jì)構(gòu)思。

直觀感受欣賞激發(fā)興趣。培養(yǎng)學(xué)生觀察比較鑒賞的能力，了解設(shè)計(jì)方法，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己感受。板書(shū)設(shè)計(jì)第13課多姿多彩的靠墊靠墊的用途作品參考形狀色彩圖案骨式反思以及改進(jìn)措施帶學(xué)具情況：班級(jí)帶齊人數(shù)2、作業(yè)效果：3、課后反思：虹橋?qū)W校小學(xué)部美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)課題第13課多姿多彩的靠墊課時(shí)2學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能用對(duì)稱式或自己喜歡的紋樣設(shè)計(jì)、制作美觀、實(shí)用的靠墊。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：靠墊的設(shè)計(jì)是以功能要求為前提的，還要關(guān)注實(shí)用以外的審美和文化。難點(diǎn)：靠墊作品的新穎、創(chuàng)新、構(gòu)思巧妙。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備剪刀、膠水、較硬的卡片紙、水粉色等。學(xué)習(xí)指導(dǎo)預(yù)案設(shè)計(jì)意圖集體智慧

1、創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)

教師巡視輔導(dǎo)。

2、作業(yè)展示評(píng)價(jià)

幫助學(xué)生分析、歸納、提高審美能力。

3、小組拓展

如何實(shí)施自己設(shè)計(jì)的靠墊作品？選擇什么材料？

拍照、保存資料。

把作業(yè)布置成小型的展覽，可選擇教室或樓道墻壁充分展示。相互交流，體驗(yàn)成功的喜悅。板書(shū)設(shè)計(jì)第13課多姿多彩的靠墊靠墊的用途作品參考形狀色彩圖案骨式反思以及改進(jìn)措施帶學(xué)具情況：班級(jí)帶齊人數(shù)2、作業(yè)效果：3、課后反思：虹橋?qū)W校小學(xué)部美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)課題第14課生活日用品的聯(lián)想課時(shí)1學(xué)習(xí)目標(biāo)了解生活用品因其用途不同而造型各異，感受豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)帶給我們的樂(lè)趣。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)生活用品的聯(lián)想，認(rèn)識(shí)到豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)，能給我們的生活帶來(lái)的無(wú)窮的樂(lè)趣，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活用品產(chǎn)生聯(lián)想，并把自己的聯(lián)想表達(dá)出來(lái)。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備有關(guān)生活用品、課件、各種工具和材料。學(xué)習(xí)指導(dǎo)預(yù)案設(shè)計(jì)意圖集體智慧提出問(wèn)題

“聯(lián)想”這個(gè)詞怎么解釋？

學(xué)生討論。（理解“聯(lián)想”的含義是：由某事物而想起其他與之相關(guān)的另一事物）。

2、展示用勺子裝飾成的小人。

提出問(wèn)題：這個(gè)小作者是怎樣通過(guò)聯(lián)想完成這件小裝飾品的？

3、打開(kāi)書(shū)，提出問(wèn)題，分組討論：

（1）欣賞書(shū)上的作業(yè)，分析作者是怎樣認(rèn)真觀察展開(kāi)聯(lián)想的。

（2）書(shū)上的作品都用了哪些方法進(jìn)行裝飾的？

（3）他們的美術(shù)作品哪些方面值得你學(xué)習(xí)和借鑒？

（4）仔細(xì)觀察自己帶來(lái)的生活用品，你能聯(lián)想到什么，講給大家。

學(xué)生分組進(jìn)行討論，解決問(wèn)題。

通過(guò)啟發(fā)談話，共同討論，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，鼓勵(lì)大膽聯(lián)想。此活動(dòng)活躍學(xué)生思維，尋找創(chuàng)作靈感，展開(kāi)聯(lián)想和幻想性討論板書(shū)設(shè)計(jì)第14課生活日用品的聯(lián)想“聯(lián)想”的含義組合添加你的聯(lián)想反思以及改進(jìn)措施帶學(xué)具情況：班級(jí)帶齊人數(shù)2、作業(yè)效果：3、課后反思：虹橋?qū)W校小學(xué)部美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)課題第14課生活日用品的聯(lián)想課時(shí)2學(xué)習(xí)目標(biāo)1能根據(jù)生活日常用品的不同外形展開(kāi)聯(lián)想，并通過(guò)動(dòng)手表現(xiàn)、裝飾、使其形象生動(dòng)有趣。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)生活用品的聯(lián)想，認(rèn)識(shí)到豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)，能給我們的生活帶來(lái)的無(wú)窮的樂(lè)趣，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活用品產(chǎn)生聯(lián)想，并把自己的聯(lián)想表達(dá)出來(lái)。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備有關(guān)生活用品、課件、各種工具和材料。學(xué)習(xí)指導(dǎo)預(yù)案設(shè)計(jì)意圖集體智慧

1、學(xué)生作業(yè)

作業(yè)要求：

（1）認(rèn)真觀察自己帶來(lái)的生活用品。

（2）大膽地展開(kāi)聯(lián)想。

（3）用自己喜歡的方法進(jìn)行裝飾，使其成為一件可觀賞的小飾物。

2展示學(xué)生作業(yè)

3組織交流。以使學(xué)生能進(jìn)一步創(chuàng)作出更富個(gè)性、構(gòu)思巧妙、情趣盎然的好作品來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì)第14課生活日用品的聯(lián)想“聯(lián)想”的含義組合添加你的聯(lián)想反思以及改進(jìn)措施帶學(xué)具情況：班級(jí)帶齊人數(shù)2、作業(yè)效果：3、課后反思：虹橋?qū)W校小學(xué)部美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)課題第15課我們的現(xiàn)在和將來(lái)課時(shí)1學(xué)習(xí)目標(biāo)創(chuàng)新思維與創(chuàng)作的關(guān)系。運(yùn)用多種方法，大膽想象創(chuàng)新表現(xiàn)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：運(yùn)用思維訓(xùn)練方法，激發(fā)創(chuàng)新表現(xiàn)，采用多種方法表現(xiàn)自己在未來(lái)世界中取得的成就。

難點(diǎn)：運(yùn)用思維訓(xùn)練方法，激發(fā)創(chuàng)新表現(xiàn)，采用多種方法表現(xiàn)自己在未來(lái)世界中取得的成就。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備教學(xué)課件、不同年齡性別人物圖片、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、繪畫(huà)用具。學(xué)習(xí)指導(dǎo)預(yù)案設(shè)計(jì)意圖集體智慧分析課題，針對(duì)課題，針對(duì)題目想一想我們要畫(huà)什么內(nèi)容？

2、教師引導(dǎo)發(fā)言：“我們的現(xiàn)在和將來(lái)”學(xué)生聽(tīng)課。

3、組織小組討論：談一談你的現(xiàn)在，想象一下將來(lái)。

小組交流：現(xiàn)在——將來(lái)

大膽想象，可以幻想未來(lái)的自己。

組織研究

(1)“將來(lái)”意味著什么？

（將來(lái)是未知的，不一定是真實(shí)的。）

(2)書(shū)中學(xué)生的作品是怎樣表現(xiàn)“將來(lái)”的？

(3)你準(zhǔn)備怎樣表現(xiàn)自己的“將來(lái)”的？

交流構(gòu)思，相互啟發(fā)。

4、藝術(shù)實(shí)踐

（1）分析構(gòu)圖方法，了解不同的構(gòu)圖方法。

（2）輔導(dǎo)學(xué)生完成作品

（3）展示任務(wù)才靠圖片。

激趣引起學(xué)生的好奇心。讓他們互相交流，受啟發(fā)。發(fā)揮自己的主動(dòng)權(quán)，板書(shū)設(shè)計(jì)第15課我們的現(xiàn)在和將來(lái)現(xiàn)在——將來(lái)構(gòu)圖方法反思以及改進(jìn)措施帶學(xué)具情況：班級(jí)帶齊人數(shù)2、作業(yè)效果：3、課后反思：虹橋?qū)W校小學(xué)部美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)課題第15課我們的現(xiàn)在和將來(lái)課時(shí)2學(xué)習(xí)目標(biāo)運(yùn)用創(chuàng)新思維進(jìn)行創(chuàng)新表現(xiàn)做有理想有抱負(fù)的一代新人。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：運(yùn)用思維訓(xùn)練方法，激發(fā)創(chuàng)新表現(xiàn)，采用多種方法表現(xiàn)自己在未來(lái)世界中取得的成就。

難點(diǎn)：運(yùn)用思維訓(xùn)練方法，激發(fā)創(chuàng)新表現(xiàn)，采用多種方法表現(xiàn)自己在未來(lái)世界中取得的成就。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備教學(xué)課件、不同年齡性別人物圖片、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、繪畫(huà)用具。學(xué)習(xí)指導(dǎo)預(yù)案設(shè)計(jì)意圖集體智慧

1、展示作業(yè)

組織學(xué)生利用實(shí)物投影儀展示、講解自己的作業(yè)。

2、評(píng)價(jià)

作品的創(chuàng)新表現(xiàn)在哪兒？發(fā)揮自己的主動(dòng)權(quán)，讓學(xué)生自己總結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)第15課我們的現(xiàn)在和將來(lái)現(xiàn)在——將來(lái)構(gòu)圖方法反思以及改進(jìn)措施帶學(xué)具情況：班級(jí)帶齊人數(shù)2、作業(yè)效果：3、課后反思：虹橋?qū)W校小學(xué)部美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)課題第16課親親密密一家子課時(shí)1學(xué)習(xí)目標(biāo)能通過(guò)仔細(xì)的觀察會(huì)議，表現(xiàn)一家子親親密密的生活場(chǎng)景，了解粉印吹塑紙版畫(huà)的表現(xiàn)風(fēng)格。

2、通過(guò)創(chuàng)作表現(xiàn)一家子的親密場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)心，培養(yǎng)豐富的情感世界。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：運(yùn)用粉印吹塑紙版畫(huà)的形式，表現(xiàn)一家子親親密密的生活場(chǎng)景。

難點(diǎn)：具體情節(jié)的表現(xiàn)、顏料水分的掌握。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備吹塑紙、彩紙或黑卡紙、水粉色、水粉筆、調(diào)色盤等。每人準(zhǔn)備一張和家人的親密合影，或者從報(bào)刊、雜志上收集表現(xiàn)人與人之間或動(dòng)物間親情圖片。學(xué)習(xí)指導(dǎo)預(yù)案設(shè)計(jì)意圖集體智慧請(qǐng)學(xué)生在實(shí)物投影儀上展示圖片。

1、展示自帶照片，講述和家人在一起的快樂(lè)時(shí)光。

2、比賽：誰(shuí)說(shuō)出家庭成員生日多

3、介紹動(dòng)物家庭的感人故事。

二、請(qǐng)三個(gè)同學(xué)分別扮演爸爸、媽媽、孩子。

表演內(nèi)容：

1、三人離很遠(yuǎn)。

2、三人摟在一起笑的很開(kāi)心。

（通過(guò)比較使學(xué)生感受到，人物間的距離，他們的眼神，動(dòng)作等在畫(huà)面中的作用。）

三、介紹新材料

吹塑紙（是一種輕質(zhì)的發(fā)泡材料，結(jié)構(gòu)疏松的，很容易在表面劃出痕跡）。今天我們就是要利用吹塑紙制版。

四、教師演示

1、在已畫(huà)好稿的的吹塑紙上覆蓋黑卡紙或白紙，將紙張固定好，以免錯(cuò)位。

2、教師掀開(kāi)紙的一邊用筆蘸色在吹塑紙上填色。

提問(wèn)：還記得這種表現(xiàn)方法叫什么嗎？（對(duì)?。?、怎樣才能像書(shū)中作品那樣對(duì)印出清晰的輪廓？以情入課，體驗(yàn)親密的含義。分析構(gòu)圖，找出“親密”的解決辦法。板書(shū)設(shè)計(jì)第16課親親密密一家子制版（吹塑紙）過(guò)程內(nèi)容表現(xiàn)印制反思以及改進(jìn)措施帶學(xué)具情況：班級(jí)帶齊人數(shù)2、作業(yè)效果：3、課后反思：虹橋?qū)W校小學(xué)部美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)課題第16課親親密密一家子課時(shí)2學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)創(chuàng)作表現(xiàn)一家子的親密場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)心，培養(yǎng)豐富的情感世界。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：運(yùn)用粉印吹塑紙版畫(huà)的形式，表現(xiàn)一家子親親密密的生活場(chǎng)景。

難點(diǎn)：具體情節(jié)的表現(xiàn)、顏料水分的掌握。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備吹塑紙、彩紙或黑卡紙、水粉色、水粉筆、調(diào)色盤等。每人準(zhǔn)備一張和家人的親密合影，或者從報(bào)刊、雜志上收集表現(xiàn)人與人之間或動(dòng)物間親情圖片。學(xué)習(xí)指導(dǎo)預(yù)案設(shè)計(jì)意圖集體智慧1、提出作業(yè)要求：

運(yùn)用粉印吹塑紙版畫(huà)的形式，表現(xiàn)一家子親親密密的生活

場(chǎng)景。

2、自主創(chuàng)作(一般情況下，學(xué)生容易遇到的問(wèn)題是顏色水分大，影響色彩效果。)

3、學(xué)生作品展示評(píng)價(jià)了解材料特性，并靈活運(yùn)用。通過(guò)直觀演示交流，解決技法問(wèn)題。板書(shū)設(shè)計(jì)第16課親親密密一家子制版（吹塑紙）過(guò)程內(nèi)容表現(xiàn)印制反思以及改進(jìn)措施帶學(xué)具情況：班級(jí)帶齊人數(shù)2、作業(yè)效果：3、課后反思：虹橋?qū)W校小學(xué)部美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)課題第17課泥玩具課時(shí)1學(xué)習(xí)目標(biāo)1、

通過(guò)欣賞中國(guó)民間泥玩具，了解和接觸一些民間泥玩具的知識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：了解中國(guó)民間泥玩具的特點(diǎn)。

難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)、感受中國(guó)民間泥玩具的藝術(shù)風(fēng)格和特點(diǎn)。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備搜集各種民間玩具。網(wǎng)上或書(shū)中搜尋的民間泥塑玩具圖片資料、陶泥、顏料等。學(xué)習(xí)指導(dǎo)預(yù)案設(shè)計(jì)意圖集體智慧（一）品評(píng)作品啟迪靈感欣賞教材中民間泥塑玩具。你能從造型、色彩兩方面談?wù)勊鼈儙Ыo你的感受嗎？引導(dǎo)學(xué)生從以下幾點(diǎn)探討、表述：（1）這個(gè)泥玩具表現(xiàn)的是哪種動(dòng)物？（2）民間藝人把它們的形象進(jìn)行了怎樣的概括和夸張？（3）民間玩具最常用的色彩是什么？為什么要用這些色彩？（4）書(shū)中同學(xué)們的作品給了你哪些創(chuàng)作靈感？（二）探究示范學(xué)習(xí)技法引導(dǎo)學(xué)生回憶曾經(jīng)掌握的陶藝制作技法。結(jié)合欣賞圖片，回憶技法，并激發(fā)創(chuàng)造新技法。（三）小組合作發(fā)現(xiàn)竅門試一試：可以怎樣又快又好地給泥玩具穿上美麗的衣裳？底色怎樣涂彩更均勻？民間藝人是怎樣畫(huà)花紋的？有什么小竅門？請(qǐng)各組分為兩隊(duì)進(jìn)行著色比賽（獲勝一組的同學(xué)介紹竅門）。在輕松的交流氛圍中，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)民間泥塑玩具造型、色彩的獨(dú)特美感。解決重難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)方法，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的熱情。引導(dǎo)學(xué)生分析中國(guó)民間泥玩具的色彩。板書(shū)設(shè)計(jì)第17課泥玩具造型概括夸張色彩鮮艷捏塑方法著色裝飾反思以及改進(jìn)措施帶學(xué)具情況：班級(jí)帶齊人數(shù)2、作業(yè)效果：3、課后反思：虹橋?qū)W校小學(xué)部美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)課題第17課泥玩具課時(shí)2學(xué)習(xí)目標(biāo)1、

在欣賞過(guò)程中，使學(xué)生受到美的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)民間美術(shù)的興趣和熱愛(ài)祖國(guó)民間藝術(shù)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的思想感情。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：了解中國(guó)民間泥玩具的特點(diǎn)。

難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)、感受中國(guó)民間泥玩具的藝術(shù)風(fēng)格和特點(diǎn)。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備搜集各種民間玩具。網(wǎng)上或書(shū)中搜尋的民間泥塑玩具圖片資料、陶泥、顏料等。學(xué)習(xí)指導(dǎo)預(yù)案設(shè)計(jì)意圖集體智慧（1）組內(nèi)協(xié)作大膽創(chuàng)新提出作業(yè)要求：教師提供陶泥、水粉用具、塑好的未著色泥玩具，供學(xué)生實(shí)踐。（捏塑、涂色任選一項(xiàng)）你還能結(jié)合哪些裝飾與捏泥技法，將作品制作得更加具有民間風(fēng)味？學(xué)生運(yùn)用新的技法，結(jié)合觀察到的民間泥玩具的造型、色彩和特點(diǎn)，捏塑或著色裝飾一個(gè)帶有民間特色的泥玩具。（2）互相欣賞盡情表述引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)組內(nèi)同學(xué)作品的優(yōu)點(diǎn)。在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生們推薦的作品。通過(guò)互相欣賞，學(xué)習(xí)好的方法，引發(fā)更新的創(chuàng)造思維，延續(xù)創(chuàng)造美的興趣。（3）知識(shí)延伸拓展課堂你還想了解其他地方的民間泥塑玩具知識(shí)嗎？課后請(qǐng)和同學(xué)或家長(zhǎng)去查找相關(guān)資料，開(kāi)闊自己的眼界吧！在輕松的交流氛圍中，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)民間泥塑玩具造型、色彩的獨(dú)特美感。解決重難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)方法，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的熱情。引導(dǎo)學(xué)生分析中國(guó)民間泥玩具的色彩。根據(jù)教材中民間泥玩具的造型用色特征，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試。要特別鼓勵(lì)有創(chuàng)新構(gòu)思的學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生欣賞評(píng)述的能力。引導(dǎo)學(xué)生課后從網(wǎng)絡(luò)或圖書(shū)館搜集有關(guān)民間泥塑玩具的圖片資料與家人、同學(xué)們分享。板書(shū)設(shè)計(jì)第17課泥玩具造型概括夸張色彩鮮艷捏塑方法著色裝飾反思以及改進(jìn)措施帶學(xué)具情況：班級(jí)帶齊人數(shù)2、作業(yè)效果：3、課后反思：相關(guān)資料泥是中國(guó)民間雕塑中使用得最普遍的材料，因?yàn)槟嗟奶匦员阌谒苄?，?lái)源又相當(dāng)廣泛，而產(chǎn)量最大、分布地區(qū)最廣、又最為人們所熟悉的當(dāng)屬民間泥玩具。我國(guó)出產(chǎn)泥玩具的地方很多，風(fēng)格差異也很大。它們的起源乃至發(fā)展都和其他的民間工藝種類一樣，完全來(lái)自于民間藝人的創(chuàng)造。它們的生產(chǎn)和消費(fèi)都很依賴于各地本土的審美眼光，泥土味十足。正因?yàn)檫@一點(diǎn)，民間泥玩具才有了“率真”和“質(zhì)樸”的品質(zhì)，也因此才使得我國(guó)的民間泥塑藝術(shù)歷久不衰，流傳至今。我國(guó)民間泥玩具的產(chǎn)地主要有陜西鳳翔、山東高密、河南、陜西、無(wú)錫等許多地方。泥玩具的選材，大部分是藝人和群眾最熟悉的、最能體現(xiàn)他們美好理想和愿望的，如福祿壽三星、胖娃娃、獅子、老虎、牛、馬、豬、羊、狗等。用筆簡(jiǎn)練、自由、大方，造型手法多用夸張、概括，大膽地取舍，以突出地表現(xiàn)對(duì)象的主要特征、精神氣質(zhì)為基本要求，以兒童般的心理，盡力追求稚拙的美。泥玩具在色彩的運(yùn)用上，具有中國(guó)民間色彩的特征，因而色彩艷麗、單純明快、對(duì)比強(qiáng)烈，富有強(qiáng)烈的民族色彩。由于染色的顏料比較單純，民間泥玩具常用的色彩是大紅、桃紅、草綠、檸黃、青蓮和自制的鍋墨黑、白粉。這幾種顏色都是對(duì)比較強(qiáng)烈的單純色彩，藝人在配色上由于掌握了色彩的對(duì)比規(guī)律——明暗對(duì)比、面積大小對(duì)比的特點(diǎn)，因而使人感到色彩既熱烈明快又安定有序。有節(jié)奏的墨線和空白的運(yùn)用，在各種比例色塊的搭配上起到了統(tǒng)一調(diào)和的作用，使畫(huà)面優(yōu)美動(dòng)人。山東高密聶家莊泥玩具，相傳起源于明代。當(dāng)時(shí)有一戶姓聶的人家，從河北泊鎮(zhèn)遷移到這里謀生，最初做一種裝在泥坯中的焰火出售，名叫鍋?zhàn)踊?。裝焰火的泥坯叫鍋?zhàn)樱步心喽?。后?lái)為了吸引顧客，把泥墩塑成了娃娃形，放完了焰火還可以當(dāng)玩具，再后來(lái)漸漸脫離鍋?zhàn)踊?，成了?dú)立系統(tǒng)的泥玩具。到了清代乾隆年間，又接受濰縣楊家埠年畫(huà)的影響，在造型、著色上更趨完美。從此，村中很多人家以制作玩具為副業(yè)，平日和泥做坯，燒火做飯時(shí)順帶烘干，臨近過(guò)年(春節(jié))，刷粉彩繪，到集上出售。民謠唱道：“聶家莊，朝南門兒，家家戶戶捏泥人兒?！甭櫦仪f泥玩具的制作過(guò)程分創(chuàng)作、翻模、做坯、涂粉、彩繪等工序，造型敦厚優(yōu)美，尤其注重彩繪，藝人的口訣是：“三分坯，七分畫(huà)。”玩具品種多樣，有神態(tài)各異的泥娃娃，有戲曲人物梁山伯與祝英臺(tái)、白蛇傳、孫悟空、豬八戒、唐僧，有傳說(shuō)人物牛郎織女、八仙，有飛禽走獸老虎、獅子、猴子、公雞、兔子、小鳥(niǎo)，有音響玩具“叫虎”(俗稱皮老虎)、搖猴、搖孩兒，有拉線玩具八戒招親等。臨沂泥玩具有代表性的產(chǎn)地是蒼山縣小郭村和臨沂市褚莊村。兩地泥玩具都采用泥模成型，注重夸張作品的外形特征。成型后在泥坯上涂白粉作底色，再施以摻膠的大紅、桃紅、黃、綠、紫等品色，最后用黑色勾勒，有的背部和底部仍表留泥土本色，具有樸實(shí)無(wú)華的質(zhì)感。小郭泥玩具以人物為主，其中更多歷史人物與傳說(shuō)故事人物，如關(guān)公、諸葛亮、王祥臥冰等，所制抱花女，造型夸張，頭部幾乎占了身體的一半，四大筆彩繪即能分出手腳，沒(méi)有畫(huà)手，但手抱蓮花的姿態(tài)活現(xiàn)。褚莊制作的牛頭哨，可吹奏簡(jiǎn)單的曲調(diào)，五絲哨以紅、黃、藍(lán)、白、黑線為系，取端午節(jié)民間佩帶“百歲索”的吉利，很受群眾歡迎。河南張泥玩具產(chǎn)在惠民縣皂戶李鄉(xiāng)河南張村，當(dāng)?shù)胤Q之為泥娃娃。這里的泥玩具相傳起源于清朝初年，以紅黏泥為原料，經(jīng)設(shè)計(jì)造型、制坯、晾干、摩挲加工、涂粉、著色、涂膠等工序制成。部分玩具內(nèi)裝有哨子、彈簧或引線，可吹出音響或使之局部活動(dòng)。河南張泥玩具種類繁多，以人物為題材的有梁祝、牛郎織女、白蛇傳、孫悟空三打白骨精等戲劇故事人物或各種泥娃娃，如躺娃、坐娃娃、帶哨的響娃、手搖發(fā)聲響的叭噠孩等，以動(dòng)物為題材的有老虎、對(duì)獅、搖猴、鳴雞、金魚(yú)、青蛙、秋蟬等，將人和動(dòng)物結(jié)合在一起的有騎馬人、武松打虎、麒麟送子、坐蓮?fù)尥薇~(yú)等，以花果為題材的有桃、柿、杏、坐蓮?fù)尥薇竦?。農(nóng)歷二月二日，惠民地方稱為“迎富日”，這一天，距河南張村不遠(yuǎn)的火把李村有廟會(huì)，舊時(shí)人們?cè)谶@一天到廟會(huì)買泥孩、不倒娃，意在祈子，因此形成很大的泥玩具市場(chǎng)。今廟會(huì)已不存，但每年二月二日仍有玩具市場(chǎng)，河南張的泥玩具多在這里銷售。虹橋?qū)W校小學(xué)部美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)課題第18課漂浮課時(shí)1學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生初步了解有關(guān)浮力的知識(shí)，并能根據(jù)身邊的廢舊材料進(jìn)行有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生探究簡(jiǎn)單的浮力知識(shí)，并能根據(jù)身邊的廢舊材料進(jìn)行有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)與制作。難點(diǎn)：在制作漂浮物時(shí)，創(chuàng)新地使用材料，制作方法精細(xì)。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備各種材質(zhì)的廢舊物品，如彩色紙、小木條、塑料瓶，鐵絲、剪刀、雙面膠、乳膠等。有關(guān)物體漂浮的小知識(shí)。學(xué)習(xí)指導(dǎo)預(yù)案設(shè)計(jì)意圖集體智慧游戲1、游戲1：發(fā)給學(xué)生每人一支吸管，提出作業(yè)要求：你能想到幾種令吸管在水中漂浮起來(lái)的方法？

2、游戲2：搶答——如果給你一把吸管，讓他們漂浮在水面上，設(shè)想一下都可能有哪些不同的造型？

二、思考反饋

1、吸管為什么可以漂?。浚ㄝp，中間有空氣，）。

2、鐵很重，為什么輪船卻能漂浮海面上？（形狀的改變，空氣）

三、信息交流

組織學(xué)生進(jìn)行信息交流

組織學(xué)生將課前搜集到的有趣的關(guān)于漂浮的資料在組際或班級(jí)中進(jìn)行交流。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)觀察總結(jié)規(guī)律的能力。學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，資源共享。培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力。在實(shí)踐中產(chǎn)生思考。通過(guò)評(píng)價(jià)展示，進(jìn)一步證實(shí)作品漂浮原理的合理運(yùn)用。板書(shū)設(shè)計(jì)第18課漂浮漂浮的原理原理的應(yīng)用造型的設(shè)計(jì)反思以及改進(jìn)措施帶學(xué)具情況：班級(jí)帶齊人數(shù)2、作業(yè)效果：3、課后反思：虹橋?qū)W校小學(xué)部美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)課題第18課漂浮課時(shí)2學(xué)習(xí)目標(biāo)結(jié)合繪畫(huà)、粘貼、插接等不同造型手法，以及漂浮的科學(xué)道理，利用生活中的廢舊物品實(shí)現(xiàn)自己的藝術(shù)創(chuàng)想。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生探究簡(jiǎn)單的浮力知識(shí)，并能根據(jù)身邊的廢舊材料進(jìn)行有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)與制作。難點(diǎn)：在制作漂浮物時(shí)，創(chuàng)新地使用材料，制作方法精細(xì)。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備各種材質(zhì)的廢舊物品，如彩色紙、小木條、塑料瓶，鐵絲、剪刀、雙面膠、乳膠等。有關(guān)物體漂浮的小知識(shí)。學(xué)習(xí)指導(dǎo)預(yù)案設(shè)計(jì)意圖集體智慧

1、合作探究

組織學(xué)生分組探究（材料：鐵、紙、不同造型的盒子、木片、泡沫、毛筆等。）

看一看：書(shū)中同學(xué)作品給了你哪些啟發(fā)？

試一試：運(yùn)用折、剪、卷、組合等不同手段，你能用手邊的材料組織什么樣的漂浮的造型？

講一講：你能設(shè)想一下它的功能及裝飾嗎？

2、探索實(shí)踐

提出作業(yè)要求：利用身邊的廢舊材料，制作一個(gè)能浮在水面

上的新穎美觀的玩具。

3、展示評(píng)價(jià)

利用水盆、魚(yú)缸等為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)新穎有趣的展評(píng)環(huán)境。

4、課后拓展激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)觀察總結(jié)規(guī)律的能力。學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，資源共享。培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力。在實(shí)踐中產(chǎn)生思考。通過(guò)評(píng)價(jià)展示，進(jìn)一步證實(shí)作品漂浮原理的合理運(yùn)用。板書(shū)設(shè)計(jì)第18課漂浮漂浮的原理原理的應(yīng)用造型的設(shè)計(jì)反思以及改進(jìn)措施帶學(xué)具情況：班級(jí)帶齊人數(shù)2、作業(yè)效果：3、課后反思：虹橋?qū)W校小學(xué)部美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)課題第19課電腦美術(shù)——神奇的畫(huà)筆課時(shí)1學(xué)習(xí)目標(biāo)1、感受電腦繪畫(huà)的獨(dú)特魅力，特別是由于運(yùn)用了數(shù)字化技術(shù)而產(chǎn)生的獨(dú)特而神奇的繪畫(huà)處理方法。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和操作，感受電腦繪畫(huà)的樂(lè)趣，從而培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力和豐富的想象力。重點(diǎn)難點(diǎn)1、讓學(xué)生在充分的認(rèn)識(shí)和理解電腦繪畫(huà)的“筆”與普通的繪畫(huà)中的筆的本質(zhì)區(qū)別。2、能利用電腦繪畫(huà)的畫(huà)中的獨(dú)特筆工具進(jìn)行自由創(chuàng)作。

難點(diǎn)：如何在畫(huà)面中合理地運(yùn)用畫(huà)筆工具表現(xiàn)形象和自己獨(dú)特的構(gòu)思。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備準(zhǔn)備若干電腦美術(shù)的優(yōu)秀作品。學(xué)習(xí)指導(dǎo)預(yù)案設(shè)計(jì)意圖集體智慧1、欣賞美術(shù)電腦作品：(1)賞相同表現(xiàn)內(nèi)容但表現(xiàn)手法不同的美術(shù)作品，認(rèn)識(shí)不同的美術(shù)表現(xiàn)方法對(duì)美術(shù)作品的影響，引出電腦繪畫(huà)筆工具的神奇之處。(2)感受電腦繪畫(huà)筆工具的神奇性。(3)借助對(duì)比欣賞讓學(xué)生感受藝術(shù)創(chuàng)作的求異思維，引發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。2、發(fā)展過(guò)程

（1）分析與講解：師通過(guò)電腦屏幕向?qū)W生進(jìn)一步說(shuō)明畫(huà)圖程序界面上的各種工具的用途并演示在使用過(guò)程中出現(xiàn)的效果。（2）通過(guò)上機(jī)操作，學(xué)生體驗(yàn)電腦畫(huà)筆工具的特色。通過(guò)欣賞相同表現(xiàn)內(nèi)容但表現(xiàn)手法不同的美術(shù)作品，認(rèn)識(shí)不同的美術(shù)表現(xiàn)方法對(duì)美術(shù)作品的影響，由此引出電腦繪畫(huà)筆工具的“神奇”之處。通過(guò)上機(jī)操作，學(xué)生體驗(yàn)電腦繪畫(huà)筆工具的表現(xiàn)特色。此時(shí)應(yīng)以體驗(yàn)為主，不應(yīng)過(guò)分追求完整的畫(huà)面表現(xiàn)。板書(shū)設(shè)計(jì)第19課電腦美術(shù)——神奇的畫(huà)筆電腦繪畫(huà)筆工具的認(rèn)識(shí)畫(huà)筆工具的使用反思以及改進(jìn)措施帶學(xué)具情況：班級(jí)帶齊人數(shù)2、作業(yè)效果：3、課后反思：虹橋?qū)W校小學(xué)部美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)課題第19課電腦美術(shù)——神奇的畫(huà)筆課時(shí)2學(xué)習(xí)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用畫(huà)圖程序上的繪畫(huà)處理工具進(jìn)行繪畫(huà)。

重點(diǎn)難點(diǎn)1、讓學(xué)生在充分的認(rèn)識(shí)和理解電腦繪畫(huà)的“筆”與普通的繪畫(huà)中的筆的本質(zhì)區(qū)別。2、能利用電腦繪畫(huà)的畫(huà)中的獨(dú)特筆工具進(jìn)行自由創(chuàng)作。

難點(diǎn)：如何在畫(huà)面中合理地運(yùn)用畫(huà)筆工具表現(xiàn)形象和自己獨(dú)特的構(gòu)思。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備準(zhǔn)備若干電腦美術(shù)的優(yōu)秀作品。學(xué)習(xí)指導(dǎo)預(yù)案設(shè)計(jì)意圖集體智慧1、藝術(shù)實(shí)踐，布置作業(yè)：

（1）讓學(xué)生結(jié)合自己對(duì)電腦繪畫(huà)筆工具特點(diǎn)的感受