2023年《草原》教學(xué)設(shè)計

2023年《草原》教學(xué)設(shè)計《草原》教學(xué)設(shè)計1

教學(xué)目的：

1、通過閱讀，使學(xué)生了解和體會草原的景及人的美。

2、體會作者表達的思想感情。

3、積累課文中美麗的語言。

教學(xué)重點、難點：

1、品嘗課文美麗的語言。

2、體會作者表達的思想感情。

教學(xué)打算：

多媒體電子課件。

教學(xué)時間：

兩課時。

教學(xué)過程：

第一課時（略）

其次課時

一、激趣導(dǎo)入。（創(chuàng)設(shè)情境——再現(xiàn)美）

孩子們，你們當中有誰去過大草原？草原美嗎？現(xiàn)在，我們一起來看看大屏幕。（播放電子課件，有草原漂亮風(fēng)光，有牛羊成群地走過草原的動感畫面，有牛、羊、馬的叫聲，有《漂亮的草原我的家》的歌聲。）

二、草原美嗎？我們今日就學(xué)習(xí)小學(xué)課文《草原》。

1、板書課題。

2、全班集體讀題。

三、朗讀課文，感知大意。（感情朗讀——體驗美）

1、學(xué)生用快速閱讀法讀課文。

2、激勵學(xué)生“讀了以后就想說”。

草原的.天空、草地、小丘、駿馬、牛羊、人物，特殊是自己讀后心情、感受、想象等等。（板書：景美、人更美）

3、精讀課文（學(xué)生自找能表達作者思想感情的段落或全文均可：草原美景、風(fēng)俗、人情等等。）大聲讀。

4、自主、合作、探究（分學(xué)習(xí)小組或?qū)W習(xí)小伙伴，再全班溝通。）

作者在文中表達了什么樣的思想感情？

四、深化品讀。（品詞賞句——領(lǐng)悟美）

1、讓學(xué)生自主選擇并品嘗文中的草原美景、風(fēng)俗人情、民族團結(jié)等方面的段落、句子以及詞語。（分學(xué)習(xí)小組或?qū)W習(xí)小伙伴溝通。）

品讀方法：讀一段或句子，再說說美在哪里，或為什么美。

2、老師引導(dǎo)。播放電子課件。

“那些小丘的線條是那么優(yōu)美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾畫的中國畫那樣，輕輕流入云際。”

說說這句子美在哪里，或為什么美。（詞語、色調(diào)、詳細、生動、精確、詞語豐富、動靜結(jié)合）

五、導(dǎo)游觀光表演（表演想象——創(chuàng)建美）

學(xué)生即興表演，外地旅游團去草原觀光，小導(dǎo)游向游客介紹內(nèi)蒙古草原的自然風(fēng)光和民族風(fēng)情。介紹時盡量用上課文中的詞語。

六、播放電子課件，再次觀賞和體會草原的美景。

課件內(nèi)容是：小學(xué)課文《草原》內(nèi)容全過程的影片和小學(xué)課文《草原》課文同步朗讀配音。

七、總結(jié)全文。

八、作業(yè)：

1、背誦自己喜愛的段落。

2、選擇你喜愛的句子抄下來。

《草原》教學(xué)設(shè)計2

教學(xué)目標

1、學(xué)會本課10個生字，相識4個生字，能正確讀寫下列詞語：勾畫、駿馬、無限、鞭子、奔馳、馬蹄、奶茶、禮貌、拘束、舉杯、摔跤。

2、有感情地朗讀課文。體會句子中含著的意思。

3、讀懂課文，在草原自然美與人情美的熏陶感染下，受到酷愛祖國和民族團結(jié)的教化。培育學(xué)生愛美的情趣。

4、品嘗、積累課文中美麗的語言。

教學(xué)重點

1、讓學(xué)生通過語言文字綻開想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動情景。

2、體會句子中含著的意思，積累課文中美麗的語言。

教學(xué)難點

體會第一自然段中的文字所表達的草原的意境美。理解含義深刻的句子。

教學(xué)打算

老師打算：多媒體課件

學(xué)生打算：預(yù)習(xí)課文

教學(xué)過程

一、激情導(dǎo)入，揭示課題

師：今年暑假，老師到過一個漂亮的地方，我還帶回了幾張照片。你們看！這是哪里呀？（板書：草原）今日我們要學(xué)習(xí)的是老舍先生的小學(xué)課文《草原》。四十二年前，老舍先生到草原參觀訪問時，登記了沿途的所見所聞。今日，就讓我們與老舍先生共作一次“草原心靈之旅”。

二、自主學(xué)文，勾畫圈點

1、整體感知

師：請大家快速閱讀課文，說說課文是從哪兩個方面來寫草原的`？

2、自主研讀

師：草原的景色是怎樣的呢？請大家靜靜地默讀課文第一自然段，勾畫讓你感受很深的關(guān)鍵詞句。

3、放聲朗讀

師：自由地、放聲朗讀這一段，讀出你對草原的獨特體驗和感受。一會兒把你感受最深、你認為寫得最美的句子，讀給大家聽！

三、合作研讀，品讀玩味

“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。”（想象點撥，指導(dǎo)朗讀）

“這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的開心?！保ü蚕黹啔v，指導(dǎo)朗讀）

“那些小丘的線條是那么優(yōu)美，就像只用綠色渲染不用墨線勾畫的中國畫那樣，到處翠^***流，輕輕流入云際?！保ń柚啔v，喚起想象）

“四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都象給無邊的綠毯繡上了白色大花?！保ㄒ宰x代講）

“這種境界，既使人驚羨，又叫人舒適，既愿久立四望，又想坐下低吟一首秀麗的小詩。在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，似乎回味著草原的無限樂趣?！?/p>

四、音樂過渡，讀中悟情

１、音樂過渡，激發(fā)想象。

２、自由朗讀，讀中悟情。

３、指名朗讀，以讀代講。

五、特性朗讀，小結(jié)全文

“蒙漢情深何忍別，天際碧草話斜陽。”

《草原》教學(xué)設(shè)計3

一、教學(xué)目標

學(xué)會本課的渲、勒等生字，明確文章分為風(fēng)光和人情這兩個部分，有感情的朗讀自己喜愛的句子。

采納小組合作探究法、朗讀感悟法、情境教學(xué)法，提高學(xué)生感悟理解的實力。

體會草原風(fēng)光的漂亮，感悟草原民族的真情。

二、教學(xué)重難點

理清文章的兩個主要描寫方面，有感情的朗讀課文。

體會草原風(fēng)光的漂亮，感悟草原民族的真情。

三、教學(xué)方法

小組合作探究法、朗讀感悟法、情境教學(xué)法。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

視頻導(dǎo)入，播放關(guān)于草原風(fēng)光的視頻，引導(dǎo)學(xué)生說出自己眼中所看到景象，閉上眼睛想象自己就在這樣的大草原上，可能看到什么、聽到什么，順勢導(dǎo)入本課，跟隨作者老舍一起走進漂亮的草原。

（二）整體感知

通讀全文，提問引導(dǎo)：

1、通過課題我們知道了本文主要是描寫草原的，那么作者是從哪些方面來對草原進行詳細描寫的呢？梳理文章大意，標出不相識的生字詞。

明確：本文從風(fēng)光和人情兩個方面綻開描寫。講解生字“渲”字。板書：風(fēng)光，人情，渲。

2、朗讀感悟：在學(xué)生了解本文是圍繞兩個部分綻開描寫的之后，我會把全班分為兩個小組，分別去朗讀相應(yīng)的段落，體會散文的語言美。

3、賽讀感悟：男女生競賽從文中選取一些自己喜愛的句子，看看那組讀得更有感情。

（三）深化研讀

1、通過剛剛學(xué)生的朗讀競賽，我們已經(jīng)體會了草原的風(fēng)光美，下面我們就一起走進草原，看看草原的風(fēng)光與我們平常所見的有什么不同？

明確：文中描寫草原的句子，“四面都有小丘……輕輕流入云際?！?/p>

2、這一句中說的“白色的大花”指的是什么？

明確：比方的修辭手法，將羊群比方為白色的大花。板書：比方。

3、結(jié)合課下注釋，理解“渲染”“勾畫”體會畫面感。

明確：草原風(fēng)光的總特點是洋洋灑灑的，風(fēng)過草原給我們呈現(xiàn)了一幅綠色的.中國畫，而不是一幅描繪細致的工筆畫，這里從側(cè)面寫出了草原的意境美。

4、設(shè)置承上啟下的問題，在這樣的草原上生活著一個可愛的民族，他們對待客人是怎樣的呢？請你找到關(guān)于“人情”描寫的相關(guān)段落，勾畫出草原人們待客的句子和客人的表現(xiàn)。

明確：草原民族的熱忱，迎客、吃飯、飯后載歌載舞。

5、客人與草原民族的語言是不相通的，我們?yōu)槭裁茨苋缫患胰艘话?/p>