六年級(jí)下數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)-運(yùn)算的意義2-北師大版

六年級(jí)下數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)-運(yùn)算的意義2-北師大版一、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：明確加減法及其意義；熟悉運(yùn)算后的結(jié)果；學(xué)會(huì)運(yùn)用加減法解決實(shí)際問(wèn)題。二、教學(xué)重點(diǎn)加減法及其意義；運(yùn)算后的結(jié)果。三、教學(xué)難點(diǎn)綜合運(yùn)用加減法解決實(shí)際問(wèn)題。四、教學(xué)內(nèi)容及步驟1.加法的意義引入問(wèn)題：小明和小紅共有5個(gè)蘋(píng)果，小明有3個(gè)蘋(píng)果，問(wèn)小紅有幾個(gè)蘋(píng)果？學(xué)生思考后，介紹加法的定義：加法是求兩個(gè)數(shù)或物品的總和。舉例說(shuō)明加法的實(shí)際應(yīng)用：今天小明放學(xué)后吃了2個(gè)蘋(píng)果，晚上吃了3個(gè)蘋(píng)果，一共吃了多少個(gè)蘋(píng)果？2+3=5讓學(xué)生通過(guò)上述例子感受加法的意義。2.加法的應(yīng)用引出問(wèn)題：小明和小紅分別有2個(gè)蘋(píng)果，他們一共有幾個(gè)蘋(píng)果？回顧加法的定義和意義。讓學(xué)生用加法解決上述問(wèn)題。給出更多實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用加法求解。3.減法的意義引入問(wèn)題：小明有5個(gè)蘋(píng)果，吃掉3個(gè)，問(wèn)小明還有幾個(gè)蘋(píng)果？學(xué)生思考后，介紹減法的定義：減法是求兩個(gè)數(shù)或物品之間的差。舉例說(shuō)明減法的實(shí)際應(yīng)用：小明有5個(gè)蘋(píng)果，吃掉了3個(gè)蘋(píng)果，還剩幾個(gè)蘋(píng)果？5-3=2讓學(xué)生通過(guò)上述例子感受減法的意義。4.減法的應(yīng)用引出問(wèn)題：小明有7個(gè)蘋(píng)果，送給小紅3個(gè)蘋(píng)果，問(wèn)小明還剩幾個(gè)蘋(píng)果？回顧減法的定義和意義。讓學(xué)生用減法解決上述問(wèn)題。給出更多實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用減法求解。5.綜合應(yīng)用提供實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解答，如：小白在商店里買(mǎi)了兩件衣服，每件衣服的價(jià)格分別是98元和158元，他一共花了多少錢(qián)？某校昨天晨跑，男生組比女生組跑得快，男生平均用時(shí)是女生平均用時(shí)的1/2，男生組總共用時(shí)60分鐘，問(wèn)女生組總共用時(shí)多少分鐘？讓學(xué)生分享自己的解答，并讓其他學(xué)生提出問(wèn)題或疑惑，討論解答是否正確。五、課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了加減法的定義及其實(shí)際應(yīng)用，熟悉了運(yùn)算后的結(jié)果，并綜合運(yùn)用加減法解決了實(shí)際問(wèn)題。六、作業(yè)完成課堂練習(xí)冊(cè)相關(guān)題目；獨(dú)立思考并解決一道加減法運(yùn)算實(shí)際問(wèn)題，并寫(xiě)在作業(yè)本上。七、教學(xué)反思本節(jié)課通過(guò)引入實(shí)際問(wèn)題，從生活中的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生感受加減法的意義，培養(yǎng)綜合運(yùn)用加減法的能力，提高學(xué)生的計(jì)算能力和解決問(wèn)題的能