2023年地理培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃

2023年地理培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃地理培優(yōu)補(bǔ)差工作安排1

為了做好本學(xué)期教化教學(xué)工作，全面提高教學(xué)質(zhì)量，接著做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，有著非常重要的必要性。結(jié)合所任班級(jí)的詳細(xì)狀況，制定好本學(xué)期工作安排，是今后教學(xué)工作的重要?jiǎng)由睃c(diǎn)和落腳點(diǎn)。從最近上課狀況初步了解狀況看，必需改進(jìn)工作方法和思路，現(xiàn)制定安排如下：

從開學(xué)之初起，主動(dòng)調(diào)查所任各班學(xué)生學(xué)習(xí)和思想及特性特點(diǎn)，對(duì)不同類型的學(xué)生進(jìn)行分類，建立學(xué)生狀況記錄庫。經(jīng)過近一段時(shí)間了解，今年學(xué)生較往年?duì)顩r有所不同，對(duì)各班狀況剛好了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)狀況，是本學(xué)期工作重心。針對(duì)在地理教學(xué)中要培育出優(yōu)等生，不僅要留意平常課堂上對(duì)他們學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，更要注意課下輔導(dǎo)他們的讀圖、分析實(shí)力，而且要求學(xué)生學(xué)好地理中對(duì)地理現(xiàn)象和規(guī)律之間聯(lián)系把握。

因此，對(duì)于這部分學(xué)生，在學(xué)好課堂學(xué)問的前提下，主動(dòng)激勵(lì)學(xué)生可以讀一些對(duì)自己有幫助的書籍或收看有關(guān)自然地理科學(xué)學(xué)問的電視欄目，例如：河南和中心電視臺(tái)的《新聞聯(lián)播》《天氣預(yù)報(bào)》，使學(xué)生漸漸產(chǎn)生學(xué)習(xí)地理的愛好。不管是課堂上，還是課下，主動(dòng)與學(xué)生和家進(jìn)步行剛好有效的溝通。針對(duì)有些學(xué)生找不到可供閱讀的書籍，把自己購買的地理書籍借給學(xué)生，必要時(shí)向?qū)W生舉薦課外讀物給他們看，并指導(dǎo)他們讀書的方法，還時(shí)常地與學(xué)生探討溝通，并激勵(lì)他們做好自己的.讀書積累。既擴(kuò)大了學(xué)習(xí)地理學(xué)問面，又提高了他們的學(xué)習(xí)地理實(shí)力和水平。

對(duì)于后進(jìn)生的幫助是地理教學(xué)中的重要組成部分。后進(jìn)生之所以“落后”，相當(dāng)一部分緣由是對(duì)學(xué)習(xí)沒有愛好，而造成對(duì)學(xué)習(xí)沒有愛好的緣由一部分又來自于任課老師。常言說：親其師，方能信其道，所以要幫助后進(jìn)生，首先要讓學(xué)生先敢于親近你，而這項(xiàng)工作就須要老師仔細(xì)細(xì)致的去完成。平常和他們多接觸，并要求用自己的真誠熱心去感化他們，和他們多談心，多溝通，剛好了解他們的想法，有進(jìn)步時(shí)，剛好表揚(yáng)，犯錯(cuò)誤時(shí)，剛好疏導(dǎo)。

利用家訪的機(jī)會(huì)，與學(xué)生家長取得聯(lián)系，剛好了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)和校外學(xué)習(xí)生活狀況，并結(jié)合自身教學(xué)須要調(diào)整工作策略和方法。有了師生之間的良好溝通，所以后進(jìn)生現(xiàn)在對(duì)于地理課都表現(xiàn)出了極大的愛好，盡管有學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步不大，但他們始終都在努力著。在每一次考試后，激勵(lì)和表揚(yáng)他們，剛好查找學(xué)生學(xué)習(xí)上進(jìn)步的緣由和退步的緣由。剛好與學(xué)生談心，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信念和戰(zhàn)勝困難的志氣，并堅(jiān)持做好學(xué)生的進(jìn)步檔案整理，剛好調(diào)整工作思路和方法，真正把工作落到平常的細(xì)微環(huán)節(jié)中去。

在教學(xué)中，應(yīng)努力把這項(xiàng)工作制定的措施落到實(shí)處，抓好落實(shí)，充分發(fā)揮各種主動(dòng)因素，肯定會(huì)把此項(xiàng)工作做得更好，爭取做出更大成果。

地理培優(yōu)補(bǔ)差工作安排2

光陰似箭，日月如梭，一轉(zhuǎn)瞬高二學(xué)年即將升入高三，為了大面積提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，利用這個(gè)暑假，學(xué)校確定提優(yōu)補(bǔ)差。結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際狀況，特制訂提優(yōu)補(bǔ)差工作安排。

一、指導(dǎo)思想

學(xué)生的個(gè)體差異是一個(gè)客觀存在，因此提優(yōu)補(bǔ)差是教學(xué)工作必不行少的一個(gè)環(huán)節(jié)。為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂，進(jìn)步的樂趣，達(dá)到全面提高學(xué)生素養(yǎng)的目的，我們依據(jù)教化理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)教化家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”，實(shí)施特別教化安排，分層教學(xué)，在班級(jí)中挖掘?qū)W生的.個(gè)體差異，做好拔尖補(bǔ)差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享勝利。

二、摸清底子，做到有的放矢。

我所教的高二三班學(xué)生共31名，去掉在外學(xué)習(xí)術(shù)科的同學(xué)，在班級(jí)上課的只有20幾名同學(xué)。全班同學(xué)普遍地理基礎(chǔ)較差，有幾名同學(xué)的地理成果平常能保持60分以上，其他同學(xué)基本上不能及格。其中有8、9名學(xué)生基礎(chǔ)極差，不愛學(xué)習(xí)，成果只能維持在20分左右。針對(duì)學(xué)生的這種狀況，有必要把學(xué)生分為不同層次教學(xué)，教學(xué)中有的放矢，盡量能大面積提高學(xué)生成果。

三、詳細(xì)措施

1、進(jìn)一步培育學(xué)生地理學(xué)習(xí)愛好，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

部分同學(xué)成果差，其中一個(gè)重要緣由是對(duì)地理課缺乏愛好，這就要求老師在課堂上要改進(jìn)教學(xué)方法，比如教學(xué)內(nèi)容里面多穿插一些與實(shí)際生活有關(guān)，或同學(xué)們感愛好的地理學(xué)問,多講些同學(xué)們關(guān)切的與地理相關(guān)的時(shí)事熱點(diǎn)，而不是照本宣科，只講干巴巴的地理學(xué)問。有人說“愛好是最好的老師”，信任當(dāng)大部分同學(xué)有了地理的學(xué)習(xí)愛好，成果肯定會(huì)有所提高。

2、進(jìn)一步幫學(xué)生樹立學(xué)習(xí)地理的信念。

我校學(xué)生原來基礎(chǔ)就差，高一剛來時(shí)就學(xué)習(xí)難度較大的地球運(yùn)動(dòng)、大氣運(yùn)動(dòng)等學(xué)問，無疑打擊了學(xué)生學(xué)好地理的信念。剛剛結(jié)束的區(qū)域地理的學(xué)習(xí)，涉及到的學(xué)問點(diǎn)多，學(xué)生記憶困難，也減弱了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的信念。若要提高地理成果就要重塑學(xué)生的信念，上課多激勵(lì)、多表揚(yáng)，少指責(zé)，漸漸幫助他們克服心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信念。

3、備好每一節(jié)課。

每節(jié)課前，要備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)。不要盲目追求教學(xué)進(jìn)度，要精編習(xí)題，習(xí)題設(shè)計(jì)要有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面對(duì)大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固“雙基’,有利于啟發(fā)學(xué)生思維；習(xí)題講評(píng)要增加信息程度，圍繞重點(diǎn)，增加強(qiáng)度，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)解答。要培育學(xué)生思維的敏捷性，培育學(xué)生思維的廣袤性和變通性。

地理培優(yōu)補(bǔ)差工作安排3

本學(xué)期擔(dān)當(dāng)七年級(jí)四個(gè)班的地理課，為了更好地做好七年級(jí)地理教學(xué)工作，全面提高教學(xué)質(zhì)量，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作很重要。結(jié)合所任班級(jí)的詳細(xì)狀況，制定好本學(xué)期工作安排。

針對(duì)培優(yōu)，地理教學(xué)中要培育出優(yōu)等生，要留意平常課堂上對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，更要注意課下發(fā)展他們的讀圖、分析實(shí)力，而且要求學(xué)生學(xué)好地理中對(duì)地理現(xiàn)象和規(guī)律之間聯(lián)系把握。對(duì)于這部分學(xué)生，在學(xué)好課堂學(xué)問的前提下，主動(dòng)激勵(lì)學(xué)生可以讀一些對(duì)自己有幫助的書籍或收看有關(guān)自然地理學(xué)問的電視欄目，如中心電視臺(tái)的《新聞聯(lián)播》、《天氣預(yù)報(bào)》、《地球故事》等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的愛好，要常常與學(xué)生探討溝通，并激勵(lì)他們隨時(shí)登記自己的讀書筆記，或是對(duì)學(xué)習(xí)地理體會(huì)。既擴(kuò)大了學(xué)習(xí)地理學(xué)問面，又提高了他們的學(xué)習(xí)地理實(shí)力和水平。

對(duì)于后進(jìn)生的輔導(dǎo)是地理教學(xué)中的重要組成部分。后進(jìn)生之所以“落后”，相當(dāng)一部分緣由是對(duì)學(xué)習(xí)沒有愛好，而造成對(duì)學(xué)習(xí)沒有愛好的緣由一部分又來自于任課老師。建立起融洽的師生感情。首先要讓學(xué)生先敢于親近自己，平常多花一點(diǎn)時(shí)間了解后進(jìn)生，理解并敬重愛惜他們，和他們多接觸，并和他們多談心，多溝通，剛好了解他們的想法，有進(jìn)步時(shí)，剛好表揚(yáng)，使后進(jìn)生充分發(fā)揮自己的才能，充分展示自己的強(qiáng)項(xiàng)并剛好在班里進(jìn)行表揚(yáng)激勵(lì)犯錯(cuò)誤時(shí)，剛好疏導(dǎo)。對(duì)他們定時(shí)跟蹤調(diào)查，進(jìn)行信息反饋，檢查復(fù)習(xí)的效果，平常，我常常反思自己教化教學(xué)：在課堂教學(xué)還有哪些地方須要改進(jìn)和提高，學(xué)生的進(jìn)步或退步與老師的教學(xué)管理有著干脆關(guān)系。因?yàn)橛辛藥熒g的良好溝通，所以后進(jìn)生現(xiàn)在對(duì)于地理課都表現(xiàn)出了極大的愛好，盡管有學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步不大，但他們始終都在努力著。在每一次考試后，剛好查找學(xué)生學(xué)習(xí)上進(jìn)步的緣由和退步的地方。充分發(fā)揮家長與學(xué)校的管理作用，與家長多聯(lián)系，齊抓共管、促使學(xué)生進(jìn)步。另外，還要賜予他們特殊幫助，例如選擇一個(gè)尖子生和他們結(jié)對(duì)，進(jìn)行一對(duì)一的幫助，做到在課后對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)。剛好與學(xué)生談心，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信念和戰(zhàn)勝困難的志氣，并加強(qiáng)課內(nèi)外輔導(dǎo)。

一、不拋棄、不放棄，端正思想，轉(zhuǎn)變觀念提高地理學(xué)習(xí)意識(shí)。

七年級(jí)大部分學(xué)生對(duì)于地理還存在深厚的學(xué)習(xí)愛好，部分學(xué)生對(duì)于新事物的接受程度有限，針對(duì)部分快要掉隊(duì)的學(xué)生，須要盡快轉(zhuǎn)變學(xué)生思想觀念，端正學(xué)習(xí)看法。其根本的措施就是讓學(xué)生從本質(zhì)上相識(shí)到學(xué)“學(xué)習(xí)任何時(shí)候起先都不晚，重點(diǎn)是馬上行動(dòng)”，相識(shí)到我們現(xiàn)在所學(xué)的地理是對(duì)我們終身發(fā)展有用的。那么如何才能將這一觀念在通過教學(xué)滲透給學(xué)生呢？這就成教學(xué)中的關(guān)鍵了問題。我打算將本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)愛好的激發(fā)和地理學(xué)習(xí)與學(xué)生終身發(fā)展的關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)地理學(xué)習(xí)與學(xué)生終身發(fā)展有親密關(guān)系，任何時(shí)候起先學(xué)習(xí)都不晚。主要拆、抓以下幾個(gè)方面：

1.緊抓基礎(chǔ)，適當(dāng)激勵(lì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。

2.將所學(xué)地理同學(xué)生的生活親密結(jié)合，使學(xué)生相識(shí)到所學(xué)地理學(xué)問對(duì)生活有用也必定對(duì)終身發(fā)展有用。本書著重學(xué)習(xí)四大地理區(qū)域，各個(gè)區(qū)域各具特色，在學(xué)習(xí)的過程中要留意啟發(fā)學(xué)生對(duì)于祖國大好河山的憧憬之情，將所學(xué)的地理同其它學(xué)科相聯(lián)系，使學(xué)生感到學(xué)好地理學(xué)問有助于其它學(xué)科的學(xué)習(xí)。

3.將中學(xué)地理同中學(xué)地理相結(jié)合，使學(xué)生明確中學(xué)地理的基礎(chǔ)作用，學(xué)好中學(xué)地理，對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)特別的關(guān)鍵。激勵(lì)學(xué)生多與中學(xué)生溝通，從中學(xué)生的反饋中，相識(shí)學(xué)好初中地理的重要性。

二、接著深化“目標(biāo)教學(xué)模式”，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用。

從目前來看“目標(biāo)教學(xué)模式”比較適合地理學(xué)科的學(xué)習(xí)，有利于培育學(xué)生自主探究實(shí)力的培育和讀圖實(shí)力，突出了教學(xué)中的學(xué)法指導(dǎo)，推動(dòng)了學(xué)生由“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變。為了進(jìn)一步深化“目標(biāo)教學(xué)模式”，在下學(xué)期主要相抓兩個(gè)方面的問題，一是合理的支配學(xué)生的課前預(yù)習(xí)；二是開展小組合作學(xué)習(xí)，以優(yōu)帶差。

三、激發(fā)學(xué)生的地理學(xué)愛好，讓學(xué)生進(jìn)一步感受學(xué)習(xí)生活中有用的地理。

學(xué)習(xí)愛好是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和主動(dòng)性的核心因素，是學(xué)習(xí)的強(qiáng)化劑。明朝的教化家王陽明曾強(qiáng)調(diào)過學(xué)習(xí)愛好的.重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好是提高學(xué)習(xí)成果的前提。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)問題，詳細(xì)做法是在教學(xué)中將地理學(xué)問融入學(xué)生生活，增加學(xué)生對(duì)地理學(xué)科有用性的相識(shí)?；y為易，增加教學(xué)的生動(dòng)性。開展活動(dòng)，增加教學(xué)的趣味性。創(chuàng)新教法，增加教學(xué)的啟發(fā)性。下學(xué)期學(xué)習(xí)的是中國的區(qū)域地理，抓住區(qū)域地理的特點(diǎn)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠評(píng)價(jià)生活環(huán)境質(zhì)量，依據(jù)自己的須要以及特性與愛好選擇居住地的區(qū)位，并能對(duì)環(huán)境實(shí)行主動(dòng)看法與愛護(hù)行動(dòng)。知道地方特征與就業(yè)機(jī)會(huì)的聯(lián)系，以調(diào)整自己的努力方向，在求職中更有競(jìng)爭力。以及哪才是中國將來最具有競(jìng)爭實(shí)力的地方，哪才是最有發(fā)展前途的地方等等。切實(shí)感覺學(xué)習(xí)生活中有用的地理。

四、建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評(píng)價(jià)機(jī)制。

地理課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“地理學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)既要關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，也要關(guān)注學(xué)習(xí)過程，以及情感、看法、行為的改變。實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)目標(biāo)多元化、評(píng)價(jià)手段多樣化、形成性價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)并舉、定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)相結(jié)，創(chuàng)設(shè)一種‘發(fā)覺閃光點(diǎn)’‘激勵(lì)自信念’的激勵(lì)性評(píng)價(jià)機(jī)制?！痹敿?xì)的做法是，在作業(yè)的布置上不局限與填充圖冊(cè)和練習(xí)冊(cè)，適時(shí)的布置一些類似于人們?cè)谌粘Ｉ钪杏龅降哪穷愔匾乩韱栴}的作業(yè)，如依據(jù)氣候圖判別家鄉(xiāng)的氣候類型。春耕季節(jié)快到了，你依據(jù)所學(xué)的地理學(xué)問，如何指導(dǎo)父母選種等等。布置的作業(yè)不局限于單獨(dú)完成，提倡小組合作的形式共同完成。評(píng)定學(xué)生的作業(yè)時(shí)不能只是針對(duì)他們得出的結(jié)論，而要揭示學(xué)生是如何解決問題的。多運(yùn)用激勵(lì)性的評(píng)語。

除此之外，在教學(xué)中還要多與學(xué)生溝通，常與學(xué)生溝通。駕馭學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，剛好消退學(xué)生的不良心理狀態(tài)。多給學(xué)生一些激勵(lì)、一些表揚(yáng)、一些自信，讓學(xué)生擁有烈的進(jìn)取心和求知欲。

地理培優(yōu)補(bǔ)差工作安排4

為了做好本學(xué)期教化教學(xué)工作，全面提高教學(xué)質(zhì)量，接著做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，有著非常重要的必要性。結(jié)合所任班級(jí)的詳細(xì)狀況，制定好本學(xué)期工作安排，是今后教學(xué)工作的重要?jiǎng)由睃c(diǎn)和落腳點(diǎn)。從最近上課狀況初步了解狀況看，必需改進(jìn)工作方法和思路，現(xiàn)制定安排如下所述。

從開學(xué)之初起，主動(dòng)調(diào)查所任各班學(xué)生學(xué)習(xí)和思想及特性特點(diǎn)，對(duì)不同類型的學(xué)生進(jìn)行分類，建立學(xué)生狀況記錄庫。經(jīng)過近一段時(shí)間了解，今年學(xué)生較往年?duì)顩r有所不同，對(duì)各班狀況剛好了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)狀況，是本學(xué)期工作重心。以下特點(diǎn)，主要表現(xiàn)為：

一、自卑感較強(qiáng)。因?yàn)樗麄兒筮M(jìn)生的各方面較差，受到的指責(zé)較多，進(jìn)而產(chǎn)生了自暴自棄心理，總覺得己不如人。

二、作業(yè)完成的較差，怕受指責(zé)而又學(xué)會(huì)了撒謊，上課發(fā)言也不太主動(dòng)。

針對(duì)這些狀況，打算在對(duì)待后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化方面實(shí)行以下幾點(diǎn)：對(duì)學(xué)習(xí)上有困難的.同學(xué)，我要主動(dòng)引導(dǎo)他們參加教學(xué)活動(dòng)，多激勵(lì)表揚(yáng)他們，發(fā)覺其閃光點(diǎn)，加強(qiáng)師生之間的情感溝通，何況好孩子是不斷激勵(lì)教化出來的。所以師生關(guān)系應(yīng)在合作、同等的基礎(chǔ)上才會(huì)建立起融洽的師生感情。這樣才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步和思想的提高，幫助他們樹立自信念。所以我打算多問他們些許簡潔的問題，讓他們有機(jī)會(huì)體驗(yàn)勝利的喜悅。使后進(jìn)生充分發(fā)揮自己的才能，充分展示自己的強(qiáng)項(xiàng)。多花一點(diǎn)時(shí)間了解后進(jìn)生，理解并敬重愛惜他們。在課堂上優(yōu)待他們，不僅做到把陽光送給優(yōu)等生，而且心里要時(shí)刻裝著后進(jìn)生，時(shí)時(shí)到處還要為他們著想。比如面對(duì)淘氣的學(xué)生時(shí)，我們要有理智，不要急躁而沖動(dòng)，要機(jī)靈而奇妙化地化解問題，哪怕冷卻一下留到以后想方法妥當(dāng)處理也行。盡管后進(jìn)生普遍存在基礎(chǔ)學(xué)問不牢的狀況。要對(duì)他們定時(shí)跟蹤調(diào)查，進(jìn)行信息反饋，檢查復(fù)習(xí)的效果，并剛好在班里進(jìn)行表揚(yáng)激勵(lì)。也可讓他們求助成果好的同學(xué)和其他老師。

總之運(yùn)用多種手段使學(xué)生的成果在學(xué)習(xí)的過程中得到提高。充分發(fā)揮家長與學(xué)校的管理作用，與家長多聯(lián)系，齊抓共管、促使學(xué)生進(jìn)步。另外，還要賜予他們特殊幫助，例如選擇一個(gè)尖子生和他們結(jié)對(duì)，進(jìn)行一對(duì)一的幫助，做到在課后對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)。

地理培優(yōu)補(bǔ)差工作安排5

一、指導(dǎo)思想

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)實(shí)力，進(jìn)一步鞏固并提中學(xué)等生的學(xué)習(xí)成果，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本實(shí)力。培優(yōu)安排要落到實(shí)處，發(fā)掘并培育一批尖子，挖掘他們的潛能，從培育實(shí)力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ)，并能幫助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的素養(yǎng)和成果。

二、學(xué)生狀況分析

我所教的兩個(gè)班共有學(xué)生42人，從開學(xué)兩星期的學(xué)習(xí)狀況及學(xué)問技能駕馭狀況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課仔細(xì)，且擔(dān)當(dāng)班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問薄弱，學(xué)習(xí)看法欠端，作業(yè)有時(shí)不能剛好完成。因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注意學(xué)生的個(gè)體差異外，我打算在提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛好上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進(jìn)步。

三、詳細(xì)措施

1、仔細(xì)備好每一次培優(yōu)輔差教案，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和學(xué)問性相結(jié)合。

2、加強(qiáng)溝通，了解差生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的詳細(xì)狀況，盡量解除學(xué)習(xí)上遇到的困難。

3、搞好家訪工作，剛好了解學(xué)生家庭狀況，溝通、聽取建議看法。

4、溝通思想，切實(shí)解決差生在學(xué)習(xí)上的困難。

5、課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。每周不少于一次。

6、依據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，支配不同的作業(yè)。

7．采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

8．請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)。

9．課堂上創(chuàng)建機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

10．對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并支配課外練習(xí)。

11．采納激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定，并激勵(lì)其接著進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和勝利感。

12．充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。

地理培優(yōu)補(bǔ)差工作安排6

一、指導(dǎo)思想

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)實(shí)力，進(jìn)一步鞏固并提中學(xué)等生的學(xué)習(xí)成果，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本實(shí)力。培輔安排要落到實(shí)處，發(fā)掘并培育一批尖子，挖掘他們的潛能，從培育實(shí)力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ)，并能幫助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的素養(yǎng)和成果。

二、現(xiàn)狀分析

我所教的七八年級(jí)共有學(xué)生320多人，從上學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況及學(xué)問技能駕馭狀況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)不夠敏捷，學(xué)問面比較狹窄，學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，優(yōu)生不優(yōu)，差生很差，學(xué)習(xí)的目的不夠明確，有少數(shù)學(xué)生的看法也不夠端正，書寫較潦草，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注意學(xué)