閱讀理解-某個詞在文中的作用

閱讀理解—某個詞在文中的作用

在《泊船瓜州》中，“綠”字的運(yùn)用好不好？為什么好？這是我們今天學(xué)習(xí)的問題。一、常見的問題類型包括：1.為什么作者使用了“××”這個詞？這個詞的好處是什么？2.結(jié)合上下文分析加點(diǎn)詞語的妙處。3.體會加點(diǎn)詞語在表達(dá)上的好處或作用。4.加點(diǎn)詞語“××”的表達(dá)效果是什么？5.文中加點(diǎn)的“××”是否可以去掉？6.將文中加點(diǎn)的“××”換成“××”是否好？為什么？7.文中的某兩三個詞語的順序是否可以交換？二、方法：1.三步走的“好在哪里”方法：第一步，解釋詞語的語境義。（文章中的任何詞語都不是孤立的，一個詞語的含義總是與上下文及文章的主旨緊密聯(lián)系，并受其限制和制約。對于詞語的理解和分析，必須結(jié)合語境，做到詞不離句，句不離段，段不離篇。）第二步，聯(lián)系詞語所在句子的內(nèi)容，分析使用這個詞語后產(chǎn)生了什么效果。第三步，說明該詞語表達(dá)了作者的情感。例如，在句子“小草偷偷地從土里鉆出來”中，“偷偷地”和“鉆”的運(yùn)用好在哪里？（分析：①語境——春天來臨之際；②產(chǎn)生的效果——“偷偷地”體現(xiàn)出春天在我們不經(jīng)意間就到來了，就像小草在我們不經(jīng)意間就長出來一樣?！般@”這個詞極富表現(xiàn)力，把小草破土而出的擠勁寫得惟妙惟肖；③表達(dá)的感情——作者驚喜的感覺和對小草的喜愛之情。）答案：使用“偷偷地”形容行動不使人察覺，“鉆”表示用尖物在另一物體轉(zhuǎn)動或穿過的意思。在這里，運(yùn)用擬人的修辭手法，生動形象地描述了春草破土而出的擠勁，表現(xiàn)了春草的活力，表達(dá)了作者的驚喜和喜愛之情。練習(xí)1：在春天，大院的天空變成了風(fēng)箏的世界。富孩子放沙雁，窮孩子也能用秫秸糊起屁股簾。無論如何，都可以飛起，映襯著藍(lán)色的天空，搖擺著，小心不要跌進(jìn)坑里，仿佛自己也飛上了天空。結(jié)合上下文，分析“大搖大擺”加點(diǎn)詞語的妙處。答案：“大搖大擺”形容走路的神氣和滿不在乎的樣子。運(yùn)用擬人的修辭手法，生動形象地描繪了“屁股簾”飛起時(shí)搖晃的樣子，表達(dá)了“我”興奮和滿足的心情。練習(xí)2：說到長城外，古代詩人們常常把它描繪成永久的荒涼?！按猴L(fēng)不度玉門關(guān)”、“春風(fēng)疑不到天涯”、“三春那得桃杏花”，好像塞外除了飛沙走石就沒有別的景象了。但實(shí)際上，塞外也有美麗的春天，充滿了生命的愉悅和歡欣，讓人感到熱烈和柔軟。尋找媽媽的尋人啟事作文課上，老師布置了一個題目：假設(shè)自己的媽媽丟了，要寫一則尋人啟事。老師給每個同學(xué)發(fā)了一份樣本，要求按照自己母親的真實(shí)情況撰寫。同學(xué)們似乎還沒有反應(yīng)過來，不知道該如何下筆。老師再次講解尋人啟事的要點(diǎn)：首先，寫下丟失人的姓名。同學(xué)們埋頭寫下自己媽媽的名字。接著，寫下性別，大家刷刷寫下“女”。然而，當(dāng)老師問到丟失人的年齡時(shí)，班級里卻炸開了鍋。同學(xué)們似乎都不知道自己媽媽的確切年齡。老師搖搖頭，決定先把年齡空著。接下來，要寫出丟失人的體貌特征，比如臉上的痣、手背上的傷疤、腰桿的彎曲等等。同學(xué)們紛紛開始動筆，似乎對自己的母親很了解。但老師提醒大家，要寫的是母親的體貌特征，而不是性格特點(diǎn)。有一只小鳥,它自由自在地在天空中飛翔,沒有任何束縛。它可以隨心所欲地飛向任何地方,覓食、休息、玩耍,都可以自由自在地進(jìn)行。這樣的自由,讓小鳥感到非?？鞓泛蜐M足。但是,有一天,小鳥不小心飛進(jìn)了一個籠子里,它無法自由地飛翔,也無法隨心所欲地進(jìn)行自己想做的事情。它感到非常痛苦和不滿,一直試圖掙脫出來?？墒?籠子的門緊緊關(guān)閉,小鳥無法逃脫。最終,它只能在籠子里度過了余生,失去了自由和快樂。1.小鳥在天空中的自由是什么讓它感到快樂和滿足的?(2分)小鳥在天空中的自由讓它可以隨心所欲地飛向任何地方,覓食、休息、玩耍,都可以自由自在地進(jìn)行。這樣的自由讓小鳥感到非?？鞓泛蜐M足。(2分)2.小鳥進(jìn)入籠子后的感受是什么?(2分)小鳥進(jìn)入籠子后感到非常痛苦和不滿,一直試圖掙脫出來。可是,籠子的門緊緊關(guān)閉,小鳥無法逃脫。(2分)3