學(xué)區(qū)工作總結(jié)

學(xué)區(qū)工作總結(jié)學(xué)區(qū)工作總結(jié)

本學(xué)期，在上級部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和悉心關(guān)懷下，我校認(rèn)真落實(shí)了學(xué)校的工作目標(biāo)，繼續(xù)突出抓好教學(xué)這一中心工作，重心工作。全體教師同心同德，與時俱進(jìn)，較好的完成了自己的教育教學(xué)任務(wù)。一、抓好常規(guī)教學(xué)，提高整體教學(xué)質(zhì)量常規(guī)教學(xué)是學(xué)校工作的主旋律，學(xué)校實(shí)施系列化的教學(xué)管理，將垂直管理與橫向管理相結(jié)合，宏觀管理與精細(xì)管理相結(jié)合，校長總負(fù)責(zé)，教導(dǎo)處主抓，年級組和教研組分抓，做到層層有人負(fù)責(zé)，環(huán)環(huán)有人把關(guān)，以便取得最優(yōu)的教學(xué)效果。1、教學(xué)常規(guī)堅(jiān)持抽查與月查，重視過程管理規(guī)范科學(xué)學(xué)校立足常規(guī)，建立健全了各項(xiàng)教學(xué)管理制度，規(guī)范科學(xué)地對教學(xué)全過程實(shí)行跟蹤與督查，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。具體而言，我們重點(diǎn)抓好了“五抓五促”，即抓備課，促教風(fēng)；抓課堂，促學(xué)風(fēng)；抓輔導(dǎo)，促發(fā)展；抓批改，促完善；抓檢測，促提高。學(xué)校堅(jiān)持執(zhí)行教研組備課，同步教學(xué)，堅(jiān)持實(shí)行常規(guī)月查，分組抽查，重視教學(xué)過程的管理，確保教學(xué)工作扎實(shí)有序地開展。學(xué)校教導(dǎo)處每月舉行一次常規(guī)教學(xué)檢查，及時公布檢查結(jié)果，激勵先進(jìn)，督促后進(jìn)。并將檢查結(jié)果與教師的績效工資掛鉤。2、深入開展課堂研究，全力打造快樂課堂課堂對學(xué)生生命成長的影響是巨大的，為進(jìn)一步推進(jìn)課堂改革的步伐，學(xué)校狠抓教師思想的更新，改變教師固有的觀念與模式，變教為學(xué)，變講為引，變授業(yè)為喚醒。學(xué)校規(guī)模小，每一級只有一個班級，為了便于開展工作，以學(xué)科設(shè)立教研組，開展具體的教研活動。根據(jù)實(shí)際情況學(xué)校每周三的語文研討，每周四的數(shù)學(xué)研討常態(tài)化舉行。學(xué)校教研之風(fēng)越來越濃厚，教師隊(duì)伍的素質(zhì)明顯提高。二、以教研促教學(xué)，力爭教學(xué)教研雙豐收1、開展教師讀書活動，提高教師理論素養(yǎng)。只有不斷的學(xué)習(xí)，才能不斷的更新教育觀念。本學(xué)期我校教師人人讀一本理論教育書籍，并做出讀書筆記一本，每篇內(nèi)容不少于1000字，且有感想，學(xué)校定期檢查，指出優(yōu)缺點(diǎn)，改正錯誤。2、教育科研工作看，專心的思考，刻苦的鉆研，深刻的感悟，他們感悟頗多，學(xué)習(xí)借鑒了外地的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。3、繼續(xù)開展“每人一堂公開課”的課堂教學(xué)教研活動。為了促進(jìn)教師專業(yè)成長，提升教師自身素質(zhì)，本學(xué)期，我們繼續(xù)在全體教師中開展“每人一堂公開課”教學(xué)教研活動，我校的每位教師在“比教學(xué)”活動中，人人講一節(jié)公開課，并進(jìn)行集體評課、議課，校園里洋溢著濃厚的教學(xué)教研氛圍。4、組織開展網(wǎng)上學(xué)習(xí)不斷提高教師素質(zhì)為了提高教師素質(zhì)，增強(qiáng)教師幸福指數(shù)，本學(xué)期，學(xué)校教導(dǎo)處組織全體教師積極參與山東省教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的網(wǎng)上學(xué)習(xí)。通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)，老師們的掌握了現(xiàn)代化的課堂教學(xué)手段，學(xué)到了高超的教學(xué)技藝。通過在網(wǎng)上聽專家講座，老師們的視野開闊了，思想豐富了，技能提升了。三、狠抓抓年輕教師的培養(yǎng)，讓他們成為教學(xué)工作的中流砥柱青年教師是學(xué)校的財(cái)富與生力軍，學(xué)校通過青年教師大比武等活動給他們搭臺子，壓擔(dān)子，通過青年教師座談會給他們解困惑，樹信心，通過走出去請進(jìn)來，給他們長見識，強(qiáng)能力。通過培養(yǎng)，一批優(yōu)秀教師脫穎而出，迅速成長為學(xué)校的骨干力4月，組織學(xué)校相關(guān)青年教師參加區(qū)“一師一優(yōu)課”和“教師基本功比賽”?；顒又?，組織全體教師對青年教師進(jìn)行聽、評課，并開展深入的交流活動，力爭提高青年教師的業(yè)務(wù)水平。為了強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)青年教師專業(yè)成長，本學(xué)期，我校組織參加了NOC大賽的微課評優(yōu)項(xiàng)活動,有兩名教師入圍全國決賽?；顒又?，參賽的青年教師雖然涉及各門學(xué)科，但每位教師都深入鉆研四、積極開展課題研究，促進(jìn)教學(xué)教研本學(xué)期，在全體教師的大力支持與通力協(xié)作下，我校的校本課程課題旨在如火如荼地開展。通過課題研究，學(xué)校形成了濃厚的教研氛圍，提升了教師的自身素質(zhì)。無邊景色一時新。在本學(xué)期，我們學(xué)校和全校教師一起嘔心瀝血抓教學(xué)，凝神聚力創(chuàng)特色，取得了一定的成績，得到了上的才智創(chuàng)造出更加令人矚目的成績，鑄造李家學(xué)校更加輝煌燦爛的明天。學(xué)區(qū)工作總結(jié)

時光飛逝，光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼今學(xué)期工作已接近尾聲了，今學(xué)期我們努力貫徹全縣教育工作會議精神和郭局長講話精神，以革為突破口，以強(qiáng)化教學(xué)管理、扎實(shí)開展校本研訓(xùn)為手段，本著常規(guī)工作抓落實(shí)、重點(diǎn)工作抓突破的工作思路，做了一些工作，現(xiàn)將本學(xué)期教育教學(xué)工作總結(jié)匯報(bào)如下：所做工作：一、以開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動為抓手，扎實(shí)開展行風(fēng)建設(shè)活動，加強(qiáng)了學(xué)校管理。1、為了提高領(lǐng)導(dǎo)班子成員的思想道德水平和理論修養(yǎng)，我們堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)班子學(xué)習(xí)制度，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的教育法規(guī)、政策，全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針，扎實(shí)開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動，適時召開黨的群眾路線教育實(shí)踐活動動員大會，制定方案、成立機(jī)構(gòu)、明確分工，全面落實(shí)中央“八項(xiàng)規(guī)定”和縣委“十項(xiàng)規(guī)定”，努力探索并積極實(shí)踐素質(zhì)教育，從整體上提高了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的管理能力、解決問題能力和辦事能力。使領(lǐng)導(dǎo)班子成員形成了一個講團(tuán)結(jié)、講奉獻(xiàn)、求真務(wù)實(shí)、具有凝聚力的堅(jiān)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)集體。2、積極響應(yīng)教育局、鎮(zhèn)黨委、政府關(guān)于創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)的號召，強(qiáng)化了黨員教師的模范帶頭作用，在全校范圍內(nèi)形成了“比、學(xué)、趕、幫、超”，不比資歷比學(xué)習(xí)、比奉獻(xiàn)的良好教風(fēng)。3、加強(qiáng)了對教育工作、政策的宣傳力度。無群體性上訪、“三亂”及婚喪嫁娶大操大辦現(xiàn)象發(fā)生?！皟擅庖谎a(bǔ)”、中考成果、均衡發(fā)展已深入人心。4、嚴(yán)格計(jì)生管理程序，健全各類計(jì)生檔案建設(shè)。二、狠抓常規(guī)管理，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。1、教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的生命線。針對我校個別年級學(xué)科教學(xué)質(zhì)量相對薄弱的狀況及任課教師人員變動情況，重新調(diào)整了課表，嚴(yán)格按規(guī)定的課程標(biāo)準(zhǔn)編排課程，保證開足開齊課程。加大對各年級各學(xué)科教學(xué)的監(jiān)管力度，及時巡查記載，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正處理。嚴(yán)格治理亂收費(fèi)、亂整訂資料現(xiàn)象，進(jìn)一步規(guī)范了教學(xué)常規(guī)活動。2、健全常規(guī)檢查制度，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)包年級、包學(xué)科、包學(xué)困生制度。學(xué)校教導(dǎo)處安排包年級領(lǐng)導(dǎo)、各教研組長對教師的常規(guī)工作進(jìn)行了三次大檢查和一次薄弱學(xué)科視導(dǎo)聽課活動。檢查的內(nèi)容包括作業(yè)批改、教案備寫、單元試卷的評改、教學(xué)進(jìn)度、業(yè)務(wù)筆記等方面，并及時對查出的問題進(jìn)行了點(diǎn)人點(diǎn)事點(diǎn)現(xiàn)象的通報(bào)，責(zé)令相關(guān)人員限時進(jìn)行了整改。包年級、包學(xué)科、包學(xué)困生領(lǐng)導(dǎo)能對相關(guān)年級、學(xué)科、學(xué)生進(jìn)行定時不定時的檢查和輔導(dǎo)，并做到了有檢查、有記錄、有反饋，取得了顯著成效。3、抓好畢業(yè)班教學(xué)工作，充分理解家長、社會對中考成績的關(guān)注程度。畢業(yè)班工作歷來是我校教育教學(xué)工作的重中之重，加之今年九年級學(xué)生基礎(chǔ)較差，拔尖學(xué)生少，偏科學(xué)生較多。要我們科學(xué)有效地組織好復(fù)習(xí)備考的各項(xiàng)工作：如分批分層學(xué)生家長會。同時強(qiáng)化了每周的檢測訓(xùn)練，及時查漏補(bǔ)缺，抓中促優(yōu)，培優(yōu)拔尖，在平時就培養(yǎng)畢業(yè)班學(xué)生的應(yīng)試能力、競爭意識和良好的迎考備戰(zhàn)心理。對每周的檢測科任都進(jìn)行了細(xì)致的分析與總結(jié)，著眼于提高學(xué)生的應(yīng)試水平與應(yīng)試能力。使每一位學(xué)生能將平時考試當(dāng)中考，中考考場當(dāng)平時。專門召開九年級科任教師會，制定和出臺了《20xx年中考備考方案》、修訂和完善了《中考升學(xué)獎勵辦法》，最大程度地調(diào)動了廣大教師備考的積極性和主動性。4、重督查，勤反饋，向嚴(yán)格管理要質(zhì)量。定期召開教研組長、班主任會議，及時反饋與交流教學(xué)工作得失，傳達(dá)上級有關(guān)會議精神，部署下階段的教育、教學(xué)工作；我們特別重視各學(xué)科各年級階段、單元檢測的監(jiān)考、閱卷、統(tǒng)計(jì)、質(zhì)量分析與反饋等環(huán)節(jié)的管理，教導(dǎo)處專門作了教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告，指出了存在的問題與不足，并提出了下階段的對策與要求。5、關(guān)注個體，強(qiáng)化責(zé)任，向班級管理要質(zhì)量。強(qiáng)化了班主任的責(zé)任意識、管理意識和育人意識，引導(dǎo)班主任要做到既是班級的管理者，又是各科任教師的協(xié)調(diào)者。學(xué)期初，學(xué)校及時修訂了《班主任工作考核辦法》，實(shí)行逐周小百分考核制度和環(huán)境區(qū)包干制度，并將班級各科成績是否均衡也作為考核班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，對學(xué)習(xí)困難學(xué)生，堅(jiān)持不放棄任何一個學(xué)生的理念，做好轉(zhuǎn)化工作，對這些學(xué)生采取了低起點(diǎn)、小步子，鼓勵他們戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)上的困難，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。對優(yōu)生，我們加大訓(xùn)練，引導(dǎo)他們自學(xué)，解答他們的疑難問題，讓他們向更高層次發(fā)展。通過抓兩頭來達(dá)到促中間，從而達(dá)到整體提高。為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，于十月份組織召開了班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流研討會，會上部分班主任代表作了經(jīng)驗(yàn)交流和介紹，對廣大教師觸動很大。學(xué)區(qū)工作總結(jié)

20xx年，區(qū)教育局實(shí)施“大學(xué)區(qū)教育工程”，我校做為引領(lǐng)校與82中學(xué)組成了53大學(xué)區(qū)。我學(xué)區(qū)工作多年來始終以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，堅(jiān)持二道教育“以人為本、均衡發(fā)展”的理念，堅(jiān)持“育人為本、內(nèi)涵發(fā)展、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量”的工作方針，以優(yōu)化整合教育資源為重點(diǎn)，在上級領(lǐng)導(dǎo)的正確指揮下，我學(xué)區(qū)工作取得了突出的成績和長足的進(jìn)步。現(xiàn)總結(jié)如下：一、健全機(jī)構(gòu)，完善制度，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，確保大學(xué)區(qū)工作順利開展為了有秩有序地開展大學(xué)區(qū)各項(xiàng)工作，53大學(xué)區(qū)成立了以53中和82中一把校長為組長的大學(xué)區(qū)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并派專人專項(xiàng)負(fù)責(zé)和開展工作。同時，進(jìn)一步改進(jìn)和完善了大學(xué)區(qū)工作的各項(xiàng)制度，做到了建章建制，分工分責(zé)，組織協(xié)調(diào)，形成合力，全面落實(shí)。每學(xué)期，校際之間的領(lǐng)導(dǎo)交流工作都要達(dá)到10次以上，共同研討大學(xué)區(qū)工作的發(fā)展方向，制定切實(shí)可行的計(jì)劃與方案，布置各項(xiàng)培訓(xùn)與交流等工作，進(jìn)一步提高了校際之間的教育教學(xué)管理水平，實(shí)現(xiàn)了管理資源的共享。二、加強(qiáng)學(xué)區(qū)內(nèi)教師培訓(xùn)，促教師專業(yè)發(fā)展和能力提升1、師德培訓(xùn)師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。面對課程改革的新標(biāo)準(zhǔn)、新要求，加強(qiáng)教師的師德建設(shè)尤為重要。53大學(xué)區(qū)工作自開展以來，每學(xué)期都要組織師德培訓(xùn)數(shù)次，帶領(lǐng)教師共同學(xué)習(xí)了教育法、教師法、《中小學(xué)教師職業(yè)道德》、長春市中小學(xué)校教師從教五條禁令、“七嚴(yán)格、八不準(zhǔn)”等內(nèi)容。同時，不定期地請省、市、區(qū)教育專家做師德報(bào)告，從師德、師能等方面對學(xué)區(qū)內(nèi)教師進(jìn)行培訓(xùn)，使他們能夠在自己的實(shí)際工作中凸顯教育張力，實(shí)現(xiàn)人生價值，為教育事業(yè)甘灑熱血，奉獻(xiàn)青春。2、班主任培訓(xùn)班主任工作是一所學(xué)校工作質(zhì)量的縮影，直接影響著學(xué)校的工作質(zhì)量，影響著未來公民的素質(zhì)水平。因此，對班主任的各種培訓(xùn)顯得尤為重要。每學(xué)期我學(xué)區(qū)都要組織班主任經(jīng)驗(yàn)交流會、班主任工作培訓(xùn)會等，還組織班主任走出校門去異校異地進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)與交流。通過對學(xué)區(qū)內(nèi)班主任的培訓(xùn)，提升了班主任隊(duì)伍整體素質(zhì)和能力，提高了班主任組織、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)班級工作的能力和對學(xué)生心理健康教育的能力，培養(yǎng)了班主任發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，充分發(fā)揮了班主任在學(xué)校德育中的重要作用，推進(jìn)了班主任工作隊(duì)伍向?qū)I(yè)化發(fā)展。3、科研課題開發(fā)教育科研是提高教學(xué)質(zhì)量的捷徑，是促進(jìn)教師專業(yè)成長的有效手段，是提高辦學(xué)水平、促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的保障，其最終目的是為了促進(jìn)教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展和學(xué)校發(fā)展。我學(xué)區(qū)工作一直以來堅(jiān)持科研興校、科研興教的理念，創(chuàng)造一切可創(chuàng)造的科研條件，通過培訓(xùn)、交流、公開課、考察與學(xué)習(xí)等，不斷加強(qiáng)學(xué)區(qū)內(nèi)廣大教師的科研業(yè)務(wù)，滿足其科研需求，提高其科研水平。本學(xué)期，53大學(xué)區(qū)又申請了國家級小課題研究項(xiàng)目，邀請了省教育科學(xué)院基礎(chǔ)教育研究所張延華所長為學(xué)區(qū)內(nèi)教師做了專題輔導(dǎo)。使每一位教師都明確了教育科研在學(xué)校工作中的地位與作用，用科研促教研，把課堂教學(xué)作為實(shí)施小課題研究的主渠道，積極開展以上課、說課、評課為基本形式的課堂教學(xué)活動，深入探究各學(xué)科教學(xué)的基本策略，引導(dǎo)教師研教結(jié)合，在實(shí)踐中反思，在反思中提高，進(jìn)一步提升教師的科研水平，促教師專業(yè)發(fā)展。4、骨干教師培訓(xùn)骨干教師是教師隊(duì)伍中的精華，是教育教學(xué)的領(lǐng)頭雁。努力提升骨干教師的培訓(xùn)能力和發(fā)揮引領(lǐng)、示范和輻射作用，是我學(xué)區(qū)工作的重點(diǎn)。多年來，通過對骨干教師的業(yè)務(wù)知識與能力的培訓(xùn)，通過各級各類示范課、引路課等公開課活動，通過校際交流，省市、國家級各種考察與學(xué)習(xí)，通過科研課題的研發(fā)與應(yīng)用，極大地調(diào)動了骨干教師參與課改的積極性，促進(jìn)了學(xué)校的教研工作和教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高，確保了大學(xué)區(qū)工作協(xié)調(diào)和持續(xù)發(fā)展。通過大學(xué)區(qū)這個平臺，培養(yǎng)了學(xué)區(qū)內(nèi)優(yōu)秀的省市區(qū)級骨干教師137人，其中有23名骨干教師被聘為長春市中考命題庫成員，我校李穎老師2次參加中考英語出題。在長春市中小學(xué)優(yōu)秀教師培訓(xùn)課程編寫教材中，我校有兩位青年教師榮獲一等獎，受到市教育局嘉獎。學(xué)區(qū)內(nèi)的音樂教學(xué)工作在社會上具有一定的影響力，其中我校的李成日老師被聘為吉林省青年音樂家協(xié)會、教育學(xué)會理事長，82中譚惠元老師被聘為今年長春市中考音樂命題工作人員。在二道區(qū)“青藍(lán)杯”大賽中，我學(xué)區(qū)有數(shù)十位教師獲獎。榮獲省市師德標(biāo)兵、優(yōu)秀班主任光榮稱號的有多人，金星獎獲得者數(shù)人。依托大學(xué)區(qū)這個舞臺，推動了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升，加快了青年教師向骨干教師、專家學(xué)者型教師轉(zhuǎn)化的進(jìn)程，我學(xué)區(qū)工作呈現(xiàn)了良好發(fā)展態(tài)勢。三、加強(qiáng)學(xué)區(qū)內(nèi)教師交流，共享優(yōu)質(zhì)教育資源為縮小校際之間教育的差距，進(jìn)一步提高教師的育人能力，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀教師資源共享。我學(xué)區(qū)每學(xué)期都要組織送課活動，選派經(jīng)驗(yàn)豐富、業(yè)務(wù)精湛，在學(xué)生和老師隊(duì)伍中有一定影響力的老師進(jìn)行送課，確保送出高質(zhì)量高效果的課。通過送課活動的開展，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)了校際教師之間教學(xué)能力、教學(xué)質(zhì)量的相對均衡。組織公開課教學(xué)活動是學(xué)校教研活動的一種重要形式。能夠促使教師深入備課，教師間互研互學(xué)，增強(qiáng)教研，教改意識，提高教師的自身素質(zhì)。每學(xué)期，我校與聯(lián)動校82中都要組織不同學(xué)科的公開課教學(xué)活動，深層次挖掘優(yōu)質(zhì)學(xué)科和優(yōu)秀教師，達(dá)到共同提高、共同進(jìn)步的目的，進(jìn)一步促進(jìn)大學(xué)區(qū)工作向縱深發(fā)展。集體備課是當(dāng)前基礎(chǔ)教育中提高教師群體素質(zhì)、提高課堂教學(xué)效率的有效途徑。我校作為引領(lǐng)校，每周各學(xué)科的集體備課，都要邀請拉手校的老師參加，解決了82中學(xué)教師人數(shù)少，備課難的問題。通過學(xué)區(qū)間教師共同解讀課標(biāo)，分析討論教材，研究教法、學(xué)法，共同進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，達(dá)到教師間的相互學(xué)習(xí)、共同提高、促進(jìn)了教師教學(xué)觀念和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教師資源的共享。我學(xué)區(qū)也非常重視教師的讀書活動，因?yàn)樽x書可以凈化心靈，掃去靈魂上的灰塵，給心靈注入新鮮的活力。只有崇尚知識的教師，才是堪當(dāng)