關(guān)于《做卓越的教師》的讀書心得

關(guān)于《做卓越的教師》的讀書心得關(guān)于《做卓越的老師》的讀書心得

在這本書中，以鮮活的事例、警醒的語言、布滿文采的詩句將討論性老師的成長之路詮釋的淋漓盡致，伸展瀟灑的敘述了專業(yè)進展、心理健康、班級管理、課堂教學、論文寫作、家庭教育、教師培訓、組織教研這八項專題。

內(nèi)容全面，敘述詳盡，簡直可以說是一部老師寶典。

現(xiàn)將幾點感想共享如下?

一、“教育是打造卓越靈魂的事業(yè)！”?

這是開篇第一句話，也是全書的核心所在。

我們的教育就是用卓越的老師培育卓越的同學。

“讓每一個同學都渴求事業(yè)的勝利、渴求人生的卓越、渴求生命的輝煌，這才是我們教育所終極追求的目標，這才是把我們國家和民族引向騰飛和強盛的教育”。

是的，老師的高度和層次直接影響著同學的將來，作為一名老師不僅僅要教會學問，更重要的是能將孩子們舉過肩頭，為他們在將來的歲月里，成就宏大的幻想和人生的卓越助上一臂之力。

二、擅長反思登新高?

書中寫道“對一名老師來說，推動其教育事業(yè)進展應(yīng)當有兩個輪子，一個叫做情感，一個叫做思索。

教育情感使他喜愛孩子，忘我地工作，并從中體驗到奉獻的驕傲教育思索使他明確自己的教育方向，科學而理性地設(shè)計、實施自己的教育，同時不斷地總結(jié)、提煉、升華自己的教育實踐。

”葉瀾教授曾經(jīng)說過“一個老師寫一輩子教案不肯定成為名師，假如一個老師寫三年反思則可能成為名師。

”這些話讓我對“教育反思”這一活動有了更深層次的熟悉當一個老師缺少

反思時，他的行動往往是盲目的；只有不斷檢驗、鑒別和完善自己的思想時，老師才能走向自覺，在行為上表現(xiàn)為從被動接受走向主動發(fā)展，從拘束的人走向自為的人。

因此我們要做到“為實踐而反思，對實踐的反思，在反思中實踐。

三、做會上課的老師?

在新課程標準的指導下，要求我們創(chuàng)建以同學為本的課堂，凸顯同學的學習過程使同學主動參加到教學之中，成為探究和發(fā)覺的主人。

這就要求我們先確立學問與技能、過程與方法、情感、態(tài)度、價值觀三位一體的教學目標。

書中寫道“假如把新課程教學比作磨豆子，其中“學問和技能”就是“豆子”，是基礎(chǔ)性內(nèi)容，沒有了“豆子”就會推空心磨；“過程與方法”就是推磨的技巧，沒有這個技巧也推不出豆?jié){；“情感、態(tài)度、價值觀”就是愿不愿推的動力問題，缺少了動力，也不會取得勝利。

”這里通過打比方，將新課程標準下的教學目標做了淺顯易懂的解釋，雖然自己在教學中，每節(jié)課的設(shè)計都是圍繞教學目標進行，卻從來沒有像現(xiàn)在這樣深刻的熟悉到學問與技能、過程與方法、情感、態(tài)度、價值觀這三個層面相互聯(lián)系、相互作用、相互促進，是一個有機的整體。

四、做打開孩子心靈的那把鑰匙?

“每個孩子的心，都像上了鎖的大門，任你再粗的鐵棒也撬不開。

唯有家長變成一只細膩的鑰匙，才能走進孩子的心靈深處。

”我想，這句話不僅是對于我們自己的子女，對于我們的同學同樣適用。

蘇霍姆林斯基說過“不了解孩子，不了解他的智力進展，他的思維、愛好、愛好、才能、稟賦，就談不上教育。

”孩子有問題，是不是他的老師和作為家長的我們不夠了解他，沒有充分的熟悉他，沒有找到真正適合他的教育方法，所以才表現(xiàn)出這樣那樣的問題。

魯迅曾說過“孩子的世界，與成人不同，如果不先行理解，一味蠻教，必有大礙孩子的進展。

”因此，只有我們真正做到敬重、信任，理解，孩子的精神需求才能得到滿意，心靈才會處于伸展狀態(tài)，我們也才能走進孩子的心靈，從而走向教育的勝利。

我結(jié)合個人的仔細研讀和理解，認為老師應(yīng)當是一個心理健康的人，是一個培育同學的人，是一個會上課的人，是一個會寫作的人，是一個會當家