教師資格考試考試《中學教育學》綜合檢測題

教師資格考試考試《中學教育學》綜合檢測題

一、單項選擇題(共30題，每題1分，每題的備選項中，只有一個最

正確或最符合題意。選對每題得一分，沒選或選錯均不得分)。

1、教學過程中的首要因素是()

A、引起學生注意

B、指導學生學習

C、提供教材內容

D、提出教學目標

【參考答案】：A

【解析】：引起學生注意是教學過程中的首要因素。

2、根據(jù)學校教育目標、教學規(guī)律和一定年齡階段的學生發(fā)展水平，分別從

各門科學中選擇部分內容，組成各種不同的學科，彼此分立地安排它們的教學順

序、教學時數(shù)和期限，又稱“分科課程”的是()

A、合科課程

B、學科課程

C、核心課程

D、活動課程

【參考答案】：B

【解析】：學科教程亦稱“分科課程”，它是根據(jù)學校教育目標、教學規(guī)律

和一定年齡階段的學生發(fā)展水平，分別從各門科學中選擇部分內容，組成各種不

同的學科，彼此分立地安排它們的教學順序、教學時數(shù)和期限。

3、()是直接決定教育目的的因素。

A、生產(chǎn)力

B、政治制度

C、科學技術

D、文化

【參考答案】：B

【解析】：政治經(jīng)濟制度特別是政治制度是直接決定教育目的的因素。

4、世界上不同民族的教育往往表現(xiàn)出不同的傳統(tǒng)和特，在這主要是因為教

育具有()

A、階級性

B、生產(chǎn)性

C、等級性

D、相對獨立性

【參考答案】：D

【解析】：教育具有相對獨立性。具體表現(xiàn)在：教育具有自身的繼承關系；

教育要受其他社會形態(tài)意識的影響；教育與社會政治經(jīng)濟發(fā)展不平衡。

5、課的基本組成部分及各組成部分進行的順序、時限和相互關系是指()

A、課的結構

B、課的部分

C、課的設計

D、課的程序

【參考答案】：A

6、教育是一種文化現(xiàn)象，是整個人類文化的有機組成部分。不過，教育這

種文化現(xiàn)象具有()

A、普遍性

B、滲透性

C、特殊性

D、不可替代性

【參考答案】：C

7、從課程功能的角度，可以把課程分為工具性課程、知識性課程、技能性

課程和()

A、程序性課程

B、練習性課程

C、地方性課

D、實踐性課程

【參考答案】：D

8、班主任在班級管理體制中的領導影響力主要表現(xiàn)在兩個方面：一是職權

影響力；二是O0

A、年齡影響力

B、性別影響力

C、個性影響力

D、學術影響力

【參考答案】：C

【解析】：略。

9、舒爾茨推算出教育水平對國民經(jīng)濟增長的貢獻是（）

A、33%

B、25%

C、66%

D、70%

【參考答案】：A

【解析】：舒爾茨推算出教育水平對國民經(jīng)濟增長的貢獻是33%。

10、難以充分照顧學生個別差異的教學組織形式是（）

A、個別教學制

B、班級教學制

C、分組教學制

D、能力分組制

【參考答案】：B

11、“道之所存。師之所存也”。這句話講的是（）

A、教師的傳道者角色

B、教師的授業(yè)、解惑者角色

C、教師的示范者角色

D、教師的研究者角色

【參考答案】：A

【解析】：“道之所存，師之所存也”。講的是教師的傳道者較色。

12、“人的發(fā)展是個體的內在因素與外部環(huán)境在個體活動中相互作用的結

果。”這一觀點屬于個體發(fā)展上的（）

A、內發(fā)論

B、外一論

C、多因素相互作用論

D、活動論

【參考答案】：C

13、一定社會的政治經(jīng)濟制度對教育目的的制定具有（）

A、定向作用

B、決定作用

C、影響作用

D、促進作用

【參考答案】：B

【解析】：在教育和政治經(jīng)濟制度的關系上，政治經(jīng)濟制度對教育目的的制

定起著決定作用。政治經(jīng)濟制度決定教育的領導權，決定著受教育的權利，決定

著教育目的。因此，正確答案選B。

14、教育與生產(chǎn)勞動相結合是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的（）

A、根本途徑

B、唯一方法

C、主要方法

D、最佳途徑

【參考答案】：B

15、馬克思主義認為實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是()

A、知識分子與工人農(nóng)民相結合

B、教育與生產(chǎn)勞動相結合

C、腦力勞動與體力勞動相結合

D、城市教育與農(nóng)村教育相結合

【參考答案】：B

16、被稱為課程論經(jīng)典的學術著作是泰勒的()o

A、《課程與教學的基本原理》

B、《教育目標分類學》

C、《教育過程》

D、《教學與一般發(fā)展》

【參考答案】：A

17、教育心理學的研究對象是()

A、學生和教師的基本心理規(guī)律

B、學習過程和教學過程的基本心理規(guī)律

C、學校情境中學與教的基本心理規(guī)律

D、學校情境中學生學習過程和教師教學過程的基本心理規(guī)律

【參考答案】：C

18、持個人的價值高于社會的價值，應根據(jù)個人的本性和個體發(fā)展的需要來

確定教育目的的是的觀點。()

A、宗教本位論

B、社會本位論

C、個人本位論

D、文化本位論

【參考答案】：C

19、學科教學目標是指()

A、學科各章節(jié)教學目標的總和

B、學科各知識點教學目標的總和

C、學科課堂教學目標的總和

D、學科教學的總目標

【參考答案】：D

20、在德育過程中，學生知、情、意、行四個基本要素是相互作用的，其中

()O

A、“知”是關鍵期

B、“情”是關鍵

C、“意”是關鍵

D、“行”是關鍵

【參考答案】：D

21、不再向學生系統(tǒng)講授教材，而是為學生指定自學參考書、布置作業(yè)，并

由學生自學和獨立作業(yè)的教學組織形式是()

A、個別教學制

B、道爾頓制

C、分組教學制

D、設計教學制

【參考答案】：B

22、“不憤不啟，不俳不發(fā)”這句話所強調的主要含義是()o

A、先天有差異，要因材施教

B、學以致用，學習與行動相結合

C、學習新的知識，鞏固學過的知識

D、學習和思考相結合

【參考答案】：D

【解析】：朱熹將“不憤不啟，不俳不發(fā)”解釋為“憤者心求通而未得之意,

誹者口預言而未能之貌。啟謂開其意，發(fā)謂達其辭?！彼笤诮虒W過程中掌握

學生的心理狀態(tài)，使教學的內容和方法適合學生的接受水平和心理準備條件，以

充分調動學生學習的主動性和求知欲。

23、構建學習化社會的理想是()的主要體現(xiàn)。

A、制度化教育

B、非制度化教育

C、前制膏仙新畜

D、正規(guī)教育

【參考答案】：B

【解析】：學習化的社會強調學習的開放性、終身性和全民性等，建構學習

化社會的理想主要體現(xiàn)的就是相對于既有制度化教育的非制度化教育。

24、班級管理的基本功能是()。

A、運用教學技術手段精心設計各種不同教學活動

B、調動班級成員參與班級管理的積極性

C、幫助學生成為學習自主、生活自理、工作自治的人

D、進行社會角色的學習

【參考答案】：B

【解析】：見大綱中對班級管理功能的論述

25、在人的發(fā)展中起主導作用的因素是()o

A、遺傳

B、環(huán)境

C、教育

D、個體的主觀能動性

【參考答案】：C

【解析】：教育是環(huán)境的一部分，是一種經(jīng)過有目的地選擇和提煉的特殊環(huán)

境，這就決定了它的特殊作用，即在人的身心發(fā)展中起主導作用：(1)教育具有

明確的目的性和方向性；（2）學校教育具有較強的計劃性和系統(tǒng)性；（3）學校教育

具有高度的組織性；（4）教育可以激發(fā)和發(fā)展被教育者的潛能；（5）教育能對各種

環(huán)境加以一定的控制和利用。

26、教學的內容、方法、分量和進度要適應學生的身心發(fā)展，是他們能夠接

受的，但又要有一定的難度，需要他們經(jīng)過努力才能掌握。這就是教學的（）0

A、可接受性原則

B、直觀性原則

C、循序漸進原則

D、啟發(fā)性原則

【參考答案】：A

【解析】：教學過程中，教學內容、方法、進度等適應學生的身心發(fā)展，并

且具有一定的難度，才能讓學生處于最佳的學習狀態(tài)，獲得更好的效果。這是教

學的可接受性原則。

27、我國全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動力作用的是（）

A、德育

B、勞動技術教育

C、體育

D、智育

【參考答案】：A

【解析】：德育在全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動力的作用。見大綱中

對德育的闡釋。

28、單項選擇題在教育內容的教學上，教師與學生的關系是一種（）o

A、民主平等關系

B、控制與被控制關系

C、授受關系

D、主導與服從關系

【參考答案】：C

【解析】：從教育內容的角度說，教師是教育者，學生是接受者。

29、強制性、普遍性、基礎性這三個特征是()0

A、課程目標的基本特征

B、教學計劃的基本特征

C、教學大綱的基本特征

D、教學目標的基本特征

【參考答案】：B

【解析】：課程文件的三個層次分別是：教學計劃、教學大綱和教科書設計。

其中教學計劃具有強制性、普遍性和基礎性。

30、終身教育思想形成于20世紀50年代末60年代初的歐洲，由()首先

提出。

A、保羅？郎格朗

B、杜威

C、洛克

D、盧梭

【參考答案】：A

【解析】：法國著名成人教育家保羅？郎格朗首先提出。

31、去過幾次小朋友的家，就能畫出具體的路線圖來。認知發(fā)展到哪一階段

的兒童能做到這種程度？()

A、感知運動階段

B、前運算階段

C、具體運算階段

D、形式運算階段

【參考答案】：C

【解析】：根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展階段論，此時兒童的認知發(fā)展到具體運算

階段。

32、教師在觀察教室里進行班級活動時，可以發(fā)現(xiàn)三類力量，其中一種力量

是指不增進也不干擾學生學習行為的力量，我們稱其為()

A、消極力量

B、中性力量

C、惰性力量

D、積極力量

【參考答案】：B

【解析】：中性力量，指不增進也不干擾學生學習的行為。

33、測驗結果的可靠性或一致性的程度是()

A、效度

B、區(qū)分度

C、信度

D、難度

【參考答案】：C

34、()被公認為第一本現(xiàn)代教育學著作。書中，赫爾