2023年幼兒園德育工作總結(jié)(篇)

2023年幼兒園德育工作總結(jié)(篇)幼兒園德育工作總結(jié)篇1

德育工作是學(xué)前教化的重要組成部分、這一學(xué)期，我園德育工作在園領(lǐng)導(dǎo)的正確帶領(lǐng)下，走"孝道教化"的德育工作之路，將"盡孝"的要求落實到德育工作的各個環(huán)節(jié)，對幼兒進行思想品德教化，抓常規(guī)、重培育，在促進幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，激發(fā)幼兒的情感，培育幼兒良好的特性心理品質(zhì)的過程中取得了肯定的成效、現(xiàn)將一年來的德育常規(guī)工作總結(jié)如下：

一、加強理論學(xué)習(xí)，營造良好育人氛圍

1、加強理論學(xué)習(xí)

園領(lǐng)導(dǎo)及德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員常常帶大家學(xué)習(xí)有關(guān)開展德育工作的文件、先進人物事跡，觀看反腐警示錄，明確新形勢下德育工作的重要任務(wù)。

2、重德育環(huán)境營造

注意本園文化建設(shè)，充分發(fā)揮宣揚欄的作用，剛好宣揚德育活動、圍繞創(chuàng)建省級文明單位目標內(nèi)容，把文明教化滲透到幼兒一日常規(guī)活動中。

3、每周開展德育教化

利用每個星期的升降旗時間，對幼兒進行德育教化，依據(jù)季節(jié)、節(jié)日特點有重點的進行民族主義、愛國主義教化，讓幼兒了解粗淺的德育學(xué)問，增長幼兒學(xué)問。

二、實行分級管理、分層負責(zé)

幼兒園德育工作形成了園長室，班級、老師的管理網(wǎng)絡(luò)，進一步明確班主任、值日老師職責(zé)，把老師的公德形為、工作的事業(yè)心、責(zé)任心、看法作風(fēng)等作為列入年終考評細則，以的確達到督促、提高的效果。

三、優(yōu)化教化活動，使幼兒樂意接受行為規(guī)范教化

各個班級均能依據(jù)學(xué)園的總體工作布署，以"孝道教化"為主要工作重點，把內(nèi)容豐富的教化活動作為進行孝敬教化工作的主要載體、與各領(lǐng)域活動有效整合，結(jié)合幼兒的生活閱歷，重感悟、體驗，采納日常談話、教學(xué)嬉戲、情境表演等形式，讓幼兒主體參加，激勵幼兒成為活動的主子、如在幼兒角色嬉戲中滲透孝道內(nèi)容：給老人家讓座、幫弟妹穿衣、主動招呼客人;開展"自助餐"、"玩具大家玩"等活動，幼兒從中感受到了與他人共享的歡樂;將一個個關(guān)乎禮讓的小故事通過情境表演，讓幼兒在體驗角色扮演的愉悅情感的同時，學(xué)到了助人、關(guān)切他人的語言、行為，有助于幼兒將外在的道德觀念內(nèi)化為自己的行為準則、幼兒園德育活動不枯燥乏味，幼兒才會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愛好和動機，也能充分釋放兒童的"性本善"潛能，引導(dǎo)幼兒向"善"發(fā)展的方向，使幼兒從小學(xué)會與他人友好相處，習(xí)慣運用禮貌用語等簡潔的做人與處世方法。

四、創(chuàng)設(shè)主題氛圍，深化愛的禮儀教化

依據(jù)幼兒園的課程特點，為促使幼兒與不同年齡段同伴、長輩間形成良好的交往實力、學(xué)期初，學(xué)園組織跨年段的."大帶小"活動，中大班的小摯友充分發(fā)揮了他們做哥哥姐姐的作用，帶領(lǐng)弟弟妹妹參觀了幼兒園，展示才藝，幫助弟弟妹妹了解幼兒園的學(xué)習(xí)生活，在大帶小的過程中，孩子們的交往實力得到了熬煉，中大班的幼兒在活動中也漸漸學(xué)會去關(guān)切照看弟弟妹妹，學(xué)會了謙讓、"十一"國慶節(jié)，我們開展"愛祖國愛家鄉(xiāng)"的主題活動，讓幼兒度過了一個開心的節(jié)日、冬至到了，我們開展了"小小湯圓甜，暖暖冬日情"的德育主題活動，讓了解了冬至的由來。

五、做好家長工作，家園共建促教化

對幼兒進行德育教化，不能單靠幼兒園一方面的努力，必需保持教化的一樣性、因此，家庭、幼兒園和社會各方面都要加強對幼兒德育的教化，促進幼兒的健康成長、我們通過家長園地、家長會、家長開放日活動來進行教化。

現(xiàn)在的孩子自私、任性、霸道的有許多、于是，我們通過家長園地要求家長樹立正確的教化思想，多給孩子有利增加集體觀念、勞動觀念的實踐機會，培育幼兒團結(jié)互助、尊老愛幼、酷愛集體、艱苦樸實的好思想，及初步的勞動習(xí)慣、家長、老師必需行為正確，做幼兒的榜樣、家長和老師要不斷加強自身修養(yǎng)，嚴格要求自己，以身作則，要求幼兒做到的事，自己要先做到，不許孩子做的事，自己堅決不做，要用自己的言行為孩子創(chuàng)建一個文明健康的環(huán)境，確保幼兒的身心健康發(fā)展。

一學(xué)期來在全體教職員工的共同努力下，在家長的支持協(xié)作下，我園德育工作有了新的突破，并通過了中心學(xué)校的德育達標測評工作，但也有不足之處，如德育教化制度還不夠完善，德育教化制度還須要更加細化等。

六、下階段工作思路

1、夯實"孝道教化"基地的陣地作用，將家長學(xué)校工作與幼兒園德育工作有機結(jié)合，定時、定期組織家長到園參加觀念教化，將"尊老、敬老"活動延長至幼兒家庭中，使學(xué)校德育教化有的放矢。

2、將幼兒的規(guī)范常規(guī)行為蘊含于幼兒園一日生活常規(guī)教化中，加強各個環(huán)節(jié)的組織細化工作。

3、加強老師的師德師風(fēng)建設(shè)工作，發(fā)揮老師的行為榜樣作用，以潛移默化的教化影響幼兒的品德行為。

幼兒園德育工作總結(jié)篇2

幼兒期的思想品德教化可以為人一生打下堅實的基礎(chǔ)，而大班幼兒正處于學(xué)期晚期，是由學(xué)期教化過渡到小學(xué)教化的承上啟下的時期，因此，我們抓住這一重要時期，培育幼兒誠懇有禮、敢作敢為、謙讓合作、關(guān)切他人的優(yōu)良品德，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，陶冶幼兒情操，培育幼兒的集體主義精神，為幼兒進入小學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

一、將德育滲透于幼兒一日活動之中

把品德教化支配在幼兒日常生活環(huán)節(jié)之中，注意品德教化的隨機性。日常生活幼兒品德的形成有多方面的影響，并且為幼兒供應(yīng)了行為練習(xí)與實踐的機會。幼兒在一日生活中，進餐、入廁、洗手、睡覺，整理等要占去一半時間，我們充分捕獲各種教化時機，將幼兒良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣的培育放在日常生活中，養(yǎng)成孩子生活自理的初步實力，并從中培育幼兒良好的品德。例如：早晨來園時，留意培育幼兒運用禮貌用語;通過常規(guī)訓(xùn)練和嚴格執(zhí)行生活制度，培育幼兒遵守紀律、誠懇、英勇、自信、關(guān)切他人、疼惜公物、不怕困難的品德和行為習(xí)慣;組織幼兒輪番做小值日生，來培育幼兒從小愛勞動及為他人服務(wù)的良好品德以及幼兒自我管理和組織實力;自由活動中我們同樣注意幼兒與同伴的友好合作交往實力。進餐時，我們培育幼兒良好的進餐習(xí)慣，吃東西的時候小椅子擺正，不掉面包渣、餅干渣等;午睡時教化幼兒睡前將脫下的衣服疊整齊，并快速入睡。離園活動：要求幼兒不追逐、不吵鬧，將自己的東西整理好，等父母來接。

總之，"生活即學(xué)習(xí)"，幼兒的一日生活各環(huán)節(jié)隨時都有教化的契機，老師們在親密協(xié)作中始終堅持從點點滴滴，時時刻刻入手抓好幼兒的思想品德教化，在幼兒的一日生活中對幼兒因勢利導(dǎo)、諄諄教導(dǎo)。

二、把德育貫穿在各種教化活動中

注意品德教化的系統(tǒng)化，在實施品德教化的過程中，各領(lǐng)域教化親密聯(lián)系、不行分割。讓孩子們學(xué)會了如何發(fā)覺問題、解決問題，同時他們還學(xué)會了將學(xué)到的學(xué)問和技能運用到生活中，成為自己的學(xué)問和本事。

三、結(jié)合節(jié)日開展德育主題活動

結(jié)合各種節(jié)日，依據(jù)幼兒的年齡特點，設(shè)計了一些適合幼兒的主題活動，主要以嬉戲化為主，中間滲透情感教化，道德教化。如"感恩"節(jié)，我們提議幼兒每人做一張卡片送給爸爸、媽媽、或者爺爺奶奶，并寫一句你最想說的話。教化幼兒要感恩四周的人，孝順父母，敬重爺爺奶奶。

四、開展家園同步教化，將德育延長到家庭

對幼兒進行品德教化，靠學(xué)校單方面的'努力是不行的，必需保持教化的一樣性。因此，家庭、幼兒園和社會各方面都要加強對幼兒思想品德的教化，愛護幼兒健康成長。我們通過家園聯(lián)系冊、家長園地、家長會議、家長開放日及家園聯(lián)誼活動來進行教化活動。

1.進行"五愛"教化的時候，我們要求家長們不給幼兒看內(nèi)容不健康的電視、電影、書刊、畫片，不給他們穿奇裝異服，不燙發(fā)，不帶項鏈、戒指、耳環(huán)、不染指甲，不涂口紅等等。依據(jù)幼兒的身心特點，對幼兒進行正確的教化。

2.現(xiàn)在的孩子自私、任性、霸道的有許多。于是，我們通過家園聯(lián)系冊、家長園地要求家長樹立正確的教化思想，多給孩子有利增加集體觀念、勞動觀念的實踐機會，培育幼兒團結(jié)互助、尊老愛幼、酷愛集體、艱苦樸實的好思想，及初步的勞動習(xí)慣。

3.家長、老師必需行為正確，做幼兒的榜樣。家長和老師要不斷加強自身修養(yǎng)，嚴格要求自己，以身作則，要求幼兒做到的事，自己要先做到，不許孩子做的事，自己堅決不做，要用自己的言行為孩子創(chuàng)建一個文明健康的環(huán)境，確保幼兒的身心健康發(fā)展。

總之，我們會抓住每一個有利的時機，對幼兒進行思想品德教化，為他們順當(dāng)進入小學(xué)、走向社會做好充分打算。

幼兒園德育工作總結(jié)篇3

過一個學(xué)期的德育教化，我們班的幼兒在品德的形成與發(fā)展中，有了很大的進步。主要從以下幾方面實施德育教化：一、將德育滲透于幼兒一日活動之中。把品德教化支配在幼兒日常生活環(huán)節(jié)之中，注意品德教化的隨機性。日常生活幼兒品德的形成有多方面的影響，并且為幼兒供應(yīng)了行為練習(xí)與實踐的機會。我們充分捕獲各種教化時機，將幼兒良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣的培育放在日常生活中，養(yǎng)成孩子生活自理的初步實力，并從中培育幼兒良好的品德。如：早晨來園時，留意培育幼兒運用禮貌用語；自由活動時，留意培育幼兒團結(jié)合作、友愛、謙讓的精神；通過常規(guī)訓(xùn)練和嚴格執(zhí)行生活制度，培育幼兒遵守紀律、誠懇、英勇、自信、關(guān)切他人、疼惜公物、不怕困難的品德和行為習(xí)慣……在此工作中培育幼兒嚴以律己和公正待事的良好品質(zhì)。自由活動中我們同樣注意幼兒與同伴的友好合作交往實力每遇到老師與客人都與幼兒一起主動打招呼，培育幼兒養(yǎng)成良好的.文明禮貌習(xí)慣。二、結(jié)合節(jié)日開展德育主題活動。我們結(jié)合這個學(xué)期的節(jié)日（老師節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、國慶節(jié)等），依據(jù)幼兒的年齡特點，設(shè)計了一些適合幼兒的主題活動，主要以嬉戲化為主，中間滲透情感教化，道德教化。當(dāng)然愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感要由近及遠，應(yīng)從酷愛自己的父母、老師、小伙伴，漸漸擴大到愛各行各業(yè)的勞動者等；從愛家庭、愛幼兒園，漸漸擴大到愛家鄉(xiāng)和愛祖國。如相識家鄉(xiāng)或祖國的名勝古跡、自然風(fēng)景、革命文物及家鄉(xiāng)的社會主義建設(shè)；了解祖國的簡潔學(xué)問，如相識首都──北京、國旗、國徽及一些節(jié)日等。n例如，老師節(jié)開展《感謝你，老師！》的活動，讓幼兒把自制的禮物送給自己的老師，并向老師說一句祝愿的話。在重陽節(jié)這個活動中，通過《祖孫同臺慶重陽》的形式，讓幼兒知道要敬重老人，要珍惜現(xiàn)在美妙的生活等道理。國慶的時候讓幼兒用繪畫、手工等各種技巧表現(xiàn)祖國的地大物博，富裕漂亮，培育幼兒酷愛家鄉(xiāng)、酷愛祖國的美妙情感。組織親子旅游活動時，讓幼兒懂得了關(guān)懷、親情和友情的珍貴，懂得唯有關(guān)切和付出才會有好的回報，才會有暖和的小家和幼兒園、社會這個大家庭的道理。

幼兒園德育工作總結(jié)篇4

幼兒期是智力開發(fā)的最佳起點，也是培育良好品德、行為習(xí)慣的重要時期，對幼兒進行初步得道德相識、道德情感的教化和訓(xùn)練，是幼兒教化中一向特別重要的工作。因此，我們特制定此安排。依據(jù)幼兒的年齡特點和〈〈綱要〉〉的要求，結(jié)合五大領(lǐng)域的教學(xué)活動和日常生活，向幼兒滲透德育教化，全面提高我班幼兒的思想素養(yǎng)，促進幼兒健康、和諧地發(fā)展。

一、狀況分析

我班是中班，整體思想品德狀況不大志向，主要呈現(xiàn)以下幾點：幼兒自理實力和獨立性的太差(如：一小部分幼兒不會自己吃飯，小便要老師脫穿褲子，基本的常規(guī)都沒有。)：

1、不能獨立完成自己力所能及的事。

2、大部分幼兒遵守規(guī)則的意識和自控實力較差。

3、心中有他人的意識不足，不懂謙讓。

4、不疼惜勞動成果，吃飯掉飯粒，本子隨意撕，自來水任其流，等不敬重成人的勞動。

5、意志品質(zhì)不夠堅毅，做事不仔細，沒有克服困難的精神。

6、文明行為習(xí)慣缺乏，少部分幼兒不懂禮貌，愛打架，說臟話。

二、措施、內(nèi)容：

針對以上問題，我們要進行訂正、改善，促進幼兒良好品德形成與發(fā)展。對此，我們設(shè)計以下方案：

(一)常規(guī)教化，常抓不懈。

1、班級每天進行晨談，依據(jù)周安排、日安排，切實際地開展，充分發(fā)揮晨談的教化作用。

2、有重點圍繞季節(jié)、時事綻開、豐富幼兒的學(xué)問，指導(dǎo)幼兒了解初淺的德育學(xué)問。

3、開展系列活動，引導(dǎo)幼兒學(xué)好樣，做個守紀律、好行為的孩子。

4、開展豐富多彩的教化常規(guī)活動，讓幼兒在學(xué)習(xí)的同時，品德、行為也得到同化。

5、有效發(fā)揮德育氛圍的主渠道教化作用。

(二)學(xué)習(xí)標準，培育習(xí)慣。

1、學(xué)習(xí)《幼兒園教化指導(dǎo)綱要(試行)》，比照本班幼兒水平，進行有的放矢地教化。

2、學(xué)習(xí)先進園的德育工作閱歷，用于實踐。

3、學(xué)習(xí)有關(guān)文章、理論，比照實踐，找尋差距，不斷做好本職工作，抓好思品工作。幼兒園德育工作總結(jié)詳細的措施如下：

日常生活中滲透品德教化，幼兒園的品德教化工作不是單獨的說教，它是滲透在幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)之中的。我們每時每刻都在對他們進行教化。

晨間活動：我們教會幼兒簡潔的禮貌用語，如早晚跟老師說“早上好”“再見”，讓幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語，增加文明意識。

課間活動：在這時，我們教化孩子要相互關(guān)切、相互照看，幫助他們復(fù)習(xí)課上所學(xué)的內(nèi)容;要學(xué)會謙讓，好玩的玩具大家一起玩。

離園活動：要求幼兒不追逐、不吵鬧，安寧靜靜等父母來接。

三、教化活動中的品德教化

1、培育幼兒適應(yīng)集體生活的實力，讓他們感受到四周成人的關(guān)切愛惜。學(xué)期初，為了使小班幼兒盡快適應(yīng)集體生活，我們首先組織他們參觀幼兒園，故事《高興奮興上幼兒園》、歌曲《我愛我的幼兒園》，使幼兒盡快適應(yīng)了幼兒園的集體生活。

2、培育幼兒的生活自理實力。

小班幼兒的生活自理實力較差，雖讓他們能夠獨立進餐，但由于家長的過渡愛惜，大部分幼兒都不會獨立進餐，獨立性較差。因此，我們針對幼兒的這些特點，依據(jù)禮儀兒歌《起床》、《睡眠》，音樂歌曲《我有一雙小小手》等活動，有安排、有步驟地引導(dǎo)幼兒獨立的進餐、盥洗、睡覺等良好的自理實力。

3、學(xué)會簡潔的禮貌用語，進行禮貌教化。禮貌教化是德育的重要內(nèi)容，為此，我們在禮儀課上通過《早上好》、《你好，我是小卡丁》、《老師再見》向幼兒進行禮貌教化。

四、節(jié)日中的品德教化

九月十日”老師節(jié)”讓幼兒知道老師的辛苦勞動，教化幼兒酷愛老師，敬重老師。十月一日“國慶節(jié)”讓幼兒了解國慶節(jié)的來歷，知道我們中國的歷史，要酷愛祖國，愛家鄉(xiāng)的情感。

十二月二十五日“圣誕節(jié)”通過家園同樂慶新年聯(lián)歡活動，讓幼兒感受到新年的.歡樂，培育愛父母的情感。增進家庭成員的感情。激勵幼兒大膽參與集體活動，感受新年的樂趣。

四、家園聯(lián)系共同教化

對幼兒進行品德教化，靠幼兒園單方面的努力是不行的，必需保持教化的一樣性。因此，家庭、幼兒園和社會各方面都要加強對幼兒思想品德的教化，愛護幼兒健康成長。我們通過家園聯(lián)系冊、家長園地、、家長開放日及家園聯(lián)歡活動來進行教化活動。

1.進行“五愛”教化的時候，我們要求家長們不給幼兒看內(nèi)容不健康的電視、電影、書刊、畫片，不給他們穿奇裝異服，不燙發(fā)，不帶項鏈、戒指、耳環(huán)、不染指甲，不涂口紅等等。依據(jù)幼兒的身心特點，對幼兒進行正確的教化。

2.現(xiàn)在的孩子自私、任性、霸道的有許多。于是，我們通過家園聯(lián)系冊、家長園地要求家長樹立正確的教化思想，多給孩子有利增加集體觀念、勞動觀念的實踐機會，培育幼兒團結(jié)互助、尊老愛幼、酷愛集體、艱苦樸實的好思想，及初步的勞動習(xí)慣。

3.家長、老師必需行為正確，做幼兒的榜樣。家長和老師要不斷加強自身修養(yǎng)，嚴格要求自己，以身作則，要求幼兒做到的事，自己要先做到，不許孩子做的事，自己堅決不做，要用自己的言行為孩子創(chuàng)建一個文明健康的環(huán)境，確保幼兒的身心健康發(fā)展。

總之，我們會抓住每一個有利的時機，對幼兒進行思想品德教化，為他們以后的生活打下良好的基礎(chǔ)。

幼兒園德育工作總結(jié)篇5

隨著社會主義市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人民群眾生活水平不斷提高和國家安排生育政策的推動，孩子們越來越被豐富的物質(zhì)享受包袱著，接受著過度的關(guān)愛，望子成龍的殷切希望，使家長們大多數(shù)重視孩子的衣食住行，重視孩子的智力發(fā)展而忽視了孩子品德的教化，影響到孩子心理的健康和健全人格的形成。加強幼兒道德教化，始終是我們幼教工作者關(guān)注的重點。

強國必先強教，強教必重基礎(chǔ)。發(fā)展學(xué)前教化事關(guān)國家和民族的將來，是建設(shè)人力資源強國的必定要求。今日之兒童，明日之棟梁。對學(xué)前教化的重視程度反映著一個國家的現(xiàn)代化程度，是衡量社會發(fā)展水平的重要標記。幼兒教化作為素養(yǎng)教化的基礎(chǔ)越來越普遍受到社會各界的關(guān)注。育人首先要育德。只有具有良好的道德品質(zhì)才可能成為社會的有用之才。為加強幼兒德育工作，我們重點做好以下幾點：

一、建立社會、家庭、教化機構(gòu)三位一體的教化體系，創(chuàng)設(shè)和諧、主動的精神環(huán)境，以情感為支點實施幼兒道德教化

（一）注意利用社會資源培育幼兒良好的道德品質(zhì)周邊的自然環(huán)境和人文環(huán)境蘊涵著豐富的教學(xué)資源

為了有效地利用這些資源，使之成為擴展幼兒學(xué)習(xí)的空間，加強幼兒體驗性、探究性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我們在《綠色的家園》的主題活動中，帶孩子去植物園視察，通過游玩，孩子知道了花草樹木能夠美化環(huán)境、還能凈化空氣、削減灰塵，適時教化幼兒要愛惜花草樹木，不隨意摘花踩草；吃完的果皮要放進垃圾箱、公共場所不亂吵亂叫等，讓幼兒從活動的開展中萌發(fā)從愛身邊的事物起先，愛自己的家園、愛我們的大自然。

我們?yōu)榱伺嘤⒆幼鹄蠍劾系那楦幸庾R，組織家長和孩子們一起到社區(qū)敬老院開展關(guān)愛、幫助爺爺奶奶的活動；每年的助殘日，組織小摯友到“福利院”探望殘疾兒童，為他們演節(jié)目、送禮物，還進行“為殘疾小摯友捐獻活動”，向福利醫(yī)院的兒童獻愛心；汶川、玉樹地震不僅牽動著成人的心，同時也觸動了孩子們幼小的心靈，幼兒親自將自己的壓歲錢放入“一方有難八方支援”的捐獻箱，使孩子們懂得了敬重生命、關(guān)愛他人的意識，孩子們奉獻的不僅是錢物更主要是他們的愛心和名貴的品質(zhì)。

為了培育幼兒的愛國之情，珍惜今日來之不易的生活，我們充分發(fā)揮本土資源，讓孩子參觀我軍軍史館，孩子們知道了許多為了祖國的將來而壯烈犧牲的英雄，使孩子們知道了在抗日斗爭和解放斗爭時期我軍的艱苦斗爭的歷史，孩子們更加酷愛我們的宏大祖國，更加珍惜美妙的生活。

（二）發(fā)揮家庭教化作用，促進幼兒養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)

社會中真善美假丑惡時常地進入孩子的視野，這種發(fā)生在身邊的正反兩方面的事例正是培育孩子理性辨別實力的教材。我們建議孩子家長應(yīng)利用這些材料增加孩子辨別實力和心理承受實力，過濾社會信息，優(yōu)化孩子幼小的心靈。電視網(wǎng)絡(luò)等可以學(xué)習(xí)許多學(xué)問，了解國內(nèi)外大事，但也不行避開地使一些兇殺暴力、荒誕下流的鏡頭映入孩子的眼簾，我們建議家長要針對這些問題進行剛好指導(dǎo)，提高孩子的鑒別實力，同時隨時檢點自己的行為舉止，為孩子樹立正面形象，優(yōu)化幼兒心靈，預(yù)防成長過程中犯錯誤，甚至于違法違紀。古人云：“身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平”的“齊家、治國、平天下”觀點就是這個道理。為此家長方面做好優(yōu)化兒童心靈的工作，功在當(dāng)代，利在千秋。

（三）注意幼兒園日常生活中德育的培育

1、重視日常生活小事的教化意義，從常規(guī)教化入手，使道德教化與生活實踐相結(jié)合，把道德教化滲透到幼兒的衣食住行、言談舉止等生活的各個方面，如：生活中幫助別人、說出有禮貌的話語時，剛好抓住這些事例進行隨機表揚激勵；對損害他人的言行，要用建議的方式引導(dǎo)、教化，使其知道何對何錯，潛移默化的凈化孩子的心靈。

2、運用各種感官如閱讀圖書、聽故事、看動畫片等協(xié)助手段剛好進行德育滲透，通過情節(jié)中的人物行為來幫助他們分清道德標準，建立道德觀念，正確處理人際關(guān)系及生活中的事情，養(yǎng)成良好的道德行為。

3、不失時機地利用各領(lǐng)域教學(xué)和嬉戲進行德育教化。如：社會活動中激勵幼兒與自然界中的弱小生靈交往，心靈上引起共鳴，產(chǎn)生要呵護它們的想法。在照看小花小草、喂養(yǎng)小動物的過程中，幼兒體驗到了付出愛的歡樂心情。因此當(dāng)生活中的弱小者如小弟弟、妹妹須要幫助時，幼兒就會自然流露出“愛心”，并付之于行動——去幫助他人、為他人服務(wù)。

二、在教學(xué)活動中，充分發(fā)揮幼兒主體性作用，讓他們通過自身的活動進行情感體驗和錯誤嘗試，以提高道德推斷力

孩子的道德推斷水平對于確定孩子的道德行為具有重要的作用。幼兒期推斷一件事是好還是壞的標準，往往取決于成人作出的反應(yīng)。如有個孩子打了人，問他為什么要打，他說：“我爸爸說的，要是有人敢欺壓我，就應(yīng)當(dāng)打他?！痹偃缫粋€孩子認為，不能拿別人的東西，因為“媽媽知道了會訓(xùn)我?！彼裕變旱牡赖峦茢鄡A向依靠于一方的言辭。出于對違反的結(jié)果的恐驚和避開懲處的愿望，這種尊崇和懼怕的心理，表現(xiàn)在處理孩子與成人的關(guān)系上便是聽從。

皮亞杰說：“幼兒的第一個道德是聽從，而所謂善的另一個標準長期以來就是父母的意志。”可見，在幼兒階段，成人的影響作用是非常顯著的。幼兒近乎肯定地信任成人，尤其是孩子生活中的人物——父母、老師。然而孩子又是獨立的個體，我們更應(yīng)當(dāng)正視孩子主體的道德推斷實力的培育，在此方面應(yīng)當(dāng)著重留意以下幾點：

（一）和幼兒之間保持民主氣氛，凡道德推斷水平較高的成人一般都與孩子保持暖和、密切的關(guān)系，擅長言語誘導(dǎo)，以理服人，比較留意提高生活中的民主氣氛，對每個成員的看法和看法都進行公正的考慮；生活中在發(fā)覺問題時重視幼兒自己思索和探討解決方法，而不是一手包辦代替、決斷對錯，這樣孩子的獨立推斷實力和解決問題的實力會有明顯提高。如：當(dāng)孩子在有了沖突時會用探討來推斷誰是誰非，用猜拳、輪番、謙讓等方式自己解決問題，而不是動輒向老師報告，依靠老師做“仲裁”。

（二）同伴交往的閱歷幫助孩子從道德的現(xiàn)實性中解脫出來，從外部規(guī)則、成人限制的約束下解放出來，使孩子從自主性的活動中獲得道德體驗，從與別人相處的須要中產(chǎn)生道德意識。另外，耳聞目睹同伴的道德推斷策略也是一種促進方式。看到別人的策略可能與自己的預(yù)料有所不同，于是產(chǎn)生認知的不平衡。這種不平衡會驅(qū)使幼兒思索，受到啟發(fā)，從而改進自己的道德辨別力與推斷力。在解決不平衡時，孩子還會運用新的認知技能，重組自己的道德相識。有的孩子道德推斷水平較低，常與水平較高的孩子一起相處，就會因為受到正面影響提高自己的道德推斷實力。

（三）老師引導(dǎo)孩子提高理解他人的實力，是學(xué)習(xí)良好行為的`思想、情感基礎(chǔ)。通過組織幼兒扮演角色嬉戲來幫助孩子體會別人的角色心理，站在別人的角度體驗生活情景，強調(diào)他人的須要，能有效地把孩子自己的相識和感受與別人的相識和感受聯(lián)系起來，學(xué)會設(shè)身處地地為他人著想。例如，讓攻擊性行為較多的孩子扮演嬉戲中經(jīng)常受人欺凌的角色，可使其充分體驗受害者的心情和感受，從而理解自己日常的行為對別人可能造成的不良后果。還可以組織探討各種與實際生活有關(guān)的道德問題，使孩子真正有機會介入解決自己的問題，體驗同伴間友好交往的歡樂感受。

三、注意幼兒在社會交往中挫折的體驗，通過幼兒主體的心靈感受延長到對社會的正確看法，由健康心靈的塑造促進道德行為的養(yǎng)成

對人的信任心和憐憫心，須要自身對沖突或挫折等有一番體驗，在這些經(jīng)驗的基礎(chǔ)上才能逐步地培育起來。

由于家長對幼兒社會性發(fā)展的片面相識，導(dǎo)致普遍重視孩子的生理衛(wèi)生保健，忽視了心理衛(wèi)生保??；重視智力開發(fā)，而忽視社會性培育。導(dǎo)致孩子在身體健壯、智力發(fā)達的背后隱藏著缺乏憐憫心、自尊心、自信念、堅持性、情感淡漠、任性自私、依靠性強、社會適應(yīng)實力差等問題。要知道：人的健康是生理和心理健康的統(tǒng)一，幼兒的心理健康又是心理過程和社會性發(fā)展的統(tǒng)一。例如：孩子來到教化機構(gòu)，父母供應(yīng)“順當(dāng)”成長的“優(yōu)越”環(huán)境變了，在家被視為“小皇帝”的地位變了，沒有人再謙讓自己，孩子之間起先有沖突，產(chǎn)生挫折，其心理也在發(fā)生著微妙的改變，有的很暴力，有的則始終保持緘默，此時孩子應(yīng)當(dāng)懂得：在人與人交往中，要努力避開沖突的發(fā)生，并在沖突發(fā)生時，努力尋求沖突解決方法，這也是幼兒對社會的最初體驗，是幼兒道德推斷的初步形成階段。因此心理的健康間接地確定著良好道德行為的養(yǎng)成。

“一歲看小，三歲看老?！边@句老話深刻地揭示了幼兒德育將影響到整個德育工程的質(zhì)量。教化重基礎(chǔ)，基礎(chǔ)重塑德！德育應(yīng)重視孩子身心發(fā)展的規(guī)律，應(yīng)當(dāng)從內(nèi)部而非外部，應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成而非培育！

幼兒園德育工作總結(jié)篇6

一學(xué)期的時間匆忙流走，耳邊響徹的是幼兒入園時落落大方的問候“早上好！”和離園時的奶聲奶氣的道別“再見！”。從小對幼兒進行德育教化，在人文道德漸漸流失的今日，勢在必行。本學(xué)期，幼兒園通過開展經(jīng)典國學(xué)教化《xxx規(guī)》以來，幼兒的禮儀、行為習(xí)慣都有了很大的變更。下面我將德育工作小結(jié)如下：

一、營造深厚的文明和諧的氛圍。

1、在幼兒園走廊懸掛《xxx規(guī)》，張貼文明警示標語，圖文并茂，營造文明和諧的走廊文化，提倡人人懂禮儀、講禮貌做個有素養(yǎng)的文明人。

2、各班開拓“德育專欄”展示幼兒所學(xué)及其進步閃光點，布置幼兒生日會，感恩父母等欄目教化幼兒酷愛自己的父母、老師、小伙伴。

二、開展德育教學(xué)活動。

將禮儀教化貫穿于幼兒一日活動中，老師在幼兒一日生活各環(huán)節(jié)中，采納主動確定、激勵的看法對待幼兒的表現(xiàn)，發(fā)覺幼兒某些行為可以做為教化素材的要剛好運用，實行個別講解引導(dǎo)法、集體探討等讓幼兒明白哪些做法是對的，為什么對，哪些做法是不對的'，為什么不對，從小事入手，從成人做起。充分挖掘節(jié)假日的教化契機。

本學(xué)期，幼兒園結(jié)合中秋節(jié)、老師節(jié)開展“慶老師節(jié)，迎中秋”博餅活動，結(jié)合重陽節(jié)開展，敬重老人活動要求孩子為家里的老人捶捶背、洗洗腳等尊賢活動。結(jié)合國慶節(jié)進行愛國主義教化。

三、老師以身作則，同伴之間相互影響，幼兒之間相處融洽。

幼兒年齡小，認知范圍窄，其看法、習(xí)慣、特性都處在奠基時期，很簡單受老師及同伴的影響，幼兒往往會以身邊的崇拜者為榜樣學(xué)習(xí)老師的言行舉止。老師運用豐富多樣的賞識方法賜予確定和激勵，贊揚一聲“你真棒”或撫摩一下孩子的頭，或給孩子一個微笑，無聲地伸出大拇指。孩子就在不斷的賞識中，鞏固著良好的行為習(xí)慣?，F(xiàn)在幼兒園已形成入園見面相互問候的氛圍，自然而然家長、小摯友不管見了誰也會主動地相互問好打招呼了。

四、“評比禮儀小天使”活動。

以評促進，挖掘榜樣作用，以點帶面推動更多的小摯友進步，推動家長重視，從而形成家園合。

德育工作是一個系統(tǒng)工程，必需有同心同德的施教者群才能收到良好的教化實效。我園將在下學(xué)期利用家園欄等對家進步行培訓(xùn)，加強對家庭德育的指導(dǎo)力度。幫助家長樹立“以德育兒，為國教子”觀念。

幼兒園德育工作總結(jié)篇7

幼兒園小班德育工作總結(jié)時間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間又要過了一個學(xué)期。孩子們的點滴進步凝集著我們的汗水，每份工作都值得去總結(jié)和反思。本學(xué)期我們結(jié)合本班實際狀況，仔細制定了德育工作安排并通過實施加強幼兒的品德教化，為幼兒形成健全人格奠定良好基礎(chǔ)。經(jīng)過半年的學(xué)習(xí)實踐，我班幼兒的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣有了肯定的提高，形成了一個具有良好常規(guī)、團結(jié)向上的班集體?；仡櫛緦W(xué)年我班德育工作開展的狀況作如下總結(jié)：

一、創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)和精神環(huán)境，熏陶幼兒的德育情感、

為了創(chuàng)設(shè)與幼兒德育相適應(yīng)的環(huán)境，力求為幼兒營造有濃郁的德育氛圍的`環(huán)境，我們依據(jù)每月制定的德育目標，樹立榜樣教化；同時為幼兒供應(yīng)活動與表現(xiàn)實力的機會，讓幼兒成為環(huán)境的小主子。其次，重視精神環(huán)境對幼兒品德及行為模式的重要作用。例如：平常，我們提出要求讓幼兒時時記住用一般話交談，有一次，孩子不經(jīng)意一句“我也聽你們講過本地

話嘛。”這時，我們立刻意識到自己的言行不一樣給孩子帶來的影響，馬上承認了老師的錯誤，并請孩子們也隨時監(jiān)督我們，相互督促提示。此外，我們還留意隨機榜樣教化，及里對幼兒賜予表揚和嘉獎，并激勵幼兒說說“誰做了什么好事？”激發(fā)幼兒向好榜樣學(xué)習(xí)的愿望，以點帶面，創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境。

二、從培育幼兒為集體服務(wù)入手，樹立團結(jié)協(xié)作的精神。

有歡樂的心情，幼兒才能熱忱地參與活動，對其身心發(fā)展有益，也為活潑開朗的性格打下基礎(chǔ)，“學(xué)習(xí)哪些本事？最喜愛什么？最能干的是什么？”這些話題能促進老師與孩子進行親切的交談，摩挲孩子的小腦袋，讓幼兒體驗老師對他的愛，既在輕松的氛圍中探討，充分激起了幼兒的自信，又使幼兒了解了自我，有利于幼兒的自我評價。例如：原本較內(nèi)向的趙浩鈞、施正鑫小摯友現(xiàn)在不僅情愿回答別人的提問，而且還能主動表達自己的需求及愿望等。另外，有目的地創(chuàng)建一些條件讓幼兒做力所能及的事，如：“我

是值日生”、“我是小組長”，讓孩子在值日工作中逐步學(xué)會自我管理，同時為集體服務(wù)。如：幫助分碗筷、擦桌、整理小椅子等、逐步形成成“我行”、“我能做到”、“我愛集體”的心理意識和自信。

三、親密家園協(xié)作，留意品德教化的一樣性。

家庭在幼兒生活和成長中也起著特別重要的作用。家長與幼兒之間有著親密的情感依戀，家長是幼兒仿照、認同的主要對象。通過與家長的干脆交談、家教園地、家長開放日、家教講座、定期走訪等形式，剛好把教化信息、各項活動支配、家教閱歷和家長任務(wù)等內(nèi)容傳達給家長，使家長了解幼兒園的工作，并主動協(xié)作，共同做好幼兒的品德培育教化工作，強化幼兒園與家庭教化的合效應(yīng)，會更有力地促進幼兒良好品德的發(fā)展。

我們還針對家長經(jīng)常會忽視正確的言行引導(dǎo)孩子對四周的人和事，剛好對家進步行提示，幫助他相識自身的言行對幼兒成長的重要性，如有個別家長平常有說粗話的習(xí)慣，我們老師就耐性身他說明其危害性，以及其孩子言行上表現(xiàn)出來的一些傾向性，使家長相識到“精神環(huán)境”對孩子的影響，接受老師的建議進行改進，收到了良好的效果，現(xiàn)在幼兒間禮貌行為進步了很多。

四、將德育工作滲透與嬉戲中。

在嬉戲中，激勵幼兒多講禮貌用語，如”請”，”感謝”，”對不起”等，不講臟話，不爭搶玩具，大家一起玩，輪番玩，并激勵幼兒試著協(xié)商解決。

以上是一年來德育工作所取得的成果，但仍存有不足：

1、有部分幼兒愛惜玩具和公共財物方面還較差，有爭搶玩具現(xiàn)象。

2、個別幼兒的功擊意識還較強，不能與同伴友好地相處，共享玩具和物品。

3、個別幼兒在整理、整理學(xué)具、玩具方面還比較薄弱。

總之，幼兒德育過程是一個螺旋式上升、反復(fù)教化、不斷培育的過程，需經(jīng)過長期的、反復(fù)的實踐活動，

在今后工作中，我們將本著“一切為了孩子”的宗旨，接著將德育工作推向一個新的臺階。

幼兒園德育工作總結(jié)篇8

轉(zhuǎn)瞬間一個學(xué)期即將結(jié)束?；仡櫛緦W(xué)期我們依據(jù)幼兒園德育工作的指導(dǎo)方向，結(jié)合本班實際狀況，仔細制定了德育工作安排并通過實施加強幼兒的品德教化，為幼兒形成健全人格奠定良好基礎(chǔ)。經(jīng)過半年的學(xué)習(xí)實踐，我班幼兒的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣有了肯定的提高，形成了一個具有良好常規(guī)、團結(jié)向上的班集體。本期我班德育工作開展的.狀況總結(jié)如下：

一、將德育工作滲透與嬉戲中

在嬉戲中，激勵幼兒多講禮貌用語，如”請”，”感謝”，”對不起”等，不講臟話，不爭搶玩具，大家一起玩，輪番玩，并激勵幼兒試著協(xié)商解決。

二、將德育工作貫穿與教化教學(xué)環(huán)節(jié)中

1、幼兒進行德育教化的主題。主要活動有“抱一抱”在集體嬉戲中感受友情的溫馨，并讓幼兒懂得關(guān)切他人和他人共享歡樂。

2、活動中讓幼兒懂得敬重他人，上課要遵守紀律仔細聽講。知道傾聽的重要性。

3、培育了孩子初步的規(guī)則意識，增加集體意識，培育集體精神。

4、讓孩子懂得父母的愛，讓孩子學(xué)會愛父母，愛他人的情感。

三、利用節(jié)日對幼兒進行品德教化

通過”老師節(jié)”，”中秋節(jié)”，”國慶節(jié)”、教化幼兒敬重長輩，酷愛祖國的情感。

四、家園共育

對幼兒進行品德教化，須要家庭，幼兒園，社會多方協(xié)作，一樣努力，來保障幼兒健康歡樂的成長，我們通過家長會、幼兒園活動、電話聯(lián)系、等多種渠道，溝通聯(lián)系，努力尋求家長協(xié)作，步調(diào)一樣的進行德育教化，為幼兒共同創(chuàng)建一個文明健康的環(huán)境，確保幼兒身心全面健康的發(fā)展。

在今后工作中，我們將本著“一切為了孩子”的宗旨，接著將德育工作推向一個新的臺階。

幼兒園德育工作總結(jié)篇9

重視孩子的智力發(fā)展而忽視了孩子品德的教化，影響到孩子心理的健康和健全人格的形成。加強幼兒道德教化，始終是我們幼教工作者關(guān)注的重點。幼兒教化作為素養(yǎng)教化的基礎(chǔ)越來越普遍受到社會各界的關(guān)注。育人首先要育德。只有具有良好的道德品質(zhì)才可能成為社會的有用之才。為加強幼兒德育工作，我們重點做好以下幾點：

一、建立社會、家庭、教化機構(gòu)三位一體的教化體系。

創(chuàng)設(shè)和諧、主動的精神環(huán)境，以情感為支點實施幼兒道德教化。培育幼兒良好的道德品質(zhì)周邊的自然環(huán)境和人文環(huán)境蘊涵著豐富的教學(xué)資源為了有效地利用這些資源，使之成為擴展幼兒學(xué)習(xí)的`空間，加強幼兒體驗性、探究性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，適時教化幼兒要愛惜花草樹木，不隨意摘花踩草；吃完的果皮要放進垃圾箱、公共場所不亂吵亂叫等，讓幼兒從活動的開展中萌發(fā)從愛身邊的事物起先，愛自己的家園、愛我們的大自然。

（二）發(fā)揮家庭教化作用，促進幼兒養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。

社會中真善美假丑惡時常地進入孩子的視野，這種發(fā)生在身邊的正反兩方面的事例正是培育孩子理性辨別實力的教材。我們建議孩子家長應(yīng)利用這些材料增加孩子辨別實力和心理承受實力，過濾社會信息，優(yōu)化孩子幼小的心靈。我們建議家長要隨時檢點自己的行為舉止，為孩子樹立正面形象，優(yōu)化幼兒心靈，預(yù)防成長過程中犯錯誤，甚至于違法違紀。

（三）注意幼兒園日常生活中德育的培育

1、重視日常生活小事的教化意義，從常規(guī)教化入手，使道德教化與生活實踐相結(jié)合，把道德教化滲透到幼兒的衣食住行、言談舉止等生活的各個方面，如：生活中幫助別人、說出有禮貌的話語時，剛好抓住這些事例進行隨機表揚激勵；對損害他人的言行，要用建議的方式引導(dǎo)、教化，使其知道何對何錯，潛移默化的凈化孩子的心靈。

2、運用各種感官如閱讀圖書、聽故事、看動畫片等協(xié)助手段剛好進行德育滲透，通過情節(jié)中的人物行為來幫助他們分清道德標準，建立道德觀念，正確處理人際關(guān)系及生活中的事情，養(yǎng)成良好的道德行為。

二、在教學(xué)活動中，充分發(fā)揮幼兒主體性作用。

幼兒通過自身的活動進行情感體驗和錯誤嘗試，以提高道德推斷力孩子的道德推斷水平對于確定孩子的道德行為具有重要的作用。幼兒期推斷一件事是好還是壞的標準，往往取決于成人作出的反應(yīng)。在幼兒階段，成人的影響作用是非常顯著的。

"一歲看小，三歲看老。"這句老話深刻地揭示了幼兒德育將影響到整個德育工程的質(zhì)量。教化重基礎(chǔ)，基礎(chǔ)重塑德!德育應(yīng)重視孩子身心發(fā)展的規(guī)律，應(yīng)當(dāng)從內(nèi)部而非外部，應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成而非培育!

幼兒園德育工作總結(jié)篇10

經(jīng)過一個學(xué)期的德育教化，我們班的幼兒在品德的形成與發(fā)展中，有了很大的進步,我們也將德育滲透于幼兒一日活動之中。

把德教化支配在幼兒日常生活環(huán)節(jié)之中，注意德育教化的隨機性。日常生活幼兒品德的形成有多方面的影響，并且為幼兒供應(yīng)了行為練習(xí)與實踐的機會。我們充分捕獲各種教化時機，將幼兒良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣的培育放在日常生活中，養(yǎng)成孩子生活自理的初步實力，并從中培育幼兒良好的品德。如：晨間活動，我們接著加強教化幼兒用簡潔的禮貌用語，如早晚跟老師說“早上好”“再見”。讓幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語，增加文明意識。課間活動：在這時，我們教化孩子要相互關(guān)切、相互照看，好玩的玩具要一起共享，輪番玩。進餐：進餐時，我們培育幼兒良好的進餐習(xí)慣，指導(dǎo)幼兒獨立進餐，吃飯時不掉米粒、不剩飯菜，吃完后能自覺地將餐具放好，讓幼兒克服“飯來張口、衣來生手”的不良習(xí)慣。午睡：教化幼兒睡前將脫下的衣服疊整齊，并快速入睡。離園：要求幼兒不追逐、不吵鬧，安寧靜靜等父母來接。

利用環(huán)境布置故事、歌曲、嬉戲等方法，引導(dǎo)幼兒熟識幼兒園的環(huán)境，相識自己的老師、教室、同伴，初步了解他們與自己的關(guān)系，不怕生，不哭鬧，情愿與他人交往。引導(dǎo)幼兒駕馭日常生活中常用的禮貌用語“老師早”“老師再見”“感謝”“對不起”“沒關(guān)系”等。利用重陽節(jié)等教化幼兒敬重長輩、敬重老師，聽爸爸媽媽和老師的話，不亂發(fā)脾氣、不無理取鬧，知道幼兒園的玩具、圖書是大家的，不搶玩具、不獨占玩具，不撕圖書，不把幼兒園的東西帶回家。學(xué)習(xí)謙讓，和同伴友好相處。通過視察，參加成人的勞動，使幼兒初步了解四周成人勞動的辛苦，激發(fā)幼兒從事簡潔的自我服務(wù)性勞動的愛好，堅持學(xué)做自己的事情。在此工作中培育幼兒嚴以律己和公正待事的良好品質(zhì)。自由活動中我們同樣注意幼兒與同伴的友好合作交往實力每遇到老師與客人都與幼兒一起主動打招呼，培育幼兒養(yǎng)成良好的.文明禮貌習(xí)慣。

對幼兒進行品德教化，靠學(xué)校單方面的努力是不行的，必需保持教化的一樣性。因此，家庭、幼兒園和社會各方面都要加強對幼兒思想品德的教化，愛護幼兒健康成長。我們通過家園聯(lián)系冊、家長園地及校信通來進行教化活動?？傊?，在進行幼兒德育教化時，我們會抓住每一個有利的時機，有針對性、有層次地幫助幼兒相識問題，抓住存在的苗頭性問題，剛好予以教化訂正，使之形成正確的品德、行為習(xí)慣，從而對幼兒進行德育教化，為他們以后的生活打下良好的基礎(chǔ)。

幼兒園德育工作總結(jié)篇11

xx縣幼兒園始終貫徹黨的教化方針，依據(jù)幼兒園德育要求和本園德育工作安排，確立“以德治園、以法治園”的思想，以愛國主義、集體主義為主線，以培育幼兒學(xué)會合作、學(xué)會生存、學(xué)會做人為目標，拓展德育教化活動，培育幼兒良好的品德，成為講文明、守紀律的孩子，全面提高老師思想素養(yǎng)、道德修養(yǎng)。

一、加強理論學(xué)習(xí)，營造良好育人氛圍。

1、加強理論學(xué)習(xí)園領(lǐng)導(dǎo)及德育工作。

領(lǐng)導(dǎo)小組成員常常帶大家學(xué)習(xí)有關(guān)開展德育工作的文件、先進人物事跡，觀看反腐警示錄，明確新形勢下德育工作的重要任務(wù)。

2、重德育環(huán)境營造注意本園文化建設(shè)，充分發(fā)揮宣揚欄的作用，剛好宣揚德育活動。

圍繞創(chuàng)建省級文明單位目標內(nèi)容，把文明教化滲透到幼兒一日常規(guī)活動中。要求各班老師以“爭做文明小市民”為主題，開展系列活動，同時加大投入，對園環(huán)境進行改造，栽種了上百盆花，建立了幼兒舞臺，安裝了三件大型玩具，使幼兒園環(huán)境呈現(xiàn)美化、亮化、兒童化、情趣化的特點。

3、每周開展德育教化。

利用每個星期的升降旗時間，對幼兒進行德育教化，依據(jù)季節(jié)、節(jié)日特點有重點的進行民族主義、愛國主義教化，讓幼兒了解粗淺的德育學(xué)問，增長幼兒學(xué)問。

二、實行分級管理、分層負責(zé)。

幼兒園德育工作形成了園長室，班級、老師的管理網(wǎng)絡(luò)，進一步明確班主任、值日老師職責(zé)，把老師的公德形為、工作的事業(yè)心、責(zé)任心、看法作風(fēng)等作為列入年終考評細則，以的確達到督促、提高的效果。

三、把“三生”教化融入幼兒園五大領(lǐng)域。

今年3月起先，我園在大、中、小班全面開設(shè)了“三生”教化課程，由各班班長任教。通過兩次教材教法的培訓(xùn)，讓老師駕馭了“三生”教化的目的、意義，相識到只有讓幼兒通過參觀、郊游、體驗、講解、探究等方式的活動，才能把“三生”教化真正融入到每個領(lǐng)域，同時建立了幼兒園、家庭、社會合作的模式。每個班設(shè)立了宣揚欄，繪制了教學(xué)要求表格、評價體系，開展了防震、防火演練。通過“三生”教化的開展，培育了幼兒良好的品德、行為習(xí)慣，有愛心、感恩之心、有責(zé)任心、正義感，老師也明白了“三生”教化是使人真正成其為人的'教化，要著眼于幼兒的成長、成才。

四、結(jié)合祖國六十華誕開展主題活動。

在建國六十周年之際，我園開展了一系列愛國主義教化的主題活動。

1、抽調(diào)十六名老師進入教化系統(tǒng)的百人合唱團，參與縣上主辦的歌頌祖國歌詠競賽。

2、1月份各班開展了唱愛國歌曲，講英雄人物故事等主題活動，讓幼兒產(chǎn)生崇敬英雄，酷愛祖國的情感。

3、教職工將在11月9日實行以祖國頌為主題的演講競賽，樹立大家對祖國的驕傲感、榮譽感、責(zé)任感。

一年來在全體教職員工的共同努力下，在家長的支持協(xié)作下，我園德育工作有了新的突破，但也有不足之處，如德育教化制度還不夠完善，德育教化制度還須要更加細化等。

五、下一學(xué)年德育工作目標：

1、接著加強學(xué)習(xí)，明確德育工作的重要性、實效性。

2、落實、完善各項德育制度。

3、開展師德標兵評比活動。

4、開展愛國詩歌頌讀賽。

5、各班開展文明禮貌之星評比活動。

6、邀請法制副校長召開法制講座。

幼兒園德育工作總結(jié)篇12

伴隨著新年鐘聲的敲響，我園20xx年的德育工作，在上級主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和全體教職員工的共同努力下，取得圓滿完成，為了發(fā)揚成果，克服不足，現(xiàn)將本年度幼兒園德育工作總結(jié)如下：

一、加強師德建設(shè)，提高德育工作水平

1、弘揚社會主義榮辱觀，敬業(yè)奉獻、與時俱進

師德是老師之魂，我們認為我園的老師應(yīng)具備“敬業(yè)奉獻、與時俱進”的思想素養(yǎng)?！熬礃I(yè)奉獻”是我園良好園風(fēng)的體現(xiàn)，“與時俱進”是我園永立時代改革前沿陣地的保證。依據(jù)我園老師思維活、觀念新的特點，我們注意“潤物細無聲”

的移情教化，常常爭分奪秒，對青年老師進行社會主義榮辱觀、敬業(yè)、愛業(yè)、樂業(yè)的思想熏陶。

2、創(chuàng)設(shè)環(huán)境、供應(yīng)舞臺，把觀念落實到行為

良好的環(huán)境是不說話的隱性教化。我園注意為老師們創(chuàng)設(shè)正氣、同等、寬松的心理環(huán)境。

首先，園領(lǐng)導(dǎo)以身垂范，起到了很好的模范榜樣作用。園領(lǐng)導(dǎo)班子作為一個幼兒園的靈魂，注意從自我做起，講政治、講學(xué)習(xí)、講正氣，弘揚正氣，自覺抵制不良思想，并注意對老師進行前途志向、集體主義、社會主義的`思想熏陶，引導(dǎo)老師樹立遠大志向和正確的世界觀、人生觀、價值觀。園領(lǐng)導(dǎo)與老師始終保持著同等融洽的和諧關(guān)系，不擺架子、不說空話、不唱高調(diào)幼兒園德育工作總結(jié)幼兒園德育工作總結(jié)。我園領(lǐng)導(dǎo)常以平常心態(tài)與年輕的老師溝通談心。與她們談家常，講生活，對青年老師予以思想熏陶。當(dāng)教職工中發(fā)展不良苗頭時，班子人員剛好找其談話，深化了解狀況，剛好予以引導(dǎo)教化。

其次，注意供應(yīng)活動的機會，讓老師的思想溝通碰撞。再次，我園注意在園內(nèi)樹立優(yōu)秀老師典型，組織老師學(xué)習(xí)身邊的先進事例，并結(jié)合報刊雜志上的典型事跡做為學(xué)習(xí)借鑒的榜樣，利用大會宣講、宣揚等多種形式宣揚教化，推動我校老師師德整體水平的提高。

3、增加師德建設(shè)的投入

我園強調(diào)每位老師要外塑形象，內(nèi)強素養(yǎng)，樹立良好的形象。老師的言行舉止，是衡量一個老師文明程度凹凸和標準之一。我園制定了老師文明忌語，要求老師在園內(nèi)一律講一般話，使老師的語言得到了規(guī)范;增設(shè)了看法箱，以便家長對老師的言行予以監(jiān)督，鞭策我園搞好師德建設(shè)。據(jù)深化調(diào)查，我園教職工無一參加邪教活動，無一作奸犯科現(xiàn)象，家長對我園老師評價良好。為豐富老師文化生活，我園訂閱了多種報刊雜志。我園在加大幼兒園硬件環(huán)境的再投入的同時，還注意讓每一位老師為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境。“愛崗敬業(yè)”“愛每一個孩子”等師德標語都顯性地上了墻。

二、加強幼兒園文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境

幼兒園文化建設(shè)，是幼兒園富有凝合力、向心力、創(chuàng)建力的基礎(chǔ)，也是師生整體素養(yǎng)和美妙形象的體現(xiàn)。我們注意德育教化的隱性滲透，依據(jù)幼兒全面發(fā)展的須要和不同特性的差異，把為幼兒創(chuàng)設(shè)整齊、舒適、溫馨而富有教化意義的環(huán)境作為實施幼兒德育的一項重要內(nèi)容，充分發(fā)揮環(huán)境的教化價值與審美價值，注意幼兒園文化建設(shè)，以社會主義榮辱觀為導(dǎo)向，以創(chuàng)建“平安校內(nèi)”、“文明校內(nèi)”為契機，創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境與和諧的精神環(huán)境。以校內(nèi)建筑營造整體美，綠色植物營造自然美，藝術(shù)窗口激發(fā)創(chuàng)建美，人際和諧營造文明美的策略，用生動形象的詳細形式，將審美觸點布設(shè)在幼兒生活的四周，將藝術(shù)物化在環(huán)境中，讓幼兒觸手可及，讓環(huán)境靜靜說話，讓環(huán)境成為隱形課程，用潤物細無聲的方式，陶冶著師生的心靈;同時創(chuàng)設(shè)同等、關(guān)愛的精神環(huán)境，并充分利用家長與社區(qū)資源，擴展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間，讓幼兒在與環(huán)境的互動中陶冶情操、探究新知，獲得閱歷，得到發(fā)展，充分顯示出幼兒園文化的育人功能。

幼兒園德育工作總結(jié)篇13

本年度來，我園以提倡幼兒學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會做人、學(xué)會創(chuàng)新為前提，以愛國主義、集體主義、社會主義教化為重點，以思想品德教化為基礎(chǔ)，培育幼兒良好的品德，成為講文明、守紀律的孩子，在全體老師及家長的共同努力下，德育工作取得了肯定的成果，現(xiàn)小結(jié)如下：

一、重觀念轉(zhuǎn)變，抓制度建設(shè)，夯實德育基礎(chǔ)

1、加強理論學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想相識。組織全園老師學(xué)習(xí)《關(guān)于適應(yīng)新形勢，進一步加強和改進中小學(xué)德育工作的看法》，貫徹以德治國重要思想，明確新形勢下德育工作的重要任務(wù)是解決針對性和實效性問題。確立以人為本，落實“全員德育，全面德育，全程德育，有重點德育”，體現(xiàn)教書育人，管理育人，服務(wù)育人，環(huán)境育人。

2、提倡“道德自律，工作自勵”。在師德建設(shè)方面，以班級為單位開展“在幼教崗位上閃光”、“幼兒老師形象談”、“愛孩子賽媽媽”等主題教化活動、師德高尚好園丁的評比工作。重點引導(dǎo)老師處理好群體中的影響和地位，工作中的勤奮和自勉，利益前的理智和淡泊，人際交往中的坦誠與合作，強調(diào)量化到位，更重視情態(tài)投入，強調(diào)過程努力，更重視效果表現(xiàn)；強調(diào)外部制約，更重視自我塑造；強調(diào)群體協(xié)同，更重視個體效率，努力使自己成為一本德育無字書，讓幼兒讀出老師的有說有為、身體力行、表里如一、事必躬親、身先士卒。

3、實行“分級管理，分層負責(zé)”。幼兒園德育工作形成園長室、班級、老師、三級管理網(wǎng)絡(luò)，進一步明確班主任、值日老師的職責(zé)，并以此為抓手，狠抓師德建設(shè)，把老師的公德行為，工作的事業(yè)心、責(zé)任感、看法、作風(fēng)等作為衡量公德的主要依據(jù)，列入老師工作考評。期初修訂班級工作考評條例，改革德育評價，把“促進幼兒發(fā)展和老師的提高”作為重要標準。考評過程要重實實在在的事實、真實牢靠的數(shù)據(jù)、公認的顯著成效。各項評比反饋重激勵，重人文關(guān)懷，重個體、集體的縱向比較，重合理化的建議指導(dǎo)。進一步明確值日老師職責(zé)。以不定期的問卷、座談等方式，剛好了解老師的工作責(zé)隨意識與看法作風(fēng)，剛好反饋，剛好修整。

4、加強“青年文明號”建設(shè)，發(fā)揮青年老師在班級工作、幼兒管理等方面的主力軍作用，主動主動地當(dāng)好幼兒園內(nèi)外活動、生活的良師益友。號召青年老師主動維護校內(nèi)衛(wèi)生，全面關(guān)切幼兒成長，時時到處以身作則，努力成為師德高尚的好園丁。如，去社區(qū)參與公益勞動，去敬老院為老人服務(wù)，參與貧困高校生捐贈義演，結(jié)對幫扶、送教下鄉(xiāng)活動等等。

二、抓常規(guī)落實，重活動開展，追求德育實效

1、加強行政值日活動的指導(dǎo)、管理、反饋，要求值日人員以高度的事業(yè)心、責(zé)任感，克服困難，用自己的親歷親為，為幼兒園管理、幼兒發(fā)展盡職盡責(zé)。在課間規(guī)范方面，要求值日老師在值日當(dāng)天的全部課余時間仔細完成巡查任務(wù)，當(dāng)好幼兒戶外活動的指導(dǎo)員和檢查員。

2、發(fā)揚民主，改進幼兒的自主管理活動。各年級要依據(jù)本年級幼兒年齡特點和實際狀況，創(chuàng)建性地開展幼兒自主管理活動，調(diào)動幼兒的主動性，發(fā)揮幼兒的`創(chuàng)建性，并真正貫徹讓“幼兒當(dāng)家做主”的思想。通過自主管理這一實踐環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒變“幼兒園要我守規(guī)范”為“為自己、為班級，我要守規(guī)范”，真正達到自我教化的境界。

3、講究藝術(shù)，創(chuàng)建性地進行社會公德教化。

⑴、規(guī)范遵守。本學(xué)年重點在“課間說文明話、玩有益健康嬉戲、不亂拋灑、不做危急性舉動，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣”等方面加強教化，狠抓幼兒園文明，樹立機關(guān)幼兒園幼兒文明好學(xué)的形象。并以此向社會延長，在家做個好孩子，在社會做個文明好兒童。

⑵、衛(wèi)生維護。全學(xué)年著重抓衛(wèi)生維護工作，加強對幼兒良好衛(wèi)生意識和習(xí)慣的培育，用多種方式指導(dǎo)幼兒正確處理廢紙、垃圾，養(yǎng)成順手撿拾的習(xí)慣，并杜絕把食品包裝紙、快餐盒帶入校內(nèi)的現(xiàn)象。人人從自我做起，從點滴小事做起，用實際行動保持校內(nèi)整齊有序。

⑶、用餐紀律。各班主任、年級組加強幼兒用餐管理，飯菜添加要適度，并講秩序文明進餐，做到不奢侈，珍惜糧食和勞動成果。

4、優(yōu)化班級教化活動。

⑴、要把豐富多彩的教化活動作為德育工作的重要載體。德育活動要變更形式化、單一的現(xiàn)狀，與各學(xué)科活動有機整合，開展綜合性活動，要走到兒童生活中去，重感悟、體驗，并充分釋放兒童的生命潛能，激活創(chuàng)建精神，注意培育幼兒探究性探討、終身發(fā)展（學(xué)習(xí)）的實力，擔(dān)當(dāng)起使幼兒價值觀、情感、看法等非智力因素得到發(fā)展，從而過一種道德生活的任務(wù)。各年級在基地實踐活動、探究性小課題探討、集體內(nèi)體驗活動等方面有所側(cè)重地開展活動，讓幼兒在活動中學(xué)會做人與處世。

⑵、嚴格按年齡特點上課，把幼兒的平安教化、健康教化、科學(xué)教化等納入到課程管理之中，進一步體現(xiàn)晨談活動的教化性、針對性和自主性，指導(dǎo)老師主動地創(chuàng)建性地設(shè)計開展晨談活動，并做好個案的整理、解讀工作。

⑶、開展心理健康教化，平常留意全面關(guān)切、了解幼兒、剛好發(fā)覺苗頭性問題，加強教化針對性，留意教化藝術(shù)性，實施個案探討，提高實效性，真正為幼兒身心健康著想、努力。

⑷、開展防火、防震演練活動，把“三生”教化融入到幼兒園各領(lǐng)域，培育幼兒的自我愛護實力，培育愛心、感恩之心和正義感。

5、以園本教研為抓手，對幼兒進行愛家