小學美術-千姿百態(tài)的帽子教學設計學情分析教材分析課后反思

《千姿百態(tài)的帽子》教學設計教學目標1、知識與能力：讓學生初步認識各種帽子的基本結(jié)構，了解帽子制作的基本過程。2、過程與方法：通過教學使學生初步掌握利用廢舊材料裝飾的基本方法（折、剪、貼、插接、鏤空等），提高他們美術語言的表述能力。3、情感態(tài)度價值觀：教師鼓勵學生積極參與游戲和制作，努力使自己的帽子與眾不同，體驗制作過程的樂趣。二、教學重點學生學會用折、剪、貼、畫、插接、鏤空等方法制作帽子。三、教學難點教學過程中如何引導學生設計出造型獨特的帽子。教學策略通過欣賞圖片探究發(fā)現(xiàn)制作帽子與裝飾帽子的方法，學生自主探究的學習方式是美術課主要的方法之一，它能夠激發(fā)學生的學習興趣與好奇心。同時，也增強了學生的自信心。課前準備教師：PPT課件、剪刀、各種顏色的卡紙、廢舊材料、膠棒、范作等。學生：美術制作的工具和材料、玩具、廢舊材料等。六、教學過程（一）創(chuàng)設情境，導入新課。師：同學們，六一兒童節(jié)就要到了，我們舞蹈隊的演員們要參加演出，需要一些帽子。那么，你們這些“小小設計師”能不能幫忙解決呢？生：能。師：這節(jié)課我們就來學習帽子的制作（教師板書：帽子），在制作之前，老師帶來了一部分作品，你們想不想看呢？生：想。師：（教師出示作品并戴在頭上）怎么樣？漂亮嗎？生：漂亮。師：（教師將“青蛙”造型的帽子戴在頭上）這是什么造型的？生：青蛙造型師：那么，這個呢？（教師出示“王冠”造型的帽子）生：王冠造型師：你們來猜一猜，它們運用了哪些裝飾方法呢？（教師首先出示“錐形”帽子作品）它是運用的什么裝飾方法？生1：彩色的條生2：拉花師：用的是什么方法呢？（教師提醒）生3：把紙條卷起來。師：奧，卷的方法（教師板書：卷）。還有其他方法嗎？（教師出示“青蛙”造型帽子）這個呢，用的什么方法？它是怎么“上去”的呢？（教師啟發(fā)、引導）生：粘貼的方法（教師板書：貼）師：仔細觀察，“青蛙”的眼睛我是用的什么方法？生：畫的方法師：奧，還可以運用“畫”的方法（教師板書：畫）。那么，還有其他的方法嗎？生：還可以運用“拼”的方法。師：奧，“拼”的方法（教師板書：拼）。其實呢，這些方法是我們以前學習過的。那么，還有兩種新的方法，你想不想去了解一下呢？生：想師：好，先來看這一個（教師出示“王冠”造型的帽子頂端“心”型設計）用的什么方法？猜測一下吧？生：剪的方法師：還有其他不同的答案嗎？其實呢，這就是我們這節(jié)課需要學習的第一種新的裝飾方法——什么方法？（教師板書：鏤空）生齊讀：鏤空師：其實，還有另外一種裝飾方法，我們一起來認識一下（教師出示帽子制作的半成品——“圓柱形”帽身、紙片做成的葉子）看看老師是怎樣將它們組合在一起的？（教師演示）生齊答：將“兩片葉子”插進帽身。師：那就是這節(jié)課我們學習的第二種裝飾方法（教師板書：插接），用“插接”的方法將這頂帽子變的更加完美。看到這么多漂亮的帽子作品，你們想不想動手制作呢？生齊答：想師：在制作之前呢，老師帶領大家先來了解一下遠古時代帽子文化（出示幻燈片）欣賞階段師：看到這些作品，你感覺怎么樣？生齊答：漂亮師：它們的造型如何？形狀是怎樣的？（教師啟發(fā)引導）生齊答：造型不同師：這種裝飾效果展現(xiàn)的就是造型美、比較獨特（課件展示：造型獨特）接下來，再看一組圖片（出示幻燈片）。那么，這組圖片側(cè)重于哪個方面呢？誰來猜一猜？生：它們的顏色比較鮮艷。師：色彩鮮艷（幻燈片出示）。來看最后一組圖片（播放幻燈片）生自由答：比較奇葩、好看……師：（針對其中兩幅具有代表性的圖片進行講解）這個人物帽子上裝飾的是“牡丹花”，它象征什么呢？（教師啟發(fā)引導）生自由答：象征富貴師：那么，這個可愛乖巧的小寶貝帽子上繡出的是什么圖案？它又象征什么呢？（教師啟發(fā)引導）生自由答：小老虎師生合作：有“虎虎生威”之寓意（幻燈片出示：富有寓意）?？戳诉@么多漂亮的帽子，能不能用一個詞來概括呢？（教師啟發(fā)引導）是怎樣的帽子呀？生1：奇特的帽子生2：千奇百怪的帽子師：奧，那么這節(jié)課我們就一起來學習“千姿百態(tài)”的帽子（教師板書：千姿百態(tài)）。你想不想擁有一頂自己的帽子呢？生齊答：想學習制作教師示范師：老師這里有一頂帽子（教師將一頂沒有任何裝飾的帽子戴在頭上）看，效果怎樣？生：不好看師：奧，那怎么辦呢？生：可以增添一些花朵。師生：進行裝飾師：那么，老師就選擇其中的一種方法進行裝飾（教師示范：粘貼一定的“花朵”紙片），制作過程中大家要注意做好環(huán)保，并把產(chǎn)生的碎片等收好入袋（教師展示裝飾好的帽子，戴在頭上后學生們進行評價）；在制作帽子之前呢，先要進行構思。小組合作交流，進行帽子制作的巧妙構思，教師巡視了解。學生制作（幻燈片出示作業(yè)要求）師：在你們制作之前，老師有幾點要求，一起來了解一下（幻燈片出示制作要求）。接下來，看哪個小組最先制作完成，馬上行動吧！小組活動，制作帽子，教師巡視輔導（幻燈片出示學生范作，并播放輕音樂）。作品展示活動師：老師發(fā)現(xiàn)有的小組已經(jīng)制作完成，向大家展示一下吧?。ńM長帶著自己的作品到臺前展示）接下來，進入我們的評價環(huán)節(jié)。生生評價→師生評價→自我評價拓展活動運用本節(jié)課學習的裝飾方法繼續(xù)裝飾自己的作品。六、小結(jié)：（生）制作帽子有不同的裝飾方法。例如：粘貼、繪畫、鏤空、插接等方法。七、板書設計千姿百態(tài)的帽子卷、粘、畫、折鏤空、插接《千姿百態(tài)的帽子》學情分析從學生掌握知識的角度看，他們已經(jīng)掌握了基本的手工制作方法。這個年齡段的孩子對手工制作有著濃厚的興趣，喜歡嘗試制作一些新奇的東西。但對于基礎薄弱的學生遇到困難時往往缺乏耐心和信心，更沒有創(chuàng)新能力，針對這種情形教師要認真分析其具體原因，可利用學生優(yōu)秀作品激發(fā)他們的學習興趣，激起他們思維的火花，增強他們的自信心，還需要進行必要的思想引領，使其逐漸產(chǎn)生創(chuàng)作意識。隨后，在小組長或優(yōu)秀生的帶動作用，使之有了創(chuàng)作的強進動力。《千姿百態(tài)的帽子》效果分析效果目標：1、知識與能力目標：讓學生初步認識各種帽子的基本結(jié)構，了解帽子制作的基本過程。2、過程與方法目標：通過教學使學生初步掌握利用廢舊材料裝飾的基本方法（折、剪、貼、插接、鏤空等），提高他們美術語言的表述能力。3、情感目標：教師鼓勵學生積極參與游戲和制作，努力使自己的帽子與眾不同，體驗制作過程的樂趣。效果分析：1、知識與能力目標：在圖片的展示與欣賞環(huán)節(jié)，教師的引導與學生積極參與相輔相成，拓寬了學生的思維，解決了學生對帽子的基本結(jié)構和制作的基本過程的了解。2、過程與方法目標：在四件紙工帽子作品實物展示的基礎上與教師示范引領下，學生們了解到常用的“折、剪、貼”裝飾方法；在教師的啟發(fā)引導下，結(jié)合學生們的大膽猜想，對“鏤空、插接”這兩種新的裝飾方法有了一定的了解；通過不同形式的評價，進一步提高了學生們的美術語言表述能力。3、情感目標：通過欣賞范作及創(chuàng)作，教師用鼓勵、表揚的方式引導學生積極參與制作過程，努力使自己的帽子與眾不同，體驗到制作過程的樂趣，真正參與到探究活動中?？傮w上來講，本節(jié)課有效地完成了教學任務，突出重點，突破難點，教學思路清晰、環(huán)節(jié)緊湊；師生角色定位準確，學生們的參與度高，進一步培養(yǎng)了他們的美術語言表述能力。《千姿百態(tài)的帽子》教材分析《千姿百態(tài)的帽子》是人教版小學美術四年級下冊第十六課。本課屬于“設計·應用”學習領域，教學應緊緊圍繞“千姿百態(tài)”這一主題展開。學生的主要活動是選擇合適的紙材，制作一頂與眾不同的帽子并開展展示活動。教材第30頁展示了用塑料瓶、易拉罐、電線等不同材質(zhì)制作出的造型各異的帽子，旨在激發(fā)學生的奇思妙想，開拓學生的創(chuàng)作視野。教材還展示了巴西狂歡節(jié)中造型各異的帽子，讓學生了解源遠流長的帽子文化。教材第31頁上半部分用步驟圖的形式展示了制作一頂紙工帽子的全過程，下半部分是優(yōu)秀的學生紙工作品。這些作品在造型、顏色、裝飾方法上都有自己的特點，對學生進行創(chuàng)作具有參考價值。整體活動設置融合了美術學習的各個領域，能促進學生的創(chuàng)意思維及紙工技能的提高，起到良好的美育與情感教育的作用?！肚ё税賾B(tài)的帽子》評測練習通過欣賞圖片，學生觀察思考、總結(jié)三組不同帽子的特點：學生答案：造型奇特、顏色鮮艷、比較有創(chuàng)意教師提示、補充答案：造型獨特、色彩鮮艷、富有創(chuàng)意在教師的引導下學生們積極思考，問題解決較好。通過觀察教師帽子作品實物，學生觀察、總結(jié)其制作方法。帽子制作方法：剪、畫、貼、折、組合教師總結(jié)：這是我們以前學習的裝飾方法。通過觀察教師帽子半成品實物，學生思考并解決問題?！巴豕凇表敳康摹靶男巍笔窃鯓又谱鞒鰜淼?？學生答案：剪、刻教師提示補充答案：鏤空，這就是這節(jié)課我們要學習的第一種新的裝飾方法。2、老師是如何將剪出的兩片“葉子”與帽身組合在一起的？學生答案：插進去的教師提示補充答案：插接，這是我們這節(jié)課學習的第二種新的裝飾方法。課堂作業(yè)1、運用至少兩種裝飾方法進行帽子的制作。2、大膽運用不同的裝飾方法，讓自己的帽子與眾不同。3、使用刀具時要小心，還要注意環(huán)境衛(wèi)生奧！學生作業(yè)展示：《千姿百態(tài)的帽子》課后反思《千姿百態(tài)的帽子》是小學美術四年級下冊一節(jié)“設計·應用”課。主要是圍繞“千姿百態(tài)”這一主題，讓學生選擇合適的材料、不同的裝飾方法，制作一頂與眾不同的帽子；帶領學生欣賞各式各樣的帽子圖片，有效激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望，從中感受創(chuàng)作樂趣。本節(jié)課的教學我重點關注了以下幾個方面：1、有效激發(fā)學生的學習興趣。興趣是最好的老師。情景的創(chuàng)設非常重要，上課伊始，通過談話的方式激發(fā)學生們動手操作的欲望。一年一度的六一兒童節(jié)，是孩子們盼望已久的節(jié)日，他們是多么地希望在此展示一下自己的美術創(chuàng)作才華。我用“小小設計師”這樣的稱號再次激起他們的探究制作欲望，他們信心十足地為此準備制作一頂裝飾奇特的帽子參展。各式各樣的帽子圖片展示為新學做好鋪墊。談話之余再次調(diào)動學生的學習積極性，各式各樣的少數(shù)民族帽子圖片吸引了孩子們的眼球，他們有了探究的欲望；學生們思維的火花被激起，他們有了動手制作的沖動。為此，他們巧妙的構思出“千姿百態(tài)”的帽子造型，目標達成度比較高。師生角色定位準確。新課標要求師生角色的轉(zhuǎn)換，倡導給學生創(chuàng)設一個和諧的課堂環(huán)境，讓學生經(jīng)歷“自主、合作、探究”的學習過程，使其真正成為課堂的主人。本節(jié)課我遵循這樣的原則，采用“啟發(fā)引導式”教法，引領學生們由淺入深地探究新知，當我出示一件半成品后，學生們集思廣益幫助老師將這一帽子作品裝飾的更加完美。另外，各組成員充分發(fā)揮自己豐富的想象力，構思出一件件漂亮的帽子造型。最后根據(jù)各自的分工，小組內(nèi)開始了緊張有序的制作。二十分鐘過后，千姿百態(tài)的帽子就這樣誕生了。4、人文性在美術課中得以有效落實?，F(xiàn)代設計凸現(xiàn)的是人文性，富有人性化的設計才是成功的設計作品。在本課的教學中，我特別關注帽子文化的滲透。上課伊始引領學生觀看少數(shù)民族帽子圖片并作適當介紹。另外，我在本課的教學中將“造型獨特、色彩鮮艷、富有創(chuàng)意”作為本課的課眼。讓學生明白制作、裝飾帽子不是本課的最終目標，本課的最終目標是——只要能開動腦筋就能做出創(chuàng)意獨特的作品。因此，讓本課的內(nèi)涵得到提升。教學是不完美的藝術。在本課的教學中還有點滴不足之處——如“教師的語言設計再巧妙些、課前準備再充分些、問題的設計再做精細化安排”。我相信，經(jīng)過不斷的反思和實踐一定會得到有效提高。《千姿百態(tài)的帽子》課標分析《千姿百態(tài)的帽子》是人教版小學美術四年級下冊第十六課。本課屬于第二學段（3——4年級）“設計·應用”學習領域。設計·應用領域總目標是：了解“物以致用”的設計思想，并運用設計和工藝的基本知識和方法，進行有目的的創(chuàng)意、設計和制作活動，發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。