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文檔簡介

想象與創(chuàng)意七年級下冊第二課教學目標:1.通過欣賞各種創(chuàng)意新穎的生活用品，使學生了解奇妙的想像會使平凡的事物變得與眾不同，煥發(fā)光彩。2.通過大膽想像，設計一件有創(chuàng)意的作品，從而培養(yǎng)學生的想像創(chuàng)意能力。請同學們回答：這是什么呢？從同學們的回答中你體會到了怎樣的思維方式？體會到想象力體會到創(chuàng)造性生活中的多數(shù)事物都具有關聯(lián)性，而對事物間關聯(lián)的敏感，也是我們美術課培養(yǎng)學生的一個重點。只要我們善于開動腦筋，就能讓它們閃爍出別樣的光彩。想象與創(chuàng)意是不是尤為重要呢？聯(lián)想是由一人、一物或一概念想到別的人、事物或概念的心理過程。

具象元素發(fā)散聯(lián)想特定元素的聯(lián)想刀和叉的聯(lián)想想像：人的頭腦對記憶表象進行分析綜合、加工改造，把不相關的事物通過超時空的想象聯(lián)系在一起，或把不存在、不可能、相反的東西表現(xiàn)出來。從而創(chuàng)造新的表象的過程。想象是視覺創(chuàng)意實踐的基礎之一，具有明顯的跳躍性。

回轉筆的變形水龍頭流出意外的東西虛擬空間想象：恐怖之門神秘的桌子特定元素的視覺想象——火柴盒

人在水面上釣魚，絲毫不知水下的世界文武雙全足球世界鋸子下的冤魂保護生命病床火柴的墓地盒內戰(zhàn)爭的符號代表罪惡，請關閉這個“魔盒”“瞬間性”轉向“時間性”

創(chuàng)意--《手套上的故事》

一同出游不慎落水英勇相救多維化圖形設計

--以常見的生活用品（其有三維性）作為表示主體，采用平面的手法，遵循空間特征，對其進行再創(chuàng)造。

鳥與鳥窩是一種生命體發(fā)展過程中兩個不同的事物必然出現(xiàn)的整體現(xiàn)象，存在的形式與載體的形式具有相似性。咖啡與咖啡袋是事物表體與載體造物方式具有相似性。利用了視錯覺，從平面向立面方向發(fā)展魚與魚餌是同一事物方式和目的兩個方面，魚群作為一個場，以餌為中心存在。同一事物的兩個方向存在的兩種狀態(tài)中的一種事物的兩個部分作業(yè)：大膽想象，通過添加的方法，設計一件有創(chuàng)意的作品。訓練目的：⑴從新的角度再認識常見事物。⑵從多維角度認識二維空間。評價標準：從表現(xiàn)載體（茶具）來講，它是一個整體，但這個整體由兩個部分組成（杯與托盤），兩者同處不同屬性，是事物的兩個方面。它們既可獨立存在，又可作為整體。

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