畢業(yè)行政管理畢業(yè)論文-范本

PAGE17-貴州民族學院成人教育的管理問題和對策研究專業(yè)名稱：行政管理姓名：考點名稱：準考證號：聯(lián)系電話：目錄內(nèi)容摘要…………1關鍵詞……………1一、成人教育的相關概念和特點……………2（一）成人教育的概念…………………2（二）成人教育的特點……………………31、學習機會的開放性…………………32、教育性質(zhì)的職業(yè)性……………………43、辦學形式的多樣性……………………54、學習時限的終身性……………………6二、貴州省成人教育的現(xiàn)狀和存在的問題………7（一）總體生源銳減少，內(nèi)部生源分布不平衡……………7（二）生源質(zhì)量下降，學院聲譽受到?jīng)_擊……8（三）辦學條件差，人力財力投入不足…………8（四）教材和教學缺乏成人特色………………8（五）教學內(nèi)容缺乏特色………9三、成人教育的分類……………9（一）脫產(chǎn)……………………9（二）業(yè)余……………………10（三）函授……………………10（四）自學考試………………11（五）網(wǎng)絡教育………………11（六）電視大學………………12四、貴州民族學院成人教育存在的問題……12（一）辦學指導思想方面……………………12（二）師資隊伍方面…………13（三）教學條件與利用方面…………………13（四）專業(yè)建設與教學改革方面……………13（五）教學管理方面…………13（六）學風方面………………13（七）教學效果方面…………14五、關于解決貴州民族學院成人教育存在問題的對策研究…14（一）進一步加強對本科教學評估工作的認識……………14（二）著力研究和把握學院辦學定位和辦學思路，做好頂層設計………14（三）認真解讀評估指標體系，找準評建工作重心…15（四）深化教學改革，不斷提高教育教學質(zhì)量，這是各級各類教育應該始終高奏的主旋律…………………15（五）健全管理規(guī)程發(fā)送運行環(huán)境…………15參考文獻………………………16談談貴州民族學院成人教育的現(xiàn)狀和對策研究內(nèi)容摘要：成人教育作為我國教育的重要組成部分，為廣大人員提供了學習和深造的機會，為經(jīng)濟和發(fā)展、人才的培養(yǎng)和社會的穩(wěn)定做出了突出的貢獻，隨著中國經(jīng)濟的快速發(fā)展，社會對各類專門人才的需求日趨迫切。面對這種形勢，成人教育應如何創(chuàng)新，服務體系應如何改進，服務質(zhì)理應如何提高，這些都成為成人教育工作者亞待思考和研究的問題。本論文正是基于此，對我國當前成人教育的現(xiàn)狀進行了深入分析，針對當前成人教育出現(xiàn)的問題提出了相應的可行性建議。關鍵詞：成人教育現(xiàn)狀特點概念分類問題對策研究貴州民族學院

黨的十六大提出的全面建設小康社會的總體目標中，強調(diào)要形成全民學習、終身學習的學習型社會。教育部提出了進一步改革和發(fā)展成人教育的總體目標，使成人教育在構建成人教育和終身教育體系中發(fā)揮更大作用。成人教育因其教育對象的全民性、領域的多元性、過程的終身性、內(nèi)容的豐富性、對知識選擇的針對性、對職業(yè)幫助的有效性、對工、生活、學習的實用性而成為終身教育體系中的一個重要環(huán)節(jié)，成為實公共事業(yè)管理學等理論于現(xiàn)實問題的分析，從而對成人教育現(xiàn)狀中存在問題進行探討，并提出相應的對策及建議，以供政府部門決策參考。一、成人教育的相關概念和特點：（一）成人教育的概念：成人高等教育是成人教育的最高階段。要了解成人高等教育，首先必須明確什么是成人教育?！俺扇私逃币辉~最早見于美國1915年的雜志中。1929年，在英國劍橋首次召開世界成人教育大會，世界成人教育協(xié)會成立，標志著世界范圍內(nèi)的成人教育合作由此拉開帷幕。同年，美國在全國教育協(xié)會中設立成人教育部.第十九屆會議上通過的《成人教育條例》對成人教育作出了如下定義：“‘成人教育’這一術語是指系統(tǒng)教育的全部過程。無論成人教育的內(nèi)容、水平、方法是否正規(guī)，無論成人教育是否延長或代替了正規(guī)學校教育和學徒制，只要是那些人們普遍認為是成年的人們通過學習提高了他們的能力，豐富了知識，改善了技術狀況，取得了就業(yè)或者改行從事新職業(yè)的資格，使自己在態(tài)度、舉止兩個方面得到充分的發(fā)展，并在社會、經(jīng)濟和文化方面取得均衡的、獨立的教育就是成人教育。”這個定義在國際成人教育界得到廣泛流傳，并寫入了一些國際成人教育的文件之中。我國成人教育專家余博研究員認為：“成人教育是為社會成年勞動者進行的有目的、有計劃的再教育活動，不斷提高其思想科學文化素質(zhì)、認識能力和勞動能力，成為體力勞動與腦力勞動相結合的全面發(fā)展的社會勞動者?！本C上所述，我們可以把成人高等教育定義為：成人高等教育是以提高受教育者思想科學文化素質(zhì)、認識能力和勞動能力為目的，對已經(jīng)走上生產(chǎn)或工作崗位的從業(yè)人員進行的更高層次的再教育，是傳統(tǒng)學校教育向終身教育發(fā)展的一種新型教育制度。（二）成人教育的特點：成人高等教育在其發(fā)展歷程中形成了自己的特點，與普通高等教育相比，這些特點集中體現(xiàn)在學習機會的開放性、教育性質(zhì)的職業(yè)性、學習形式的多樣性和學習時限的終身性。1、學習機會的開放性：成人高等教育是一種新型教育，其教育對象以成人為主，并以其開放性區(qū)別于傳統(tǒng)教育。幾乎所有國家的成人高等教育都不同程度地采取各種開放政策，有的學校甚至將自己的校名直接冠以“開放”字樣。成人高等教育打破了僅用一次筆試的方法選擇教育對象的傳統(tǒng)，以開放的方式向所有成人提供學習機會。不管其種族、家庭出身、性別、職業(yè)、宗教信仰、財產(chǎn)狀況、居住條件、身體狀況如何，只要他愿意并且具有中等教育的文化或技能基礎，都可以成為各種類型、各種層次的成人高等教育的對象。即使是成人高等學歷教育，絕大多數(shù)國家也都采取免試入學的方式。在我國，高等教育自學考試便是采取了這種入學方式。極少數(shù)國家、學校、層次的成人高等學歷教育雖然舉行入學考試，但也不像傳統(tǒng)高等教育那樣嚴格地將其作為入學的唯一條件。成人高等教育開放性的本質(zhì)在于打破傳統(tǒng)教育的封閉模式，為愿意并有能力接受高等教育的成人提供平等的學習機會。不能把成人高等教育的開放性誤解為無任何約束的任意性，任何人都可以成為成人高等教育的教育對象，并且想怎么教就怎么教，想怎么學就怎么學。如果僅抓住開放，只管進而不采取相應措施，必然給教學帶來混亂，降低教學質(zhì)量。因而，凡是頒發(fā)證書的成人高等教育，絕大多數(shù)都采取寬進嚴出的方針，并有比較科學的考核制度。2、教育性質(zhì)的職業(yè)性：成人教育是伴隨著大生產(chǎn)而產(chǎn)生的，是生產(chǎn)發(fā)展、技術進步、經(jīng)濟繁榮的產(chǎn)物。可以說，職業(yè)性是成人教育的天然特征，是成人教育特點的核心，是其生命力所在的標志。成人高等教育的對象大都是有一定社會職業(yè)、從事社會勞動的人，較之普通高等學校的學生，他們的學習具有強烈的職業(yè)針對性。成人高等教育從誕生起，就源于職業(yè)的需要。成年勞動者為了提高自己的職業(yè)能力，適應崗位的需要而接受高層次科學文化技術教育。成人高等教育的職業(yè)性還體現(xiàn)在教學內(nèi)容的針對性和先進性。成人高等教育教學內(nèi)容是根據(jù)求學對象以及經(jīng)濟、社會發(fā)展的實際需求對知識進行選擇、提煉、重構的產(chǎn)物。它貫徹理論聯(lián)系實際、學以致用、按需施教、講究實效的原則。例如工齡較長的學生具有一定實踐經(jīng)驗和較強的操作技能，他們急需理論上的提高，教學內(nèi)容就必須根據(jù)這些需求加強理論教學，相對減少實踐性課程。應用型專業(yè)需要著重培養(yǎng)學生解決實際問題的能力，教學內(nèi)容就必須適應這種需求，側重專業(yè)技術的傳授和操作技能的訓練，不應講授過深的基礎理論。高新技術培訓班的教學內(nèi)容，則必須緊扣某一高新技術及相關知識，而不應像學歷教育那樣強調(diào)系統(tǒng)性。因此，在專業(yè)設置及課程安排上，它不能照搬普通高等教育模式，要結合實際開辦專業(yè)，確定課程設置并處理好理論闡述與實踐教學活動相互之間的取舍，注意保持教學內(nèi)容的先進性，隨時補充人類文明的最新成果。3、辦學形式的多樣性：辦學形式的多樣性是成人教育的靈魂，展示了其靈活的應變力。多樣性表現(xiàn)在成人高等教育的各個方面，并將隨著時間的推移、教育事業(yè)的發(fā)展越來越突出、越來越完善。在學校分類方面，成人高等學校有廣播電視大學、職工大學、農(nóng)民大學、管理干部學院、教育學院、函授大學、夜大學等。在學歷層次上，既有學歷教育，又有高層次的各種培訓。學歷教育中，有?？啤⒈究?、高升本、專升本、碩士、博士研究生等多種層次。再如針對當今方興未艾的美容業(yè)而設置的“美容醫(yī)學”專業(yè)，目前也只是成人高等教育所特有的。在教育制度上，成人高等教育包含有各種層次的學校教育制度，例如，繼續(xù)教育制度、自學考試制度、高等教育學歷文憑教育制度、證書制度等；證書制度又有學業(yè)證書（包括畢業(yè)證書、肄業(yè)證書、單科合格證書、專業(yè)證書）學位證書和崗位資格證書。在教學形式上，成人高等教育也打破了將教學僅局限在以課堂為中心的校園里的傳統(tǒng)，把教學擴大到與學生聯(lián)系密切且十分方便的各種適宜學習的環(huán)境中。學員可以在工作、居住地點隨時隨地學習，不需要住宿，不受地理條件限制。教學形式的多樣性，使得成人高等教育有條件打破固定學制的傳統(tǒng)，實行彈性學制。在成人高等學歷教育中，絕大多數(shù)國家都實行學分制建立“學分銀行”，什么時間積滿規(guī)定的學分，什么時間就可以畢業(yè)。繼續(xù)教育和職業(yè)教育的學制更加靈活，既有一個多小時的學術報告，也有數(shù)周或數(shù)月的進修班……在教學方式和教學手段的運用上，成人高等教育具有強勁的創(chuàng)新力，它不僅第一次將自學作為整個教學的基礎，充分發(fā)揮學生的主體作用，使教學方式發(fā)生質(zhì)的變革，而且率先使用了以多媒體為中心的現(xiàn)代技術教學手段，實現(xiàn)了教學的現(xiàn)代化。4、學習時限的終身性成人高等教育的多樣性和開放性突破了傳統(tǒng)學校教育和學齡期一次性教育的陳舊觀念，使得成人高等教育成為向終身教育發(fā)展的具有時代意義的現(xiàn)代教育制度，并成為終身教育的重要組成部分。法國教育家保爾·郎格朗指出：“終身教育是一系列很具體的思想、實驗和成就，換言之，是完全意義上的教育，它包括了教育的所有方面，各項內(nèi)容，從一個人出生的那一刻起一直到生命終結時為止的不間斷的發(fā)展，包括了教育各發(fā)展階段各個關頭之間的有機聯(lián)系。”普通高等教育屬于預備性教育，可教時間是有嚴格限定的，一般是年。對人的一生來說，接受普通高等學校教育的時間是短期的、有限的。而成人高等教育則不同，它是開放的，只要生產(chǎn)和工作需要，個人有興趣，可以隨時參加各種學習，“可教時間”可以在任何時間內(nèi)進行，沒有年齡限制。即使是學歷教育，由于實行學分制或單科累進制，也可以學一段，停一段，再繼續(xù)學習。我們常說的“活到老，學到老”，就體現(xiàn)了成人學習過程的終身性。成人高等教育的終身性特點，表現(xiàn)了成人高等教育的無限性和永恒性。成人高等教育的四個特點是相互依存，互為關聯(lián)的。開放性是前提，沒有開放性，成人高等教育就失去了存在的基礎，其他特點則無從談起。職業(yè)性造就了成人高等教育的豐富多彩，形成了其具有靈活應變力的多樣性。多樣性，又是開放性與職業(yè)性的實現(xiàn)方式。終身性將開放性、職業(yè)性和多樣性聯(lián)結起來，形成循環(huán)，這就構成成人高等教育的生命力所在。二、貴州省成人教育的現(xiàn)狀和存在的問題：(一)、總體生源銳減少，內(nèi)部生源分布不平衡近幾年在崗從業(yè)者學歷逐漸達標，在生源中的比例已大大降低，應往屆高中等學校畢業(yè)生成為成人教育的主要生源。1999年普通高校擴大招生，連續(xù)幾年幅度不斷增加，廣大莘莘學子對自己的人生選擇做出新的調(diào)整。從2004年開始各類成人高校生源逐年下降，有的成人高校甚至完不成招生計劃。成人中專更是舉步維艱，生源已近枯竭。旅游學院從2005年開始生源逐漸萎縮，到了2007年，形勢更加嚴峻，成人高考的網(wǎng)上報名人數(shù)甚至少于計劃數(shù)。在成人教育內(nèi)部，專業(yè)生源分布進一步不平衡，熱門專業(yè)生源尚可，一般專業(yè)難以為繼，冷門專業(yè)門可羅雀?？傊?，普高擴招給成招帶來了巨大影響，總體上生源銳減，內(nèi)部生源分布進一步不平衡。(二)、生源質(zhì)量下降，學院聲譽受到?jīng)_擊伴隨著生源的萎縮，成人教育招生選擇的余地縮小，一些非熱門專業(yè)甚至出現(xiàn)了多年不見的生源少于計劃的現(xiàn)象，使招生已無選擇的余地。當學院為完成招生計劃而找生源時，其生源質(zhì)量就可想而知了。生源質(zhì)量下降使教育的難度加大、教育質(zhì)量下降。學院聲譽受到?jīng)_擊、畢業(yè)生就業(yè)也更加困難。(三)、辦學條件差，人力財力投入不足目前，成人教育是依托普高的設施、資源和力量來辦學的。伴隨著高校擴招，校舍師資需求大大增加，對高校成人教育的發(fā)展形成了嚴重的擠壓。在教室、師資和管理人員配備上更是減了又減，純粹把成人視為創(chuàng)收的手段。能掙錢就行，不掙錢就關門。致使本來就不足甚至捉襟見肘的成人教育資源被分割、占用。(四)、教材和教學缺乏成人特色教材是人才培養(yǎng)的基礎，目前，學院許多專業(yè)課程仍沿用普高教材，造成教材與教學、學習的脫節(jié)，理論知識偏多，實用知識太少；傳統(tǒng)知識太多，成人特色太少。一本書三四十元，內(nèi)容多，教學時間有限，往往達不到教學要求。這樣，教師費時，學生費力，不利于教學，難以保證教學質(zhì)量，人才培養(yǎng)的目標就難以達到。目前成人教學工作多數(shù)是由日校的教師承擔，但這些教師都是要承擔普通本科生的教學工作，這樣勢必會造成對成教生投入的教學精力有限，有的甚至將針對普通本科生的教學內(nèi)容、手段和方法來搬來教授成人學生，忽視成人學生的特點、知識結構和實踐需要，形成了嚴重的普教化傾向。（五）教學內(nèi)容缺乏特色成人教育的課程設置缺乏成人教育應有的特色。目前，我因大多數(shù)的成人教育學校仍然沒有擺掊普通教育的影響，成人教育的課程設計基本上都由教育部統(tǒng)一進行，而且普通學校和成人學校的教材編寫通常由同一批人組成，這使得成人教育的課程在一定程度上成了普通學校課程的簡化版。甚至在招生、課程設置以及教育模式等諸多方面還一味向普通教育看齊，課程結構單一，知識劃分過細。同時，由于受傳統(tǒng)教育觀念的影響，成人教育在課程設置和內(nèi)容的選定上存在著一些問題，我國成人教育課程的內(nèi)容重理論輕應用，教學組織呆板，教學方法單一，課程體系缺乏綜合性和整體性，不能及時反映當代科技發(fā)展、學科發(fā)展的新動態(tài)，有的教師教學教案數(shù)年如一日得不到更新，忽視了成人的工作經(jīng)驗和解決工作中實際問題的需求，這些都在一定程度上影響了成人學習的興趣和動機，難以激起學生的熱情。三、成人教育的分類：（一）脫產(chǎn)脫產(chǎn)采用全日制學習形式的一種辦學模式，脫產(chǎn)學生住校參加學習，比較容易集中精力，受到的外界干擾比較少，授課形式民與普通全日制學生相同，師生間、學生可以暢通交流，有利于理論知識和實踐技能的全面提高，滿足了不能進入普通高校的學員的在校學習需求。另外一方面，脫產(chǎn)不適合在職學員，學習時間與工作時間產(chǎn)生沖突，不適宜在職人員的學歷補償。近年隨著高鷴的擴招，以及教育資源的不斷補充，普通全日制高校入學率不段提高，脫產(chǎn)的辦學模式已經(jīng)逐漸退出歷史的舞臺。（二）業(yè)余業(yè)余是利用工作之余時間參加學習的一種辦學模式，與夜大比較相似，學員每周幾個固定的業(yè)余時間上課。學習按照學校預定的時間、課程進行學習，學習過程中有較多的面授時間，能夠較好的達到教育的目標，學員一般也能在工作的同時接受再教育，能夠滿足在職人員接受教育的需求。而且，因為起授課的時間安排跟普通全日制錯開，不占用學校的普通全日制教學資源，有利于提高教育資源的使用效率。另外一方面，由于業(yè)余學員屬于半工半讀，再加上家庭等各方面的因素，學員的學習時間難以得到保證，因此教學質(zhì)量的把控上有一定的難度。（三）函授應該說有兩類，一種是培訓類，一種文憑類，他們的共同點是，培訓機構或?qū)W校給你發(fā)放所學專業(yè)教材，學習方式為自學與集中面授相結合，即平時自學，特定時間集中在某個城市（可能是所在省的他有函授站點的城市，也可能是在該機構或?qū)W校所在地）統(tǒng)一授課。不同點培訓類呢就是發(fā)相應機構的培訓證書，至于適用范圍可能就不廣了！而文憑類一般都是成人教育的一種學習形式（成人教育有三種學習形式：脫產(chǎn)，夜大，函授），它需要參加全國成人高考，成績達到錄取分數(shù)線者擇優(yōu)錄取，學生在規(guī)定年限內(nèi)學完教學計劃的全部課程，考試成績合格，通過畢業(yè)設計及答辯后，由該校頒發(fā)國家承認其學歷的成人教育畢業(yè)證書；符合學位授予條件的學生可授予相應學士學位。（四）自學考試高等教育教學自學考試的學歷分為?？?、本科兩個層次；證書包括課程合格證書、專業(yè)證書、專科畢業(yè)證書、本科畢業(yè)證書等四種。課程考試合格者，由省考委發(fā)給該門課程的課程合格證書，并計算該課程學分；完成專業(yè)考試計劃規(guī)定課程的考試，積滿學分，符合專業(yè)證書發(fā)放條件者，由省考委發(fā)給專業(yè)證書(該證書根據(jù)有關部門、行業(yè)系統(tǒng)的需要而設置)；完成專業(yè)考試計劃規(guī)定的全部課程的考試和考核，積滿學分，符合畢業(yè)要求者，由省考委頒發(fā)相應的?？啤⒈究飘厴I(yè)證書，主考學校在專科、本科畢業(yè)證書上副署，國家承認其學歷，并享受全日制普通高等學校相同學歷層次畢業(yè)生的同等待遇。高等教育教學自學考試本科畢業(yè)生，符合《中華人民共和國學位條例》規(guī)定的，由有學位授予權的主考學校授予相應的學士學位。（五）網(wǎng)絡教育網(wǎng)絡教育是以互聯(lián)網(wǎng)為教學工具的現(xiàn)代遠程教育。目前國內(nèi)經(jīng)教育部批準的現(xiàn)代遠程教育試點學校有67所。試點院校的網(wǎng)絡學院可以自己決定招生范圍和標準、考試方式、招生人數(shù)、招生專業(yè)以及頒發(fā)文憑。學業(yè)完成并符合要求的，頒發(fā)主辦大學的畢業(yè)證書，國家承認學歷。網(wǎng)絡教育的招生院校是國家批準的具有遠程網(wǎng)絡教育資質(zhì)的普通高校，一些學校的網(wǎng)絡教育是和成人教育共同隸屬于繼續(xù)教育學院，有的單獨成立了網(wǎng)絡教育學院。網(wǎng)絡大學由招生院校自主命題，組織考試。網(wǎng)絡教育有兩種授課方式，一是通過網(wǎng)絡進行在線授課，學員可以通過網(wǎng)絡瀏覽課間，完成作業(yè)，通過BBS進行提問和溝通，二是集中面授。不少希望進入自己心儀的名校進行學習的外地學生，可以通過報考網(wǎng)絡學院，接受遠程授課以完成學業(yè)。（六）電視大學簡稱電大。是學員（統(tǒng)稱電大生）通過廣播、電視、計算機網(wǎng)絡等現(xiàn)代傳媒技術實施高等教育的一種辦學模式。電視大學的辦學形式主要采取與其他重點大學聯(lián)合辦學（比如南開大學、東北財經(jīng)大學等）。畢業(yè)后由中央廣播電視大學統(tǒng)一頒發(fā)畢業(yè)證書，如果通過聯(lián)合辦學大學的學位要求，則由合辦大學頒發(fā)學位證書。電大的學歷是國家承認的國民教育學歷，畢業(yè)證書由教育部統(tǒng)一電子注冊：不僅在國內(nèi)享有國民高等教育學歷的待遇，而且在歐美等國家都得到認可，被譽為“國際學歷綠卡”。中央電大開放教育本、?？飘厴I(yè)證書可在教育部唯一學歷證書查詢網(wǎng)站——中國高等教育學生信息網(wǎng)查詢。此學歷可以參加固家舉辦的各類資格證書考試。電視大學的優(yōu)點有：它是一種開放式的辦學模式，有遠程教育的相同特定和優(yōu)點，其覆蓋網(wǎng)絡比較廣，在全范圍內(nèi)鋪設了教學點，利用比較先進的多媒體技術進行教學，并且有利于教育資源的共享。電視大學的缺點是其質(zhì)量不太能保證，證書含金量比較低，具有遠程教育優(yōu)點的同時也具有遠程教育共性的缺點。四、貴州民族學院成人教育存在的問題：（一）辦學指導思想方面：學院定位不完整，沒有在辦學類型、人才培養(yǎng)目標兩個方面進行定位；支撐材料不全，學院各部門主動為教學服務的有關規(guī)定、措施材料不足；學院在成人高等教育與普通高等教育的結合上材料不夠；學院組織教育思想觀念的學習、討論和研究不夠等。（二）師資隊伍方面：由于學院性質(zhì)特殊，不設專職教師，依托學校師資隊伍，但聘任教師的管理上還有待規(guī)范和加強。（三）教學條件與利用方面：支撐材料收集整理不全面，部分支撐材料欠缺，支撐力度不夠，如：無教學儀器設備及使用情況總結；無多媒體教室使用率統(tǒng)計表及其效果綜述材料；無遠程教育情況綜述材料；無聯(lián)合辦學協(xié)議（原件）；無圖書資料室介紹，未統(tǒng)計圖書冊數(shù)，圖書資料目錄和圖書資料室管理及使用情況不全；無學院使用教務教學網(wǎng)情況總結；無自籌經(jīng)費辦學情況綜述材料；校外實習基地建設材料不全；部分支撐材料與指標要求不符，歸類存檔不合理，有錯誤放置等。（四）專業(yè)建設與教學改革方面：支撐材料不完善，如：多媒體文字教學材料稀缺，學生實習報告、總結不完善等。（五）教學管理方面：學院部分教學管理人員業(yè)務素質(zhì)、服務意識有待提高；教學規(guī)章制度執(zhí)行不夠嚴格；教學質(zhì)量監(jiān)控體系、運行機制不夠健全；支撐材料較少，無教學管理規(guī)章制度執(zhí)行情況分析，無各主要教學環(huán)節(jié)的質(zhì)量標準情況執(zhí)行材料等。（六）學風方面：學院抓學風建設力度還不夠，部分學生的學習積極性和熱情不高，部分支撐材料欠缺，如：無聘任教師及教學基本情況系列材料；無學生畢業(yè)率、獲得學位率和考研通過率；無學風建設的有關制度、促進學風建設的活動材料及典型事例。（七）教學效果方面：畢業(yè)論文方面，有的畢業(yè)論文選題不能完全反映培養(yǎng)目標的要求，畢業(yè)論文開題報告不規(guī)范，畢業(yè)論文的質(zhì)量也不夠高；考試方面，有的評卷教師不認真，試卷評閱不規(guī)范，試卷未裝訂，對試卷質(zhì)量分析過于簡單；部分材料不能支撐指標體系的內(nèi)容，缺少總結、統(tǒng)計分析材料等，如：課程成績分析與試卷質(zhì)量分析混淆、學生思想道德修養(yǎng)和文化、心理素質(zhì)有關材料不全面、無學生參加黨校學習綜述材料；體育活動及競賽的支撐材料比較單薄。無對生源情況的分析和提高生源的措施；有關社會評價材料比較簡單等。從收集的各類材料上看，學院評建工作還不夠細致深入，材料不完整、不規(guī)范，本單位的優(yōu)勢和亮點不夠突出，有些二級指標和主要觀測點支撐材料較少。五、關于解決貴州民族學院成人教育存在問題的對策研究：（一）進一步加強對本科教學評估工作的認識。學院班子要召開專門會議，進一步強化責任意識，保證班子成員特別是“一把手”以積極、主動、科學、嚴謹?shù)膽B(tài)度投入本科教學評建工作；要進一步做好宣傳動員，充分調(diào)動學院師生員工關心評估、參與評估的積極性。（二）著力研究和把握學院辦學定位和辦學思路，做好頂層設計。學院要采取一定的方式組織班子成員、廣大教師、學生骨干廣泛開展教育思想大討論，深入研討學院辦學定位和辦學思路，并嚴格按照“總體目標定位、類型定位、層次定位、人才培養(yǎng)目標定位、人才類型定位、服務面向定位”等六個方面對學院進行定位；要按照定位盡快修訂學院“十一五”發(fā)展規(guī)劃等專項規(guī)劃。（三）認真解讀評估指標體系，找準評建工作重心。學院迎評領導小組要采取一定措施組織成員及學院師生員工認真解讀評估指標體系，正確把握指標體系內(nèi)涵；要結合學院實際，進一步研究學院評建項目，找準學院評建工作重心；要嚴格按照要求進行建設，查缺補漏、充實支撐材料內(nèi)容，增強支撐材料的支撐力度，并根據(jù)學院自身本科教學工作的實際情況和特點，挖掘補充學校所列支撐材料細目以外的內(nèi)容。（四）深化教學改革，不斷提高教育教學質(zhì)量，這是各級各類教育應該始終高奏的主旋律。成人教育深化教學改革，嚴格教學管理，堅持質(zhì)量標準，樹立以質(zhì)量求生存的觀念，既是市場經(jīng)濟發(fā)展對高校成人教育提出的客觀要求，也是高校成人教育得以生存和發(fā)展的必要條件，必須引起我們的高度重視。（五）健全管理規(guī)程發(fā)送運行環(huán)境。當前，由于世界性科學技術的迅猛發(fā)展和社會的急劇變革，以及我國由計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)力的加速，社會對高等教育量的需求的激增和功能有要求的多樣化，使成人教育的功能和目標發(fā)生重大變化。成人教育必須優(yōu)貨外部運行環(huán)境，改善內(nèi)部運行條件，加強激勵，整合效能，以實現(xiàn)培養(yǎng)目標。參考文獻:《成人教育》咸秉武泰山學院教育系山東泰安271021《中國成人教育》劉海燕《中國成人教育》中國成人教育協(xié)會山東成人教育協(xié)會CN37-1214/G《中國成人教育改革發(fā)展三十年》(精裝)董明傳B001ORFULM《不可替代的優(yōu)勢——關于成人教育的思考》郭伯農(nóng)《與時俱進求發(fā)展——貴州民族學院的成人教育》何平基于C8051F單片機直流電動機反饋控制系統(tǒng)的設計與研究基于單片機的嵌入式Web服務器的研究MOTOROLA單片機MC68HC（8）05PV8/A內(nèi)嵌EEPROM的工藝和制程方法及對良率的影響研究基于模糊控制的電阻釬焊單片機溫度控制系統(tǒng)的研制基于MCS-51系列單片機的通用控制模塊的研究基于單片機實現(xiàn)的供暖系統(tǒng)最佳啟停自校正（STR）調(diào)節(jié)器單片機控制的二級倒立擺系統(tǒng)的研究基于增強型51系列單片機的TCP/IP協(xié)議棧的實現(xiàn)基于單片機的蓄電池自動監(jiān)測系統(tǒng)基于32位嵌入式單片機系統(tǒng)的圖像采集與處理技術的研究基于單片機的作物營養(yǎng)診斷專家系統(tǒng)的研究基于單片機的交流伺服電機運動控制系統(tǒng)研究與開發(fā)基于單片機的泵管內(nèi)壁硬度測試儀的研制基于單片機的自動找平控制系統(tǒng)研究基于C8051F040單片機的嵌入式系統(tǒng)開發(fā)基于單片機的液壓動力系統(tǒng)狀態(tài)監(jiān)測儀開發(fā)模糊Smith智能控制方法的研究及其單片機實現(xiàn)一種基于單片機的軸快流CO〈,2〉激光器的手持控制面板的研制基于雙單片機沖床數(shù)控系統(tǒng)的研究基于CYGNAL單片機的在線間歇式濁度儀的研制基于單片機的噴油泵試驗臺控制器的研制基于單片機的軟起動器的研究和設計基于單片機控制的高速快走絲電火花線切割機床短循環(huán)走絲方式研究基于單片機的機電產(chǎn)品控制系統(tǒng)開發(fā)基于PIC單片機的智能手機充電器基于單片機的實時內(nèi)核設計及其應用研究基于單片機的遠程抄表系統(tǒng)的設計與研究基于單片機的煙氣二氧化硫濃度檢測儀的研制基于微型光譜儀的單片機系統(tǒng)單片機系統(tǒng)軟件構件開發(fā)的技術研究基于單片機的液體點滴速度自動檢測儀的研制基于單片機系統(tǒng)的多功能溫度測量儀的研制基于PIC單片機的電能采集終端的設計和應用基于單片機的光纖光柵解調(diào)儀的研制氣壓式線性摩擦焊機單片機控制系統(tǒng)的研制基于單片機的數(shù)字磁通門傳感器基于單片機的旋轉(zhuǎn)變壓器-數(shù)字轉(zhuǎn)換器的研究基于單片機的光纖Bragg光柵解調(diào)系統(tǒng)的研究單片機控制的便攜式多功能乳腺治療儀的研制基于C8051F020單片機的多生理信號檢測儀基于單片機的電機運動控制系統(tǒng)設計Pico專用單片機核的可測性設計研究基于MCS-51單片機的熱量計基于雙單片機的智能遙測微型氣象站MCS-51單片機構建機器人的實踐研究基于單片機的輪軌力檢測基于單片機的GPS定位儀的研究與實現(xiàn)基于單片機的電液伺服控制系統(tǒng)用于單片機系統(tǒng)的MMC卡文件系統(tǒng)研制基于單片機的時控和計數(shù)系統(tǒng)性能優(yōu)化的研究基于單片機和CPLD的粗光柵位移測量系統(tǒng)研究單片機控制的后備式方波UPS提升高職學生單片機應用能力的探究基于單片機控制的自動低頻減載裝置研究基于單片機控制的水下焊接電源的研究基于單片機的多通道數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)基于uPSD3234單片機的氚表面污染測量儀的研制基于單片機的紅外測油儀的研究96系列單片機仿真器研究與設計基于單片機的單晶金剛石刀具刃磨設備的數(shù)控改造基于單片機的溫度智能控制系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)基于MSP430單片機的電梯門機控制器的研制基于單片機的氣體測漏儀的研究基于三菱M16C/6N系列單片機的CAN/USB協(xié)議轉(zhuǎn)換器基于單片機和DSP的變壓器油色譜在線監(jiān)測技術研究基于單片機的膛壁溫度報警系統(tǒng)設計基于AVR單片機的低壓無功補償控制器的設計基于單片機船舶電力推進電機監(jiān)測系統(tǒng)基于單片機網(wǎng)絡的振動信號的采集系統(tǒng)基于單片機的大容量數(shù)據(jù)存儲技術的應用研究基于單片機的疊圖機研究與教學方法實踐基于單片機嵌入式Web服務器技術的研究及實現(xiàn)基于AT89S52單片機的通用數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)基于單片機的多道脈沖幅度分析儀研究機器人旋轉(zhuǎn)電弧傳感角焊縫跟蹤單片機控制系統(tǒng)基于單片機的控制系統(tǒng)在PLC虛擬教學實驗中的應用研究基于單片機系統(tǒng)的網(wǎng)絡通信研究與應用基于PIC16F877單片機的莫爾斯碼自動譯碼系統(tǒng)設計與研究基于單片機的模糊控制器在工業(yè)電阻爐上的應用研究基于雙單片機沖床數(shù)控系統(tǒng)的研究與開發(fā)基于Cygnal單片機的μC/OS-Ⅱ的研究基于單片機的一體化智能差示掃描量熱儀系統(tǒng)研究基于TCP/IP協(xié)議的單片機與Internet互聯(lián)的研究與實現(xiàn)變頻調(diào)速液壓電梯單片機控制器的研究基于單片機γ-免疫計數(shù)器自動換樣功能的研究與實現(xiàn)基于單片機的倒立擺控制系統(tǒng)設計與實現(xiàn)單片機嵌入式以太網(wǎng)防盜報警系統(tǒng)基于51單片機的嵌入式Internet系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)單片機監(jiān)測系統(tǒng)在擠壓機上的應用MSP430單片機在智能水表系統(tǒng)上的研究與應用