工筆畫(huà)《獨(dú)角戲》創(chuàng)作筆談獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

工筆畫(huà)《獨(dú)角戲》創(chuàng)作筆談獲獎(jiǎng)科研報(bào)告關(guān)鍵詞：工筆人物;方式方法;聯(lián)想;思考

一、題材的選定

我的畢業(yè)創(chuàng)作《獨(dú)角戲》所選定的題材是中國(guó)畫(huà)中最基礎(chǔ)的表現(xiàn)手法——工筆人物，畢業(yè)創(chuàng)作期間我有許多的想法與思路躍躍欲試，有想過(guò)歡快的小孩，最好的朋友，現(xiàn)階段的自己……但是卻始終停滯在能否正確表達(dá)自己的心境上。當(dāng)我在苦于思考時(shí)，我的導(dǎo)師跟我說(shuō)，現(xiàn)代青年藝術(shù)家所要追求的形式，不再是一味的繼承傳統(tǒng)生活而直接的表現(xiàn)，它可以是一種全新的重組與構(gòu)成，我自己理解為再思考，再實(shí)踐。我喜歡蒙德里安的繪畫(huà)，一根線(xiàn)，一個(gè)方塊，普通人會(huì)覺(jué)得這是有情感的嗎？當(dāng)我在白紙上劃下一條線(xiàn)時(shí)，我在改變它的方向，我在凌亂它的首尾，我在讓它扭曲，再讓它平直，再讓它粗細(xì)變化，我往往是想表現(xiàn)我心里所想的微妙而復(fù)雜的一瞬間，但是我確不總是思考自己掌握著控制權(quán)，我又會(huì)遇見(jiàn)偶然。我在思考蒙德里安的畫(huà)時(shí)，我就在想如何把我只看到的情感表象轉(zhuǎn)換為挖掘更加令人震憾的思考手段，從而讀懂讀通讀好這個(gè)藝術(shù)家這幅作品。我把最后的題材定為一個(gè)女孩，為什么會(huì)選擇女孩也相當(dāng)于是自己的一個(gè)縮影，對(duì)于我自己現(xiàn)階段的情感表現(xiàn)。從設(shè)計(jì)的角度，藝術(shù)家應(yīng)該是要繼承傳統(tǒng)，推陳出新，舉一反三。我把之前我在書(shū)中看到的的畫(huà)作再加以思考，黑白灰節(jié)奏的安排，形體與線(xiàn)條的交錯(cuò)給我的題材予情緒化。我的畫(huà)中有魚(yú)，有蜥蜴，有男人，有女人，有假山在三維空間于二維空間以及想要表達(dá)的多維空間同時(shí)存在一副畫(huà)面中。它們可以是歡快的，可以是悲傷的，就像是一部戲曲，我提供劇本，編織語(yǔ)言，但所有的觀看者是不同的思考，就像我給了一個(gè)開(kāi)放的結(jié)局，始終沒(méi)有解釋的那么清楚。魚(yú)始終只困于水中嗎，其實(shí)我們?nèi)瞬灰彩菑乃衅鹪吹膯?？我又?huà)了一個(gè)女人和男人的腿，來(lái)表現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)中有時(shí)候女孩子不得扮演男人的角色，勇敢的面對(duì)現(xiàn)實(shí)的考驗(yàn)。

二、創(chuàng)作過(guò)程

我的創(chuàng)作過(guò)程可能和同學(xué)們不太一樣，我在2018年3月附邊遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)支教到研究生考試準(zhǔn)備期間已經(jīng)歷經(jīng)一年的時(shí)間沒(méi)有在學(xué)校，所以當(dāng)回學(xué)校畫(huà)畢業(yè)創(chuàng)作時(shí)，心里是有千萬(wàn)種感情想要表達(dá)，就像在選擇題材方面，有想過(guò)歡樂(lè)的小孩，最好的朋友，現(xiàn)階段的自己等等。所以在創(chuàng)作的一開(kāi)始我就想到我曾經(jīng)手機(jī)里保存的三個(gè)小孩背著簸箕在深林中中奔跑的畫(huà)面，他們唱著跳著笑著好不快活。就像我想表達(dá)的感情一樣，我畫(huà)的是快樂(lè)。第二次我畫(huà)了我大學(xué)里最好的朋友，當(dāng)然我最好的朋友總是想讓我把她的腿畫(huà)長(zhǎng)一點(diǎn)，也是一次有趣的畫(huà)畫(huà)之旅。第三次我的構(gòu)思是以自己的夢(mèng)境作為創(chuàng)作的主題一個(gè)女孩子的的身體一半是女人一半是男人，戲劇人生，青春總是有寫(xiě)不完的故事。殘缺是一種美，殘缺美在不完整，美在恰當(dāng)好處。

我的畫(huà)可以分為兩個(gè)畫(huà)面，第一幅畫(huà)是一個(gè)女孩在用魚(yú)鉤一樣的線(xiàn)牽引著一條大魚(yú)，我把大魚(yú)直接畫(huà)在了畫(huà)面的頂頭，可能創(chuàng)作出了迷幻的魔鏡色彩，但是我并沒(méi)有將女孩的下半身畫(huà)在了畫(huà)面的同一張紙上而是將它分離為畫(huà)作的第二部分去描繪。首先在起草了許多小稿子的基礎(chǔ)上，我選定了一個(gè)充滿(mǎn)個(gè)性的女孩，之所以選擇這樣的形象第一點(diǎn)是結(jié)合自己的喜好與畫(huà)面的需要，第二點(diǎn)是看到了教科書(shū)中有一個(gè)跳芭蕾舞的女孩的動(dòng)作，我覺(jué)得這很有女性身體柔美的魅力，這是給我很大的靈感來(lái)源，所以我將那種感覺(jué)素描記錄下來(lái)，我又想將畫(huà)面變成夏日，所以花出了夏日最具代表性的荷花花瓣，但是應(yīng)該放在畫(huà)面的什么位置呢，所以黑白灰的節(jié)奏感的劃分可以讓畫(huà)面呈現(xiàn)交響曲般的和諧，我欲意讓大魚(yú)作出吃花瓣的樣子，能讓魚(yú)，花瓣，人物可以相呼應(yīng)和連結(jié)，魚(yú)鉤線(xiàn)也會(huì)是串聯(lián)整個(gè)畫(huà)面的主導(dǎo)線(xiàn)，到底是魚(yú)在指引人的方向還是人物在牽絆這魚(yú)？整個(gè)畫(huà)面我安排用假山作為塊面分割的隱現(xiàn)，但我希望可以用假山將具體形化為整體面的關(guān)鍵，不斷的破形與規(guī)整已經(jīng)是我組織畫(huà)面的樂(lè)趣所在，也正是因?yàn)椴粩嗟男薷牡阶詈蟮乃孛杓堃呀?jīng)可以看到一絲絲的纖維脫離。

第二幅畫(huà)我分別呈現(xiàn)的是一個(gè)男孩和女孩的下半身，左邊是一個(gè)穿著芭蕾舞裙和芭蕾舞鞋的女孩子形象踩著面具欲站起躍起的樣勢(shì)，右邊是一個(gè)穿著花襯衫藍(lán)色牛仔褲和皮鞋的男孩子形象的腿，男士的腳沒(méi)有像左邊那樣立的筆直，它是躲在女孩子腿的后面的，仿佛一直在后退著，一直在尋找無(wú)處安放的腿，腳下漂浮著的蒲公英是冬日的代表，春去冬來(lái)。牽扯著線(xiàn)的蜥蜴從后面的假山中探出腦袋，偷偷的探出腦袋目視著前方，直直的前進(jìn)著。后面的假山是兩幅畫(huà)串聯(lián)組合的關(guān)鍵，將破碎的細(xì)節(jié)整理起來(lái)，它的自然形態(tài)給畫(huà)面呼吸的軌道，空氣可以像一條穿過(guò)每一個(gè)間隙又連接整個(gè)畫(huà)面。

在完成素描稿后我們得進(jìn)行小稿的練習(xí)，我準(zhǔn)備了3組小稿只為組合出畫(huà)面最為合適的小色稿，雖然創(chuàng)作快要迎來(lái)高潮，但我依然在小色稿這一步驟中思索了許久，這兩幅畫(huà)就像一個(gè)夢(mèng)境，夢(mèng)境里的顏色是模糊而通透，我已記不得夢(mèng)里是什么顏色。我嘗試著表現(xiàn)深海的藍(lán)色作為背景的顏色，把事物都凸顯的金光燦然;我也嘗試過(guò)表現(xiàn)夢(mèng)境的灰色調(diào)，一切都出于朦朧的霧中;我也嘗試過(guò)戲曲般色彩豐富而富變化的畫(huà)面效果;但其實(shí)我最想要展示出來(lái)的感覺(jué)是一切畫(huà)面和諧而安靜，緩慢而通透。

在幾組小色稿后我就得上大稿，其實(shí)