小學(xué)語(yǔ)文-要下雨了教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

14要下雨了教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“腰、坡”等13個(gè)生字。讀準(zhǔn)多音字“空”的讀音；會(huì)寫“呀、加”等7個(gè)生字。2、能借助圖片、聯(lián)系生活等方式了解“陰沉沉、潮濕、悶得很”等詞語(yǔ)的意思3、能正確、流利的朗讀課文，讀好問(wèn)句和感嘆句；能分角色讀好課文對(duì)話。4、嘗試在對(duì)話中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飛、小魚游出水面、螞蟻搬家”這些自然現(xiàn)象及其形成的原因。5、受到關(guān)心別人，讓自己開心的教育教學(xué)重點(diǎn):重點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際了解詞語(yǔ)的意思；讀好對(duì)話，并能在對(duì)話中提取相關(guān)信息，了解一些小動(dòng)物在下雨前的表現(xiàn)。受到關(guān)心別人，讓自己開心的教育難點(diǎn)：1、借助圖片、聯(lián)系生活等方式了解“陰沉沉、潮濕、悶得很”等詞語(yǔ)的意思2、體會(huì)“呀”字問(wèn)句和“呢”字感嘆句的表達(dá)效果課型基礎(chǔ)閱讀課一導(dǎo)入新課看“天氣預(yù)報(bào)視頻”喜歡看電視嗎？你看到了誰(shuí)在干什么？大自然里的動(dòng)物啦，植物啦，日月星辰等，也有許多是天氣預(yù)報(bào)員，提前告訴你告訴你天未來(lái)的天氣，它們被稱為神奇的天氣預(yù)報(bào)員。說(shuō)說(shuō)自己知道的神奇的天氣預(yù)報(bào)員小結(jié)，過(guò)渡：是啊，大自然的每個(gè)神奇的天氣預(yù)報(bào)員都用自己辦法預(yù)報(bào)天氣。你只有關(guān)心它，才能發(fā)現(xiàn)它是怎樣預(yù)報(bào)天氣的。一只可愛的小白兔就非常關(guān)心他的朋友，發(fā)現(xiàn)了他的朋友原來(lái)是是神奇的天氣預(yù)報(bào)員，能預(yù)報(bào)要下雨的天氣。小白兔是怎樣關(guān)心他的朋友，發(fā)現(xiàn)朋友是天氣預(yù)報(bào)員的？我們學(xué)完了課文14課，你就明白了。板貼14、要下雨了板貼小白兔檢查預(yù)習(xí)突出“要”這個(gè)字齊讀課題。要是什么意思？將要，快了。說(shuō)說(shuō)要下雨的意思吧。2、我能讀準(zhǔn)多音字要下雨了，空[kōng]氣很潮濕。小魚，小魚，今天怎么有空[kòng]出來(lái)呀？彎著（zhe）腰淋著（zháo）雨我會(huì)換a吹著風(fēng)b燙到手c喝著水3、我能行潮濕a讀準(zhǔn)音b部首是三點(diǎn)水旁，明白了什么借助圖片認(rèn)識(shí)潮濕的空氣，潮濕的蟲子的翅膀借助圖片認(rèn)識(shí)“陰沉沉的”小結(jié)：看著圖畫，我們就讀懂了過(guò)渡：看著陰沉沉的天，你猜，要發(fā)生什么事？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)，要下雨了?？墒牵蓯鄣男“淄貌恢腊?，它還在山坡上呢。他要被雨淋著了就受罪了。幸運(yùn)的是，可愛的小白兔遇到了幾個(gè)好朋友，發(fā)現(xiàn)好朋友的活動(dòng)和平時(shí)不一樣，就關(guān)心他們，知道了要下雨的消息，就跑回家里了，沒被大雨淋著。4、整體感知可愛的小白兔發(fā)現(xiàn)了哪些好朋友的活動(dòng)和平時(shí)不一樣？先發(fā)現(xiàn)了誰(shuí)？又發(fā)現(xiàn)了誰(shuí)？請(qǐng)按課文的敘述給小白兔的好朋友排排隊(duì)。小結(jié)：小白兔遇到的好朋友有燕子，小魚，螞蟻。這些好朋友好朋友和平時(shí)的活動(dòng)都不一樣。都告訴了小白兔要下雨了的消息。品讀感悟小白兔和小燕子的對(duì)話1、過(guò)渡：可愛的小白兔是怎樣關(guān)心他的好朋友的？讓我們一起讀讀小白兔說(shuō)的話吧：課件小燕子從他頭上飛過(guò)。小白兔大聲喊：“燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀？”2、老師引導(dǎo)讀好小白兔的話：a可愛的小白兔發(fā)現(xiàn)好朋友飛的和平時(shí)不一樣，飛的低了，就關(guān)心的問(wèn)：誰(shuí)來(lái)當(dāng)小白兔問(wèn)？-----b小白兔，燕子在哪里？在小白兔頭上飛過(guò)。小燕子看到了你的關(guān)心c小白兔，你怎么喊兩個(gè)燕子啊?我很著急。聰明的燕子聽出了你的關(guān)心，再喊一次吧。d小白兔，你強(qiáng)調(diào)了呀這個(gè)語(yǔ)氣詞，問(wèn)的溫柔，小燕子感受到了你的關(guān)心，誰(shuí)再問(wèn)-----e小白兔，你關(guān)心小燕子，想讓小燕子聽清你的問(wèn)題，聲音該怎樣啊？讀讀句子怎么說(shuō)的？大聲喊，誰(shuí)來(lái)大聲喊--小結(jié);可愛的小白兔呀，你真是個(gè)會(huì)體貼小燕子的小白兔，太會(huì)關(guān)心別人了。難怪小燕子-----聽了你的問(wèn)話，馬上回答。3、引導(dǎo)讀好小燕子的回答a燕子也很關(guān)心小白兔，怎樣回答表現(xiàn)對(duì)小白兔的關(guān)心？老師引導(dǎo);讓小白兔看到你的關(guān)心，聽出你的關(guān)心，感受到你的關(guān)心。b分角色朗讀：小白兔和小燕子真是一對(duì)好朋友，互相關(guān)心，誰(shuí)來(lái)當(dāng)小白兔，當(dāng)小燕子，把你的關(guān)心說(shuō)給對(duì)方聽。表演讀，戴著頭飾讀句式運(yùn)用，體會(huì)學(xué)生和老師的互相關(guān)心我問(wèn)老師：”老師，老師，放學(xué)了，您為什么還不回家呀？老師笑著說(shuō)：“我正忙著_______呢！”（二）課中操可愛的小白兔非常關(guān)心小燕子，就編了一首歌唱給小燕子聽，誰(shuí)想唱給小燕子聽，然后大家一起唱，全體起立小燕子，真神奇要下雨了飛的低。我問(wèn)燕子為啥低？燕子說(shuō)，要下雨了空氣很潮濕，蟲子翅膀沾水滴，飛不高，飛不高我正忙著捉蟲子呢！捉蟲子！過(guò)渡：小白兔心里想：是要下雨了嗎？燕子說(shuō)的對(duì)嗎?學(xué)習(xí)小白兔和小魚的對(duì)話過(guò)渡：小白兔想：是要下雨了嗎？燕子說(shuō)的是對(duì)的嗎？就在他半信半疑的時(shí)候，又看到了好朋友小魚游到了水面上來(lái)了，又關(guān)心小魚，怎樣關(guān)心的？1、出示自主學(xué)習(xí)提示a、同桌互相合作學(xué)習(xí)5、6自然段。b、用你自己喜歡的符號(hào)分別劃出小白兔、小魚說(shuō)的話。c、同桌分角色朗讀。2、自學(xué)3、檢查交流：誰(shuí)來(lái)當(dāng)小魚，誰(shuí)來(lái)當(dāng)小白兔，分角色讀。同學(xué)評(píng)價(jià)：你為什么這樣讀？演示“悶’字的形狀和聯(lián)系生活體會(huì)“悶”的意思小結(jié)提升：水里悶的很就是因?yàn)橐掠炅藢W(xué)習(xí)小白兔和螞蟻的對(duì)話過(guò)渡：小白兔相信了小魚的話，連忙往家跑，又遇到了他的朋友螞蟻。小白兔又是怎樣關(guān)心螞蟻的？1、請(qǐng)看圖填空，讀句子。小白兔就把要下雨的消息告訴了螞蟻，說(shuō)：“___________呀？”螞蟻說(shuō)：“要下雨了，我正忙著___________呢！”分角讀總結(jié)全文，點(diǎn)明中心小白兔的朋友都說(shuō)要下雨了，是真的嗎？看下雨的視頻，齊讀：轟隆隆，嘩嘩嘩，大雨真的下起來(lái)了！體會(huì)“真的”含義：A、小燕子說(shuō)的要下雨了，是真的B、小魚說(shuō)的要下雨了是真的C、小螞蟻說(shuō)的要下雨了是真的D、小白兔沒被大雨淋著是真的4、小白兔此時(shí)什么心情？開心板書開心5、小白兔的好朋友都是神奇的天氣預(yù)報(bào)員，讓一個(gè)同學(xué)板貼“低飛”“游到水面上”“搬東西”四、拓展閱讀過(guò)渡：小白兔繼續(xù)關(guān)心他的好朋友，又發(fā)現(xiàn)了許多好朋友是天氣預(yù)報(bào)員。有誰(shuí)呢，請(qǐng)讀讀下面的文章，回答問(wèn)題：誰(shuí)是天氣預(yù)報(bào)員，預(yù)報(bào)了什么天氣，怎么預(yù)報(bào)的？A、擴(kuò)展閱讀一神奇的氣象員在非洲的熱帶叢林里有一座動(dòng)物城，城里的居民和睦相處生活得無(wú)憂無(wú)慮。一個(gè)炎熱的午后，動(dòng)物城的氣象臺(tái)臺(tái)長(zhǎng)猩猩貼出一張招聘氣象預(yù)報(bào)員的廣告。動(dòng)物城的市民看到這條招聘廣告后，紛紛積極報(bào)名參加。烏龜羞答答地說(shuō)：“我是冷血?jiǎng)游?。龜殼容易散熱，我的體溫比氣溫低，因此一旦我的背冒著“汗”，就要下雨了。大家出門一定要雨傘呀！”于是，烏龜就被猩猩臺(tái)長(zhǎng)錄取了。擴(kuò)展閱讀二氣象諺語(yǔ)蜘蛛結(jié)網(wǎng)，久雨必晴。蜜蜂出窩天放晴。雨中知了叫，預(yù)告晴天到。燕子高飛晴天告，燕子低飛雨天報(bào)。把字寫美觀觀察“呀”和“加”兩個(gè)字中的“口”的書寫不同老師范寫學(xué)生書寫作業(yè)總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容作業(yè)a、把這個(gè)故事回家講給爸爸媽媽聽。b、學(xué)做小小氣象員。c、學(xué)習(xí)小白兔關(guān)心身邊的小動(dòng)物，發(fā)現(xiàn)它們能預(yù)報(bào)什么天氣。一、學(xué)習(xí)者特征分析1.對(duì)于本課生字，部分學(xué)生在課前就能夠認(rèn)讀，其他學(xué)生也能夠認(rèn)讀部分。但是生字的書寫，大都比較生疏。2.學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，結(jié)合課文學(xué)習(xí)體會(huì)文中小動(dòng)物對(duì)他人的感情，怎么表達(dá)這種感情。學(xué)生學(xué)習(xí)上難度很大，學(xué)生之間存在較大差異。3.學(xué)生能較好地接受活潑有趣、直觀形象以及貼近生活實(shí)際的知識(shí)。4.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生能夠在教師引導(dǎo)下，總結(jié)出有個(gè)性的學(xué)習(xí)方法，有較強(qiáng)的自學(xué)能力。5.學(xué)生有較好的合作學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。6.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，但教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有趣的活動(dòng)情境，促進(jìn)學(xué)生的投入程度。二、對(duì)學(xué)習(xí)者特征分析的評(píng)析在《要下雨了》案例中，針對(duì)小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，教師進(jìn)行了學(xué)習(xí)者特征分析，涉及了學(xué)生的智力因素和非智力因素，包括學(xué)生的起點(diǎn)水平、能力基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)態(tài)度等；同時(shí)，也重視了學(xué)生差異的分析。例如，基于分角色朗讀方面能力差異的分析，教師在實(shí)際的課堂教學(xué)實(shí)施中，可以針對(duì)不同的學(xué)生，不同的學(xué)習(xí)階段進(jìn)行個(gè)別化指導(dǎo)和點(diǎn)撥，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，在不同方面都獲得了很大的發(fā)展1、學(xué)生能準(zhǔn)確的讀準(zhǔn)多音字“空”和“著”的讀音2、理解了課文內(nèi)容，體會(huì)到了小白兔與朋友的友好相處，能有感情的朗讀課文3.以課文為范例，自主閱讀課外學(xué)習(xí)資料，激發(fā)了閱讀興趣4、結(jié)合看圖，生活實(shí)際理解了“陰沉沉、潮濕、悶得很”的意思，學(xué)會(huì)了借助圖片理解詞語(yǔ)的方法5、學(xué)生能讀小白兔與朋友的對(duì)話中直接提取了信息，了解到“燕子低飛、魚浮出水面、螞蟻搬家”這些自然現(xiàn)象及其形成的原因。6、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生.能夠仔細(xì)傾聽其他同學(xué)的發(fā)言，朗讀，有對(duì)課文的理解感悟用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)與其他同學(xué)交流的愿望，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法。7、能夠注意到寫字姿勢(shì)的重要性，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣；8、體會(huì)到了小白兔對(duì)朋友的關(guān)心，朋友也關(guān)心他，小白兔從而很開心的感情。受到了要學(xué)會(huì)關(guān)心他人的教育9.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生能夠在教師引導(dǎo)下，總結(jié)出有個(gè)性的學(xué)習(xí)方法，有較強(qiáng)的自學(xué)能力。10.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望?！兑掠炅恕肥橇x務(wù)教育課程人教2011課標(biāo)版（部編）小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)中的第14課。本課是一篇科學(xué)童話故事，用淺顯的文字，生動(dòng)、形象的語(yǔ)言形式描寫了下雨前的一些一篇科學(xué)通話。屬于“有趣的夏天”這一類主題的。課文從“燕子低飛，魚游到水面，螞蟻搬家”三種現(xiàn)象，講了下雨前一些動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)以及產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因。這篇課文，用淺顯的文字，生動(dòng)形象地揭示了事物之間的內(nèi)在因果聯(lián)系，教給學(xué)生通過(guò)動(dòng)物行為的變化來(lái)觀測(cè)天氣的方法。文中的小動(dòng)物互相關(guān)心，一步步的總結(jié)了小動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的現(xiàn)象，教育學(xué)生要關(guān)心大自然的動(dòng)物，才能發(fā)現(xiàn)動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的神奇本能。還教育教育學(xué)生要多觀察周圍的自然現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。這還是一篇學(xué)習(xí)語(yǔ)文訓(xùn)練語(yǔ)言的好教材。文中的對(duì)話形式極為相似，便于指導(dǎo)學(xué)生遷移運(yùn)用知識(shí)，形成語(yǔ)文能力。部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《要下雨了》課后練習(xí)題一、比一比，再組詞。嗎（

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三、讀一讀，補(bǔ)一補(bǔ)，寫一寫。

例：我們正忙著搬東西呢！

李老師正忙著___________________呢！

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《要下雨了》教學(xué)反思《要下雨了》是一篇科學(xué)通話。在全冊(cè)的第六單元。屬于有趣的夏天這一類主題的。課文從“燕子低飛，魚游到水面，螞蟻搬家”三種現(xiàn)象，講了下雨前一些動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)以及產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因。這篇課文，用淺顯的文字，生動(dòng)形象地揭示了事物之間的內(nèi)在因果聯(lián)系，教給學(xué)生通過(guò)動(dòng)物行為的變化來(lái)觀測(cè)天氣的方法。教育學(xué)生要關(guān)心大自然的動(dòng)物，才能發(fā)現(xiàn)動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的神奇本能。這還是一篇學(xué)習(xí)語(yǔ)文訓(xùn)練語(yǔ)言的好教材。文中的對(duì)話形式極為相似，還因此在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我注意了以下幾個(gè)方面：一、重視學(xué)生的大閱讀，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。在學(xué)習(xí)文本時(shí)，教給學(xué)生閱讀習(xí)慣及方法，然后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀，提高閱讀水平。

二、用多種方法幫助學(xué)生理解詞義。教學(xué)詞語(yǔ)“潮濕”，“陰沉沉”運(yùn)用看圖片的方法來(lái)理解，運(yùn)用會(huì)意字的方法理解“悶”，并結(jié)合生活實(shí)際來(lái)進(jìn)一步理解

三、及時(shí)滲透品德教育，學(xué)會(huì)關(guān)心他人

根據(jù)課文內(nèi)容，通過(guò)語(yǔ)言文字教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)文章蘊(yùn)含的思想感情，學(xué)習(xí)小動(dòng)物們互相關(guān)心的好品德，有機(jī)地滲透思想教育。如小魚對(duì)小白兔說(shuō)：“小白兔，你快回家吧。小心淋著雨?！币笇?dǎo)學(xué)生很好地體會(huì)感情。再如通過(guò)小白兔遇到不明白的事情能積極去問(wèn)別人，并通過(guò)自己的看，說(shuō)話的語(yǔ)氣，音量表達(dá)對(duì)小燕子，小魚，螞蟻的關(guān)心。教育學(xué)生要多觀察周圍的自然現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。四、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，注意形式多樣。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，朗讀是體會(huì)文章感情，理解文章內(nèi)容的重要手段。教學(xué)時(shí)，對(duì)課文中的重點(diǎn)句段，要在朗讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行理解，在理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀。通過(guò)反復(fù)朗讀，讓畫面呈現(xiàn)在學(xué)生頭腦中，讓情感通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。為此，我設(shè)計(jì)了多種形式的朗讀，有指導(dǎo)讀，引導(dǎo)讀，自己感悟讀，評(píng)價(jià)讀。個(gè)別讀，有集體讀，有分段讀，也有全篇讀，有一問(wèn)一答的對(duì)話式讀等等。教師以讀助講，學(xué)生以讀助學(xué)，不僅使學(xué)生在讀中理解了課文內(nèi)容。同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力。對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化的教育。課文中的動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的本領(lǐng)，在諺語(yǔ)中都能找到，結(jié)合課文內(nèi)容將學(xué)生的閱讀引向了傳統(tǒng)的諺語(yǔ)中，領(lǐng)會(huì)到勞動(dòng)人民無(wú)窮的智慧。要下雨了課標(biāo)分析依據(jù)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的教學(xué)理念，《教師教學(xué)用書》的指導(dǎo)，結(jié)合本班的學(xué)情，制定了如下教學(xué)目標(biāo)（一）、知識(shí)與技能