小班美術(shù)活動(dòng)-漂亮的小雞教案

小班美術(shù)活動(dòng)——漂亮的小雞教案?美麗的小雞教案

小班美術(shù)美麗的小雞教案主要包含了活動(dòng)意圖，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)預(yù)備，活動(dòng)過程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，學(xué)習(xí)用正確的拓印方法裝扮小雞，能大膽運(yùn)用老師供應(yīng)的操作材料進(jìn)行印畫，適合幼兒園老師們上小班美術(shù)活動(dòng)課，下面是美麗的小雞教案。

活動(dòng)意圖

結(jié)合我園開展的課題內(nèi)容，我選擇了符合我們小班幼兒年齡特點(diǎn)且具有顏色的的小動(dòng)物小雞作為本次活動(dòng)內(nèi)容拓印畫《美麗的小雞》。

通過這節(jié)活動(dòng)不僅使幼兒能運(yùn)用老師供應(yīng)的不同外形的橡皮印章大膽表現(xiàn)小雞身上的花紋和顏色，同時(shí)激發(fā)幼兒對(duì)拓印畫活動(dòng)的愛好。

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)用正確的拓印方法裝扮小雞。

2、能大膽運(yùn)用老師供應(yīng)的操作材料進(jìn)行印畫。

3、提高幼兒對(duì)拓印畫的愛好。

4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

5、培育幼兒的觀賞力量。

活動(dòng)預(yù)備

1、不同動(dòng)態(tài)的小雞、老師的范例(雞媽媽)一幅。

2、自制的不同外形的橡皮印章，印泥、抹布等。

活動(dòng)過程

一、通過雞媽媽做客，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛好。

。

1、今日，有位客人來我們班做客了(出示雞媽媽)，小伴侶們看雞媽媽好看嗎?哪里好看?(身上有好看的小花、三角形)

2、雞媽媽有好多小雞，它們也想和媽媽變得一樣好看，我們一起來關(guān)心它們，好嗎?

二、幼兒學(xué)習(xí)拓印畫小雞

1、老師介紹操作材料橡皮印章、彩色印泥。

2、老師示范拓印的方法先選一個(gè)你喜愛的印章，有圖形的朝下，然后在你喜愛的顏色印泥里沾一沾，顏色沾滿印章后，印在小雞身上(用力的按一按)，最終把印泥提上來。

3、提出活動(dòng)要求

(1)選一個(gè)你喜愛的小雞

(2)蓋完一個(gè)圖形后，我們可以換一個(gè)印章。

(3)假如換顏色，肯定要用抹布把印章擦潔凈，再去沾另外一種顏色。

(4)圖形不要印在一起，分開一點(diǎn)。

4、幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)。

(1)鼓舞幼兒大膽使用不同的圖形和顏色。

(2)老師巡察幼兒的活動(dòng)狀況，準(zhǔn)時(shí)的賜予指導(dǎo)和關(guān)心，使幼兒在活動(dòng)時(shí)間內(nèi)完成作品。

三、展現(xiàn)幼兒作品，相互溝通評(píng)價(jià)。

活動(dòng)反思

這節(jié)課我是選了班級(jí)不同水平的幼兒來開展的，而且都是第一次用橡皮印章印畫。

其次，為了調(diào)動(dòng)班級(jí)幼兒的活動(dòng)愛好，使活動(dòng)效果更具趣味性，我預(yù)備了不同動(dòng)態(tài)的小雞模板，讓幼兒依據(jù)自己的寵愛選擇喜愛的小雞作畫。

本節(jié)課的開頭部分，為了吸引幼兒的留意力，調(diào)動(dòng)幼兒參加活動(dòng)的樂觀性，我以請(qǐng)客的方式出示雞媽媽讓幼兒觀賞，并讓幼兒說一說雞媽媽身上的圖案及顏色，關(guān)心幼兒了解雞媽媽身上好看的緣由，為幼兒在后面的操作活動(dòng)起到一個(gè)引領(lǐng)作用。

其次環(huán)節(jié)的老師示范講解，備課時(shí)我是讓幼兒用印章在印泥上沾一沾(當(dāng)時(shí)考慮到班級(jí)幼兒水平的差異)，但為了操作活動(dòng)的規(guī)范要求，在上這節(jié)課上我轉(zhuǎn)變了沾色要求拿在手上拍印章，但在今日的活動(dòng)中，只有個(gè)別幼兒能協(xié)調(diào)的沾印泥，并有意識(shí)的沾滿顏色，力量較弱的幼兒只有在老師的提示下才能完成，老師不予關(guān)心時(shí)，他們大多下意識(shí)的用印章沾印泥(和他們平常在美的術(shù)活動(dòng)中使用顏色的習(xí)慣有關(guān))。

雖然我們供應(yīng)的印章有多種圖案，但孩子們更換意識(shí)不強(qiáng)，顏色也是較單一的使用，部分幼兒在老師的提示下才會(huì)更換，個(gè)別幼兒更換顏色時(shí)也沒有意識(shí)用抹布把印章擦一擦，或許這和班上孩子剛接觸這樣的活動(dòng)有關(guān)還有就是發(fā)覺孩子喜愛蘸一次印泥他們會(huì)接著按好幾次，等圖案不清晰了他們才想到蘸印泥，等蘸滿印泥后他們又會(huì)在不清晰的圖案上再印一次，造成有重疊的地方。