小班音樂活動(dòng)-網(wǎng)小魚 教案

小班音樂活動(dòng)——網(wǎng)小魚教案?網(wǎng)小魚教案

小班音樂網(wǎng)小魚教案主要包含了設(shè)計(jì)意圖，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)預(yù)備，活動(dòng)過程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，在會(huì)唱歌的基礎(chǔ)上學(xué)玩“網(wǎng)小魚”的嬉戲，并能遵守其規(guī)章，學(xué)習(xí)用小碎步做小魚游，并較合拍地做吃食動(dòng)作，適合幼兒園老師們上小班音樂活動(dòng)課，下面是網(wǎng)小魚教案。

設(shè)計(jì)意圖

《網(wǎng)小魚》是一堂輕松好玩的音樂律動(dòng)課，在組織活動(dòng)中主要讓幼兒能樂觀參加進(jìn)來，和老師一起動(dòng)起來，讓幼兒親身體驗(yàn)嬉戲的樂趣。

面對(duì)剛?cè)雸@不久的孩子，他們接觸到的音樂種類還比較少，對(duì)音樂的感受力還很弱。

針對(duì)小班年齡特殊好仿照動(dòng)作。

所以我選擇了一首節(jié)奏明顯，旋律輕快的音樂《網(wǎng)小魚》，從中激發(fā)了幼兒參加活動(dòng)的樂觀性。

在活動(dòng)過程中設(shè)計(jì)了一個(gè)師幼一同仿照小魚游泳的環(huán)節(jié)，活動(dòng)的重點(diǎn)主要是熬煉幼兒不愿上臺(tái)表現(xiàn)自己，或是表現(xiàn)的不夠自信。

從中熬煉他們的自信念及表演欲望。

活動(dòng)目標(biāo)

1．在會(huì)唱歌的基礎(chǔ)上學(xué)玩“網(wǎng)小魚”的嬉戲，并能遵守其規(guī)章。

2．學(xué)習(xí)用小碎步做小魚游，并較合拍地做吃食動(dòng)作。

3．嬉戲時(shí)，留意不與同伴碰撞，體驗(yàn)有序活動(dòng)的歡樂。

4．喜愛參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂嬉戲的歡樂。

5．培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)預(yù)備

1．魚網(wǎng)。

2．音樂。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

師“小魚寶寶們，一起跟著媽媽去池塘游泳吧！”（聽樂曲一進(jìn)行歌表演），引導(dǎo)幼兒用小碎步做小魚游的動(dòng)作。

二、學(xué)習(xí)小魚吃食的動(dòng)作。

1.師“媽媽游了這么長時(shí)間，肚子餓了，你們餓不餓？”“那你們先休息一下，媽媽去找吃的東西”（聽樂曲二，時(shí)示范表演吃食的動(dòng)作）“寶寶們看，媽媽剛才是怎么吃食的？”（啊嗚，啊嗚）

2.老師重復(fù)播放音樂，帶領(lǐng)幼兒反復(fù)練習(xí)小碎步及小魚吃食的動(dòng)作。

三、老師引導(dǎo)幼兒聽音樂，介紹“網(wǎng)小魚”嬉戲規(guī)章并帶領(lǐng)幼兒玩嬉戲。

1.老師出示“魚網(wǎng)”，扮作漁夫，介紹“網(wǎng)小魚”的嬉戲規(guī)章。

2.老師漁夫要來池塘捉魚了哦！小魚該怎么辦?。。ㄋ纳㈧o靜地逃跑）并引導(dǎo)幼兒聽一聽漁夫來了是什么音樂？重點(diǎn)練習(xí)聽到樂曲三時(shí)就快快游回家。

3.老師“小魚先干什么，再干什么？（唱歌—小魚游—吃食—游回家）小魚游的時(shí)候要留意什么？（關(guān)心幼兒明確“找空地方游，不碰撞”的規(guī)章）

4.老師帶領(lǐng)幼兒聽音樂完整玩嬉戲。

師“今日媽媽和寶寶們一起玩?zhèn)€好玩的嬉戲，這個(gè)嬉戲的名字就叫‘網(wǎng)小魚’，你們想玩嗎？”師幼完整嬉戲。

請(qǐng)一幼兒做“漁夫”帶領(lǐng)幼兒玩嬉戲。

四、結(jié)束活動(dòng)。

師“今日，小魚寶寶們和媽媽玩得快樂嗎？累不累??？那我們一起回家休息休息吧！”師幼一起做小魚游的動(dòng)作出教室。

活動(dòng)反思

今日我執(zhí)教了一節(jié)音樂嬉戲《網(wǎng)小魚》，小班的幼兒比較喜愛仿照，本節(jié)音樂嬉戲正好適合，活動(dòng)中我讓幼兒分段觀賞音樂，并依據(jù)音樂做相應(yīng)的動(dòng)作。

為了激發(fā)幼兒的愛好，整個(gè)活動(dòng)我創(chuàng)設(shè)了魚媽媽和魚寶寶一起玩嬉戲的情境，這無形中激發(fā)了幼兒的表現(xiàn)欲望。

在表演的環(huán)節(jié)中，幼兒的動(dòng)作進(jìn)展水平不是很高，所以這里我沒有苛求幼兒肯定要有多美麗的動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，而是依據(jù)幼兒的動(dòng)作來進(jìn)行提升，讓最終完整的動(dòng)作來自幼兒，我更是運(yùn)用到了夸張的動(dòng)作、形象的語言將幼兒帶到了我們想象中的大河里，