初中作文指導(dǎo)：我當(dāng)小老師-作文評改課課件

我當(dāng)小老師（作文評講課）學(xué)習(xí)任務(wù)1.引導(dǎo)學(xué)生明白作文修改的重要性，體會(huì)修改的樂趣。2.了解修改作文的簡單方法。好處：

1、經(jīng)過多次批改實(shí)踐，不僅準(zhǔn)確地記住了寫作的基本要求，而且對這些要求理解得越來越深刻。

2、每個(gè)人都有機(jī)會(huì)看到多名同學(xué)的作文，這樣容易發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)別人的長處。別人的缺點(diǎn)和短處，自己引以為戒，也是好事，在思想也多了一個(gè)互相交流、開放的機(jī)會(huì)。3、促使學(xué)生自覺提高作文水平。4、讓學(xué)生評語和鼓勵(lì)。曹雪芹和《紅樓夢》

作家曹雪芹過著“舉家食粥酒常賒”的生活，但仍“增刪五次，披閱十載”而創(chuàng)作了“讀來字字皆是血”的《紅樓夢》，該作品成為我國文學(xué)史上最偉大的作品。列夫.托爾斯泰和《復(fù)活》

《復(fù)活》是作家托爾斯泰燴炙人口的作品。但它的創(chuàng)作也不是一帆風(fēng)順的，最先開始的時(shí)候，托爾斯泰聽檢查官托尼講的一個(gè)真實(shí)的故事，托爾斯泰想就這個(gè)故事寫一部以道德懺悔為主題的中篇小說，并很快寫成了初稿，但他自己很不滿意。于是，寫了又推翻、推翻了又重寫，一邊創(chuàng)作一邊進(jìn)行艱苦的思索。光是開頭部分就設(shè)想了多種方案，足足寫了一年多。小說自1889年一直寫到了1899年，六易其稿，歷時(shí)十年。小說出版后受到了世界各國人民的喜愛。三分文章七分改

“文章不厭百回改”。名人大家為了把文章改得更好，他們有的“吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)根須”；有的“二句三年得，一吟雙淚流”；還有的“語不驚人死不休”。著名作家老舍寫《春華秋實(shí)》，共修改了12次；楊朔寫《雪浪花》，全文僅3000字左右，卻修改了兩百多處；魯迅先生僅1000多字的文章《一件小事》，改動(dòng)就有15處之多；著名作家托爾斯泰寫的《為克來塞爾樂章而作》一文，全文只有5頁那么長，而手稿卻有800頁之多。5：800，多么可觀啊。

名人談修改

“修改是寫作的一個(gè)重要部分。古今中外，凡是文章寫得好的人，大概都在文章修改上用過功夫。

——何其芳

“文章寫好之后，也不多看幾遍。象洗臉之后再照照鏡子一樣，就馬馬虎虎地發(fā)表出去。……這種責(zé)任心薄弱的壞習(xí)慣，必須改正才好?！?/p>

——毛澤東“寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字句段刪去毫不可惜?！?/p>

——魯迅“

舊句時(shí)時(shí)改，無妨說性情”。

——白居易怎樣評改作文怎么改？對片斷進(jìn)行批改，可以從字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)上批改（其實(shí)，對于一些地方，我們有時(shí)只要在旁邊寫上自己的意見、建議或感受等也行，這也叫“批注”）。對于整篇文章

主要內(nèi)容包括：開頭是否吸引你，選材恰當(dāng)嗎，有真情實(shí)感嗎，精彩詞句多嗎，有錯(cuò)別字嗎，語句通順嗎，標(biāo)點(diǎn)正確嗎，結(jié)尾精彩嗎等。

所謂批，就是給作文下批語，指出學(xué)生作文中的優(yōu)缺點(diǎn)及其原因。

一般地說屬于思想認(rèn)識(shí)、內(nèi)容和篇章結(jié)構(gòu)上的問題應(yīng)該批。作文批改內(nèi)容

所謂改，就是幫助學(xué)生改正作文中的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。

一般地說屬于字詞句和標(biāo)點(diǎn)符號上的錯(cuò)誤應(yīng)該改。作文批改內(nèi)容作文“改”的內(nèi)容

第一、錯(cuò)別字。

第二、語序不當(dāng)，結(jié)構(gòu)混亂，成分殘缺，語意不暢的句子。

第三、語意零亂，缺乏條理性，不能很好服務(wù)中心的語段。

第四、錯(cuò)用的標(biāo)點(diǎn)符號。

第五、錯(cuò)的書寫格式。

作文批改內(nèi)容

批和改不能截然分開，改的地方也可以加批語。批語要具體、簡明、準(zhǔn)確、實(shí)事求是，切忌空話、套話，不要走過場。

作文批改內(nèi)容實(shí)踐活動(dòng)：互相評改作文（千萬不能亂涂亂畫）1、交叉評改作文。（獨(dú)立完成）在正文下面寫評語。在評語右下角簽上評改人的名字，評改人：＊＊＊；在名字下寫上分?jǐn)?shù)；2、小組交流評改意見（討論完成）由小組其中一人在評改人的名字下面，簽上復(fù)評人名字，復(fù)評人：＊＊＊作業(yè)訓(xùn)練評改作文步驟：1.通讀全文（熟悉思路）2.提出修改意見

原則：文道統(tǒng)一（文以載道）（1）符號（刪、改、調(diào)、換、補(bǔ)）（2）內(nèi)容（中心、立意、材料、感情）（3）語言（標(biāo)點(diǎn)、格式、文字、語句）

（修改語?。?）結(jié)構(gòu)（開頭、結(jié)尾、過渡、照應(yīng)、段落層次安排、謀篇布局、詳略安排）（5）綜合（主題通篇完整、材料更趨合理、結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)、語言更能達(dá)到各種表達(dá)方式的各種要求）步驟（作文評改“十查表”）一查觀點(diǎn)是否正確；二查中心是否突出；三查內(nèi)容是否充實(shí)；四查扣題是否緊密；五查字詞是否確切；六查句子是否通順；七查詳略是否恰當(dāng)；八查結(jié)構(gòu)是否完整；九查文筆是否精煉；十查標(biāo)點(diǎn)是否準(zhǔn)確。

作文評改要注意

修改作文的基本原則一、著眼全篇，宏觀把握。1、找中心。（是否鮮明？是否深刻？）2、看選材。（是否恰當(dāng)？是否具體？）3、理結(jié)構(gòu)。（是否清晰？是否合理？）4、尋情感。（是否真摯？是否豐富？）5、辨寫法。（是否合適？是否有用？）二、局部著手，細(xì)致雕琢。6、評頭尾。（是否優(yōu)美？是否有力？）7、賞句子。（是否流暢？是否優(yōu)美？）8、推敲詞。（是否準(zhǔn)確？是否鮮活？）9、找錯(cuò)字。（是否正確？是否規(guī)范？）10、觀書寫。（是否整潔？是否美觀？）具體要求“自改作文十查”：一查格式是否符合要求，二查文面是否整潔，三查標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用是否正確，四查有無錯(cuò)別字，五有無查病句，六查中心是否突出，七查條理是否清楚，八查內(nèi)容是否具體實(shí)在，九查有無真情實(shí)感，十查內(nèi)容有無重點(diǎn)。

具體要求1．格式是否正確

2．卷面是否整潔3．錯(cuò)別字幾個(gè)4．有幾處病句

5．標(biāo)點(diǎn)符號有幾處明顯錯(cuò)誤具體要求6．看文章的中心是否鮮明、集中

7．看文章的選材

8.看文章的結(jié)構(gòu)9.看表達(dá)方式

10.看語言是否簡練、通順、準(zhǔn)確

評語及等級（×××）評語=優(yōu)點(diǎn)+語

病+鼓勵(lì)語

等級：甲乙丙丁

日期：2011.3.25評語及等級評語=優(yōu)點(diǎn)+語病+鼓勵(lì)語等級：甲乙丙丁日期：多觀摩多論爭發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)反復(fù)修改修改過程中的注意事項(xiàng)：

你知道修改作文應(yīng)該從哪些方面入手嗎？

除了知道上面的內(nèi)容外，你知道修改作文常用的符號嗎？你認(rèn)識(shí)以下的幾種符號嗎？增補(bǔ)號刪除號調(diào)位號換用號連續(xù)號下面的幾種圖形也不陌生吧？分段號后移號保留號留空號⑴換用號：（2）增補(bǔ)號：(3)刪除號：⑷復(fù)原號：

(5)調(diào)位號:∽(6)留空號∧⑺錯(cuò)別字㊣(8)優(yōu)美句子﹏﹏﹏(9)句子不通→←(10)用詞準(zhǔn)確好詞語

……

附：修改符號常用修改符號1刪除號：

2增補(bǔ)號：

表示刪去詞語或句子

如：

頓時(shí)，天在搖，地在顫，人在喊，如同八級地震一般。

表示增補(bǔ)某些字詞句，用符號引到應(yīng)增補(bǔ)的位置

如：路在腳下延伸。3對調(diào)號：

4接續(xù)號（連接號）：榮

表示調(diào)換詞語句子的前后位置如：略談寫讀結(jié)合的原則。

表示兩行連成一行，或兩段連成一段

如：“我留下！”

說著，我射出一串子彈。5錯(cuò)別字號：

如：繁營的祖國6贊揚(yáng)號：在寫的號的詞句下面劃上，表示贊揚(yáng)如：切不可自己閑得無事，也就以為別人都無事。7分段號:8保留號:9后移號:10留空號:表示增補(bǔ)某些詞語、句子或標(biāo)點(diǎn)。1、當(dāng)這位英雄走進(jìn)會(huì)場時(shí)都熱烈地鼓掌。2、路，在腳下延伸。，同學(xué)們時(shí)代的強(qiáng)者表示刪去某些詞語、句子或標(biāo)點(diǎn)。1、他們小組去參觀去了2、寧靜的夏夜，繁星滿天，明月高懸，我們幾個(gè)小伙伴坐在老槐樹下講故事。表示調(diào)換詞語、句子或標(biāo)點(diǎn)的前后位置。1、我在語文學(xué)習(xí)中注意了寫讀結(jié)合。老師教育我們要愛社會(huì)主義，愛人民、愛黨，做一個(gè)新時(shí)代的好少年表示用別的詞語、句子、標(biāo)點(diǎn)替換原來所用的詞語、句子或標(biāo)點(diǎn)。原來用的應(yīng)先圈掉1、他身上充沛著青春的活力!2、蝴蝶在花叢中翱翔滿。飛舞表示兩行連成一行，或兩段連成一段。

“我去”

說著，我就往門外走去。表示頂格的文字向后移幾格

我們的目的一定能夠達(dá)到。我們的目的一定能夠達(dá)到表示被刪除的詞語、句子或標(biāo)點(diǎn)仍然保留。已打的刪除號應(yīng)劃去。

書，就像知識(shí)的寶庫，智慧的百花園。表示文內(nèi)需要空格(常用于標(biāo)題)一個(gè)表示空一格字斟句酌反復(fù)錘煉

－－學(xué)習(xí)修改的一點(diǎn)體會(huì)文章表示需要另起一段，或把原來的一段分成兩段?！澳阍谀膬鹤x書？”“我在國張中學(xué)?！焙蛯W(xué)習(xí)的日子。因?yàn)槔眠@個(gè)日子逛懶你可以干很多你平時(shí)想干而沒時(shí)間干

但快點(diǎn)得自己也矛盾起來我成功地運(yùn)用了對比的方法引出自己的星期天比較無聊，較新穎,但錯(cuò)別字較多，句子有語病，語言不太精煉。的

墨池的啟示

——讀《臨池學(xué)書》有感

在生活的道路上，沒有辛勤的刻苦的勞動(dòng)，是不會(huì)收到豐盛

的果的。常言說“勤奮是成功之母”，這是顛簸不破的真理。我國古代偉大的書法家王羲之之書法之所以飄若流云，舞若

這一段話點(diǎn)出了全文的中心思想實(shí)杰出

這一段話扣題較緊撲

虬龍，是同他的勤奮苦練分不開

的。他曾在蘭亭閣練字，在蘭亭

池刷筆，年復(fù)一年，日復(fù)一日，

蘭亭池的水都把水染黑了，由此

可見王羲之的勤奮精神?！皹I(yè)精于勤荒于嬉”，沒有春日辛勤的勞作，那能換來碩果累累的金秋。

學(xué)洗被？

想一想為何調(diào)換？

“那”和“哪”有何不

同？哪天

古代是這樣，今天又何曾不是如

此啊！中國外貿(mào)出版社的編審?fù)?/p>

同憶不被安逸的生活所誘，不為

平庸的趣昧所染，時(shí)刻緊拉生命

的纖索，多年來堅(jiān)持勤奮學(xué)習(xí)終

于取得了令人震驚的成績。王同

憶掌握了英﹑法﹑日﹑俄十幾國

人嘗人呢？為味繩驚人等

文字，編輯了厚厚的大字典，人稱

之為“王十國”。王同憶不得不承認(rèn)成功的“秘訣”只有一個(gè)：勤奮，再勤奮！成功，是多么誘人的字眼，可是它只屬于那些孜孜不倦地刻苦學(xué)習(xí)﹑不畏艱險(xiǎn)努力登攀的人。朋友

不要悲泣自己的才絀智淺，不要埋怨客觀條件的種種不順，快揚(yáng)起勤奮的風(fēng)帆吧！

要相信你終會(huì)抵達(dá)成功的彼岸。嘆到

結(jié)尾與開頭照應(yīng)緊密，簡短有力。拙為何不應(yīng)分段？總評

這是一篇讀后感。文章觀點(diǎn)正確，中心思想明確。從古人王羲之“臨池學(xué)書”的勤奮精神到今人王十國掌握多種外文的成功秘訣，所用材料都能說明中心思想，做到了觀點(diǎn)與材料的統(tǒng)一。但關(guān)于人們由于勤奮學(xué)習(xí)而獲得成功材料還不夠充實(shí)，有些詞語用得不夠準(zhǔn)確恰當(dāng)。希望今后下苦功學(xué)習(xí)語言，寫完文章后要看兩遍，并在語言上仔細(xì)推敲。

閱讀《變化》這篇作文，看看在選材上有哪些不足，該如何修改。

變化在初中的兩年學(xué)習(xí)生活里,我們的班主任既是嚴(yán)師又是慈母。她為了把我們從不懂事的頑童，教育成有道德、有文化的一代新人，曾不知付出了多少的心血，當(dāng)我們犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，她耐心細(xì)致地做思想工作，從不大聲小叫，當(dāng)有同學(xué)生了病的時(shí)候，她就像慈母一樣去愛護(hù)、照管他。留給我印象最深的，還是初一時(shí)的一件事情。開頭寫了老師對學(xué)生的關(guān)心愛護(hù)但開篇沒點(diǎn)明題意。（過渡句引出下文）學(xué)習(xí)寫評析

那時(shí)我剛剛邁進(jìn)中學(xué)的大門，對一切的一切都感到那么的新鮮有趣，和我一起升進(jìn)來的，還有小學(xué)同學(xué)小東他個(gè)子不高，胖胖的，圓圓的臉上有一雙明亮的大眼睛。看上去的確挺招人喜愛。但是他又是出了名的淘氣包。在小學(xué)的時(shí)候，他是讓老師最頭痛的一個(gè)學(xué)生。上樹掏鳥蛋，偷摘李爺爺種的荔枝。拿“吊死鬼”嚇唬女同學(xué)，全校的師生，哪個(gè)不知，哪個(gè)不曉。經(jīng)常違反學(xué)校的規(guī)章制度，被送到德育處教育并聯(lián)記了過。班主任對他的歷史也有所了解，所以并不感到驚奇。事后找過小東，認(rèn)真地進(jìn)行教育。小東呢？一面點(diǎn)頭應(yīng)著不再犯錯(cuò)誤，一面心里想，我才不聽你的呢！過了好幾天，他照舊惡習(xí)難改，在班里稱王稱霸，同學(xué)們怕他，老師對他也非常生氣，從沒給他笑臉。不過在一次學(xué)雷鋒活動(dòng)中，全班的同學(xué)聽了雷鋒精神的報(bào)告后，都立志要向雷叔叔學(xué)習(xí)，做雷鋒式的好少年。小東卻有了很大的進(jìn)步。

寫了一個(gè)中學(xué)生小東，在學(xué)雷鋒活動(dòng)中進(jìn)步了。以自己的實(shí)際行動(dòng)，博得了老師的微笑。這里有行動(dòng)描寫、有心理描寫，給讀者留下了深刻的印象。在敘述上，前重后輕，對小東淘氣，危害別人、破壞紀(jì)律寫得太過詳細(xì)具體。

同學(xué)們有的課后幫助軍烈屬王奶奶打掃衛(wèi)生，有的義務(wù)為鄰居們送信、送報(bào)紙。在這轟轟烈烈的學(xué)雷鋒的熱潮中，小東也破天荒在做了一件好事。有一天，下大雨，他放學(xué)往家走，路上看見一個(gè)迷了路的小女孩，他就不辭辛苦，挨家挨戶在查問，終于把她送回了家。不久，這件事就傳到了學(xué)校。老師、同學(xué)都為他有進(jìn)步感到高興。老師在班會(huì)課上微笑著對他說：“希望你小東為別人做更多的事。”小東第一次看見老師的微笑，這微笑對他來說是多么的來之不容易啊！這不僅僅是微笑。還包含著鼓勵(lì)。寫到小東的進(jìn)步卻寥寥幾句，寫小東“破天荒”在做了一件好事，老師也“破天荒”在笑了。在寫作中，沒有抓住重點(diǎn)來寫，詳略不當(dāng)，造成文章中心不突出?？傇u析：

這是一篇寫人的文章。我們寫文章，應(yīng)該選取那些最有表現(xiàn)力的材料，才能使文章的中心突出，具有說服力。本文的題材不新穎沒有新意。小東確實(shí)有了變化，令人喜悅，但喜悅之余，讀者不禁要問，小東做好事是偶然的呢？還是有一定的思想基礎(chǔ)呢？這一點(diǎn)正是作者應(yīng)該細(xì)致描繪的地方，可作者卻一點(diǎn)也沒有交代。那么讀者就會(huì)懷疑，小東的進(jìn)步老師的微笑有可能是暫時(shí)的。因此，本文應(yīng)把前一部份內(nèi)容適當(dāng)壓縮，后一部份內(nèi)容細(xì)致加工，文章的中心就突出了。評語力爭具有以下特點(diǎn)

針對性

親切性

形象性

鼓勵(lì)性

童趣性點(diǎn)評及評語可以從以下方面入手字

跡、內(nèi)

容

語

句、層

次

詳

略、題

目

標(biāo)

點(diǎn)評語多以鼓

勵(lì)

的

話

語為主

點(diǎn)評及評語示例字

跡

A、本子清秀、整潔，猶如海濱小城的街道一樣，找不到一點(diǎn)臟……端端正正的字跡，讓人看了真舒服……你的字像印的一樣漂亮……很慚愧，我字沒有你寫的好看……

B★隨隨便便，字哪能像貓?zhí)偷乃频?字不在格子中間，當(dāng)然看起來不順眼……

★你的字東倒西歪，是不是今天風(fēng)太大，才刮成這樣的……

★我不相信你的字寫不好，永遠(yuǎn)就這么潦草……

★認(rèn)真耐心地寫，你會(huì)寫的比我還要棒……內(nèi)

容

A、這一人物的心理描寫，簡直和作家寫出來的差不多呀……

你的習(xí)作有血有肉，感情色彩很濃,讀起來真是一大享受……你的作文內(nèi)容具體，我讀的十分過癮……你平時(shí)肯定愛看作文書，才寫出這么多字……

.這一段寫出了媽媽的無助和我的無奈.內(nèi)心獨(dú)白處理得非常恰當(dāng).

B、★干巴巴的內(nèi)容如同白開水，一點(diǎn)味道也沒有，多加些優(yōu)美的詞句就好喝了……

★你的作文像90歲老太太的嘴，干癟空洞語

句

A、流暢生動(dòng)的語句，好似廬山瀑布，飛流直下，通順極了……

比喻得十分貼切，說明你一向觀察細(xì)心……

你怎么想出這么巧妙的擬人句的……

反問句運(yùn)用在這里多么合適……

這個(gè)感嘆句表達(dá)了你當(dāng)時(shí)真實(shí)的感情……古詩引用恰到好處，我以后也要把學(xué)過的詩用到作文中去……

歇后語用的妙啊------B★作文疙疙瘩瘩，讀起來很難受，如同走在鄉(xiāng)下凹凸不平的小路上，不小心就容易跌一跤……

★句子像被誰切斷了，不完整,寫好后仔細(xì)讀一讀，就會(huì)發(fā)現(xiàn)不通的地方……

★不要怕麻煩，好文章都是改出來的……

★不能老指望別人替你改，要學(xué)會(huì)自己修改每句話……

層

次

A、小節(jié)分的清清楚楚……小節(jié)劃分合適……一個(gè)小節(jié)講一層意思，段落分明……

B、層次混亂，一節(jié)包含那么多內(nèi)容，讀著有喘不過氣來的感覺……小節(jié)分的太少，你舍不得多分嗎……中間一節(jié)還能再分幾個(gè)小節(jié)……一、二小節(jié)不該分，要合并……這一節(jié)與上面小節(jié)內(nèi)容聯(lián)系不上……

詳

略

A、重點(diǎn)突出,重點(diǎn)部分寫的詳細(xì)，不錯(cuò)……

事情的經(jīng)過一五一十都敘述清楚了……按游覽的順序記敘了各個(gè)風(fēng)景點(diǎn)，重點(diǎn)描寫了……

B、第X節(jié)寫的過于羅嗦……

看不出這篇作文重點(diǎn)是什么……

不是重點(diǎn)的內(nèi)容應(yīng)該簡單寫一寫……

題

目

A、題目新鮮，像春天的竹筍，又嫩又脆……題目很有意思，讓人忍不住想看下去……告訴我，你從哪想出這么絕妙的題目……題目加標(biāo)點(diǎn)符號（省略號、問號、感嘆號、破折號），與眾不同……我很喜歡你這個(gè)有趣的題目……

BB.★題目老一套，人家就沒多大興趣看你的作文了……

★這樣的題目人人都會(huì)起，太一般……

★內(nèi)容寫的似乎和題目對不上號…

★動(dòng)動(dòng)腦筋，換個(gè)啥題目更合適……我看題目不如叫《……》,更恰當(dāng)一些……

標(biāo)

點(diǎn)

A、標(biāo)點(diǎn)打得規(guī)規(guī)矩矩，看出來你是個(gè)做事頂真的人……標(biāo)點(diǎn)用得十分準(zhǔn)確……

B、★內(nèi)容再精彩，標(biāo)點(diǎn)馬馬虎虎亂打，大家也不愿意讀你的作文……

★丟了許多標(biāo)點(diǎn)，你想讓我一口氣不停地讀下去，憋死我呀……

★標(biāo)點(diǎn)可不好吃啊,標(biāo)點(diǎn)都跑那去了.標(biāo)點(diǎn)打的太多，讀起來一跳一跳的，仿佛瘸子走路……

★希望你認(rèn)真打好每個(gè)標(biāo)點(diǎn),一句話意思說完了應(yīng)該打句號,省略號占兩格，不能打在一個(gè)格子里……

鼓

勵(lì)

的

話

語

這篇寫的超過上一篇，繼續(xù)加油啊……內(nèi)容再具體生動(dòng)點(diǎn)，你很有希望成為作文小組成員……多讀書細(xì)觀察勤思考，你的習(xí)作很快就會(huì)在報(bào)刊上發(fā)表……班里有些同學(xué)又不是神童，他們能做到的，相信你也能做到，而且會(huì)比他們表現(xiàn)更出色…

都是一個(gè)老師教，你還怕寫作水平不上升嗎★每天晚上堅(jiān)持博覽群書，我就是這樣掌握了很多好詞語的.

★世上無難事，只怕有心人……

★現(xiàn)在你習(xí)作的字?jǐn)?shù)比以前多多了，這是你認(rèn)真寫日記的結(jié)果…你不想成為作文明星嗎？練出一雙“賊眼”吧…

★上次你的作文在班里公開朗讀，向你表示祝賀。下次爭取寫得更棒，好嗎？★不要總擔(dān)心自己比別人笨，只要按老師的要求做,你的夢想遲早會(huì)實(shí)現(xiàn)

★老是寫不出什么內(nèi)容，是因?yàn)槟愀冻龅暮顾€太少……

★把別的同學(xué)的日記、作文借去多看看，保證對你有很大幫助……

★靈感從來不喜歡拜訪懶漢,勤奮勤奮再勤奮，當(dāng)你的名字出現(xiàn)在報(bào)紙上的時(shí)候，你會(huì)覺得吃點(diǎn)苦是值的……

看作文的審題、立意、標(biāo)題、選材、謀篇布局，字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)符號和修辭手法，用符號圈出需要改的地方，劃出寫得精彩的句子，寫出眉批和尾批，要指出主要優(yōu)點(diǎn)和存在的問題。

作文修改范例新芽·我

初春的一場紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪代替了漫天飛舞的柳絮，掛滿枝頭的霜雪蓋住了搖曳枝頭的綠葉（1、“霜雪、搖曳的綠葉”與全文所寫不合拍，既然“葉”已“綠”，“芽”作何解釋?），白茫茫的一片，似乎壓住了所有的生氣，一切都顯得清冷……（2、出現(xiàn)在首段，有“明目醒人”之功效，這里的環(huán)境描寫又起渲染作用，完全可以變換句式以突出“冷”。）

獨(dú)自走在飄雪的大街上，望著頭頂飄飛的雪花，感覺自己就是一片隨風(fēng)飄舞、不知去向的雪花，無助、失意、迷?！?）看看天，看看遠(yuǎn)方，才意識(shí)到自己的微不足道，猶如那在風(fēng)中飄舞的雪花（4、重復(fù)，“感覺自己……”與“意識(shí)到自己……”可以整合在一起。）。

走著走著，不經(jīng)意間看見了那被雪片壓彎的枝條，好似生氣全就像自己一樣。陡然間，心中涌起一股暖流（5、“暖流”不通，何來“暖”?可改為“沖動(dòng)”。），，心中突然有了一種強(qiáng)烈的愿望（6、“突然”與前文的“陡然”又重復(fù)。）：何不拂去枝條上的雪，讓枝條恢復(fù)一絲生氣呢?

新芽·我初春的一場紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪代替了漫天飛舞的柳絮，白茫茫的一片，似乎壓住了所有的生氣，一切的一切都顯得——冷!

初三，唉……難得有雪，獨(dú)自走在飄雪的校園?？纯刺?，看看遠(yuǎn)方，才感覺到天地之廣袤，才意識(shí)到自己的微不足道，猶如那風(fēng)中飄舞的不知去向的雪花無助、迷?！?/p>

不經(jīng)意間瞥見了那被雪片壓彎的小楊樹的枝條，好似生氣全無，就像我自己。陡然間，心中涌起一股沖動(dòng)，一股強(qiáng)烈的沖動(dòng)：何不拂去枝條上的雪，讓它輕輕松松地不帶任何重壓地生活呢!

我伸出手，慢慢地向枝條伸去，手卻停在半空……“我給枝條拂去雪花（7、不連貫。），誰為我拂去心中的雪花呢?”想著，手又縮了回來。“何必那么想呢?”手又伸了出去。慢慢地拂去一片片的雪。忽然，一顆新芽!一顆新芽呈現(xiàn)在我的面前（8、可變換句式，以突出發(fā)現(xiàn)新芽后的驚喜。）。再拂去枝條上的雪，一顆顆的新芽出現(xiàn)了，雖不飽滿，卻充滿了生氣。“雪下怎么會(huì)有新芽呢?它們能熬得住這寒冷的霜雪嗎?（9、多余。）”我不禁脫口自語道。

伸出手，慢慢地向枝條伸去，卻又停在了半空：“我給枝條拂去雪花，誰為我拂去心中的雪花呢?”手縮了回來：“心中有雪的日子太難熬!”手又伸了出去。慢慢地拂去一層一層的雪。“新芽!新芽!”當(dāng)幾顆鵝黃中泛著綠意的新芽呈現(xiàn)在轉(zhuǎn)載自百分網(wǎng)http我驚呼道。迫不及待而小心翼翼地再輕輕拂去整個(gè)枝條上的雪，一顆顆的新芽出現(xiàn)了。雖不飽滿，卻充滿了生氣。“好頑強(qiáng)的新芽!”我不禁自語道。

“說什么呢?”不知什么時(shí)候，一位老大爺（10）站在了身后。我回轉(zhuǎn)身，恭敬地叫了聲：“大爺!”“小伙子，看什么呢，這么出神﹖我已在你身后站了一會(huì)兒了?！薄靶卵?雪下新芽!”我驚嘆地回答。“噢新芽呀，它們的確值得你們駐足。知道嗎，天雖然冷，雪雖然厚，但這是壓不住生命的萌發(fā)的。這些新芽，經(jīng)歷了一冬的積蓄，必定會(huì)在春天萌發(fā)的，就像你一樣（11）?！薄跋裎乙粯?你怎么知道像我一樣?”“小伙子，我怎么不知道，哈哈……（12、此三處語言既不符合人物身份，又給人突兀之感。）”老大爺說著走遠(yuǎn)了。是的，新芽如此，自己也是如此