初中作文之人物描寫1課件

人物的外貌描寫

也稱肖像描寫。即是對人物的外貌特征,包括人物的容貌（面容長相，五官等）

、體型（高、矮、胖、瘦）

、姿態(tài)衣著（穿著打扮）

、神情（喜、怒、哀、樂）等等進(jìn)行描寫，以揭示人物的思想性格，表達(dá)作者的愛憎，加深讀者對人物的印象。外貌描寫猜一猜他身穿金光閃閃的戰(zhàn)袍,頭戴金冠,手持從東海龍宮掠來的金箍棒,顯出一副威武霸氣的樣子。一對火眼金睛炯炯有神,透露出鏟除一切妖魔的決心。渾身透露出一種天不怕、地不怕的精神。活動一只見他黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一件青不青、藍(lán)不藍(lán)的梭布衣服，系一條花布手巾，提一柄九齒釘耙。他有三頭六臂，脖子上套著乾坤圈，腳踏風(fēng)火輪，威風(fēng)八面。提示：外貌描寫要抓住人物的外貌特點(diǎn)。請你診斷

1、走到鏡子前面看一看:濃密的眉毛下有一雙炯炯有神的大眼睛,高高的鼻梁,還有一張紅紅的小嘴巴能說會道,這就構(gòu)成了一個(gè)可愛的我。

診斷：外貌描寫模式化，沒有突出特征。建議：進(jìn)行有特點(diǎn)的外貌描寫2、我呀，短頭發(fā)圓臉像媽媽，濃眉大眼像爸爸。不夠白凈的臉上有許多褐色的雀斑。由于讀書寫字的姿勢不正確，我成了近視眼，這不，最近我的鼻梁上又多了一副眼鏡。別看我不漂亮，我可從來沒為我的容貌煩惱過。點(diǎn)評：抓住相貌特征，較具體形象。自己獨(dú)有的不同于別人的特點(diǎn)：天生長相

；經(jīng)歷留下的印記；習(xí)慣性的衣著打扮；個(gè)性化的表情、神色。提示：什么是特征？活動二例文展示：1、他從來不笑，因?yàn)橐恍ζ饋砟樕系娜馑坪醵家涯菍颖”〉哪樒纹扑频?。于是他向來低著頭，可看見那重重疊疊的下巴似連綿起伏的山脈，他心里就更郁悶了。再看他的穿著就更不簡單了，衣裳向來都是訂做的加大號的，在他身上隨便找件衣服，就可以給5個(gè)普通人當(dāng)被子。（胖）（夸張、比喻）2、那矮胖老師一句話不說，像一尊笑面佛一樣，只是站在講臺上啞笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以說。他臉上的每一個(gè)器官，每一條皺紋，甚至每一根頭發(fā)都在微笑!（《王幾何》中的老師形象）(比喻、夸張)提示：適當(dāng)使用修辭手法，使人物外貌特征突出，可以讓人物更加生動

范文展示：父親是一個(gè)胖子，走過去自然要費(fèi)事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。（《背影》中父親的形象）活動三

范文展示：

他的臉上呈現(xiàn)出悲劇，一張含蓄了許多愁苦和力量的臉；火一樣蓬勃的頭發(fā)，蓋在他的頭上，好像有生以來從未梳過；深邃的眼睛略帶灰色，有一種凝重不可逼視的光；長而笨重的鼻子下一張緊閉的嘴，襯著略帶方形的下頦，整個(gè)描繪出堅(jiān)忍無比的生的意志。（《音樂巨人貝多芬》中貝多芬的形象）

提示：由遠(yuǎn)到近，由整體到局部，由下到上

1、人物描寫要抓特征。2、人物外貌描寫要善用修辭手法。3、人物描寫要有序。寫作指導(dǎo)活動四：診斷病文，再次展示要求：1、抓特征2、用修辭3、按順序結(jié)語：“外形是理解人物的鑰匙”——俄國

果戈里夢想的力量當(dāng)我充滿自信地，朝著夢想的方向邁進(jìn)并且毫不畏懼地，過著我理想中的生活成功，會在不期然間忽然降臨！1、與雄心壯志相伴而來的，應(yīng)老老實(shí)實(shí)循環(huán)漸進(jìn)的學(xué)習(xí)方法?！A羅庚2、惟有學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，才能使人聰明，惟有努力，不斷地努力，才會出現(xiàn)才能?！A羅庚3