人教版八年級(jí)物理下冊(cè)第十二章簡單機(jī)械課件

第十二章簡單機(jī)械

第一節(jié)杠桿

第1課時(shí)杠桿及其平衡條件學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)航首頁末頁課前自主預(yù)習(xí)課堂合作探究課后作業(yè)首頁末頁學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)航學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.知道杠桿的特征，能在杠桿上確認(rèn)支點(diǎn)、動(dòng)力、動(dòng)力臂、阻力、阻力臂的位置。2.能準(zhǔn)確畫出動(dòng)力臂與阻力臂。3．會(huì)探究杠桿的平衡條件。首頁末頁學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)航重難點(diǎn)：1.能準(zhǔn)確畫出動(dòng)力臂與阻力臂。2.會(huì)探究杠桿的平衡條件知識(shí)鏈接：調(diào)節(jié)天平的平衡．?dāng)?shù)學(xué)中點(diǎn)到線的距離課前自主預(yù)習(xí)首頁末頁1．杠桿的定義：在力的作用下

的硬棒叫杠桿。2．杠桿的五要素：

①支點(diǎn)：杠桿

的點(diǎn)，用字母

表示。

②動(dòng)力：使杠桿

的力，用字母

表示。

③阻力：

的力，用字母

表示。

④動(dòng)力臂：從支點(diǎn)到動(dòng)力作用線的距離，用字母

表示。

⑤阻力臂：從支點(diǎn)到阻力作用線的距離，用字母

表示。能夠繞固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng) 可以繞其轉(zhuǎn)動(dòng)O轉(zhuǎn)動(dòng)阻礙杠杠轉(zhuǎn)動(dòng)F2F1L1F2課前自主預(yù)習(xí)首頁末頁3．杠桿的平衡條件

（或杠桿原理）是：

。寫成公式

。動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂F1L1=F2L2課前自主預(yù)習(xí)首頁末頁【試一試】1．把重力為3N和9N的物體分別掛在杠桿的兩端，杠桿平衡時(shí)，兩力臂之比是___

___。2．下列測量工具沒有利用杠桿原理的是（

）

A．彈簧測力計(jì)

B．桿秤C．臺(tái)秤D．托盤天平3:1A課前自主預(yù)習(xí)首頁末頁

3．杠桿平衡時(shí)，動(dòng)力F1的大小為10N，動(dòng)力臂l1為0.2m，阻力臂l2為0.1m，求阻力F2的大小。20N課堂合作探究首頁末頁一、杠桿1．討論1：日常生活中，你見過哪些杠桿？杠桿一定是直的嗎？舉例說明。杠桿不一定是直的，如剪刀、鐵鉗等等課堂合作探究首頁末頁點(diǎn)撥1：（1）動(dòng)力和阻力都是指作用在杠桿上的力，而不是杠桿對(duì)別的物體所施加的力。動(dòng)力和阻力都是相對(duì)的。在不易區(qū)分時(shí)，可設(shè)某一個(gè)力（如使杠桿順時(shí)針方向轉(zhuǎn)動(dòng)的力）為動(dòng)力，則另一個(gè)力（使杠桿逆時(shí)針方向轉(zhuǎn)動(dòng)的力）為阻力。（2）杠桿的支點(diǎn)可以在杠桿的中間，也可以在杠桿的其他位置。課堂合作探究首頁末頁（3）畫力臂可用下面簡單的順口溜來記：一找點(diǎn)，二畫線（力的作用線）三作垂線段。力臂是“支點(diǎn)”到“力的作用線”的距離，而不是“支點(diǎn)”到“力的作用點(diǎn)”的距離。例1．請(qǐng)畫出圖1中拉力F1和拉力F2的力臂.課堂合作探究首頁末頁二、探究杠桿的平衡條件1．點(diǎn)撥2：杠桿平衡指杠桿在動(dòng)力和阻力的作用下

或

。2．實(shí)驗(yàn)探究：研究杠桿的平衡條件（1）實(shí)驗(yàn)步驟：①先把杠桿的中點(diǎn)支在支架上，再調(diào)節(jié)杠桿兩端的螺母，使杠桿在

平衡。②在杠桿兩邊掛上不同數(shù)量的鉤碼，調(diào)節(jié)鉤碼位置，使杠桿重新在

平衡。這樣做的目的是：

。靜止勻速轉(zhuǎn)動(dòng)水平位置水平位置便于測量力臂的大小課堂合作探究首頁末頁③把支點(diǎn)右邊的鉤碼重當(dāng)作動(dòng)力

，支點(diǎn)左邊的鉤碼重當(dāng)作阻力

，用刻度尺量出動(dòng)力臂

和阻力臂

，將各數(shù)值填入表格中。④改變鉤碼的個(gè)數(shù)，再做兩次，將結(jié)果填入表中。

課堂合作探究首頁末頁討論2：根據(jù)上表的數(shù)據(jù)，可找到杠桿的平衡條件是_______________,實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)的目的是____________點(diǎn)撥3：運(yùn)用公式F1L1=F2L2進(jìn)行計(jì)算時(shí)，力的單位應(yīng)該是N，力臂的單位可以是m、cm，但動(dòng)力臂和阻力臂的單位一定要統(tǒng)一。

動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂避免實(shí)驗(yàn)的偶然性，尋找普遍規(guī)律課堂合作探究首頁末頁例2．如圖2所示的鋼絲鉗剪鐵絲時(shí)動(dòng)力臂長為10cm，阻力臂長為2cm，若鐵絲被剪斷需要800N的力，小明至少用多少N的力才能將鐵絲剪斷?

課堂合作探究首頁末頁例3：如圖3所示，杠桿在水平位置處于平衡狀態(tài)，杠桿上每格均勻等距，每個(gè)鉤碼都相同。下列四項(xiàng)操作中，會(huì)使杠桿右端下傾的是（

）（１）在杠桿兩側(cè)同時(shí)各減掉一個(gè)鉤碼；（２）在杠桿兩側(cè)鉤碼下同時(shí)各加掛一個(gè)鉤碼；

A課堂合作探究首頁末頁（３）將杠桿兩側(cè)的鉤碼同時(shí)各向外移動(dòng)一個(gè)小格；（４）將杠桿兩側(cè)的鉤碼同時(shí)各向內(nèi)移動(dòng)一個(gè)小格。Ａ（１）（３）

Ｂ（２）（４）Ｃ（２）（３）

Ｄ（１）（４）

課后作業(yè)首頁末頁夯實(shí)基礎(chǔ)

一．選擇題1．下列說法正確的是（）A．支點(diǎn)不一定在杠桿上B．動(dòng)力臂與阻力臂的和是杠桿的長度C．力臂肯定在杠桿上D．力的作用點(diǎn)肯定在杠桿上D課后作業(yè)首頁末頁

2．（2017咸寧）如圖所示的四幅圖中，力F的力臂畫法錯(cuò)誤的是（）D課后作業(yè)首頁末頁

3．如圖所示，杠桿處于平衡狀態(tài)，如果在杠桿兩側(cè)掛鉤碼處各增加一個(gè)質(zhì)量相同的鉤碼，杠桿會(huì)（）A．左端下降 B．右端下降 C．仍然平衡 D．無法判斷A課后作業(yè)首頁末頁

4．園藝師傅使用如圖所示的剪刀修剪樹枝時(shí)，常把樹枝盡量往剪刀軸O處靠近，這樣做的目的是為了（）A．增大阻力臂，減小動(dòng)力移動(dòng)的距離B．減小動(dòng)力臂，減小動(dòng)力移動(dòng)的距離C．增大動(dòng)力臂，省力D．減小阻力臂，省力D課后作業(yè)首頁末頁

5．如圖所示，輕質(zhì)杠桿AB可以繞O點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)，在A點(diǎn)用細(xì)線懸掛一重物，在B點(diǎn)施加一豎直向下的動(dòng)力，使杠桿在水平位置保持平衡．若將動(dòng)力的方向改為沿虛線方向，仍使杠桿在水平位置保持平衡，則（）A．動(dòng)力臂增大 B．動(dòng)力臂減小C．動(dòng)力臂不變 D．條件不足，無法判斷B課后作業(yè)首頁末頁

6．如圖所示，活塞式抽水機(jī)手柄可以看作是繞O點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的杠桿，它在動(dòng)力F1和阻力F2的作用下，處于平衡狀態(tài)，則（）

A．F1?OC=F2?OA B．F1?OD=F2?OB C．F1?OE=F2?OA D．F1?OE=F2?OBD課后作業(yè)首頁末頁

二．填空題7．張開如圖所示的塑料夾時(shí)，要用力（動(dòng)力）作用在塑料夾的兩臂上，塑料夾的每一個(gè)臂均相當(dāng)于一個(gè)

．在圖中標(biāo)出杠桿的支點(diǎn)O，轉(zhuǎn)動(dòng)過程中的阻力是

．杠桿彈簧的彈力課后作業(yè)首頁末頁

8．如圖是自行車手閘示意圖，手閘是一個(gè)簡單機(jī)械，這種簡單機(jī)械的名稱是

，當(dāng)圖中手對(duì)車閘的作用力F=10N時(shí)，剎車?yán)€受到力的大小為

N．杠桿40課后作業(yè)首頁末頁

9．如圖所示，一處于水平平衡狀態(tài)的杠桿，杠桿上所標(biāo)刻度每小格長為3cm．某同學(xué)在研究杠桿平衡實(shí)驗(yàn)時(shí)，在杠桿上的A點(diǎn)掛四個(gè)鉤碼，每個(gè)重為1N，用彈簧測力計(jì)在B點(diǎn)豎直向上拉杠桿，使杠桿水平平衡，此時(shí)彈簧測力計(jì)拉力的力臂為

cm，彈簧測力計(jì)的示數(shù)為

N．242課后作業(yè)首頁末頁

10．如圖所示，一個(gè)輕質(zhì)杠桿可繞O點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)，甲、乙兩物體分別用細(xì)線懸掛在杠桿的A、B兩端，若甲物體重10N，則乙物體重

N時(shí)杠桿才能在水平位置平衡．20課后作業(yè)首頁末頁

11．（2014?懷化）如圖所示，小明正在做俯臥撐，把他的身體看作一個(gè)杠桿，O為支點(diǎn)，A為重心，他的體重為550N．地面對(duì)手的支持力F的力臂是

m，大小為

N．1.5330課后作業(yè)首頁末頁

三．作圖題12．（2017蘭州）如圖所示為某街道路燈懸掛的情境圖．畫出斜拉鋼絲對(duì)橫桿拉力F的示意圖和對(duì)應(yīng)的力臂L．課后作業(yè)首頁末頁

13．請(qǐng)畫出門手柄受到的壓力F的力臂．課后作業(yè)首頁末頁

14．（2017天水）如圖所示，質(zhì)地均勻的圓柱形細(xì)木棒放在地面上，另一端與支點(diǎn)O連接，在圖中畫出木棒所受重力的示意圖、重力的力臂．課后作業(yè)首頁末頁

四．實(shí)驗(yàn)探究題15．在“探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)”中：課后作業(yè)首頁末頁

（1）如圖甲所示，實(shí)驗(yàn)前，杠桿左端下沉，則應(yīng)將左端的平衡螺母向

調(diào)節(jié)（選填“左”或“右”，直到杠桿在水平位置平衡，目的是便于測量

．（2）如圖乙所示，杠桿上的刻度均勻，在A點(diǎn)掛4個(gè)鉤碼，要使杠桿在水平位置平衡，應(yīng)在B點(diǎn)掛

個(gè)相同的鉤碼；當(dāng)杠桿平衡后，將A、B兩點(diǎn)下方所掛的鉤碼同時(shí)朝遠(yuǎn)離支點(diǎn)O方向移動(dòng)一小格，則杠桿

（選填“能”或”不能“）在水平位置保持平衡．右力臂的大小6不能課后作業(yè)首頁末頁

（3）如圖丙所示，若不在B點(diǎn)掛鉤碼，改用彈簧測力計(jì)在B點(diǎn)向下拉杠桿，使杠桿仍在水平位置平衡，當(dāng)測力計(jì)從a位置轉(zhuǎn)動(dòng)b位置時(shí)，其示數(shù)大小將

．（4）如圖丁所示，已知每個(gè)鉤碼重0.5N，杠桿上每小格長度為2cm，當(dāng)彈簧測力計(jì)在C點(diǎn)斜向上拉（與水平方向成30°角）杠桿，使杠桿在水平位置平衡時(shí)，拉力F的力臂大小為

cm，彈簧測力計(jì)示數(shù)的大小為

N變大43課后作業(yè)首頁末頁

精英題庫16．如圖所示，杠桿AOB用細(xì)線懸掛起來，當(dāng)A端掛重物G1，B端掛重物G2時(shí)，杠桿平衡，此時(shí)OA恰好處于水平位置，AO=BO，杠桿重力不計(jì)，則（）AA．G1＜G2 B．G1＞G2

C．G1=G2 D．都有可能課后作業(yè)首頁末頁

17.如圖所示，將體積相同的物體G1、G2分別掛在杠桿的兩端，杠桿處于平衡狀態(tài)．若將兩個(gè)物體G1、G2同時(shí)浸沒在水中，則（）A．杠桿仍能保持平衡

B．杠桿不能平衡，A端下沉C．杠桿不能平衡，B端下沉

D．無法確定杠桿的狀態(tài)C課后作業(yè)首頁末頁

18．（2017天津改編）如圖所示，某人用扁擔(dān)擔(dān)起兩筐質(zhì)量為m1，m2的貨物，當(dāng)他的肩處于O點(diǎn)時(shí)，扁擔(dān)水平平衡，已知I1＞I2，扁擔(dān)和筐的重力不計(jì)．若將兩筐的懸掛點(diǎn)向O點(diǎn)移近相同的距離△I，則（）A．扁擔(dān)仍能平衡B．扁擔(dān)右端向下傾斜C．扁擔(dān)左端向下傾斜D．以上說法都不對(duì)

C課后作業(yè)首頁末頁

19．（2015?北京）如圖是挖井時(shí)從井中提升沙土的杠桿示意圖．杠桿AB可以在豎直平面內(nèi)繞固定點(diǎn)O轉(zhuǎn)動(dòng)，已知AO：OB=3：2，懸掛在A端的桶與沙土所受的重力為200N，懸掛在B端的配重所受的重力為80N．當(dāng)杠桿AB在水平位置平衡時(shí)，加在配重下面繩端的豎直向下的拉力F是

N．（不計(jì)桿重和繩重）

220課后作業(yè)首頁末頁

20．（2017棗莊）如圖是小明探究“杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)裝置，實(shí)驗(yàn)中杠桿始終處于水平平衡狀態(tài)，若在C處逐漸改變彈簧測力計(jì)拉力的方向，使其從①→②→③，則拉力的變化情況是（）A．先變小后變大

B．先變大后變小

C．逐漸變大

D．逐漸變小A課后作業(yè)首頁末頁

21．（2015?菏澤）．用一桿秤稱得物體的質(zhì)量是2kg，如圖所示．根據(jù)桿秤上秤鉤、提紐和秤砣三者的位置關(guān)系，估測出秤砣的質(zhì)量大約是

kg．0.5課后作業(yè)首頁末頁

22．據(jù)報(bào)道，在杭州動(dòng)物園，一位物理老師用一只彈簧測力計(jì)“稱”出了一頭大象的質(zhì)量，如圖所示．他動(dòng)用了吊車、鐵籠和長為10m的硬棒作為輔助工具．吊車的吊鉤在棒上的固定處距彈簧測力計(jì)一端的距離為9m，距系鐵籠處的距離為9cm，當(dāng)棒處于水平平衡時(shí)彈簧測力計(jì)的示數(shù)為200N，若不計(jì)棒及鐵籠的重量，則該大象的質(zhì)量約為

t．（g取10N/kg）從這篇報(bào)道介紹的“稱象”事例及歷史上廣為人知的“曹沖稱象”故事，你有什么感受？2課后作業(yè)首頁末頁

首頁末頁第十二章簡單機(jī)械

第一節(jié)杠桿

第2課時(shí)杠桿的應(yīng)用學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)航首頁末頁課前自主預(yù)習(xí)課堂合作探究課后作業(yè)首頁末頁學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)航學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．了解杠桿的分類及其特點(diǎn)、應(yīng)用。首頁末頁學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)航重難點(diǎn)：1、了解杠桿在日常生活中的應(yīng)用。2、能用杠桿的平衡條件解決一些實(shí)際問題。知識(shí)鏈接：杠桿的平衡條件課前自主預(yù)習(xí)首頁末頁1．省力杠桿的動(dòng)力臂

阻力臂，

省力，但

距離。如：

。2．費(fèi)力杠桿的動(dòng)力臂

阻力臂，

省力，但

距離。如：

。3．等臂杠桿的動(dòng)力臂

阻力臂，其特點(diǎn)是：

。如：

。

大于能費(fèi)鍘刀小于不能省鑷子等于既不省力也不省距離天平課前自主預(yù)習(xí)首頁末頁【試一試】1．在如圖所示的四種剪刀中，正確使用時(shí)，屬于費(fèi)力杠桿的是（

）C

A．B．C．D．課堂合作探究首頁末頁一．杠桿的分類及其特點(diǎn)討論1：畫出如圖1中杠桿的動(dòng)力臂L1和阻力臂L2。人圖1課堂合作探究首頁末頁根據(jù)杠桿平衡條件：

；∴L1

L2

∵F

G,我們把這個(gè)杠桿叫

杠桿。

若將圖中的重物G提升H，動(dòng)力F移動(dòng)的距離為S，則S

H。歸納：省力杠桿的特點(diǎn)：動(dòng)力臂

阻力臂，

省力，但

距離。

F1L1=F2L2><省力>大于能費(fèi)課堂合作探究首頁末頁

討論2：畫出如圖2中杠桿的動(dòng)力臂L1和阻力臂L2。圖2課堂合作探究首頁末頁根據(jù)杠桿平衡條件：

∴L1

L2

∵F

G,我們把這個(gè)杠桿叫

杠桿。若將圖中的重物G提升H，動(dòng)力F移動(dòng)的距離為S，則S

H。

歸納：費(fèi)力杠桿的特點(diǎn)：動(dòng)力臂

阻力臂，

省力，但

距離。另外：若L1=L2

則F

G,我們把這個(gè)杠桿叫

杠桿。F1L1=F2L2<>費(fèi)力<小于不能省=等臂課堂合作探究首頁末頁3．討論3：下面的杠桿屬于省力杠桿的有

，屬于費(fèi)力杠桿的有

。ABDHABCD

EFGHCEFG課堂合作探究首頁末頁點(diǎn)撥1：生活中沒有既省力又省距離的杠桿。

二．解決杠桿平衡時(shí)動(dòng)力最小問題1．點(diǎn)撥2：阻力與動(dòng)力臂為一定值時(shí)，要使動(dòng)力最小，盡可能阻力臂最小例1：如圖3所示是自卸車的示意圖，車廂部分可視為杠桿，則

點(diǎn)是支點(diǎn)，液壓桿施加的力是

力，貨物重力是

力，物體A放在車廂

部可省力

C動(dòng)阻尾課堂合作探究首頁末頁2．點(diǎn)撥3：阻力×阻力臂為一定值，要使動(dòng)力最小，必須使動(dòng)力臂最大，要使動(dòng)力臂最大需要做到：A．在杠桿上找一點(diǎn)，使這點(diǎn)到支點(diǎn)的距離最遠(yuǎn)；B．動(dòng)力方向應(yīng)該是過該點(diǎn)且和該點(diǎn)與動(dòng)力作用點(diǎn)的連線垂直。

課堂合作探究首頁末頁

例2：圖4中，在C點(diǎn)施加一個(gè)力，使這個(gè)力是最小的。

課后作業(yè)首頁末頁夯實(shí)基礎(chǔ)

一．選擇題1．（2017懷化）下列杠桿中，屬于等臂杠桿的是（）A課后作業(yè)首頁末頁

2．（2017宜賓）指甲刀是生活中常用的小工具，如圖所示，它包含三個(gè)杠桿，關(guān)于這三個(gè)杠桿的說法正確的是（）A．一個(gè)省力杠桿，兩個(gè)費(fèi)力杠桿B．一個(gè)費(fèi)力杠桿，兩個(gè)省力杠桿C．三個(gè)都是省力杠桿D．三個(gè)都是費(fèi)力杠桿A課后作業(yè)首頁末頁

3．如圖所示，OAB為輕質(zhì)杠桿，可繞支點(diǎn)O自由轉(zhuǎn)動(dòng)，在B端施加一個(gè)動(dòng)力使杠桿在水平位置平衡，該杠桿（）A．一定是省力杠桿 B．一定是費(fèi)力杠桿C．一定是等臂杠桿 D．以上情況都有可能D課后作業(yè)首頁末頁

4．吳曉是一名釣魚愛好者．如圖所示，吳曉用力向上拉魚竿，把魚拉出水面．此時(shí)，釣魚竿可以看成一個(gè)（）A．省力杠桿，增大兩只手之間的距離能省力一些B．省力杠桿，減小兩只手之間的距離能省力一些C．費(fèi)力杠桿，減小兩只手之間的距離能省力一些D．費(fèi)力杠桿，增大兩只手之間的距離能省力一些D課后作業(yè)首頁末頁

5如圖所示，要將一圓柱體重物推上臺(tái)階，最小的作用力應(yīng)是（）A．F1 B．F2 C．F3 D．F4C課后作業(yè)首頁末頁

6．如下圖所示，為了使杠桿平衡，可以在它的A端加不同方向的三個(gè)力，其中最小的力是（）A．F1 B．F2 C．F3 D．一樣大A課后作業(yè)首頁末頁

7．如圖所示，在扶正被風(fēng)吹倒的樹木時(shí)，下列措施最合適的是（）A．繩直接系在A點(diǎn) B．繩直接系在B點(diǎn)C．在A點(diǎn)墊上橡皮，再系上繩 D．在B墊上橡皮，再系上繩

C課后作業(yè)首頁末頁

二．填空題8．（2016?紅橋區(qū)一模）下圖中搬運(yùn)泥土的獨(dú)輪車屬于

杠桿（選填“省力”或“費(fèi)力”）．設(shè)車箱和泥土的總重G=1000N，運(yùn)泥土?xí)r從A點(diǎn)提起獨(dú)輪車把手的力是F，F(xiàn)的大小至少是

N．省力250課后作業(yè)首頁末頁

9.（2017齊齊哈爾）同學(xué)們使用的中性筆，在使用的過程中筆管里的墨水質(zhì)量

（選填“變大”“變小”或“不變”），寫字時(shí)的筆相當(dāng)于

（選填“省力”“費(fèi)力”或“等臂”）杠桿．變小費(fèi)力課后作業(yè)首頁末頁

10．如圖為腳踩式垃圾桶的示意圖，在打開蓋子的過程中，是杠桿ABC和杠桿A′B′C′在起作用，其中B、A′分別為兩個(gè)杠桿的支點(diǎn)，則杠桿ABC是

杠桿，杠桿A′B′C′是

杠桿．（選填“省力”、“費(fèi)力”或“等臂”）省力費(fèi)力課后作業(yè)首頁末頁

三．作圖題11．（2016?連云港）如圖所示，有一個(gè)杠桿AOB，可繞O點(diǎn)自由轉(zhuǎn)動(dòng)，A端吊著一個(gè)物體．請(qǐng)畫出使杠桿在圖示位置靜止時(shí)最小力F的示意圖及其力臂．課后作業(yè)首頁末頁

12．（2017綏化）如圖，輕質(zhì)杠桿OA可繞O點(diǎn)在豎直面內(nèi)旋轉(zhuǎn)，請(qǐng)?jiān)趫D中畫出物體所受重力和使杠桿

保持平衡的最小力F的示意圖．課后作業(yè)首頁末頁

13．如圖所示，在杠桿上的A點(diǎn)掛一重物，在C點(diǎn)對(duì)杠桿施加一個(gè)最小的力，使杠桿平衡在圖示位置．試畫出這個(gè)力的示意圖和力臂．課后作業(yè)首頁末頁

精英題庫14．（2017嘉興）如圖是一種切甘蔗用的鍘刀示意圖．下列有關(guān)說法正確的是（）CA．刀刃很薄可以增大壓力B．鍘刀實(shí)質(zhì)上是一種費(fèi)力杠桿C．甘蔗放在a點(diǎn)比b點(diǎn)更易被切斷D．手沿F1方向用力比沿F2方向更省力課后作業(yè)首頁末頁

15．如圖是吊車起吊貨物的結(jié)構(gòu)示意圖，伸縮撐桿為圓弧狀，工作時(shí)它對(duì)吊臂的支持力始終與吊臂垂直，使吊臂繞O點(diǎn)緩慢轉(zhuǎn)動(dòng)，從而將貨物提起．下列說法正確的是（）DA．吊臂是一省力杠桿，但要費(fèi)距離B．吊臂是一個(gè)費(fèi)力杠桿，但可以省功C．勻速頂起吊臂的過程中，伸縮撐桿支持力的力臂變小D．勻速頂起吊臂的過程中，伸縮撐桿支持力漸漸變小課后作業(yè)首頁末頁

課后作業(yè)首頁末頁

16．（2014?臺(tái)州）生活處處有科學(xué)．有人利用筷子開啟啤酒瓶蓋（如圖），筷子相當(dāng)于

（選填“省力”、“費(fèi)力”或“等臂”）杠桿．省力課后作業(yè)首頁末頁

17．（2014?邵陽）小猴和小白兔同時(shí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)實(shí)心胡蘿卜，它們都想多分點(diǎn)．小猴提出分配方案：將胡蘿卜放在三角形石塊的尖端，調(diào)節(jié)胡蘿卜位置，使胡蘿卜靜止時(shí)保持水平，然后沿支點(diǎn)處豎直切開，各拿一份，如圖甲所示．小白兔說：“我要長的那一頭！”，小猴卻暗自高興．

課后作業(yè)首頁末頁

請(qǐng)問：（1）從質(zhì)量角度來看，小猴有沒有吃虧？答：

．（2）從圖乙可看出，造成上述現(xiàn)象的原因是：A端重力的力臂

（選填“大于”或“小于”或“等于”）B端重力的力臂，根據(jù)杠桿平衡的條件可得出：A端的質(zhì)量

（選填“大于”或“小于”或“等于”）B端的質(zhì)量．沒有小于大于首頁末頁第十二章簡單機(jī)械

第二節(jié)滑輪（第1課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)航首頁末頁課前自主預(yù)習(xí)課堂合作探究課后作業(yè)首頁末頁學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)航學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)定滑輪和動(dòng)滑輪。2．知道定滑輪、動(dòng)滑輪、滑輪組的作用。首頁末頁學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)航重難點(diǎn)：知道定滑輪、動(dòng)滑輪的作用。滑輪組的省力情況。知識(shí)鏈接：杠桿的平衡條件課前自主預(yù)習(xí)首頁末頁1．中間的軸固定不動(dòng)的滑輪叫

滑輪；使用它不能

，但是可以

。2．軸能和重物一起移動(dòng)的滑輪叫

滑輪；使用它能

，但不可以

。3．滑輪組由

和

組成的，使用滑輪組既可以

又可以

。定省力改變力的方向動(dòng)省力改變力的方向定滑輪動(dòng)滑輪省力改變力的方向課前自主預(yù)習(xí)首頁末頁【試一試】1．學(xué)校旗桿頂端裝有定滑輪，這樣做（

）A．既省力，也改變力的方向

B．省力，但不改變離得方向

C．不省力，但改變力的方向

D．既不省力，也不改變力的方向C課前自主預(yù)習(xí)首頁末頁2．下列說法正確的是（

）全品中考網(wǎng)A．杠桿一定能夠省力

B．定滑輪既能省力又能改變力的方向C．動(dòng)滑輪既能省力又能改變力的方向

D．滑輪組既能省力又能改變力的方向D課堂合作探究首頁末頁一．定滑輪和動(dòng)滑輪1．用手邊的一個(gè)滑輪將桌上的鉤碼用不同的方法吊起來.實(shí)驗(yàn)方案1、2進(jìn)行操作。請(qǐng)大家討論，并記錄數(shù)據(jù)。人課堂合作探究首頁末頁討論1：從實(shí)驗(yàn)方案1．2可得：①使用定滑輪的好處是___________________,缺點(diǎn)是_____________________.②使用動(dòng)滑輪的好處是___________________,缺點(diǎn)是_____________________.點(diǎn)撥1：（1）如圖1所示，定滑輪的實(shí)質(zhì)是：等臂杠桿

（2）如圖2所示，動(dòng)滑輪的實(shí)質(zhì)是：動(dòng)力臂為阻力臂2倍的省力杠桿。可以改變力的方向不能省力可以省力不能改變力的方向課堂合作探究首頁末頁圖2圖1課堂合作探究首頁末頁例1．如圖3所示，沿三種不同的方向拉繩使物體勻速上升，所用的力分別是F1、F2、F3

則（

）A．F1最大．B．F2最大．

C．F3最大．D．三個(gè)力一樣大．D圖3課堂合作探究首頁末頁

例2、如圖4所示，沿兩種不同的方向拉繩使物體勻速上升，所用的力分別是F1、F2，不計(jì)滑輪重及摩擦，則F1=

F2.(填“<”、“>”或“=”）<F2課堂合作探究首頁末頁二．滑輪組P69圖12.2-1的漫畫中為什么會(huì)出現(xiàn)那樣的結(jié)果?請(qǐng)你幫他想個(gè)辦法解決遇到的問題.討論2：如果我們?cè)谔嵘矬w的時(shí)候既想省力又想改變力的方向，該怎么辦？小組討論拿出最佳方案。把實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填在上表實(shí)驗(yàn)方案3中。結(jié)論：滑輪組的特點(diǎn)是:使用滑輪組既能___________又能____________。

將定滑輪和動(dòng)滑輪組合成滑輪組省力改變力的方向課堂合作探究首頁末頁討論3：滑輪組有n段繩子承擔(dān)物重①若只忽略摩擦，不能忽略動(dòng)滑輪的重，則繩子拉力F=

。②若物體升高的高度為h,則繩子自由端移動(dòng)的距離為s=

；

若物體升高的速度為v物,則繩子自由端移動(dòng)的速度為v繩=

。

（G物+G動(dòng)）/nnh

nv物課堂合作探究首頁末頁

點(diǎn)撥2：滑輪組省力情況是由吊著動(dòng)滑輪的繩子的段數(shù)來決定的。由幾段繩子吊著動(dòng)滑輪，提起重物所用的力就是物體和動(dòng)滑輪總重的幾分之一，但是動(dòng)力移動(dòng)的距離是物體移動(dòng)的距離的幾倍。若忽略動(dòng)滑輪重，則拉力就是物體重力的幾分之一。

課堂合作探究首頁末頁

例3：用滑輪和滑輪組勻速提升一物體，物體重為150N，請(qǐng)指出下圖中的拉力分別是多大(不計(jì)滑輪重及摩擦)F1=

N，F(xiàn)2=

N，F(xiàn)3=

N，F(xiàn)4=

N。

75755050課后作業(yè)首頁末頁夯實(shí)基礎(chǔ)

一．選擇題1．如圖的使用該裝置勻速提起重物G，沿不同方向所用的拉力（）

A．F1最大 B．F2最大 C．F3最大 D．一樣大D課后作業(yè)首頁末頁

2．如圖所示，通過動(dòng)滑輪勻速提起重物G時(shí)，向三個(gè)方向拉動(dòng)的力分別為F1、F2、F3，則這三個(gè)力大小關(guān)系是（）

A．F1最大 B．F2最大 C．F3最大 D．一樣大C課后作業(yè)首頁末頁

3．如圖所示，建筑工地上，工人用動(dòng)滑輪來提升貨物，目的是為了（）A．減少拉力大小 B．減少物體重力多少C．改變拉力方向 D．減少物體移動(dòng)距離A課后作業(yè)首頁末頁

4．下列幾種說法中正確的是（）A．任何一個(gè)滑輪組都具備既省力又改變動(dòng)力方向的優(yōu)點(diǎn)B．滑輪組的省力情況決定于動(dòng)滑輪的個(gè)數(shù)C．滑輪組的省力情況決定于承擔(dān)物重的繩子段數(shù)D．任何滑輪組都具有既省力又省距離的優(yōu)點(diǎn)C課后作業(yè)首頁末頁

5．用圖中的裝置來提升重物，既省力又改變力的方向?yàn)椋ǎ〤課后作業(yè)首頁末頁

6．用下列簡單機(jī)械，使物重同為G的物體都處于靜止?fàn)顟B(tài)，不計(jì)摩擦、機(jī)械自重及繩重，其中用力最小的是（）A課后作業(yè)首頁末頁

二．填空題7．如圖所示的兩個(gè)滑輪中，屬于動(dòng)滑輪的是

，若滑輪的自重和摩擦不計(jì)，當(dāng)分別用F1、F2勻速提起同一物體時(shí)，則F1、F2的大小關(guān)系是：F1

F2．乙大于課后作業(yè)首頁末頁

8．如圖所示，用動(dòng)滑輪提升重物，使用動(dòng)滑輪的好處是

．若物體重為4N，彈簧測力計(jì)示數(shù)如圖所示為

N。

可以省力2.4課后作業(yè)首頁末頁

9．（2016?福州）生活中我們經(jīng)常使用簡單機(jī)械．圖1是家用手搖晾衣架，A、B兩滑輪中屬于動(dòng)滑輪的是

；若衣服和晾衣架的總重為120N，不計(jì)動(dòng)滑輪重、繩重及摩擦，靜止時(shí)繩的拉力F=

N．B30課后作業(yè)首頁末頁

10.（2017南充）如圖所示，在滑輪組的作用下，重為300N的A物體以0.2m/s的速度勻速上升，動(dòng)滑輪重為60N，不計(jì)繩重和摩擦。則繩子自由端的拉力F=

N，拉力F做功功率P=

W。12072課后作業(yè)首頁末頁

11．認(rèn)真分析如圖，物體的重力都是20N，（不考慮摩擦和動(dòng)滑輪的重力）當(dāng)物體處于平衡狀態(tài)時(shí)，拉力F的大小分別是FA=

N，F(xiàn)B=

N．2010課后作業(yè)首頁末頁

三．計(jì)算題12．工人利用如圖所示的滑輪在10s內(nèi)將重450N的物體向上勻速提起2m，所用拉力為250N；求：（1）繩子自由端移動(dòng)的速度為多少？（2）若用此滑輪組將重900N的物體豎直向上勻速提升，不計(jì)繩重和摩擦力，拉力應(yīng)為多大？課后作業(yè)首頁末頁

課后作業(yè)首頁末頁

13．如圖所示，將重物提高2m所用拉力F=180N，求：（1）重物的質(zhì)量（動(dòng)滑輪重和摩擦不計(jì)）（g取10N/kg）（2）F移動(dòng)的距離．

課后作業(yè)首頁末頁

課后作業(yè)首頁末頁

精英題庫14.（2017云南，）某工人用如圖所示的裝置，將重150N的木塊在10s內(nèi)豎直向上勻速提升4m，此裝置是

滑輪（選填“定”或“動(dòng)”），該工人拉力的功率為

W（滑輪和繩的重力、摩擦均不計(jì)）動(dòng)60課后作業(yè)首頁末頁

15.（2016春?威海期中）某人用如圖所示的滑輪組勻速提升500N的重物，所用的拉力F為300N，物體在5s時(shí)間內(nèi)被提升了2m，（不計(jì)摩擦和繩重）．在此過程中，求：（1）滑輪組中動(dòng)滑輪的重；（2）拉力F所做的功的功率．課后作業(yè)首頁末頁

首頁末頁第十二章簡單機(jī)械

第二節(jié)滑輪（第2課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)航首頁末頁課前自主預(yù)習(xí)課堂合作探究課后作業(yè)首頁末頁學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)航學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．知道定滑輪、動(dòng)滑輪、滑輪組水平放置時(shí)的作用。2．會(huì)根據(jù)要求使用和組裝滑輪組。3．知道輪軸和斜面的作用。首頁末頁學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)航重難點(diǎn)：1．知道定滑輪、動(dòng)滑輪、滑輪組水平放置時(shí)的作用。2．會(huì)根據(jù)要求使用和組裝滑輪組。知識(shí)鏈接：杠桿的平衡條件定滑輪、動(dòng)滑輪、滑輪組的作用。課前自主預(yù)習(xí)首頁末頁1．輪軸是由一個(gè)

和一個(gè)大

組成。輪軸是

機(jī)械。2．斜面是也是一種簡單機(jī)械，使用斜面的好處是

，斜面高度一定時(shí)，斜面越

,越

。軸輪省力 省力 長省力 課堂合作探究首頁末頁一．滑輪組的繞線方法點(diǎn)撥1：奇動(dòng)偶定原理：使用滑輪組時(shí)，直接承擔(dān)重物的繩子段數(shù)為n。若n為奇數(shù)時(shí)，則繩子的固定端掛在動(dòng)滑輪上；若n為偶數(shù)時(shí)，則繩子的固定端掛在定滑輪上。

例1：如圖1所示，用滑輪組提升重物,物體重500N，繩子能承受的最大拉力為120N,用筆畫線代替繩子在圖中畫出繞繩情況．課堂合作探究首頁末頁例2．工人站在地面上，用圖2所示的滑輪組向下用力將木箱A提起，畫出滑輪組繞繩情況。課堂合作探究首頁末頁二．定滑輪、動(dòng)滑輪、滑輪組水平放置時(shí)的作用。點(diǎn)撥2．水平使用動(dòng)滑輪或滑輪組時(shí)，與它發(fā)生的力不是重力而是摩擦力。例3：如圖6所示，繩及滑輪重不計(jì)，繩與滑輪的摩擦不計(jì)。已知物重為100N，使物體勻速運(yùn)動(dòng)時(shí)物體與水平地面的摩擦力是40N。則物體在勻速運(yùn)動(dòng)過程中作用在繩端的拉力是

N。20課堂合作探究首頁末頁例4．如圖7所示，一滑輪下端懸吊一個(gè)重50N的物體，在拉力F的作用下使物體在2s內(nèi)上升了2m，（不計(jì)滑輪、繩的重力和摩擦）則拉力F=

N，動(dòng)滑輪上升的速度是v=

m/s，拉力F所做的功W=

J．1000.5100課堂合作探究首頁末頁三．輪軸和斜面例5．指出圖4中所列工具分別屬于那種簡單機(jī)械，剪刀：

；扳手：

；鉆頭：

。

圖4杠桿輪軸斜面課后作業(yè)首頁末頁夯實(shí)基礎(chǔ)

一．選擇題1．物體的重力為G，用滑輪組把他提上來，在繞過滑輪組的繩子的一端所用的力是

，最少要用多少定滑輪和動(dòng)滑輪？（）A．兩個(gè)定滑輪和兩個(gè)動(dòng)滑輪

B．一個(gè)定滑輪和兩個(gè)動(dòng)滑輪C．一個(gè)定滑輪和一個(gè)動(dòng)滑輪

D．兩個(gè)定滑輪和一個(gè)動(dòng)滑輪A課后作業(yè)首頁末頁

2．一位同學(xué)雙手的最大拉力為500N，現(xiàn)在他用一個(gè)動(dòng)滑輪和一個(gè)定滑輪組成的滑輪組，若不計(jì)滑輪重和摩擦，最多能提起的物重為（）A．500N B．1000N C．1500N D．250NC課后作業(yè)首頁末頁

3．（2017深圳）下列圖中的簡單機(jī)械，不能省力但能省距離的是（）

A、自行車的腳踏裝置B、盤山公路

C、劃船用的船槳D、動(dòng)滑輪C課后作業(yè)首頁末頁

4．如圖所示是使用簡單機(jī)械勻速提升同一物體的四種方式（不計(jì)機(jī)械自重和摩擦），其中所需動(dòng)力最小的是（）D課后作業(yè)首頁末頁

5．如圖所示，在豎直向上大小為10N的力F的作用下，重物A沿豎直方向勻速上升．已知重物A上升速度為0.2m/s，不計(jì)滑輪重、繩重及繩與滑輪間的摩擦，則物體的重力大小和滑輪上升的速度分別為（）A．20N0.4m/s B．20N0.1m/sC．5N0.4m/s D．5N0.1m/s

D課后作業(yè)首頁末頁

6．如圖所示，在水平拉力F的作用下，物體A勻速向右滑動(dòng)時(shí)，彈簧測力計(jì)示數(shù)為10?N，不計(jì)滑輪重及滑輪與繩之間的摩擦，則水平拉力F和物體A與水平面之間的摩擦力f的大小分別是（）A．F=20?N，f=20?N B．F=10?N，f=20?NC．F=20?N，f=10?N D．F=10?N，f=10?NC課后作業(yè)首頁末頁

二．填空題7．如圖所示的滑輪組，不計(jì)滑輪重和摩擦，則F1=

G，F(xiàn)2=

G．課后作業(yè)首頁末頁

8.如圖所示，重為100N的物體A在水平接力F的作用下，沿水平面以0.4m/s的速度作勻速直線運(yùn)動(dòng)，彈簧測力計(jì)的示數(shù)為5N．不計(jì)滑輪、繩子、彈簧測力計(jì)的重力，忽略繩子與滑輪間的摩擦．物體A受到水平面的摩擦力為__________N，拉力F的功率為_______W.104課后作業(yè)首頁末頁

9．如圖所示，A、B兩個(gè)滑輪中，A是

滑輪，B是

滑輪，它們組合在一起構(gòu)成一個(gè)滑輪組，使用它既可以

，又可以

；在不考慮滑輪重和摩擦?xí)r，物體與桌面的摩擦力是90N，勻速移動(dòng)物體，水平拉力F為

N．定動(dòng)省力改變力的方向30課后作業(yè)首頁末頁

三．作圖題10．小明站在地面上用一個(gè)滑輪組提升重物，試在圖中畫出繞線的方法．課后作業(yè)首頁末頁

11．用上如圖示所示的滑輪組提升重物，若拉力F將繩子的自由端移動(dòng)1.5m時(shí)，重物升高0.5m，請(qǐng)你在圖中畫出繩子繞法．課后作業(yè)首頁末頁

12．如圖所示，某人站在地上使用滑輪組提升重物，請(qǐng)你在答題卡上畫出他使用滑輪組最省力的繞法．課后作業(yè)首頁末頁

13．如右上圖有兩個(gè)滑輪，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)最省力的滑輪組將陷在泥中的汽車?yán)鰜恚n后作業(yè)首頁末頁

四．計(jì)算題14．使用如圖所示的螺絲刀扭緊螺絲時(shí)，螺絲刀就相當(dāng)于一個(gè)

（填一種簡單機(jī)械），屬于

機(jī)械（選填“省力”或“費(fèi)力”）．輪軸省力課后作業(yè)首頁末頁

15．從華鎣市區(qū)到石林風(fēng)景區(qū)要經(jīng)過很長一段盤山公路，如圖（1）所示，之所以要把上山的公路修成這樣，是因?yàn)楸P山公路相當(dāng)于簡單機(jī)械中的

，使用它可以

；如圖（2）所示的鑰匙插入鎖孔轉(zhuǎn)動(dòng)開鎖時(shí)，鑰匙就相當(dāng)于一個(gè)

．斜面省力輪軸課后作業(yè)首頁末頁

16．如圖所示，利用滑輪組沿水平方向勻速拉動(dòng)物體A前進(jìn)時(shí)，若繩子自由端拉力F=60N，物體A重150N，不計(jì)滑輪重和繩與滑輪間摩擦．（1）物體A與地面間摩擦力是多大？（2）當(dāng)繩子自由端移動(dòng)3m，則物體A移動(dòng)多遠(yuǎn)？課后作業(yè)首頁末頁

課后作業(yè)首頁末頁

精英題庫17．（2017杭州）如圖所示裝置，在水平拉力F的作用下，物體M沿水平地面做勻速直線運(yùn)動(dòng)，已知彈簧秤讀數(shù)為10牛，物體M的運(yùn)動(dòng)速度為1米/秒（若不計(jì)滑輪與繩子質(zhì)量、繩子與滑輪間的摩擦、滑輪與軸間摩擦），那么在此過程中（）C課后作業(yè)首頁末頁

A．物體M與地面間的摩擦力為5牛B．物體M與地面間的摩擦力為10牛C．水平拉力F做功的功率為20瓦D．1秒內(nèi)滑輪對(duì)物體M做功為10焦課后作業(yè)首頁末頁

18．（2017深圳）如圖是現(xiàn)代家庭使用的升降衣架的結(jié)構(gòu)示意圖，它可以很方便晾起洗好的衣服，其實(shí)就是通過一些簡單機(jī)械的組合來實(shí)現(xiàn)此功能的．已知晾衣架上所掛一幅質(zhì)量為4kg，動(dòng)滑輪、桿和晾衣架總質(zhì)量為1kg．小燕同學(xué)用力F拉動(dòng)繩子自由端，在5s時(shí)間內(nèi)使衣服勻速上移0.5m（g=10N/kg，不計(jì)繩重和摩擦）求：

(1)繩子自由端拉力F的大?。?/p>

(2)拉力所做的功W；

(3)拉力的功率P；

課后作業(yè)首頁末頁

課后作業(yè)首頁末頁

首頁末頁第十二章簡單機(jī)械

第三節(jié)機(jī)械效率（第1課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)航首頁末頁課前自主預(yù)習(xí)課堂合作探究課后作業(yè)首頁末頁學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)航學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.理解什么是有用功、額外功和總功.2.理解什么是機(jī)械效率.3.會(huì)計(jì)算簡單機(jī)械的機(jī)械效率.首頁末頁學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)航重難點(diǎn)：能結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)什么是有用功．額外功和總功；理解機(jī)械效率的概念，會(huì)利用公式η＝W有／W總進(jìn)行有關(guān)計(jì)算．知識(shí)鏈接：功的計(jì)算課前自主預(yù)習(xí)首頁末頁1．_____________________________叫有用功，用_______表示；2．_____________________________________叫額外功，用_______表示；3．____________________叫總功，用___表示；4．_______________________叫機(jī)械效率，用_______表示；5．計(jì)算機(jī)械效率的表達(dá)式是:__________________；機(jī)械效率通常用

表示。對(duì)人們有用，人們必須做的功W有對(duì)人們沒用，但又不得不做的功W額有用功和額外功的總和W總有用功與總功的比值課前自主預(yù)習(xí)首頁末頁【試一試】1．甲升降機(jī)比乙升降機(jī)的機(jī)械效率高，它們分別把相同質(zhì)量的物體勻速提升相同的高度。則()A．乙升降機(jī)提升重物做的有用功較多

B．甲升降機(jī)的電動(dòng)機(jī)做的額外功較多C．甲升降機(jī)的電動(dòng)機(jī)做的總功較少

D．乙升降機(jī)的電動(dòng)機(jī)做的總功較少C課堂合作探究首頁末頁一、有用功和額外功、機(jī)械效率利用右圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并記錄數(shù)據(jù):>實(shí)驗(yàn)表明：W2

W1課堂合作探究首頁末頁2．討論1:為什么使用任何機(jī)械的機(jī)械效率總是小于1？

機(jī)械在做功過程中總會(huì)克服自身摩擦力等因素,不可避免地要做額外功，所以總功一定大于有用功；由

知：機(jī)械效率一定小于1．課堂合作探究首頁末頁點(diǎn)撥1:在使用“理想機(jī)械”時(shí)，人們利用機(jī)械所做的功等于不用機(jī)械而直接用手所做的功，即W機(jī)=W手。由于機(jī)械都受重力作用，并且部件之間存在摩擦力，所以“理想機(jī)械”并不存在，即W機(jī)>W手。使用任何機(jī)械都不省功。點(diǎn)撥2：當(dāng)總功一定時(shí)，有用功越多，機(jī)械效率高；當(dāng)有用功一定時(shí)，額外功越小，機(jī)械效率高當(dāng)額外功一定時(shí)，有用功越多，機(jī)械效率高。課堂合作探究首頁末頁例1．從深為5m的井中直接將一桶水提出井口，已知桶重20N，桶中水重80N．若此人的目的是為了撈桶，則機(jī)械效率為

。若此人的目的是為了提水，則機(jī)械效率為

；若此人增加桶中的水，則其機(jī)械效率

（填“變大”．“不變”或“變小”）。20%80%變大課堂合作探究首頁末頁

例2.如下圖所示，用下列裝置提升同一重物，若每個(gè)滑輪重相同，不計(jì)摩擦，則機(jī)械效率最高的裝置是()A課堂合作探究首頁末頁點(diǎn)撥2：功、功率和機(jī)械效率的關(guān)系（1）由公式W=Fs、P=W/t、η=W有/W總可知，功．功率和機(jī)械效率之間存在一定的數(shù)量關(guān)系。（2）由功、功率和機(jī)械效率的定義可知，三者之間不存在決定與被決定的關(guān)系。也就是說，機(jī)械做功多，功率不一定大，機(jī)械效率也不一定高。

課堂合作探究首頁末頁例1．關(guān)于功、功率、機(jī)械效率說法正確的是（）A． 功率越大，做功越快，機(jī)械效率越大B． 做功越少，功率越小，機(jī)械效率越小C． 功率越大，反映做功越快，與機(jī)械效率無關(guān)D． 機(jī)械效率越大，表明它做的功越多

C課堂合作探究首頁末頁例4．如圖1所示，在20N的水平拉力F作用下，重200N的物體沿水平地面向左做勻速直線運(yùn)動(dòng)，物體與地面間的滑動(dòng)摩擦力為48N。（1）若物體的速度為0.2m／s，則1min內(nèi)拉力做的功為多少J?(2)該滑輪組的機(jī)械效率為多少？

課堂合作探究首頁末頁

課堂合作探究首頁末頁點(diǎn)撥4：要找到一個(gè)做功過程中的有用功，我們必須先確定做功的目的，然后才可以確定有用功。若我們做功的目的是為了拉著物體勻速前進(jìn)一段距離，則有用功W有=f摩s物。若我們做功的目的是為了提著物體勻速上升一定高度，則有用功W有=G物h物。

課后作業(yè)首頁末頁夯實(shí)基礎(chǔ)

一．選擇題1．做值日時(shí)，小陽將一桶水從一樓提到二樓．此過程中，關(guān)于做功的說法正確的是（）A．對(duì)桶做的功是有用功

B．對(duì)水做的功是有用功C．對(duì)水做的功是額外功

D．克服自身重力做的功是總功B課后作業(yè)首頁末頁

2．工人用滑輪組把一箱箱貨物從一樓提升到五樓，在滑輪組上加潤滑油后，機(jī)械效率提高了，則加潤滑油后工人提升同樣的重物時(shí)，做功的（）A．有用功減小，總功不變

B．有用功增加，總功增加C．有用功減小，總功減小

D．有用功不變，總功減小D課后作業(yè)首頁末頁

3．（2017通遼）某實(shí)驗(yàn)小組分別用如圖所示的甲乙兩個(gè)滑輪組（每個(gè)滑輪重相同）勻速提起相同的重物，所用的拉力分別為F1和F2，機(jī)械效率分別為η1和η2，不計(jì)繩重及摩擦，下列說法正確的是（）A．F1＞F2，η1=η2

B．F1＜F2，η1=η2

C．F1＜F2，η1＞η2

D．F1＞F2，η1＜η2A課后作業(yè)首頁末頁

4．（2017安徽）如圖所示，當(dāng)水平拉力F=50N時(shí)，恰好可以使物體A沿水平地面向右做勻速直線運(yùn)動(dòng)．已知物體重為200N，所受地面的摩擦力約為80N，假如在5s時(shí)間內(nèi)，物體水平移動(dòng)了0.6m，不計(jì)繩和滑輪的自重，則在此過程中（）A．拉力F做功為30J B．物體重力做功為120JC．拉力F做功的功率為12W D．該裝置的機(jī)械效率約為60%C課后作業(yè)首頁末頁

5．下列關(guān)于機(jī)械效率的說法正確的是（）A．機(jī)械效率不可能達(dá)到100%B．隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，機(jī)械效率可能會(huì)大于100%C．滑輪組的機(jī)械效率一定大于動(dòng)滑輪的機(jī)械效率D．杠桿的機(jī)械效率一定大于動(dòng)滑輪的機(jī)械效率A課后作業(yè)首頁末頁

6．（2014?濱州）如圖所示，工人用滑輪或滑輪組提升重物，每只滑輪質(zhì)量均相同，若把同一貨物勻速提升相同的高度（不計(jì)繩子與滑輪間的摩擦），下列說法正確的是（）

A．使用C滑輪組與使用D滑輪組一樣省力B．使用D滑輪組最省力C．其中機(jī)械效率最高的是使用C滑輪組D．其中機(jī)械效率最高的是使用B滑輪D課后作業(yè)首頁末頁

課后作業(yè)首頁末頁

二．填空題7．（2017廣州）圖1中力F1水平拉動(dòng)重為G的物體A在水平路面勻速移動(dòng)了s．改用滑輪組拉動(dòng)A在同一路面勻速移動(dòng)了s，拉力為F2（如圖2）．此過程滑輪組（）A．總功率為F2s B．額外功為F1sC．機(jī)械效率為 D．額外功為3F2s﹣F1sD課后作業(yè)首頁末頁

8．2017福建）如圖所示，用相同的滑輪安裝成甲、乙兩種裝置，分別用F1、F2勻速提升重力為GA、GB的A、B兩物體，不計(jì)繩重和摩擦．若GA＞GB，則η甲

η乙；若FA=FB，則GA

GB．（選填“＞”、“＜”或“=”）＞＜課后作業(yè)首頁末頁

9．如圖所示，小剛用20N的拉力在10s內(nèi)把重32N的物體勻速提升了30cm，拉力所做的有用功為

J，滑輪的機(jī)械效率是

，拉力的功率是

W．9.680%1.2課后作業(yè)首頁末頁

三．計(jì)算題10.（2016?遵義）搬運(yùn)工人用如圖所示的滑輪組將一個(gè)重120N的物體勻速提升3m，所用的拉力為50N，不計(jì)繩重及摩擦．求：（1）滑輪組的機(jī)械效率；（2）動(dòng)滑輪的重；（3）若用該滑輪組同時(shí)拉4個(gè)這樣的物體，拉力為多大．課后作業(yè)首頁末頁

課后作業(yè)首頁末頁

11．（2017郴州，）利用如圖所示的滑輪組，用F=1000N的力

拉繩子自由端，貨物A以0.1m/s的速度勻速直線運(yùn)動(dòng)l0s，整個(gè)過程中，滑輪組的機(jī)械效率為75%．求：（1）貨物A在10s內(nèi)移動(dòng)的距離：（2）這個(gè)過程中拉力F的功率：（3）水平地面對(duì)貨物A的摩擦力大?。n后作業(yè)首頁末頁

課后作業(yè)首頁末頁

精英題庫12．一人滑輪組的機(jī)械效率為80%，當(dāng)做了40J的額外功時(shí)，做的總功是

J．如果被提升的重物為80N，則重物被提升了

m．2002課后作業(yè)首頁末頁

13.（2017咸寧）質(zhì)量為60kg的李師傅在裝修施工時(shí)，利用如圖所示的滑輪組來提升裝修材料．他用200N的拉力在20s內(nèi)將500N的材料提升了10m，不計(jì)繩重及摩擦．求：（1）動(dòng)滑輪的重力；（2）他施加拉力的功率（3）他利用此滑輪組工作時(shí)的最大機(jī)械效率（保留一位小數(shù)）課后作業(yè)首頁末頁

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課后作業(yè)首頁末頁

14．（2017）如圖所示，是一輛汽車通過滑輪組將深井中的物體拉至井口的裝置圖，已知井深10m，物體重G=4×103N，汽車重G車=3×104N，汽車勻速拉繩子時(shí)的拉力F=2×103N，汽車受到的阻力為車重的0.05倍．請(qǐng)計(jì)算：（1）若汽車運(yùn)動(dòng)的速度為1.2m/s，則將物體由井底拉至井口，需要多長時(shí)間？（2）滑輪組的機(jī)械效率是多少？（保留一位小數(shù)）課后作業(yè)首頁末頁

（3）汽車的牽引力是多大？（4）將物體由井底拉至井口，汽車的牽引力做的功是多少？課后作業(yè)首頁末頁

課后作業(yè)首頁末頁

首頁末頁第十二章簡單機(jī)械

第三節(jié)機(jī)械效率（第2課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)航首頁末頁課前自主預(yù)習(xí)課堂合作探究課后作業(yè)首頁末頁學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)航學(xué)習(xí)目標(biāo)：知道利用滑輪組拉物體時(shí)，有用功與總功的計(jì)算方法，會(huì)計(jì)算滑輪組的機(jī)械效率。探究影響滑輪組機(jī)械效率大小的因素。首頁末頁學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)航重難點(diǎn)：會(huì)分析影響滑輪組機(jī)械效率大小的因素，指出提高機(jī)械效率的方法。知識(shí)鏈接：功、機(jī)械效率的計(jì)算公式課前自主預(yù)習(xí)首頁末頁一．實(shí)驗(yàn)探究：滑輪組的機(jī)械效率1．如課本p87圖12.3—2，提升物體做的有用功是

；額外功是

；總功是

。2．實(shí)驗(yàn)原理：η=

=

3．要測量的物理量有：

4．實(shí)驗(yàn)器材：除鉤碼、鐵架臺(tái)、滑輪、細(xì)線外，還需

。5．探究實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)

彈簧測力計(jì)，測力計(jì)要在拉動(dòng)中讀數(shù)?？朔矬w重力做的功克服動(dòng)滑輪重力做的功拉力做的功物體重力動(dòng)滑輪重力拉力彈簧測力計(jì)勻速豎直向上課前自主預(yù)習(xí)首頁末頁【試一試】1．工人師傅使用一個(gè)動(dòng)滑輪將400N的重物勻速提升3m高處，假如拉力的方向豎直向上，大小為250N，則()A.拉力所做的功為750JB.機(jī)械的效率為80%C.若用該動(dòng)滑輪提升更重的貨物，機(jī)械效率將保持不變D.若采用輕質(zhì)滑輪完成原任務(wù)，機(jī)械效率將保持不變B課前自主預(yù)習(xí)首頁末頁2．如圖所示，重為50N的物體A在拉力F作用下沿水平面做勻速直線運(yùn)動(dòng)．已知滑輪組機(jī)械效率為80%，物體運(yùn)動(dòng)的速度為1m/s，下列分析計(jì)算正確的是（）

A． 物體所受合力為5N B． 物體受到的摩擦力為12NC． 拉力F做功的功率為5W D． 在10s內(nèi)機(jī)械所做的有用功為500JB課堂合作探究首頁末頁一、探究影響滑輪組機(jī)械效率大小的因素 1.實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)課堂合作探究首頁末頁討論1：上述實(shí)驗(yàn)，如沒有刻度尺，能得到機(jī)械效率嗎？

2．結(jié)論1：影響滑輪組機(jī)械效率高低的主要因素有：A.

；B.

；C.

；繞線方法和重物提升高度不影響滑輪機(jī)械效率。3.實(shí)驗(yàn)用的探究方法是

法?？梢?因?yàn)樘嵘矬w的重動(dòng)滑輪的重機(jī)械的摩擦控制變量課堂合作探究首頁末頁

討論2：在實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)勻速拉動(dòng)彈簧測力計(jì)。小明同學(xué)感覺到測力計(jì)在拉動(dòng)中讀數(shù)有困難，于是他讓彈簧測力計(jì)停下來讀數(shù)，可以嗎？為什么？不可以，讓彈簧測力計(jì)停下來不是做功的過程，彈簧測力計(jì)停下來時(shí)，少了機(jī)械摩擦，拉力偏小了，計(jì)算出的機(jī)械效率偏高了。課堂合作探究首頁末頁例1．學(xué)習(xí)了機(jī)械效率知識(shí)后，某物理興趣小組的同學(xué)對(duì)“斜面的機(jī)城效率跟什么因素有關(guān)”這一課題提出了一些猜想：A．跟斜面的粗糙程度有關(guān)；

B．跟斜面的傾斜程度有關(guān)；C．跟物體的重力有關(guān)；

D．跟斜面的長度有關(guān)．

為了證實(shí)其中的部分猜想是否正確，小明同學(xué)設(shè)計(jì)方案并用相同材料的斜面和物塊進(jìn)行探究．下表反映了他的探究過程．課堂合作探究首頁末頁勻速（1）在實(shí)驗(yàn)過程中，應(yīng)沿斜面向上

拉動(dòng)木塊；(1)請(qǐng)你替小明在表中兩個(gè)空格處填上適當(dāng)?shù)臄?shù)據(jù)．0.778課堂合作探究首頁末頁(2)通過對(duì)比

兩次(填實(shí)驗(yàn)次數(shù)的序號(hào))實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可驗(yàn)證猜想A．(3)通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)①③的數(shù)據(jù)，可以得出的探究結(jié)論是：當(dāng)其它條件一定時(shí)，斜面傾斜程度越大，斜面的機(jī)械效率越

。（4）通過對(duì)上述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析，你認(rèn)為斜面省力情況與斜面傾斜程度的關(guān)系是：斜面越緩，需要的拉力越

。(5)若要驗(yàn)證猜想C，應(yīng)控制不變的量是：斜面的傾斜程度和

，需要改變的量是________

1、2大小粗糙程度物體的重課后作業(yè)首頁末頁夯實(shí)基礎(chǔ)

一．選擇題1．（2017哈爾濱）用如圖所示的裝置研究滑輪組機(jī)械效率，下列說法不正確的是（）A．彈簧測力計(jì)通常要豎直向上勻速拉動(dòng)B．測量機(jī)械效率的原理：η=（

）×100%C．機(jī)械效率與動(dòng)滑輪重力的大小有關(guān)D．提高機(jī)械效率可以通過減小鉤碼的重力來實(shí)現(xiàn)D課后作業(yè)首頁末頁

課后作業(yè)首頁末頁

2．如圖所示，使用滑輪組提升重物時(shí)，能提高機(jī)械效率的是（忽略繩重和摩擦）（）A．改變繞繩方式

B．減小動(dòng)滑輪的質(zhì)量C．減小提升重物的高度

D．減小被提升物的質(zhì)量B課后作業(yè)首頁末頁

3．現(xiàn)要利用斜面將木箱拉上汽車，下列做法中可以提高斜面機(jī)械效率的是（）A．以較快的速度拉木箱 B．以較慢的速度拉木箱C．減小斜面的傾斜程度 D．增大斜面的傾斜程度D課后作業(yè)首頁末頁

4.（2017威海，改編）如圖所示，把重為G的物體沿高為h，長為l的粗糙斜面以速度v由底端勻速拉到頂端的過程中，拉力F做的功為W，則下列選項(xiàng)正確的是（）B課后作業(yè)首頁末頁

二．填空題5．如圖是人抬起獨(dú)輪車車把時(shí)的簡化示意圖，此時(shí)獨(dú)輪車相當(dāng)于一個(gè)

杠桿（省力/費(fèi)力/等臂）；若動(dòng)力臂是阻力臂的3倍，物體和車總重G為1200N，抬起車把的力F=500N，則此杠桿的機(jī)械效率為

．省力80%課后作業(yè)首頁末頁

6．在30°斜面上，用平行于斜面的拉力F，將重為2N的物體沿斜面從底端勻速拉至頂端．若不考慮物體與斜面間的摩擦．則拉力F為

N；若斜面的機(jī)械效率為80%．則此時(shí)拉力F為

N．11.25課后作業(yè)首頁末頁

7．（2017眉山）如圖所示，斜面高為2m，用斜面向上大小為250N的拉力F，將重為600N的木箱由斜面底端以0.6m/s的速度勻速拉動(dòng)，經(jīng)過10s到達(dá)頂端，則拉力的功率是

W，物體與斜面間的摩擦力是

N．15050課后作業(yè)首頁末頁

8．在“測量滑輪組的機(jī)械效率”實(shí)驗(yàn)中，小麗用如圖所示的同一滑輪組提升不同鉤碼的方法，分別做了甲、乙、丙3次實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如表：三．實(shí)驗(yàn)探究題課后作業(yè)首頁末頁

（1）這個(gè)實(shí)驗(yàn)使用的測量工具是

和彈簧測力計(jì)。實(shí)驗(yàn)中要豎直向上

拉動(dòng)彈簧測力計(jì)，使鉤碼升高．刻度尺勻速課后作業(yè)首頁末頁

（2）表格中編號(hào)①處數(shù)據(jù)應(yīng)為

，編號(hào)②處數(shù)據(jù)應(yīng)為

．（3）分析以上實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以得出如下結(jié)論：同一滑輪組的機(jī)械效率主要與

有關(guān)．（4）若將此滑輪組換一種繞繩方法，不計(jì)摩擦及繩重，提升相同的物體時(shí)，滑輪組的機(jī)械效率

（選填“變大”“變小”或“不變”）2.483.3%提起物體受到的重力不變課后作業(yè)首頁末頁

9．（2016?自貢）某小組同學(xué)在探究滑輪組的機(jī)械效率與哪些因素有關(guān)時(shí)，提出了一些猜想并對(duì)猜想進(jìn)行驗(yàn)（1）如果影響機(jī)械效率的因素有A、B、C多個(gè)，要研究其與B因素的關(guān)系，需要先控制其他幾個(gè)因素不變，而改變

因素，從而進(jìn)行研究．（2）下列A、B是同學(xué)提出的兩個(gè)猜想：猜想一：兩個(gè)相同滑輪組成的滑輪組，其機(jī)械效率與滑輪組細(xì)線的繞法有關(guān)；B課后作業(yè)首頁末頁

猜想二：兩個(gè)相同滑輪組成的滑輪組，其機(jī)械效率與滑輪組提升的物重有關(guān)．為了驗(yàn)證上述猜想是否正確，同學(xué)們準(zhǔn)備分別按圖1、圖2、圖3和圖4的滑輪組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．驗(yàn)證猜想一的小組應(yīng)按圖

所示的兩個(gè)滑輪組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，若實(shí)驗(yàn)測得兩滑輪組的機(jī)械效率大小

（相等/不相等），則可初步判斷猜想一是錯(cuò)誤的；1、3或2、4相等課后作業(yè)首頁末頁

驗(yàn)證猜想二的小組應(yīng)按圖

所示的兩個(gè)滑輪組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，若實(shí)驗(yàn)測得兩滑輪組的機(jī)械效率大小不相等，則可初步判斷猜想二是

（正確/錯(cuò)誤）的．（3）．比較圖1，圖5可以驗(yàn)證滑輪組的機(jī)械效率與

有關(guān)。（4）請(qǐng)你為該班同學(xué)提出一種提高滑輪組機(jī)械效率的方法：

1、2或3、4正確動(dòng)滑輪的個(gè)數(shù)

盡量讓滑輪組滿負(fù)荷工作（提升可以提升的最大物重）、在轉(zhuǎn)軸上加潤滑油、減輕動(dòng)滑輪的自重等．課后作業(yè)首頁末頁

課后作業(yè)首頁末頁

10.（2017齊齊哈爾）某小組在“測滑輪組機(jī)械效率的實(shí)驗(yàn)”中得到的數(shù)據(jù)如表所示，實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示．（1）實(shí)驗(yàn)中應(yīng)沿豎直方向

緩慢拉動(dòng)彈簧測力計(jì)．（2）小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過程中邊拉動(dòng)邊讀數(shù)，彈簧測力計(jì)示數(shù)不穩(wěn)定，應(yīng)該靜止讀數(shù)，你認(rèn)為他的想法

（選填“正確”或“不正確”），因?yàn)樗龥]有考慮到

對(duì)滑輪組機(jī)械效率的影響．（3）用丁圖裝置進(jìn)行