計(jì)算機(jī)畢業(yè)設(shè)計(jì)心得體會(huì)

第頁共頁計(jì)算機(jī)畢業(yè)設(shè)計(jì)心得體會(huì)計(jì)算機(jī)畢業(yè)設(shè)計(jì)心得體會(huì)計(jì)算機(jī)畢業(yè)設(shè)計(jì)心得體會(huì)1對(duì)效勞行業(yè)來說，至關(guān)重要的是微笑效勞。美國一家百貨商店的人事經(jīng)理曾經(jīng)說過，她寧愿雇傭一個(gè)沒上完小學(xué)但卻有愉快笑容的女孩子，也不愿雇傭一個(gè)神情憂郁的哲學(xué)博士。譚教師那么經(jīng)常在課堂上講微笑效勞并不意味著只是臉上掛笑，而應(yīng)是真誠地為顧客效勞，試想一下，假如一個(gè)營業(yè)員只會(huì)一味地微笑，而對(duì)顧客內(nèi)心有什么想法，有什么要求一概不知，一概不問，那么這種微笑又有什么用呢？那么今天，我們的話題呢，就是微笑效勞。微笑，歡送光臨，請(qǐng)問需要什么效勞！我們經(jīng)常在被別人效勞中喜歡見到效勞人員發(fā)自內(nèi)心的感覺，讓我們自己覺得被別人尊重，那樣就非常有感覺。當(dāng)然假如還有比擬有親和力的效勞人員，那就有可能在誘發(fā)著你不知不覺的購置。假如本來是信心十足的去準(zhǔn)備買個(gè)東西，結(jié)果碰見效勞人員苦瓜臉，愛理不理的我想大家就會(huì)馬上沒有購物沖動(dòng)。微笑效勞，從心開場(chǎng)，是文明優(yōu)質(zhì)效勞的詳細(xì)表達(dá)。正如一位哲人所說：微笑，它不花費(fèi)什么，但卻創(chuàng)造了許多成果。它豐富了那些承受的.人，而又不使給予的人變得貧瘠。他在一剎那間產(chǎn)生，卻給人留下永久的記憶。同時(shí)，有興趣的朋友可以注意觀察一下：但凡面帶微笑的動(dòng)物都活的很長(zhǎng)，烏龜、海豚、鯨、大象、白鶴等；但凡臉上帶著惡相的，大概活的多不會(huì)很長(zhǎng)，獅子、老虎、豺狼、豹子等。臉色都很難看。鑒于微笑對(duì)于長(zhǎng)壽的積極作用，所以譚教師的訓(xùn)練口號(hào)：笑吧，盡情地笑吧！笑對(duì)自己，笑對(duì)別人，笑對(duì)生活，笑對(duì)一切！計(jì)算機(jī)畢業(yè)設(shè)計(jì)心得體會(huì)2通過本次畢業(yè)設(shè)計(jì)，使我感受到過程是艱辛同時(shí)又充滿樂趣的。這次畢業(yè)設(shè)計(jì)要求設(shè)計(jì)一個(gè)windows多重系統(tǒng)啟動(dòng)機(jī)制的備份與恢復(fù)工具，自行設(shè)計(jì)這對(duì)我將來踏上工作崗位是非常有幫助的。盡管上一屆的同學(xué)已經(jīng)完成的非常出色，但是我仍然希望通過自己的努力完成設(shè)計(jì)并希望有所打破。這也是我對(duì)自己的考驗(yàn)。于是本次設(shè)計(jì)過程中我完全按照軟件設(shè)計(jì)步驟的要求來進(jìn)展，從課題分析^p開場(chǎng)，再進(jìn)展總體設(shè)計(jì)、詳細(xì)設(shè)計(jì)，最后到系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)。每一步都讓我將理論學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用到理論中去。也使我掌握了一整套標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)操作流程。在課題分析^p階段，由于本次是設(shè)計(jì)一個(gè)windows多重系統(tǒng)啟動(dòng)機(jī)制的備份與恢復(fù)工具，所以對(duì)其中的啟動(dòng)機(jī)制的分析^p尤為重要。對(duì)指導(dǎo)教師提供的資料必需要吃透。這是關(guān)鍵，從查閱資料、提出問題，到漸漸一一解決問題，教師給了我很大的幫助。在總體設(shè)計(jì)階段，由于課題分析^p做的比擬全面，很快就對(duì)工具的功能，菜單構(gòu)造有了充分的認(rèn)識(shí)，形成了用戶操作流程圖和功能模塊層次圖。詳細(xì)設(shè)計(jì)階段，首先考慮各模塊的主要功能，分別進(jìn)展編程調(diào)試。其次，將寫好的函數(shù)組裝，這時(shí)就遇到了非常大的困難，煩瑣的函數(shù)與函數(shù)間的接口，調(diào)用，很容易出錯(cuò)。這就要求我在編程時(shí)就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在頭部將要用到的函數(shù)聲明并且加上注釋，以便后續(xù)的查找更改。所以編程的標(biāo)準(zhǔn)化很重要。最后，系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)環(huán)節(jié)。對(duì)已完成的程序進(jìn)展調(diào)試。調(diào)試時(shí)，由于邏輯上出現(xiàn)了一點(diǎn)問題，備份扇區(qū)的分區(qū)表備份有誤導(dǎo)致恢復(fù)出錯(cuò)，致使整個(gè)硬盤數(shù)據(jù)喪失。需要重新分區(qū)硬盤，重裝系統(tǒng)才能再使用該硬盤。當(dāng)時(shí)我心里是非常焦急的，這一出錯(cuò)也意味著前功盡棄。然而，在指導(dǎo)教師的分析^p與鼓勵(lì)下，我重新糾錯(cuò)找到了錯(cuò)誤并改正。使我意識(shí)到今后不管遇到什么情況都要分析^p原因，列出可能的情況后，沉著應(yīng)對(duì)，必然能“化險(xiǎn)為夷”。此次畢業(yè)設(shè)計(jì)的難點(diǎn)關(guān)鍵在于：主引導(dǎo)區(qū)分區(qū)表及引導(dǎo)區(qū)的備份與恢復(fù)。應(yīng)用擴(kuò)展int13對(duì)大容量的硬盤讀寫操作，打破了容量限制的障礙?？傊?，這次畢業(yè)設(shè)計(jì)讓我學(xué)習(xí)到很多。雖然完畢了，但這只能是一個(gè)開場(chǎng)。今后今后作為程序員，要學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)，程序設(shè)計(jì)