親子共成長家長聽課反思

親子共成長家長聽課反思親子共成長家長聽課反思七年級四班付曉彤4月19日，我參加了宋莊中學(xué)初一四班的家長會，通過優(yōu)秀學(xué)生發(fā)言、家長代表講話、班主任匯報，真切的感受到班主任工作細(xì)致，感受到老師們?nèi)硇牡耐度氲浇毯脮?，育好人的教學(xué)中，在這里我代表全家向四班的全體老師道一聲：“老師們辛苦了，謝謝你們！”。感到有以下幾點(diǎn)體會：一是老師責(zé)任心強(qiáng)。學(xué)生的成長進(jìn)步，是與老師的責(zé)任心是分不開的，女兒自到四班以來，成績一直在前十名，我常講這與老師的責(zé)任心是分不開的。當(dāng)李老師說到個別的孩子體質(zhì)差跑不下來2000米時，自己帶他們一起跑，身先士卒作表率，體現(xiàn)了老師的責(zé)任心；及時制止高年級學(xué)生給本班女學(xué)生送禮物的現(xiàn)象，不僅體現(xiàn)著班主任的盡責(zé)，更能說明老師用心來管理學(xué)生，記得女兒剛從小學(xué)升到初中時，她曾說“爸爸，我不想上這個宋莊中學(xué)，這里的老師和同學(xué)都陌生，我還留在原來的小學(xué)學(xué)?！薄：髞碓谒陌鄬W(xué)習(xí)中第一次考試進(jìn)入班的前十名，我目睹了孩子身心的重大變化，她自信了，開心了，她興奮的告訴我“爸爸，這個學(xué)校適合我，這個班級更適合我，在這里我找到了友誼，找到了自信”，看著孩子融入到這個集體并不斷進(jìn)步，我心里的喜悅是用感動堆砌起來的，感動我的孩子能在四班這個充滿愛心和責(zé)任感的優(yōu)秀教師團(tuán)隊的培養(yǎng)關(guān)懷下，我們家長放心。二是教學(xué)方法靈活。這次家長會上，我們每個家長收到一個信封，回家打開看是李老師把孩子全學(xué)期的每次考試成績和作業(yè)情況寫在上面，同時還附上寄語，以此來促進(jìn)家長和學(xué)生不斷進(jìn)取，記得女兒聽李老師講數(shù)學(xué)第一堂課，回家對我說“爸爸，李老師教學(xué)方法很靈活”，在以后的每次考試中，只要錯了一道題，李老師讓每個學(xué)生認(rèn)真的再做一遍，從中找到真正的原因，家長要在試卷上簽字，提高了孩子們的學(xué)習(xí)方法。四班里共分9個小組，采取了“比、學(xué)、趕、幫、超”的學(xué)習(xí)方法，小組與小組之間比，個人與人個之間比，成績好的帶動成績差的，形成不讓一個同學(xué)掉隊的學(xué)習(xí)氛圍。三是真誠感動。作為一個中年人，可能令我們感到的東西不是很多，但是作為孩子的家長，沒有哪個人不會感動于孩子的每一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，女兒是優(yōu)秀學(xué)生，優(yōu)秀小組長，作為優(yōu)秀學(xué)生家長發(fā)言，我感到無比的自豪，特別是我代表女兒上臺領(lǐng)獎時，比自己在部隊立功受獎更加喜悅，感動之時，慶幸女兒遇到了四班的好老師們！最后，祝四班全體老師們：健康！平安！快樂！幸福！第二篇：親子共成長教學(xué)反思700字家長課程教學(xué)反思我們應(yīng)該將身邊的例子、他人的例子、教材中的案例穿插與教材的理論理解中，注重課堂互動，使不同水平的家長都能夠積極參與到學(xué)習(xí)交流活動之中，對如何培養(yǎng)孩子擁有一顆愛心，有了正確的認(rèn)識和行動的指南。不僅如此，課堂集中學(xué)習(xí)和課后自學(xué)有機(jī)結(jié)合，使家長課程真正成為了學(xué)校和家庭溝通的有利平臺。1、每位家長擁有一本教材是上好課的保障。單憑課堂上的時間完成整冊教材的教學(xué)任務(wù)是不可能的。這就需要我們根據(jù)本班學(xué)生的實際，根據(jù)自身工作的需要，對教材內(nèi)容有選擇地授課，采用課堂集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式進(jìn)行。家長要自學(xué)，當(dāng)然得有教材，這是上好家長課程的基本保障。2、想方設(shè)法將家長引進(jìn)課堂是上好課的前提。對于不愿參加學(xué)習(xí)的學(xué)生家長，怎樣將他們吸引進(jìn)課堂呢？首先，我們授課老師要精心備課，解決家長在教育孩子中的實際問題，確實讓家長們有所收獲。對于一些理論性的知識講授時，最好將發(fā)生在我們本班學(xué)生中的故事融入其中，畢竟，家長們最關(guān)心的是他們的孩子。除此之外，還可以采取以下措施：如給家長們一封信，找不積極參加的學(xué)生家長談話，開始布置家長作業(yè)時不要太難，定期對書香家庭、優(yōu)秀家長進(jìn)行評選等。3、課堂上充分調(diào)動家長們的參與性是上好課的關(guān)鍵。在課堂交流中，有許多家長不愿意發(fā)言。開始可以找?guī)孜粌?yōu)秀家長預(yù)先安排他們發(fā)言，帶動部分家長參入到交流活動中。也可以采用學(xué)生和家長捆綁式評價的方法，家長表現(xiàn)好，學(xué)生就可以獎一朵小紅花等。當(dāng)然，教師要努力創(chuàng)設(shè)那種和諧、輕松、互動的課堂交流情境才是重點(diǎn)。花兒需要陽光和雨露，孩子需要關(guān)愛和培養(yǎng)，讓我們共