八年級地理教案7篇

八年級地理教案7篇教學目標

學問目標：

1、知道地理區(qū)域劃分的不同依據(jù)及相應的區(qū)域類型。

2、知道四大地理區(qū)域劃分的自然、人文緣由。

3、初步了解四大地理區(qū)域的自然地理差異。

力量目標：運用地圖指出北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū)的位置和范圍。在圖上找出秦嶺、淮河，并說明秦嶺－淮河一線的地理意義。

情感態(tài)度價值目標：通過對家鄉(xiāng)自然地理的了解增加學生喜愛家鄉(xiāng)、喜愛自然的思想情感。

教學重點

1、我國四大地理區(qū)域的劃分依據(jù)；

2、宏觀熟悉“我國的四大地理區(qū)域”；

3、秦嶺－淮河一線的地理意義。

教學難點

地理區(qū)域的不同劃分類型

教學過程：

一、復習導入

1、談話：上節(jié)課，我們了解了我國顯著的地理差異表現(xiàn)在自然環(huán)境和人類活動的方方面面，一些高大綿長的山脈往往成為區(qū)分地理差異和劃分地理區(qū)域的自然界限，你能說說我國最典型的事那一條嗎？

2、指名溝通，準時補充。

3、引導：依據(jù)不同的標準，可以把我國劃分為不同類型的地理區(qū)域。提問：你知道我國有哪些類型區(qū)域？這些類型區(qū)域是依據(jù)什么劃分的？

（如：溫度帶是依據(jù)氣溫差異劃分的等）

4、提醒課題：綜合地理位置、自然地理、人文地理的特點，可以將我國劃分為四大地理區(qū)域。

二、新課教學

我國四大地理區(qū)域（版書）

1、播放（出示）四大地理區(qū)域圖片

敘述：我國面積寬闊，跨經(jīng)緯度廣，氣候類型多，地勢凹凸差異大，依據(jù)地理位置、氣候特點、人文差異等自然社會條件劃分為四大地理區(qū)域。

2、請學生讀幾遍四大區(qū)域的名稱。

3、播放四大區(qū)域不同的自然景觀，請同學辨別其所屬區(qū)域，再說自己家鄉(xiāng)屬哪個區(qū)域，并描述自己家鄉(xiāng)的地形，氣候特征。21教育網(wǎng)

4、指導學生讀四大區(qū)域圖，說出各區(qū)域的位置、范圍及主要省、直轄市、自治區(qū)。

出示（播放）“季風區(qū)與非季風區(qū)圖”

問：西北地區(qū)與青藏地區(qū)及北方地區(qū)界限與季風區(qū)與非季風區(qū)界限比擬是否相像？這條界限確定的主導因素是什么？

生爭論：答復，這條線與季風區(qū)與非季風區(qū)根本吻合，其主導因素是夏季風影響。

師：出示（播放）“一月等溫線分布圖”和“年降水量分布圖”

問：南方地區(qū)與北方地區(qū)分界限大致與1月那條等溫線和多少毫米等等水量線大致全都？這條分界限確定的主導因素是什么？

生：大致與1月0C度等溫線，800毫米等降水量線接近，大致與“秦嶺淮河”一線相吻合。這條線確定的主導因素氣候和降水。

師：出示播放我國三級階梯圖片

問：青藏地區(qū)與其他三個地理區(qū)域大致與那兩級階梯的分界限相吻合？確定這條分界限的主導因素是什么？

生：看圖答復，地勢第一級與其次級階梯分界限大致吻合，確定的主導因素是地勢和地形。

三、活動與穩(wěn)固練習

1、敘述：四大地理區(qū)域雖然是一種綜合的區(qū)劃，但是，確定某一條界限時考慮的主導因素可能只是一種或兩種

2、學生將教材圖5.5與5.1對比，依次爭論圖5.5中A、B、C三條界限確實定所考慮的主導因素，完成“活動”3、指導學生完成“活動”，讓學生歸納四大地理區(qū)域在氣溫、降水、地形方面的突出特點和相互的差異。

界限A大致與400毫米等降水量線的分布最接近

確定界限A考慮的主導因素是降水（水分）

界限B大致與1月1℃等溫線的分布最接近

界限B大致與800毫米等降水量線的分布最接近

確定界限B考慮的主導因素是氣溫柔降水（熱量和水分）

界限C與地勢的第一階梯的邊界限根本吻合

確定界限C考慮的主導因素是地形

4、完成地理填充圖冊地4頁

四、師課堂評價、小結：

師：四大地理區(qū)域是表達我國宏觀地理差異的一級區(qū)劃，每個大的地理區(qū)域范圍都很大，所以，其內(nèi)部的地理差異仍舊明顯，可以進一步劃分為不同的地區(qū)。例如：北方地區(qū)還可以劃分為東北地區(qū)、華北地區(qū)、黃土高原等。

生：同桌相互在地圖上指出我國四大地理區(qū)域。

板書設計

第五章中國的地理差異（二）

北方地區(qū)

南方地區(qū)

我國的四大地理區(qū)域〈

西北地區(qū)

青藏地區(qū)

八年級地理教案篇二

一、教學目標

1．通過閱讀我國年降水量分布圖，說出我國降水的分布特征；閱讀干濕地區(qū)分布圖，說出我國干濕地區(qū)的分布，知道它們的劃分依據(jù)，提高學生讀圖、分析、綜合、比擬的力量，把握分析氣候特征的方法。

2．了解我國降水特點對生產(chǎn)和生活的影響，滲透“學習對生活有用的地理”的理念；知道我國季風的概念、特點、緣由和影響范圍，了解季風對我國降水時空安排和東部鋒面雨帶推移的影響，能從利、弊兩個方面初步評價季風對人們生產(chǎn)、生活的影響。

二、教學重點、難點

（一）教學重點

我國降水的分布特點及差異。

（二）教學難點

1．干濕地區(qū)與人們生產(chǎn)和生活的關系。

2．季風氣候的成因及其影響。

三、教學策略

依據(jù)課標要求，在學生已有學問根底上，引導學生閱讀并分析地圖。以啟發(fā)式教學為主，以問題推動學生的學習，理論聯(lián)系實際，逐步形成區(qū)域地理學習的策略與方法。

四、教學預備

1．教師預備：制作多媒體課件。

2．學生預備：依據(jù)教材的導學問題自學課文、繪制中國輪廓地圖備用。

五、教學過程

講授新課——讀“中國年降水量分布圖”，描述我國降水特征

教師：前面我們學習了我國的氣溫特征和氣溫對我們生活的影響，下面的圖片展現(xiàn)了哪個自然因素對我們生活的影響？（展現(xiàn)不同區(qū)域的建筑形式）

學生答復預設：降水。

教師：（展現(xiàn)建筑所在位置，學生競猜）剛剛的圖片反映的狀況，我們結合我國年均降水量的分布來看一下。請同學們讀中國年降水量分布圖，答復以下4個問題。

1．指出降水最多和最少的地區(qū)。

2．年降水量超過1600毫米的地區(qū)大多在。

3．800毫米等降水量線通過___嶺、__河四周至_____高原東南邊緣。它與我國1月份的___℃等溫線大體是全都的。

4．400毫米等降水量線大致通過嶺、張家口市、____市、_____市至喜馬拉雅山脈東緣。

5．年降水量200毫米以下的地區(qū)大多在。

6．我國降水的地區(qū)分布規(guī)律是什么？為什么？

【設計意圖：問題鏈式的任務，讓學生獨立讀圖?！?/p>

教師：觀看到現(xiàn)象后，我們需要思索緣由，為什么我國降水從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減？

學生答復預設：西北內(nèi)陸離海較遠，東南靠近水汽源頭。

教師：同學們的意思是含有豐富水蒸氣的云從東南沿海向西北內(nèi)陸運動，所以使得降水消失這種變化趨勢，是什么推動了云的運動呢？

學生答復預設：風。

教師：由于我國地處世界最大大陸——亞歐大陸，面臨世界最大大洋——太平洋，西南接近印度洋，海陸性質差異明顯，因此，每年夏季我國盛行由海洋吹向陸地的夏季風——從太平洋吹來的東南季風和從印度洋吹來的西南季風。來自大洋的風，暖和潮濕，帶來豐沛降水。在夏季風從東南進入西北內(nèi)陸的過程中，隨著距離的增加和不斷受到山脈的阻擋，影響越來越小，所以我國降水由東南沿海向西北內(nèi)陸遞減。（展現(xiàn)廣州、武漢、北京、哈爾濱年降水量柱狀圖）

請大家思索兩個問題：

1．四城市降水的季節(jié)安排勻稱嗎？降水集中在哪個季節(jié)？

2．四城市的雨季長短有何差異？

學生答復預設

1．不勻稱，集中在夏季。

2．廣州最長，武漢次之，北京和哈爾濱最短。

教師：請大家思索緣由。

學生答復預設

每年冬季，我國盛行來自蒙古、西伯利亞的東北季風，嚴寒枯燥，使我國降溫減濕。因此，我國降水主要集中在夏季。

教師：其次個問題讓我們通過夏季風的運動過程來了解。

夏季風進入陸地后，與陸地氣團相互作用，它帶來的暖濕氣流在上升過程中，由于氣溫不斷降低，水汽會冷卻凝聚，成云致雨，這種雨稱為鋒面雨。

冬季，我國大陸始終被冷空氣掌握，5月夏季風開頭從我國南部沿海登陸，冷暖氣流相遇，這時就會發(fā)生一件奇妙的事情——鋒面雨（轉PPT）——因此，隨著南部暖氣團勢力的漸漸加強，我國東南地區(qū)自5月起就進入到了雨季。

隨后，暖氣團的勢力越來越強大，夏季風向北推移。6月，夏季風北上到達長江中下游地區(qū)，我國雨帶隨之向北擴大，此時冷暖氣團勢力相當，在長江中下游徘徊，于是形成了細雨綿綿的“梅雨”季節(jié)。

之后，夏季風連續(xù)北上，在7、8月份到達華北、東北地區(qū)，全國降水到達最多，而此時的長江中下游地區(qū)卻處于下沉暖氣流的掌握之下，消失了伏旱天氣。

進入9月，冷氣團勢力增加，暖氣團勢力減弱，夏季風快速撤回到南部沿海地區(qū)，10月，徹底退出我國大陸，我國雨季完畢。

歸納總結：我國東部地區(qū)主要雨帶示意圖

學生：把握我國夏季風運動過程。

教師：由于季風的不穩(wěn)定，我國降水不僅存在著季節(jié)的變化，不同年份之間的降水分布也很不穩(wěn)定。（出示我國北京1951～20xx年降水量變化曲線圖）標注降水量最高和最低年份，分析這兩年可能的夏季風進退狀況。

學生答復預設：夏季風來得早退得晚，降水量大，此時可能會消失洪澇災難；夏季風來得晚退得早，降水量小，這時簡單引發(fā)旱災。

【設計意圖：理論聯(lián)系實際，加深印象?！?/p>

講授新課——讀“中國干濕地區(qū)的劃分圖”，把握我國干濕地區(qū)的特征及分布

教師：降水量對自然環(huán)境影響很大，一個地區(qū)水分的多少并不只受降水多少的影響，讓我們通過一個動畫來看一下。（展現(xiàn)蒸發(fā)量動畫）大家說，還有哪個因素影響了區(qū)域的水分的多少？

學生答復預設：蒸發(fā)。

教師：當降水量>蒸發(fā)量時，氣候比擬潮濕，反之則氣候比擬枯燥，據(jù)此我們將全國劃分為4個不同的干濕地區(qū)。請大家對比我國干濕地區(qū)劃分圖和降水量分布圖，找到每個地區(qū)對應的降水量。

【設計意圖：深化讀圖力量?！?/p>

教師：地區(qū)的干濕狀況不同，會影響到植被的種類和農(nóng)業(yè)的類型，請同學們推斷下面四幅景觀圖，分別屬于哪個干濕地區(qū)？

學生答復預設

潮濕區(qū)——植被以森林為主，耕地以水田為主

半潮濕區(qū)——植被以森林和草原過渡地帶為主，耕地大多是旱地

半干旱區(qū)——以溫帶草原為主，是我國重要牧區(qū)

干旱區(qū)——遠離海洋，植被稀疏，沙漠和戈壁廣布

教師：其中半潮濕區(qū)和潮濕區(qū)的分界限是什么？

學生答復預設：秦嶺—淮河一線。

教師：讓我們再來回憶一下這條線的意義。

學生答復預設：秦嶺—淮河一線以南河流無結冰期，主要為水田；以北的河流有結冰期，主要為旱地。

八年級地理教案篇三

【教學目標】

一根底學問目標

1、知道香港和澳門都是中國領土，中國政府已于1997年7月1日對香港恢復行使主權，將于1999年12月20日對澳門恢復行使主權，同時實行一國兩制的政策；香港和澳門的地理位置和范圍；面積大小與人口構成狀況；香港是世界重要的國際金融、貿(mào)易和交通中心，出口加工工業(yè)、對外貿(mào)易和旅游業(yè)是經(jīng)濟支柱；澳門的重要經(jīng)濟來源。

2、理解中國政府對香港和澳門恢復行使主權的意義；香港在國際交通、貿(mào)易、信息方面的重要地位；香港工業(yè)、對外貿(mào)易和旅游業(yè)的進展；澳門產(chǎn)業(yè)的變化；祖國大陸是香港和澳門經(jīng)濟進展的強大后盾。

二力量培育目標

1、初步學會比擬香港和澳門在自然條件和經(jīng)濟進展方面的異同。

2、會舉例說明香港和澳門的經(jīng)濟進展與祖國大陸的親密關系。

3、能在填充圖上精確填出香港、澳門、深圳、珠海、珠江口的位置。

三思想教育目標

香港和澳門都是中國領土，培育學生喜愛社會主義祖國、喜愛香港、澳門的思想感情；樹立為國家強盛發(fā)奮學習，將來報效祖國的信念；進一步明確各地區(qū)進展經(jīng)濟必需遵循“因地制宜，揚長避短，發(fā)揮優(yōu)勢”原則的意義。

【教學重點】

1、祖國是香港、澳門經(jīng)濟進展的靠山。

2、香港的海上交通地位和對外貿(mào)易，澳門經(jīng)濟部門的變化

【教學方法】

以讀圖、敘述方法進展。

教學過程中建議把握

1、我國對港澳恢復行使主權

2、香港港口的重要地位。港澳旅游業(yè)、加工工業(yè)的異同

【教學過程】

一香港和澳門都是中國的領土

1、從居民講起香港人口中，中國血統(tǒng)居民占98%，澳門中國血統(tǒng)居民占95%以上。

2、從歷史上講由于不公平條約，香港和澳門分別被英、葡侵占。

3、從中英、中葡聯(lián)合聲明講兩地回歸祖國，分別設立特殊行政區(qū)，實行一國兩制。我國有力量使香港和澳門的經(jīng)濟進一步得到富強進展。

二香港

1、讀香港略圖明確位置、組成。

2、掛“亞洲圖”說明香港優(yōu)越的地位位置：北靠祖國大陸，腹地寬廣；南近東南亞，對外聯(lián)系便利；而且正值太平洋和印度洋航線的要沖地帶，可直通各個大洲。另有興旺的航空運輸。

3、香港港口的重要作用看香港海運圖，要求學生把以下四句課文用筆劃出來：（1）香港是中國大陸進出口商品的重要轉口港（有人把這條運輸路線稱為現(xiàn)代“海上絲綢之路”），（2）世界上進出口船舶最多的海港之一，（3）香港是一個自由貿(mào)易港，（4）世界上繁忙的航空港和國際信息中心之一。劃完后，分別作簡要介紹。

4、香港興旺的經(jīng)濟加工工業(yè)、對外貿(mào)易（經(jīng)濟的支柱）、旅游業(yè)（購物者的天堂）。結合“讀一讀”香港工業(yè)產(chǎn)品圖，看一看前面香港俯視彩圖。

5、祖國大陸與香港的經(jīng)濟聯(lián)系（1）重復敘述上文中的香港是大陸進出口商品的轉口港，（2）讀“中國內(nèi)地供給香港的主要物資”圖，以較重的語調(diào)，說明社會主義祖國是香港經(jīng)濟進展的靠山。

三澳門

1、讀“澳門略圖”明確位置、組成。

2、簡述澳門港的歷史變遷漁港——帆船運輸時代是對外貿(mào)易港——現(xiàn)代海輪運輸時代，港口地位衰落。

3、旅游業(yè)（賭場吸引游客）和加工工業(yè)簡潔說明即可。重點講澳門經(jīng)濟的進展，與祖國大陸的支持和香港的聯(lián)系有著親密關系。

八年級地理教案篇四

第五章各具特色的四大地理單元

第一節(jié)北方地區(qū)——黑土地和黃土地

教學目標

1.學問與技能

讓學生知道我國四大地理單元及其分界限。識讀“中國四大地理分區(qū)”圖；識讀“北方地區(qū)圖”；理解北方地區(qū)主要的山脈、高原、平原及其分布特點；了解黑土地和黃土地的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們的生活方式。

2.過程與方法

通過模擬介紹家鄉(xiāng)的活動，把握四大地理單元的差異；通過“圖片+說明”、播放視頻的方式分別介紹黑土地和黃土地的位置和主要特征，再通過相關活動讓學生概括出自然條件對生產(chǎn)生活的影響。

3.情感態(tài)度與價值觀

激發(fā)學生喜愛土地、喜愛國土、喜愛祖國大好河山的熱忱，滲透情感態(tài)度與價值的情感教育。

教學重點

北方地區(qū)的自然特征和人文特征。

教學難點

綜合、依據(jù)、歸納北方地區(qū)的自然特征和人文特征。

教學時間1課時

教學過程

[課前]

同學們，經(jīng)過一個長長的暑假，新的學期又開頭了，不知道同學們在這個暑假到過哪些地方呢？又見到過什么好玩的事情？能跟大家一起共享嗎？

學生七嘴八舌：略

[上課]

請同學們翻開書本首頁，這是我國四大地理區(qū)域的景觀圖。請結合圖片進展爭論，你在當中看到了什么？又聯(lián)想到哪些方面呢？假設你是來自上述的四個區(qū)域的人，你會怎么介紹“自己”所在的家鄉(xiāng)狀況呢？我們請四個小組的代表來模擬一下。

[學生活動]

一組：北方地區(qū)平原面積寬闊，耕作易于機械化操作，農(nóng)作物的單位面積產(chǎn)量高。

二組：南方地區(qū)主要土地是紅土地，丘陵較多，平原少，所以人們耕種主要在一些低級的丘陵和小平原進展，一般是精耕細作的。

三組：西北地區(qū)有寬闊的草原，馬牛羊特殊多，所以我猜農(nóng)業(yè)是畜牧業(yè)為主。

四組：我看到青藏地區(qū)高山冰雪掩蓋，雪山連綿，反映青藏地區(qū)地勢高，氣候嚴寒，是世界屋脊。

[教師總結]

正是由于區(qū)域的差異性較大，而同一區(qū)域內(nèi)一樣或相像性較多，所以將我國劃分為四大地理單元，分別是北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū)。

[活動]

完成書本P.3活動。

[過渡]

首先我們學習了解的是北方地區(qū)。

[課件展現(xiàn)]

北方地區(qū)圖。（引導學生找出我國北方地區(qū)的位置、范圍以及主要地形區(qū)。）

[師生互動]

1、讓學生找出北方地區(qū)所管轄的省級行政區(qū)，并分別說出它們的簡稱和行政中心。

2、在圖5.2中，找出東北平原、華北平原、黃土高原、大小興安嶺、長白山、秦嶺、太行山、遼東丘陵、山東丘陵、渤海、黃海、黃河、淮河、黑龍江、松花江。

3、讓學生自讀課本P.4~5內(nèi)容，整體感知北方地區(qū)的地理環(huán)境。

[提問]

依據(jù)所了解到的學問，請歸納出北方地區(qū)的自然環(huán)境和經(jīng)濟特點。

學生答復，教師補充，并出示表格：北方地區(qū)兩幅黑土地和黃土地的照片各反映的哪種土地？主要分布地區(qū)在哪里？

學生答復：黑土地、黃土地；東平平原、黃土高原。

教師：對了，兩種土地都有各自的特點，那是什么緣由造成的呢？它對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們的生活又有什么影響呢？結合手上的資料，進展小組爭論。（結合我國干濕區(qū)和溫度帶的分布分析）[總結歸納]略

[播放視頻]

《黃土高原》

[提問]

壯麗宏偉的黃土高原，我們已經(jīng)看過了，誰能概括出黃土高原的地表特征？為什么會形成這樣的特點呢？

學生答復：千溝萬壑，支離破裂，主要是由于黃土高原的黃土構造疏松，簡單受到流水的侵蝕。

[提問]

黃土高原土質疏松，植被稀有，水土流失嚴峻，如何有效治理黃土高原？

[師生互動]

一起閱讀書本P.6活動2的案例。

學生答復：建立淤堤壩，攔蓄泥沙；退耕還林還草，封山綠化等。

[活動]

完成書本P.6活動。

[小結]

同學們，學習完北方地區(qū)，我們得到什么收獲？（總結由學生說，教師作最終總結）。

[總結]

北方地區(qū)各地的自然條件不同，使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們的生活方式等具有較為明顯的差異。因此，我們要記?。哼M展農(nóng)業(yè)要因地制宜，安排生產(chǎn)、生活要合理。

板書設計

1、自然環(huán)境和經(jīng)濟特點（見投影表格）

2、地區(qū)差異地廣、機械化耕作；一年一熟

3、黃土高原

4、氣候對人類活動的影響

第五章各具特色的四大地理單元

其次節(jié)南方地區(qū)——濕熱的紅土地

教學目標

1.學問與技能

把握南方地區(qū)的自然環(huán)境和經(jīng)濟進展

2.過程與方法

在學習過程中，通過與北方地區(qū)的特點的比擬，引導學生探討南方地區(qū)的特點，并更好地把握南北方地區(qū)的

特點。

3.情感態(tài)度與價值觀

引導教育學生喜愛自己的家鄉(xiāng)，進一步引導學生喜愛祖國的大好河山。

教學重點、難點

南方地區(qū)的主要自然環(huán)境特點及經(jīng)濟進展

教學時間1課時

教學過程

[新課引入]

上節(jié)課我們共同學習了北方地區(qū)，了解了北方地區(qū)的自然地理條件以及人們的生產(chǎn)和生活。在此根底上，讓我們一起來學習了解南方地區(qū)。

[新課講授]

[提問]

同學們，我們就居住在南方地區(qū)，在你的印象中，南方地區(qū)是怎樣的呢？與北方地區(qū)比照，南方地區(qū)有什么特點？（通過這一活動讓學生對南方地區(qū)有個在概的整個認知。）

[展現(xiàn)圖片]

南方地區(qū)地形圖。

[學生活動]

讀南方地區(qū)的地形圖，在圖上找出四川盆地、長江中下游平原、東南丘陵、云貴高原、海南省、東海、南海、長江、珠江、洞庭湖、太湖、鄱陽湖。

（通過學生的讀圖活動，進一步引導學生思索在圖中找到的這些地理事物可以說明南方地區(qū)有什么特點。）

[師生總結]

南方地區(qū)主要位于我國秦嶺—淮河以南、青藏高原以東的區(qū)域。地形以丘陵山地為主，平原多分布在河流的中、下游沿岸及入?？谔帲雍姸?、水網(wǎng)密布。

1.自然條件優(yōu)越的紅土地

（1）位置、范圍。

（2）地形：以丘陵、山地為主——紅土地。

（主要地形區(qū)：長江中下游平原、東南丘陵、云貴高原、四川盆地。）

[學生活動]

完成書本P.7活動2，觀看圖5.9中東南丘陵的土壤與北方地區(qū)土壤的不同，熟悉紅壤的特征。

[介紹]

紅壤不同于北方地區(qū)的黃土地和黑土，它是在高溫多雨的環(huán)境下發(fā)育形成的一種顏色較紅的土壤，呈酸性，缺乏肥力，不利于農(nóng)作物生長。耕作時，要適當增施有機肥。

[提問]

南方地區(qū)的氣候有什么特點？屬于什么氣候類型？相對于北方地區(qū)，南方地區(qū)氣候有什么優(yōu)越性？

[學生答復]

氣候一月0℃以上，降水在800毫米之上，氣候類型主要是熱帶季風氣候和亞熱帶季風氣候。水熱條件好，具有良好的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件。

（3）亞熱帶（熱帶）季風氣候——氣候濕熱。

[學生活動]

結合書本P.8圖，說一說南方地區(qū)的自然條件對生產(chǎn)、生活產(chǎn)生什么影響？

（4）影響：

耕地類型——以水田為主；

作物熟制——一年兩熟到三熟；

水稻、茶葉、甘蔗、淡水魚等主要產(chǎn)區(qū)。

[展現(xiàn)圖片]

南方地區(qū)面積、人口GDP占全國的比例圖，并提問這圖反映南方地區(qū)經(jīng)濟進展具有什么特點。

2.經(jīng)濟大潮涌動的紅土地

（1）人口眾多，經(jīng)濟活潑、興旺。

[學生活動]找出南方主要的城市和我國5個經(jīng)濟特區(qū)的名稱及所在的省份，并總結它們的分布特點，說明白什么問題。這對進展經(jīng)濟有什么有利之處？（利用有利的地理位置，積極引進外資和先進技術，促進南方地區(qū)的進展。）

（2）水陸交通便利，對外聯(lián)系最廣泛。

[教師]為了促進南方地區(qū)更進一步地進展，帶動內(nèi)陸更多地區(qū)經(jīng)濟的進展，在我國南方提出了一種新的區(qū)域合作，那就是——泛珠江三角洲區(qū)域合作。

（3）泛珠三角區(qū)域合作（“9+2”）。

[學生活動]

閱讀“學問之窗”，了解泛珠三角區(qū)域合作的范圍，了解不同省區(qū)各自的優(yōu)勢，并且完成書本P.10活動3。

[總結]

略

板書設計

一、自然條件優(yōu)越的紅土地

1.位置、范圍

2.地形：

以丘陵、山地為主——紅土地

（主要地形區(qū)：長江中下游平原、東南丘陵、云貴高原、四川盆地）

3.亞熱帶（熱帶）季風氣候——氣候濕熱

4.影響：

耕地類型——以水田為主

作物熟制——一年兩熟到三熟

水稻、茶葉、甘蔗、淡水魚等主要產(chǎn)區(qū)

二、經(jīng)濟大潮涌動的紅土地

1、人口眾多，經(jīng)濟活潑、興旺

2、水陸交通便利，對外聯(lián)系最廣泛

第五章各具特色的四大地理單元

第三節(jié)重要的地理分界限秦嶺—淮河

教學目標

1.知道與技能

讓學生了解“秦嶺—淮河”一線的位置及其地理特征；了解“秦嶺—淮河”一線南北兩側自然環(huán)境、地理景觀和居民生活習慣的差異。

2.過程與方法

通過閱讀法、爭論法，把握“秦嶺—淮河”一線南北兩側自然環(huán)境、地理景觀和居民生活習慣的差異。

3.情感態(tài)度與價值觀

讓學生感受到祖國山河壯美，激發(fā)學生對祖國的喜愛。

教學重點為、難點

了解“秦嶺—淮河”一線南北兩側自然環(huán)境、地理景觀和居民生活習慣的差異。

教學時間1課時

教學過程

[新課引入]

同學們，聽過《晏子使楚》的故事嗎？故事講到晏子出訪楚國時，講過這么一句話“橘生淮南為橘，橘生淮北為枳”，就是說橘子生長在淮南是橘樹，生長在淮北則是枳樹，它們只是葉子的外形相像，它們的果實的味道卻不同。知道這是什么緣由嗎？（通過《晏子使楚》的故事引入，并用其中“橘生淮南則為橘，橘生淮北則為枳”這一句話設問引發(fā)學生思索。）

[講授新課]

1.秦嶺與淮河的位置

[探究活動]引導學生讀圖，找出以下問題的答案。

（1）說出秦嶺山脈的走向和淮河的流向有什么特點？

（2）找出“秦嶺—淮河”一線通過的主要省級行政單位。

（3）以下省級行政單位位于“秦嶺—淮河”一線以北的是（）

①湖北②河北③江西④山東⑤浙江⑥山西

2.“秦嶺—淮河”一線的地理意義

[學生活動]1.在地圖中找出0℃等溫線與“秦嶺—淮河”一線的關系，理解秦嶺、淮河南北兩側的氣溫差異；2.找出800毫米等降水量線與“秦嶺—淮河”一線的關系，理解秦嶺、淮河南北兩側的降水差異；3.通過這兩氣候要素的差異理解秦嶺、淮河南北兩側的自然環(huán)境、地理景觀和居民生活習慣的差異。（引導學生思索，同

時利用景觀圖幫助學生理解。）

[學生活動3]

以“究竟北方好還是南方好”作為辯題，進展辯論。在教室兩邊分別掛上反映北方和南方地理風情的圖片（各3~5張），請代表北方、南方的學生分坐兩邊，同組學生（每組里均有辯手、籌劃者和南、北方人）的座位相鄰。辯論前幾分鐘由南、北方各出一名學生播放代表當?shù)仫L情或歌曲錄音，以營造一個虛擬的良好情境，然后讓學生自由辯論，不受約束地說出自己的真實想法。

板書設計

一、秦嶺與淮河的位置

1、走向

2、經(jīng)過的省區(qū)

二、“秦嶺—淮河”一線的地理意義

第五章各具特色的四大地理單元

第四節(jié)西北地區(qū)——廣袤的土地

教學目標

1.學問與技能

使學生發(fā)解西北地區(qū)的范圍，主要地區(qū)、主要地形區(qū)、主要礦產(chǎn)區(qū)和工業(yè)城市的位置，主要鐵路線的分布；使學生把握西北地區(qū)以干旱為主的自然特征及其對農(nóng)、牧業(yè)生產(chǎn)的影響。

2.過程與方法

通過讀圖、用圖、畫圖的力量概括出西北地區(qū)自然特征——干旱，并分析以干旱為主的自然特征對農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)的影響。

3.情感態(tài)度與價值觀

通過敘述本區(qū)自然資源豐富、地域寬闊、草場眾多，看到本區(qū)農(nóng)牧業(yè)進展前景很好，從而對學生進展喜愛邊疆的教育，激發(fā)學生開發(fā)邊疆、建立祖國的決心和信念。

教學重點、難點

分析以干旱為主的自然特征及其對農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)的影響。

教學時間1課時

教學過程

[提問]

在中國分區(qū)地理的學習中，我們已學過了哪幾個分區(qū)？誰能概括各分區(qū)的區(qū)域特征？（從位置、自然條件、經(jīng)濟特點等角度引導。）

[展現(xiàn)圖片]

西北地區(qū)景觀圖。

八年級地理教案篇五

第五章各具特色的四大地理單元

第一節(jié)北方地區(qū)——黑土地和黃土地

【素養(yǎng)目標】

一、對“黃土地”、“黑土地”的分布，土壤，主要農(nóng)作物有初步的了解。

二、把握森林寶庫的主要分布地區(qū)、優(yōu)良樹種及林區(qū)聞名物產(chǎn)——東北三寶。

三、理解北方河流多災難的緣由。了解新中國成立以后，治理黃河、海河等所實行的措施，以及所取得的宏大成就。

四、嫻熟把握北方地區(qū)重要能源基地和重要工業(yè)中心的分布，并熟識各工業(yè)中的主要工業(yè)部門。

五、對北方地區(qū)居民傳統(tǒng)生活習慣及其與環(huán)境的關系有肯定了解。

六、懂得首都北京的重要地理位置及主要職能，對北京的古代建筑和現(xiàn)代化建立有肯定了解。

《教材分析》：重點和難點重點：

1．以黃土地和黑土地為線索的北方地區(qū)種植業(yè)和自然景觀。

2．黃河、海河等多災緣由及其治理。

3．能源基地和工業(yè)中心的分布。

難點：北方河流多災的緣由。

【教學過程】

【供應資源】地球人都知道中國功夫?，F(xiàn)在我們來觀賞一段關于武術的短片，再從地理學的角度來討論一下形成南拳北腿格局的緣由。（觀賞武術短片）

【自學生疑、學習釋疑】

一、本課是區(qū)域地理的第一課，首先應讓學生了解區(qū)域地理的概念。為什么要分區(qū)？我國領土廣闊，因地理位置、自然條件、經(jīng)濟進展等狀況的不同，形成若干個各具特色的地理區(qū)域。全國劃分為北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū)。

二、對北方地區(qū)的介紹，教材不是面面俱到，而是實行點面結合、自然與人文結合、優(yōu)勢與問題結合，抓住重點，扼要從農(nóng)業(yè)、工業(yè)、人民生活等方面來介紹。

在講本區(qū)的位置、范圍、面積、人口和民族、地形等根本概況時，可聯(lián)系前面已學學問，采納提問和爭論的方式進展，并逐一落實在地圖上?？砂匆韵鲁绦蜻M展：

1．我國南、北方以什么為界？（秦嶺—淮河一線）

2．本區(qū)屬什么溫度帶和干濕地區(qū)？（暖溫帶和中溫帶；主要為半潮濕地區(qū)）

3．本區(qū)有哪些大山脈和大地形區(qū)？（大興安嶺、長白山、黃土高原、華北平原、東北平原）

三、“黃土地”和“黑土地”只是對北方大地景觀的描述，并不是土壤分類，但也涉及土質特點。敘述時，可用列表比照方法：

四、講“森林寶庫”時，可組織學生看“東北林?！钡膱D片，補充一些有關學問或趣聞，以加強學生對林海的印象，在生動活潑的氣氛中，讓學生自己獲得有關優(yōu)良樹種、林區(qū)三寶的學問。

講溫帶水果時，可調(diào)查水果市場，或聯(lián)系日常生活中的常識，分清哪些水果來自南方，哪些來自北方，最常見的蘋果、梨等主要來自什么地方？有的水果就是用產(chǎn)地來命名的，如“萊陽梨”，從而引出我國蘋果、梨的最大產(chǎn)地——遼東半島和山東半島。

五、“興修水利，防止水患”一段內(nèi)容，既是重點，又是難點。教學可分三步進展：

1．選擇適當資料，扼要表達黃河、海河等北方河流歷史上多災的史實，給人民帶來過巨大的災難。

2．北方河流多災的緣由。讓學生分析濟南降水量季節(jié)安排示意圖和海河水系圖，答復下述問題；①濟南位于哪條河的河畔？②濟南降水各月安排有什么特點？③海河水系大致成什么外形？這個外形對河流水量和入海有什么影響？

【點難撥疑】

本區(qū)大局部為半潮濕的溫帶季風氣候，每年降水多集中在七、八兩月，并常以暴雨的形式消失，河流排泄不及，簡單泛濫成災。以海河為例，水系成扇狀分布，集水區(qū)域廣，出水口卻很小，過去只有一條入?？冢ㄔ谔旖蛩闹埽?，每當雨季到來，災難就不行避開了。

3．新中國成立以來興修水利所取得的成就。黃河的治理在總論局部已經(jīng)講過，這里重點講治理海河。繪制一張“海河骨干河道治理工程示意圖”，讓學生找出各大支流的眾多水庫，如北京四周就有密云水庫、官廳水庫、十三陵水庫等。在下游找出眾多新挖的入海新河。

六、“能源基地和工業(yè)中心”是必需讓學生把握的內(nèi)容，關鍵有二：一是落實在地圖上，二是留意事物之間的有機聯(lián)系。

1．各大能源基地的分布，大局部是總論局部已學學問，可通過填圖加以穩(wěn)固。

2．各大工業(yè)中心的分布和主要工業(yè)部門，在講遼中南工業(yè)區(qū)、京津唐工業(yè)區(qū)時，也多接觸過。工業(yè)中心的形成大都與其四周的資源、能源、交通、科技等條件有關，如鞍鋼、唐山、首鋼就是在其四周豐富的煤、鐵資源的根底上建立起來的鋼鐵中心；大連是在其優(yōu)良港口的根底上建立的造船中心；天津是在四周的鹽場和豐富的棉花產(chǎn)區(qū)的根底上建立的制堿和輕紡工業(yè)中心。

七、“首都北京”的面貌，學生大都比擬熟識，通過看電視、電影、畫報等，已有不少熟悉。這里主要讓學生了解北京的地理位置和首都的主要職能。北京背靠燕山，面對華北平原，處在南北交通的樞紐，離渤海不遠，位置特別重要。首都的職能講了三點，即政治中心、文化中心和國際交往城市。雖然經(jīng)濟、工業(yè)、商業(yè)都很興旺，但不能說成是首都的職能。

八年級的地理教案篇六

教學目標

一、能在空白圖上填寫出該地區(qū)主要的內(nèi)海、半島、山脈和平原。

二、能在教師引導下依據(jù)氣溫、降水圖分析該地區(qū)四種氣候類型的分布、特點及成因。

三、能在空白圖上填寫出多瑙河、萊茵河的發(fā)源地、流經(jīng)國家及注入的海洋，并能說出這兩條河流的經(jīng)濟意義。

教學重點

一、該地區(qū)氣候深受海洋影響的特點及緣由。

二、該地區(qū)氣候自西向東變化的特點及緣由。

教學難點

該地區(qū)氣候深受海洋影響的特點及緣由。

教學方法

啟發(fā)式。

教學媒體

板圖+多媒體計算機+掛圖+錄像。

教學過程

【復習提問】（導入新課）

【講解】高度相等的點的連線為等高線。假設與海洋距離相等的點的連線叫做等距海線。

【提問】假設某地區(qū)有一塊陸地，如圖，請在這幅圖上以200Km為間距畫這塊陸地的等距海線。（學生作圖）

【提問】請你讀34頁圖13.1，以200Km為間距畫非洲的等距海線，找出距海最遠的地方距海約多少千米？

【提問】請你讀53頁圖14.3，以200Km為間距，畫歐洲西部的等距海線，找出距海最遠的地方距海約多少千米？

【講授新課】

位置

【提問】為什么歐洲西部各地距海近？（面積小、海岸線曲折，像亞歐大陸伸出的大半島，三面臨海。）

【講解】歐洲西部各地距海近，像亞歐大陸伸出的大半島，是歐洲西半部自然環(huán)境的一個顯著特點。

【板圖】歐洲西半部輪廓圖

【板書】第十四章歐洲西部

【提問】歐洲西部海岸線非常曲折，有很多半島和島嶼。主要的半島有哪些？請你們填在空白圖上。主要的島嶼有哪些？請你們填在空白圖上。

【提問】歐洲西部三面臨什么洋、什么海？請你們填在空白圖上。

【板圖】北洋、大西洋、地中海。

【提問】大西洋海水深入陸地，形成很多內(nèi)海、邊緣海和海灣。主要的內(nèi)海有哪些？請你們填在空白圖上。主要的邊緣海有哪些？請你們填在空白圖上。主要的海灣有哪些？請你們填在空白圖上。

【板圖】直布羅陀海峽、蘇伊士水道。

【提問】地中海、直布羅陀海峽、蘇伊士水道有何重要性？

【提問】歐洲西部所跨的緯度范圍是多少？屬于哪個溫度帶？

地形

【提問】請觀看世界地形圖，以下各圖哪幅代表歐洲西部地形的特點？其它三幅代表哪三塊大陸的地形特點？

（有條件的學校可以用計算機演示：把這四幅簡圖與歐洲西部、北美、澳大利亞、南美四地的地形圖反復重合、分別，訓練學生抽象概括的力量。）

【板書】

北部山地

中部平原平原為主的地形

南部山地

【提問】請你讀52頁圖14.2，圖(1)中這三個地形區(qū)分別代表歐洲西部的哪些詳細地形區(qū)？

【提問】這幅地形簡圖與詳細地形的分布有什么區(qū)分？

【指導】請你們在空白圖上填寫出斯堪的維亞山脈、阿爾卑斯山脈、西歐平原和波德平原。

【提問】請你們認真觀看歐洲地形圖，哪些國家為山地國家？哪些為平原國家？

【指導】歐洲有許多袖珍小國，請你們在地圖上找出它們：梵蒂岡、摩納哥、圣馬力諾、列支敦士登、安道爾。

【提問】這些國家大多位于哪個地形區(qū)上？為什么山地易形成小國？

【講解】簡介冰川的作用及其形成的峽灣、冰磧湖及波狀起伏的平原。

【播放錄像】

氣候

【提問】請把①②③④四幅氣溫、降水圖貼在圖中A、B、C、D相應的位置上，并說明緣由。

（