2023年教師教學(xué)總結(jié)匯總七篇

2023年教師教學(xué)總結(jié)匯總七篇老師教學(xué)總結(jié)篇1

時(shí)間如梭，轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期即將過(guò)去，但我始終牢記。在這平凡的工作崗位上，應(yīng)當(dāng)靜默耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，講究教化教學(xué)方法，提高教化教學(xué)質(zhì)量，全面實(shí)施素養(yǎng)教化?；仡櫦磳⑦^(guò)去的一學(xué)期，有勝利，也有困惑，現(xiàn)將一學(xué)期來(lái)教學(xué)工作總結(jié)

第一，在教化教學(xué)上，仔細(xì)備課，為突破每節(jié)課的重難點(diǎn)，明確教學(xué)目的。我反復(fù)推敲教化教學(xué)參考書，領(lǐng)悟編者的教學(xué)設(shè)計(jì)意圖，使數(shù)學(xué)和日常生活聯(lián)系起來(lái)，同時(shí)使學(xué)生對(duì)教材中例題和習(xí)題有比較深刻的理解，努力做到每一節(jié)課都是精背，精練，訓(xùn)練學(xué)生的思維，而學(xué)生的思維須要長(zhǎng)時(shí)間的.培育，通過(guò)我與該學(xué)生一年多的時(shí)間接觸，感覺(jué)到大部分學(xué)生思維都有大幅度的提高。記得我在上用多種方法解決分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的時(shí)候，學(xué)生能夠從不同的角度去分析、思索，列出多種不同的解答方法，并能說(shuō)出充分的理由。在這個(gè)時(shí)候，我真的感到滿意，滿意的是學(xué)生的思維超過(guò)了我。想想，學(xué)生們個(gè)個(gè)都是一張白紙，須要我們?nèi)ネ磕ǎ院笪視?huì)用“心”去涂抹。為以后的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

其二，在作業(yè)輔導(dǎo)上，厚愛(ài)差生，真正做到以情動(dòng)人，在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行。感受差生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、遲疑、滿意、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任中差生，激勵(lì)他們專心去學(xué)，去聽(tīng)。努力做到善意理解學(xué)生，興奮地接受他們，促進(jìn)了中差生不同程度的進(jìn)步和發(fā)展。充分利用下課時(shí)間，或者是休息時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行補(bǔ)課。但是我也是很嚴(yán)厲的老師，對(duì)與他們作業(yè)上的問(wèn)題，或者是卷子上的問(wèn)題，是因不仔細(xì)造成的，我肯定的是嚴(yán)厲的指責(zé)，培育學(xué)生養(yǎng)成做事仔細(xì)的良好習(xí)慣。

第三，是要努力提高自己的自身素養(yǎng)，充分利用課余時(shí)間多看一些教化雜志，報(bào)刊，上網(wǎng)了解最新的教化動(dòng)向，提高自己的理論學(xué)問(wèn)水平，做到理論和實(shí)際緊密結(jié)合，平常要多寫一些文章，把自己的工作閱歷，或者是心得記錄下來(lái)，以待提高自己的教化教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

老師教學(xué)總結(jié)篇2

一、師德表現(xiàn)

主動(dòng)參與全校教職工大會(huì)，仔細(xì)學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級(jí)文件，關(guān)切國(guó)家大事，注意政治理論的學(xué)習(xí)。組織好組內(nèi)教研活動(dòng)。每周按時(shí)參與升旗儀式，從不缺勤。聽(tīng)從支配，人際關(guān)系融洽。業(yè)余不從事有償家教及其次職業(yè)。

二、教化教學(xué)狀況

在教學(xué)工作中，我留意做到以下幾點(diǎn)：

1、深化細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中，我仔細(xì)探討教材，力求精確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn)。并注意參閱各種雜志，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。留意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教案編寫仔細(xì)，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。

2、堅(jiān)持聽(tīng)課，留意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)閱歷，努力探究適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)年平均每月聽(tīng)課八節(jié)，對(duì)自己的教學(xué)促進(jìn)很大。

3、注意教化理論的學(xué)習(xí)，并留意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用。

4、酷愛(ài)并忠誠(chéng)于人民的教學(xué)事業(yè)，教學(xué)看法仔細(xì)，教風(fēng)扎實(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度。

5、仔細(xì)備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，課后剛好對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思。

6、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心；在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實(shí)力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

7、在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，堅(jiān)持向課唐要質(zhì)量。以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線。教學(xué)過(guò)程重視學(xué)問(wèn)與技能，學(xué)習(xí)過(guò)程和方法，情感看法與價(jià)值觀，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)的精神。

8、仔細(xì)批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我經(jīng)常通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜集資料，對(duì)各種協(xié)助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改剛好、仔細(xì)，并針對(duì)有關(guān)狀況剛好改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

9、做好課后輔導(dǎo)、培優(yōu)補(bǔ)差工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，避開(kāi)了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。

三、教研活動(dòng)方面：

主動(dòng)參與學(xué)校組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)、組織本組老師教研。仔細(xì)打算、參與德育處、教務(wù)處的`作品研討會(huì)、幫助教科處組織龍應(yīng)臺(tái)思想研討會(huì)、集體聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)、言語(yǔ)矯治培訓(xùn)、手語(yǔ)學(xué)習(xí)等活動(dòng)，并仔細(xì)做好記錄。每周按時(shí)完成鋼筆字、毛筆字、展示粉筆字，上傳教案、教學(xué)反思、主動(dòng)撰寫培優(yōu)補(bǔ)差過(guò)程性材料、聽(tīng)課記錄等。

四、存在的不足：

1、在康復(fù)部的管理工作中還欠缺閱歷，應(yīng)急實(shí)力和臨場(chǎng)發(fā)揮實(shí)力，管理實(shí)力還有待提高。

2、在醫(yī)教結(jié)合的今日，康復(fù)中的醫(yī)學(xué)學(xué)問(wèn)比較多也比較困難，康復(fù)類書籍有比較深邃難懂，康復(fù)技能還要進(jìn)一步提高。

五、努力方向

1、多吸取閱歷教訓(xùn)，主動(dòng)向閱歷豐富的老師學(xué)習(xí)管理技巧，研讀管理、提高處事類內(nèi)容的書籍，主動(dòng)與實(shí)踐結(jié)合，平常工作中到處留心，爭(zhēng)取把工作做得更加到位。

2、仔細(xì)學(xué)習(xí)聾兒康復(fù)方面的理論學(xué)問(wèn)，主動(dòng)向康復(fù)技能嫻熟的老師學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中敏捷運(yùn)用，提高康復(fù)技能。

老師教學(xué)總結(jié)篇3

愛(ài)好與學(xué)習(xí)就是指在教學(xué)活動(dòng)中，緊緊圍繞愛(ài)好這個(gè)中心及其他因素所綻開(kāi)的教學(xué)方法，使學(xué)生在愛(ài)好中達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。所以培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，也是我們老師提高教學(xué)質(zhì)量的重要措施，下面是我在教學(xué)過(guò)程中常常應(yīng)用的幾種方法。

一、從心理上相識(shí)愛(ài)好，引導(dǎo)學(xué)習(xí)愛(ài)好

一個(gè)學(xué)生有多種愛(ài)好，我在接收新一班學(xué)生的時(shí)候都為他們上一堂談心課，讓學(xué)生說(shuō)出他們的愛(ài)好和愛(ài)好，如：有的學(xué)生愛(ài)看電視、有的愛(ài)勞動(dòng)、有的愛(ài)文藝等等。因?yàn)樗鼈兊膬?nèi)容和形式深深吸引了他們、使他們產(chǎn)生深厚的愛(ài)好。所以我主動(dòng)引導(dǎo)他們說(shuō)說(shuō)為什么那么感愛(ài)好？從心地喚起他們學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

二、從活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)習(xí)愛(ài)好。

活動(dòng)是學(xué)生身心發(fā)展的客觀須要，學(xué)生可以在活動(dòng)中發(fā)展愛(ài)好愛(ài)好，駕馭很多學(xué)問(wèn)和技能，滿意他們的求知欲，因此要為學(xué)生創(chuàng)建多種機(jī)會(huì)，使他們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)展愛(ài)好，為了更好的施行素養(yǎng)教化，結(jié)合學(xué)校組織的多種體育、文藝、智力、科技等愛(ài)好小組活動(dòng)。如智力競(jìng)賽、要仿照電視大獎(jiǎng)賽等形式，并且以復(fù)習(xí)鞏固各科學(xué)問(wèn)為主旨，小組與小組、學(xué)生與學(xué)生之間綻開(kāi)學(xué)問(wèn)競(jìng)賽，競(jìng)賽前老師要將競(jìng)賽內(nèi)容、時(shí)間、方法、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等事項(xiàng)通知學(xué)生，以便讓他們更好地進(jìn)行打算，競(jìng)賽時(shí)，全班學(xué)生精力充足、思想集中、競(jìng)爭(zhēng)激烈，他們從關(guān)切小組、關(guān)切自我、爭(zhēng)相發(fā)言、不甘落后，每道題都能為學(xué)生留下深刻的印象，既活躍了氣氛，又學(xué)到了學(xué)問(wèn)，所以這些內(nèi)容豐富、生動(dòng)好玩的活動(dòng)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種樂(lè)趣，從中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，既發(fā)展了學(xué)生的智力，又培育了他們創(chuàng)建力和思維力，從活動(dòng)中把學(xué)生的愛(ài)好引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上來(lái)。

三、穩(wěn)定學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好

學(xué)生對(duì)任何事物都能產(chǎn)生愛(ài)好，但是他們的愛(ài)好卻簡(jiǎn)單改變、不長(zhǎng)久的，一種愛(ài)好很簡(jiǎn)單為另一種愛(ài)好所代替，特殊是低年級(jí)的學(xué)生。老師通過(guò)講解謀種活動(dòng)，學(xué)生立刻就會(huì)產(chǎn)生愛(ài)好，但是他們的愛(ài)好產(chǎn)生的快，消逝的也快，如：高年級(jí)的學(xué)生，隨著學(xué)問(wèn)的增長(zhǎng)，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，漸漸地他們就會(huì)感到學(xué)習(xí)是一種沉重的'負(fù)擔(dān)，學(xué)習(xí)愛(ài)好就會(huì)減弱或者轉(zhuǎn)移，所以我們的教學(xué)方法要不斷地改革和求新，因?yàn)樾缕?、新穎、敏捷多樣的教法始終都對(duì)學(xué)生有著磁鐵般的吸引力，所以我們的語(yǔ)言要精確、清楚、簡(jiǎn)練、形象生動(dòng)、通俗易懂，要富有表情，把握好聲音的抑揚(yáng)頓挫、要給學(xué)生留下美的享受，還應(yīng)當(dāng)具有幽默、風(fēng)趣的意味。從活動(dòng)中要不斷更新形式，采納多媒體協(xié)助新的教學(xué)內(nèi)容。如：生動(dòng)好玩的課件，音響，視頻等，使學(xué)生從一種愛(ài)好高峰過(guò)渡到另一種愛(ài)好高峰，讓學(xué)生感到越學(xué)越有愛(ài)好，越學(xué)越有力氣，使學(xué)生開(kāi)心地學(xué)到學(xué)問(wèn)。

四、總結(jié)學(xué)生愛(ài)好的效能性

有的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生愛(ài)好之后，就會(huì)仔細(xì)學(xué)習(xí)，仔細(xì)鉆研感愛(ài)好的多種學(xué)問(wèn)，并在實(shí)踐活動(dòng)中得到精神上的滿意，進(jìn)而增加原有的愛(ài)好，而有些學(xué)生只限于相識(shí)的企圖愿望而已，缺乏實(shí)際行動(dòng)，愛(ài)好停留在心憧憬之的靜觀狀態(tài)，所以我們對(duì)不同學(xué)生的實(shí)力、性格、愛(ài)好等詳細(xì)狀況實(shí)行不同的教化方法，學(xué)生的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)和特性是千差萬(wàn)別的，我們要了解學(xué)生的一般狀況和個(gè)別特點(diǎn)，有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)，肯定不能采納一刀切，課堂教學(xué)要面對(duì)多數(shù)學(xué)生，教學(xué)的深度、廣度、進(jìn)度要適合多數(shù)學(xué)生的程度，只有這樣才能照看到少數(shù)學(xué)生，老師要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)和培育具有特別才能的學(xué)生，正確對(duì)待發(fā)展遲緩的后進(jìn)生，才可以激發(fā)起全班每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，既不抑制優(yōu)等生、也不冷落差生，使全班的學(xué)生共同奮進(jìn)。

老師教學(xué)總結(jié)篇4

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高思想相識(shí)，樹(shù)立新的理念

1、堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注意把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，相識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富學(xué)問(wèn)，提高實(shí)力，以全新的素養(yǎng)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，使自己逐步領(lǐng)悟到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹(shù)立了學(xué)生主體觀，貫徹了教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種和諧同等的.新型師生關(guān)系，使敬重學(xué)生人格，敬重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生特性差異，主動(dòng)創(chuàng)建和供應(yīng)滿意不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培育與發(fā)揮，收到了良好的效果。

二、教學(xué)工作

教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)老師工作成敗的關(guān)鍵。十月份來(lái)，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我主動(dòng)探究教化教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教化教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法運(yùn)用力度，取得了明顯效果，詳細(xì)表現(xiàn)在：

(一)發(fā)揮老師為主導(dǎo)的作用

1、備課深化細(xì)致。平常仔細(xì)探討教材，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，精確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，特別留意學(xué)生的實(shí)際狀況。教案編寫仔細(xì)，并不斷歸納總結(jié)閱歷教訓(xùn)。

2、注意課堂教學(xué)效果。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以開(kāi)心式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注意講練結(jié)合。在教學(xué)中留意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

3、堅(jiān)持參與校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷吸取他人的珍貴閱歷，提高自己的教學(xué)水平。常常向閱歷豐富的老師請(qǐng)教并常常在一起探討教學(xué)問(wèn)題。聽(tīng)公開(kāi)課多次，自己執(zhí)教三節(jié)公開(kāi)課，尤其本學(xué)期，自己執(zhí)教的公開(kāi)課得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的確定，同時(shí)也給我提出了不少珍貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后語(yǔ)文課該怎么教和怎么講。本年度外出聽(tīng)課2節(jié)，在校內(nèi)聽(tīng)課32節(jié)。

4、在作業(yè)批改上，仔細(xì)剛好，力求做到全批全改，重在訂正，剛好了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

(二)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。

在教學(xué)中敬重孩子的不同愛(ài)好愛(ài)好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。有意識(shí)地以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，通過(guò)各種嬉戲、競(jìng)賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好及學(xué)習(xí)主動(dòng)性。讓他們的天性和特性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培育了創(chuàng)建性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。

(三)做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作

作為老師，應(yīng)當(dāng)明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是自不待言的，對(duì)后進(jìn)生則易于發(fā)覺(jué)其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的確定，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化勝利與否，干脆影響著全班學(xué)生的整體成果。

老師教學(xué)總結(jié)篇5

作為一名老師，我在教學(xué)一線已經(jīng)工作了近二十年，其中有十三年扎根在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)，做了十八年的班主任。二十年的教書生涯，使我深深體會(huì)到了當(dāng)一名老師的艱苦和清貧，但我始終忠誠(chéng)黨的教化事業(yè)，貫徹黨的教化方針，恪守職業(yè)道德，愛(ài)崗敬業(yè)，酷愛(ài)學(xué)生，廉潔從教。

還記得剛參與工作那會(huì)兒，我被安排到一所偏僻的鄉(xiāng)村小學(xué)任教。報(bào)到那天，我坐了四個(gè)小時(shí)的汽車，又爬了三四里的山路才到達(dá)了那所學(xué)校。我走進(jìn)院墻，映入眼簾的是幾間變了形的土胚瓦房，泥笆的操場(chǎng)上雜草叢生，教室里東倒西歪地?cái)[著幾十張破舊的課桌。天啦，這就是我即將工作的地方，我的心像被人潑了一瓢冷水。這所學(xué)校有四個(gè)年級(jí)，我和一名本地老師包班，每人帶兩個(gè)年級(jí)。從早讀起先，上完了語(yǔ)文上數(shù)學(xué)，直到太陽(yáng)落山，孩子們放學(xué)回家，我們才能寧?kù)o地休息一下。有時(shí)遇上暴雨天，還要護(hù)送孩子們回家。最糟糕的是這所學(xué)校沒(méi)有通電，晚上要點(diǎn)煤油燈，吃水要到很遠(yuǎn)的山溝里去提。幾個(gè)月下來(lái)，辛苦勞累不說(shuō)，難熬的是夜晚漆黑一片，除了去家訪，沒(méi)什么消遣方式。好幾次我都想離開(kāi)這個(gè)地方。但是，當(dāng)我面對(duì)孩子們那一張張?zhí)煺婵蓯?ài)的笑臉，那一雙雙渴求學(xué)問(wèn)的眼神時(shí)，我就打消了這個(gè)念頭。為了打發(fā)無(wú)聊的時(shí)間，也為了提高自身素養(yǎng)，我參與了自學(xué)考試，白天上課，晚上就在一盞油燈下看書，當(dāng)我調(diào)離這所學(xué)校的時(shí)候，我已經(jīng)取得了中文本科學(xué)歷。

多年的教化工作，使我深深地體會(huì)到：教化是一門藝術(shù)，只有寬嚴(yán)相濟(jì)，給學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)，才會(huì)贏得他們的信任，走進(jìn)他們的心靈，才能在教書的同時(shí)育人。記得當(dāng)時(shí)中班主任的時(shí)候，我們班有一名學(xué)生，人稱“淘氣鬼”，他自我約束實(shí)力很差，常常欺壓弱小同學(xué)，每天都有人打他的小報(bào)告。你把他狠狠指責(zé)一頓也最多管一兩天。有一次，他把家里給的一百元錢弄丟了。憤怒的家長(zhǎng)連生活費(fèi)也沒(méi)有給他。這下他難過(guò)極了，家也不想回，住校又沒(méi)有生活費(fèi)。我得知此事，找到他細(xì)說(shuō)了家長(zhǎng)的.心情，并主動(dòng)借給他生活費(fèi)用。他很感動(dòng)，一邊哭泣一邊檢討從前的不聽(tīng)話，并表示今后要改過(guò)自新，不再給我添亂。果真，他打那以后，不但不搗亂，還為班上的事情出謀劃策。同學(xué)們對(duì)他也刮目相看，還推舉他當(dāng)上了副班長(zhǎng)。后來(lái)，神農(nóng)架藝術(shù)團(tuán)到我校選擇演員，我極力舉薦他，初中畢業(yè)后，他被歌舞團(tuán)錄用，當(dāng)了一名小品演員。后來(lái)，他還給我寫了一封感謝信，表示今后要踏踏實(shí)實(shí)做人，老醇厚實(shí)做事。

由于種種緣由，一些孩子的生理或心理存在不足，他們的自尊心特別脆弱，學(xué)習(xí)當(dāng)中也會(huì)遇到比別人多的困難，這些孩子更須要老師的關(guān)懷和幫助。記得剛調(diào)入試驗(yàn)小學(xué)，班上分來(lái)一名智障學(xué)生。課上不管喊不喊他回答問(wèn)題，他都要胡言亂語(yǔ)，弄得全班學(xué)生哈哈大笑，課堂秩序也常常因此變得混亂不堪。怎么辦呢?全部的任課老師都為這個(gè)事情頭疼。我找到校長(zhǎng)，校長(zhǎng)說(shuō)：“神農(nóng)架又沒(méi)有特別學(xué)校，受教化是他的權(quán)力，我們不能不收他啊!”我又找到家長(zhǎng)，家長(zhǎng)說(shuō)：“我們也沒(méi)有方法，這孩子從樓上掉下來(lái)摔傷了大腦?，F(xiàn)在年齡不小了，他非要鬧著上學(xué)!我們也沒(méi)抱多大希望，學(xué)一點(diǎn)是一點(diǎn)?！薄皩W(xué)一點(diǎn)是一點(diǎn)”，家長(zhǎng)的這句話給了我很大的啟示。自那以后，上課我有時(shí)布置幾個(gè)簡(jiǎn)潔的字讓他寫，有時(shí)找一些圖畫書讓他看，或者找點(diǎn)玩具讓他在桌上擺來(lái)擺去，告知他不亂喊，不下位就行了。為了避開(kāi)他孤獨(dú)，下課了我常常把他喊出來(lái)閑聊，表?yè)P(yáng)他進(jìn)步很大。這招很靈，他上課不再隨意講話，低著頭做他自己的事。后來(lái)他還酷愛(ài)上了勞動(dòng)，只要一下課，他就拿著掃帚在教室里掃來(lái)掃去。讀四年級(jí)的時(shí)候，家長(zhǎng)說(shuō)他的病情加重，已經(jīng)無(wú)法來(lái)學(xué)校上課了。但是每學(xué)期我仍舊給他報(bào)名注冊(cè)，并聯(lián)系家長(zhǎng)把書領(lǐng)回去讓他看，能學(xué)一點(diǎn)就學(xué)一點(diǎn)。小學(xué)畢業(yè)時(shí)，我讓他父親來(lái)領(lǐng)畢業(yè)證，他來(lái)了，手里拿著畢業(yè)證，激烈的熱淚盈眶。他說(shuō)：“我的孩子幾年沒(méi)來(lái)啦。沒(méi)想到你們還記得給他發(fā)書，辦畢業(yè)證?！?/p>

作為老師，我們面對(duì)的是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，一些孩子雖然有缺陷，學(xué)習(xí)有障礙，但只要他們酷愛(ài)勞動(dòng)，長(zhǎng)大了照樣能過(guò)上華蜜的生活。

良好的行為習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的保障。為了使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，每帶一屆新生，我都要和他們一起制定班級(jí)公約，對(duì)日常的平安、紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等內(nèi)容作出明確的規(guī)定，并通過(guò)評(píng)比“衛(wèi)生星”、“守紀(jì)星”、“文明星”、“平安星”和“才智星”等方式來(lái)激勵(lì)學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生既具有“聽(tīng)從集體、聽(tīng)從管理”的思想，又具有“特性張揚(yáng)、百花齊放”的特性特長(zhǎng)，我還結(jié)合不同的節(jié)日，開(kāi)展“好習(xí)慣伴我行”、“護(hù)蛋”、“走進(jìn)軍營(yíng)”、“爭(zhēng)創(chuàng)書香班級(jí)”等主題活動(dòng)。就拿“護(hù)蛋活動(dòng)”來(lái)說(shuō)吧。我讓每位學(xué)生打算一個(gè)雞蛋，清洗干凈，貼上標(biāo)簽。每天上學(xué)帶來(lái)，放學(xué)帶回。早中晚都有班干部檢查記錄：假如因自己疏忽遺忘了帶來(lái)帶回，達(dá)到三次，或者雞蛋打破，宣布該生護(hù)蛋活動(dòng)失敗。一個(gè)月后，參加者所愛(ài)護(hù)的雞蛋假如完好，就屬于護(hù)蛋勝利，賜予肯定嘉獎(jiǎng)。護(hù)蛋活動(dòng)中也有很多感人的故事。有一次，一名學(xué)生把雞蛋帶回家放在桌上，他媽媽望見(jiàn)這個(gè)大雞蛋，二話沒(méi)說(shuō)就拿去做蛋湯了。吃飯時(shí)，孩子問(wèn)媽媽望見(jiàn)雞蛋沒(méi)有，媽媽指了指湯碗，說(shuō)“這不就是那個(gè)雞蛋嘛!”兒子忽然放下筷子，淚水唰的一下流了出來(lái)。他吵鬧著要媽媽賠他的雞蛋，否則就不去上學(xué)了。她媽媽萬(wàn)般無(wú)奈，只得打電話給我，說(shuō)無(wú)論如何再給她兒子一次機(jī)會(huì)。一個(gè)月的護(hù)蛋活動(dòng)結(jié)束了，無(wú)論是失敗的還是勝利的，他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是他們的責(zé)隨意識(shí)、細(xì)心等品質(zhì)得到了很好的培育。

常規(guī)訓(xùn)練與主題活動(dòng)相結(jié)合，逐步形成了“收放自如，張馳有度”的治班方略，把素養(yǎng)教化要求下的學(xué)生管理和課改理念下的治學(xué)之道有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，既讓孩子擁有歡樂(lè)的童年，又讓他們?cè)谌松鸩降臅r(shí)候打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

課堂教學(xué)中，我面對(duì)全體學(xué)生，貫徹“學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想，利用多種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和愛(ài)好，使學(xué)生從被動(dòng)的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的“我要學(xué)”。教學(xué)中，我敬重學(xué)生的特性發(fā)展，注意培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力，努力使學(xué)生在德、智、體、美、勞各方面都得到發(fā)展。

在當(dāng)今科研興校，呼喊反思型、探討型老師的新形勢(shì)下，我深知：要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水，而且是要一桶活水。因此，我在做好常規(guī)教學(xué)工作的同時(shí)，潛心鉆研教材，反復(fù)研讀課標(biāo)，博覽各種教學(xué)刊物，廣泛吸取養(yǎng)分。我還常向前輩老師學(xué)習(xí)，借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我的教化實(shí)力和教學(xué)水平不斷提高，教化教學(xué)工作取得了豐碩的成果，得到了學(xué)校、家長(zhǎng)和同行們的確定。本人所代學(xué)科在歷年統(tǒng)考中名列前茅，我還常常組織學(xué)生參與區(qū)級(jí)、省級(jí)各類競(jìng)賽，并取得良好成果。本人也多次被評(píng)為優(yōu)秀老師和優(yōu)秀班主任。

百尺竿頭，更進(jìn)一步。在今后，作為一名老師，我將立足實(shí)際，創(chuàng)建性地開(kāi)展教化教學(xué)工作，在林區(qū)教化這片田園里辛勤耕耘，主動(dòng)探究，靜默奉獻(xiàn),為林區(qū)教化事業(yè)和社會(huì)發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

老師教學(xué)總結(jié)篇6

為推動(dòng)我校老師的專業(yè)成長(zhǎng)和教科研的進(jìn)一步發(fā)展，促使老師將“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”與“學(xué)會(huì)教學(xué)”有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，我們把撰寫教學(xué)反思作為老師的教學(xué)常規(guī)工作之一。為了更好地落實(shí)《小學(xué)教學(xué)管理規(guī)范》，全面考核老師教學(xué)反思，特制定如下考核細(xì)則：

1、教學(xué)反思要擅長(zhǎng)分析、解剖與總結(jié)教學(xué)的得失，重視挖掘得失背后的緣由所在，從而不斷獲得對(duì)教學(xué)規(guī)律進(jìn)一步的相識(shí)，提升教學(xué)水平，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。

2、教學(xué)反思的內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度及成因；教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的有效性及成因；教學(xué)方法、策略、媒體設(shè)計(jì)的.有效性及成因；對(duì)教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題與困惑的反思。

3、教學(xué)反思的要求。（月考核中占15分）

（1）每月依據(jù)以上的要求選擇一二點(diǎn)進(jìn)行闡述。每月上交兩篇（打印稿），500字左右。每少交一篇扣2分。

（2）一課一反思，一單元一反思，記錄自己教學(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì)，未達(dá)要求者扣2分。

（3）期中、期末反思：注意期中、期末的質(zhì)量分析，這是比較完整的階段性反思。未達(dá)要求者扣2分。

（4）每次聽(tīng)課有適當(dāng)點(diǎn)評(píng)和反思，校級(jí)課要完成評(píng)課報(bào)告。其中一項(xiàng)沒(méi)有達(dá)到要求的扣1分。

（5）參與培訓(xùn)，外出學(xué)習(xí)，看法要仔細(xì)，做好學(xué)習(xí)筆記，撰寫學(xué)習(xí)反思，并在組內(nèi)溝通，不斷提高完善自己的自身素養(yǎng)。未達(dá)到要求的扣3分。

教學(xué)反思是“老師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素”，是理論與實(shí)踐的相結(jié)合。寫教學(xué)反思，貴在剛好，貴在堅(jiān)持，貴在執(zhí)著地追求，若長(zhǎng)期積累，必有不小的收獲。

老師教學(xué)總結(jié)篇7

讀書、求知，本應(yīng)跟吃飯充饑、穿衣御寒一樣，是必定、自然之需。鬧到要用各種手段去逼、去誘，已是一件悲傷的事；而更為悲傷的是，我