拼音教學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)

拼音教學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)拼音教學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)

第一篇：拼音教學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)

拼音教學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)

在學(xué)校青年老師獻(xiàn)課中，我有幸傾聽(tīng)了向老師執(zhí)教的《aoai》的拼音教學(xué)。向老師這節(jié)課，在無(wú)形中，賜予著孩子們潛移默化的愛(ài)，讓師生沐浴在愛(ài)的海洋中。下面結(jié)合我的教學(xué)實(shí)際以及我聽(tīng)了這節(jié)課后的一些感想，來(lái)說(shuō)說(shuō)我的看法。

一、導(dǎo)向中的愛(ài)

大家都知道，孩子個(gè)個(gè)都喜愛(ài)動(dòng)畫片，動(dòng)畫人物都是孩子們的偶像，向老師用一句簡(jiǎn)潔的問(wèn)話："你喜愛(ài)哪些動(dòng)畫明星？"就打開了天真的孩子們的話匣子，讓小伴侶們和藍(lán)貓一起吹泡泡，從而自然而然地引入了課題。

二、新授中的愛(ài)

1.注意口形的教學(xué)。

大家都知道，拼音教學(xué)是特別難的，孩子們從口口相授中獲得學(xué)問(wèn)，對(duì)聽(tīng)力的要求比較高。向老師在處理這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，特殊注意口形的教學(xué)，讓孩子們漸漸的從一個(gè)音滑向另一個(gè)音，讓孩子們?cè)隗w驗(yàn)中獲得了學(xué)問(wèn)，從而，使學(xué)問(wèn)得到了精確?????的傳授。

2.注意讀的訓(xùn)練。

低班級(jí)的拼音，孩子們?cè)趯W(xué)前就有所接觸，因而對(duì)于同學(xué)來(lái)說(shuō)，有點(diǎn)那么是事而非，不是不懂，也不全懂。所以，老師在教學(xué)中，精確?????的發(fā)音教給同學(xué)以后，采納了自讀、齊讀、指名讀、開火車讀等方式，讓課堂變得更加有效。

3.注意書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。

孩子們?cè)趯懽值臅r(shí)候，總是無(wú)形中有點(diǎn)"我行我素"，向老師在課堂中，適時(shí)的對(duì)孩子們進(jìn)行著溫馨提示：胸離桌子？（一拳）眼離書本

4.敬重兒童的天性。

在教學(xué)課程中，孩子的留意力的集中時(shí)間是有限的。所以，向老師適時(shí)的加入了嬉戲：我是m，我是ao,成為伴侶mao……同學(xué)在嬉戲中，輕松的完成了教學(xué)任務(wù)，真正做到了寓教于樂(lè)。

時(shí)間過(guò)得很快，孩子們?cè)谟鋹偟沫h(huán)境中，很快上完了一節(jié)課。向老師在在整個(gè)教學(xué)中，親切的語(yǔ)言、急躁的傾聽(tīng)、動(dòng)人的微笑、細(xì)心的設(shè)計(jì)，無(wú)不透出濃濃的愛(ài)意，孩子們?cè)跐撘颇懈惺苤蠋煹膼?ài)。40分鐘的教學(xué)過(guò)程，師生都沐浴在了愛(ài)的海洋中。

其次篇：關(guān)于拼音教學(xué)的心得體會(huì)

關(guān)于拼音教學(xué)的心得體會(huì)

試驗(yàn)學(xué)校龐曉琴

漢語(yǔ)拼音特別抽象，更是枯燥無(wú)味。孩子既要記住這些拼音符號(hào)，又要會(huì)讀會(huì)寫，還要會(huì)分類。這對(duì)于剛上學(xué)校一班級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)是多么的困難。作為學(xué)校語(yǔ)文老師的我總想找到關(guān)心孩子有效的學(xué)習(xí)拼音的方法，可總是成效不大。今日有幸聽(tīng)了達(dá)州市骨干老師丁娟老師的《拼音教學(xué)復(fù)習(xí)三》，讓我茅塞頓開、感受頗深。

漢語(yǔ)拼音教學(xué)是一班級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、也是難點(diǎn)，是識(shí)字的基礎(chǔ)，必需教好，但要想教好是有難度的。針對(duì)一班級(jí)同學(xué)年齡小，自制力差，思維形象詳細(xì)化的這些特點(diǎn)。丁老師利用多媒體設(shè)計(jì)闖關(guān)營(yíng)救喜羊羊等。讓每個(gè)環(huán)節(jié)都布滿童真、童趣讓孩子直觀感受這些拼音符號(hào)。讓整個(gè)課堂在一個(gè)個(gè)活動(dòng)中進(jìn)行，故事、兒歌、嬉戲、精致圖片深深的吸引了孩子的留意力整個(gè)課堂寓教于樂(lè)。

丁老師的這節(jié)拼音課不僅讓我知道形象化的教學(xué)有益于提高課堂效率，還讓我知道了語(yǔ)句的訓(xùn)練應(yīng)從孩子上學(xué)校的第一天開頭。丁老師不僅設(shè)計(jì)了讓孩子依據(jù)圖片說(shuō)名稱、拼音節(jié)，選喜愛(ài)的物體說(shuō)喜愛(ài)的緣由，還時(shí)時(shí)留意孩子說(shuō)完整句子的訓(xùn)練。我想，假如我們每一節(jié)課都向丁老師這樣訓(xùn)練，到中高班級(jí)孩子的寫作肯等會(huì)很優(yōu)秀。

今日聽(tīng)了丁老師的課讓我知道了語(yǔ)文課，別是低段的語(yǔ)文課，形象直觀的教學(xué)很重要。課上對(duì)孩子扎扎實(shí)實(shí)的讀寫說(shuō)訓(xùn)練也特別重要。讀讀寫寫、讀讀說(shuō)說(shuō)、扎扎實(shí)實(shí)的訓(xùn)練才是真正的語(yǔ)文課堂

第三篇：幼師拼音教學(xué)心得體會(huì)

幼師拼音教學(xué)心得體會(huì)

漢語(yǔ)拼音是學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，是關(guān)心同學(xué)識(shí)字、閱讀、學(xué)好一般話的工具。然而集中近八周的時(shí)間，讓剛?cè)雽W(xué)的兒童把握一組相對(duì)單調(diào)、枯燥、抽象的符號(hào)，其困難是可想而知的。如何進(jìn)一步提高漢語(yǔ)拼音教學(xué)效率，讓同學(xué)在輕松、歡樂(lè)的環(huán)境中學(xué)好拼音呢？我在教學(xué)中的體會(huì)是：

一、激發(fā)愛(ài)好，授之以漁

愛(ài)好是學(xué)好學(xué)問(wèn)的首要因素，讓同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音布滿愛(ài)好是關(guān)鍵。在拼音教學(xué)中，假如總是授之以魚，告知同學(xué)這是什么、怎么讀、怎么記，久而久之必定會(huì)造成同學(xué)的厭煩心情。如何調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性呢？那就要授之以漁，讓同學(xué)在自主學(xué)習(xí)中尋求樂(lè)趣。我在開頭教學(xué)漢語(yǔ)拼音時(shí)，每個(gè)字母都會(huì)編一句兒歌，便于同學(xué)記住它們的音和形。如：“小姐姐愛(ài)唱歌，張大嘴巴aaa”，“早晨公雞要打鳴，圓圓嘴巴ooo”。當(dāng)教學(xué)漢語(yǔ)拼音第3課，我講到“b”的字形時(shí)，說(shuō)“小姐姐聽(tīng)廣播，右下半圓bbb”。學(xué)到聲母“p”時(shí)，我問(wèn)“你預(yù)備怎么記住p的樣子呀？”一名同學(xué)在我的啟發(fā)下學(xué)著編了句兒歌“小弟弟爬山坡，右上半圓ppp。”我聽(tīng)后大加表?yè)P(yáng)。后來(lái)的漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)，基本上是同學(xué)自己編兒歌記字母，我只是稍加教導(dǎo)。如“姐姐弟弟來(lái)摸瞎，兩個(gè)門洞mmm”，“椰子樹上椰子多，左i右eieieie”，“我愛(ài)北京天安門，左a右nananan”等等，這樣不僅讓同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好，同時(shí)也使同學(xué)的語(yǔ)言得到了進(jìn)展。

二、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，馳騁想象

漢語(yǔ)拼音是一串枯燥無(wú)味的字符，要想讓同學(xué)想學(xué)、樂(lè)學(xué)，就要變無(wú)趣為好玩。要充分利用教材，聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)實(shí)際，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，讓音節(jié)在語(yǔ)言環(huán)境中反復(fù)消失，使同學(xué)嫻熟把握、鞏固、運(yùn)用漢語(yǔ)拼音的技巧，最大限度地發(fā)揮漢語(yǔ)拼音多功能的作用?？梢酝ㄟ^(guò)編故事、表演等途徑讓同學(xué)生動(dòng)好玩地學(xué)拼音。我在教學(xué)ba的四聲時(shí)就是用故事穿插的，故事的仆人公是聰聰。我說(shuō)：“徐老師知道同學(xué)們有的喜愛(ài)唱歌、跳舞，有的喜愛(ài)畫畫，還有的喜愛(ài)玩，那聰聰喜愛(ài)做什么呢？”（多媒體顯示喇叭花面），接著消失音節(jié)bā，以多種形式練讀。又說(shuō)：“有一天，天氣特殊好，聰聰出去玩兒，走到院子旁看到了什么呀？”(多媒體顯示小女孩打靶畫面)再以多種方式練讀bǎ?！奥斅斶B續(xù)走啊走，又看到什么呀？”（多媒體顯示小男孩拔蘿卜）“聰聰看到這么多好玩的事，真興奮，他要回去告知爸爸?！保ǘ嗝襟w顯示爸爸畫面）一個(gè)故事講完，同學(xué)學(xué)得愛(ài)好昂然，ba的四聲也學(xué)會(huì)了。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我還拿出了八支鉛筆、八本書、一把傘、一把刀等東西，通過(guò)訓(xùn)練說(shuō)話達(dá)到鞏固音節(jié)的目的。另外，在學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、.)取得最佳學(xué)習(xí)效果。

語(yǔ)文教學(xué)是工具性與人文性的統(tǒng)一，它既重視工具性，更注意客觀的人文性，因此拼音教學(xué)是孩子對(duì)“工具性”第一感性的接觸，也是學(xué)好母語(yǔ)的啟蒙階段。教學(xué)方法及愛(ài)好培育是很重要的，老師應(yīng)當(dāng)把枯燥乏味的拼音教學(xué)制造性地借助孩子生活中獲得的閱歷轉(zhuǎn)化為學(xué)新學(xué)問(wèn)的奠基，讓孩子在真實(shí)的生活中鞏固學(xué)問(wèn)，強(qiáng)化學(xué)問(wèn)的應(yīng)用，另外開發(fā)課外資源，大膽創(chuàng)新，老師就應(yīng)制造性地理解和使用教材，樂(lè)觀開發(fā)課程資源，敏捷運(yùn)用多種教學(xué)策略，結(jié)合同學(xué)年齡特點(diǎn)，了解同學(xué)在生活實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從小注意說(shuō)話練習(xí)，不拘場(chǎng)所提高同學(xué)