依托繪本給孩子插上想象的翅膀獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

依托繪本給孩子插上想象的翅膀獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘要：現(xiàn)代繪本定位為：集連貫性的圖畫、簡(jiǎn)潔的文字內(nèi)容和精美的書籍整體設(shè)計(jì)（主要包括系統(tǒng)的色彩關(guān)系、巧妙的版式安排等）為一體的書籍類型。“繪本”文字量少，插圖精美，有趣的文學(xué)表現(xiàn)形式成為孩子們合適的閱讀材料。想象力，是讓幼兒在閱讀繪本的過程中進(jìn)行探索，從而發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)，引發(fā)幼兒大膽猜測(cè)，鏈接生活，豐富想象的學(xué)習(xí)。繪本想象的過程中強(qiáng)調(diào)幼兒自主地感知材料，通過與材料的相互作用和直接感知獲得經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：繪本閱讀;想象力

習(xí)主席倡導(dǎo)“讓讀書成為一種生活方式”。繪本，文字與圖畫交融，色彩艷麗，畫面精美，內(nèi)容豐富，富有內(nèi)涵，能給孩子美的熏陶，遵循幼兒發(fā)展規(guī)律，是“最適合兒童閱讀的圖書”。繪本閱讀能激活孩子的想象，有利于孩子創(chuàng)造力的培養(yǎng)。繪本里還會(huì)預(yù)留給孩子許多想象的空間，讓孩子根據(jù)繪本的整體意境，對(duì)故事情節(jié)展開豐富的聯(lián)想，設(shè)計(jì)書中人物的語言、動(dòng)作。畫面中的一些細(xì)枝末節(jié)也會(huì)讓孩子產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，對(duì)故事進(jìn)行自由擴(kuò)充、延伸、續(xù)編。孩子在寬松和諧的氛圍下，帶著好奇、興奮、快樂的心情，融入繪本的故事情境，并透過有意義的提問和引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子邏輯思考、預(yù)測(cè)推理能力，以及傾聽、閱讀、表達(dá)等能力。

葉圣陶先生曾說：“圖畫不單是文字的說明，而且可以拓展兒童的想象?！币虼?，教師通過繪本畫面中的人物、色彩、環(huán)境等細(xì)節(jié)，讓幼兒感受畫面所流露的情感、意蘊(yùn)，并引導(dǎo)幼兒突破時(shí)空的限制，遐想文字、圖畫以外的世界，從而獲得想象力的發(fā)展。繪本中的想象力，是讓幼兒在閱讀繪本的過程中進(jìn)行探索，從而發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)，引發(fā)幼兒大膽猜測(cè)，鏈接生活，豐富想象的學(xué)習(xí)。繪本想象的過程中強(qiáng)調(diào)幼兒自主地感知材料，通過與材料的相互作用和直接感知獲得經(jīng)驗(yàn)。

一般來說繪本都有一個(gè)精心設(shè)計(jì)的封面、扉頁、正文以及封底構(gòu)成一個(gè)完整的整體;左右兩頁文字與圖畫相互依存;依靠翻頁推進(jìn)情節(jié)。在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的教育建議中指出，在閱讀中應(yīng)發(fā)展幼兒的想象和創(chuàng)造能力，因此，我們可以從以下三個(gè)步驟入手促進(jìn)幼兒想象力的發(fā)展。

一、初讀，點(diǎn)燃想象的火苗

1.看封面想象故事內(nèi)容

繪本的封面是圖畫書的臉，是故事內(nèi)容的精華縮影。在閱讀初讓幼兒根據(jù)封面形象大膽猜測(cè)故事不僅可以拓展幼兒的想象力，而且會(huì)激起幼兒強(qiáng)烈的閱讀欲望。如：繪本《大灰狼娶新娘》的封面是大灰狼看著他的蒙面新娘。當(dāng)幼兒看到這個(gè)畫面，就會(huì)大膽猜想這本書可能告訴我們什么有趣的故事時(shí)，有幼兒認(rèn)為：“大灰狼非常喜歡它的的新娘”;有幼兒覺得：“大灰狼急著看看新娘長(zhǎng)的漂亮不”。幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)及其對(duì)文學(xué)作品的大膽想象，得出多種多樣奇特的答案，想象力超出了作品原本表現(xiàn)的內(nèi)涵。

2.看扉頁想像故事內(nèi)容

繪本扉頁不僅是通往故事正文的一扇門，它不但告訴我們誰是故事的主人公，還會(huì)講故事。作者設(shè)計(jì)時(shí)會(huì)故意在這里埋下一個(gè)懸念，激發(fā)你閱讀的興致。如繪本《三個(gè)強(qiáng)盜》，藍(lán)色的夜空懸掛著一輪黃色的滿月，下面是三個(gè)頭上戴著黑帽、臉部漆黑的人，突出鮮明的是三雙白眼睛。在整個(gè)暗藍(lán)色的背景中，三個(gè)黑色強(qiáng)盜宛如剪影一般。今天晚上他們要去搶什么呢？這是一個(gè)讓人想入非非的扉頁，孩子們會(huì)大膽的想象、猜測(cè)，建構(gòu)故事結(jié)構(gòu)，點(diǎn)燃閱讀的火花。

二、深讀，插上想象的翅膀

1.讀圖畫，展開想象

繪本圖畫不是文字的附庸，它是圖畫書的生命支架。繪本用圖畫與文字來共同敘述一個(gè)完整的故事，是圖文合奏。繪本的作者就是一個(gè)設(shè)計(jì)家，他會(huì)在限定的篇幅里把一個(gè)故事講得既清楚又好看，即使一個(gè)不識(shí)字的孩子，僅是靠“讀”畫面，配以豐富的想象，也會(huì)讀懂故事內(nèi)容。如《發(fā)脾氣大叫的媽媽》中的小企鵝身體散開的畫面，幼兒在仔細(xì)觀察畫面后，會(huì)展開豐富想象，想象故事的發(fā)展方向以及人物的變化?？梢哉f圖畫書是一個(gè)隱藏著秘密的“神秘地圖”，蘊(yùn)藏著無限的想象空間。

2.讀色彩，大膽想象

色彩因素在兒童繪本設(shè)計(jì)中發(fā)揮重要的作用，可以對(duì)兒童產(chǎn)生很強(qiáng)的視覺影響。色彩有利于塑造繪本的人物形象，制造畫面的環(huán)境氣氛，推動(dòng)了繪本故事情節(jié)的發(fā)展。不同的色彩語言對(duì)兒童感官有不同的影響。因此，在繪本設(shè)計(jì)中色彩以其獨(dú)特的敘述方式既為幼兒的想象提供了豐富的素材，又對(duì)幼兒的想象提出了挑戰(zhàn)。如《逃家小兔》，黑白畫面與彩色畫面穿插，小兔子逃跑的畫面用的是線條特別清晰的黑白色，讓幼兒突出想象逃離媽媽的情景。媽媽找小兔子的畫面是彩色的、溫和的，像爬山的繩索、帽子等，讓幼兒想象媽媽愛孩子的心情。整個(gè)畫面色彩體現(xiàn)出溫暖的愛在流淌，會(huì)帶給你不一樣的甜蜜感受。

3.擇畫面，促進(jìn)想象

繪本圖畫內(nèi)容具有不確定性和可拓展性，可啟發(fā)孩子想象和感受隱藏在圖畫后面的故事。如《啪啦啪啦碰》是一個(gè)簡(jiǎn)短的科學(xué)小故事。這個(gè)故事文字簡(jiǎn)單，圖畫豐富，我選擇了小鼴鼠挖洞聽到對(duì)面有聲音的兩幅純畫面，沒有一個(gè)文字，完全讓幼兒憑借想象理解故事：“小鼴鼠為什么停止挖洞？接下來會(huì)發(fā)生了什么事呢？”，幼兒盡情想象和描述著畫面中的故事。

三、延讀，拓展想象的空間

在繪本閱讀后，可以運(yùn)用多種形式展示繪本，從而讓幼兒對(duì)繪本的理解更細(xì)致入微，想象更豐富?？梢越Y(jié)合繪本內(nèi)容開展相應(yīng)的活動(dòng)，如：繪本表演、創(chuàng)編故事……幼兒在想象、創(chuàng)造中更深入、更立體地展示繪本。在幼兒園內(nèi)，受時(shí)間空間人力的限制，無法讓每個(gè)幼兒都有充分表現(xiàn)和參與的機(jī)會(huì)，為此，可開展圖書漂流、親子共讀、故事媽媽進(jìn)課堂等活動(dòng)，開展一對(duì)一的家庭教育更利于幼兒的發(fā)展。

想象是孩子成長(zhǎng)的階梯。沿著幼兒繪本閱讀的全過程，我們無時(shí)無刻不發(fā)現(xiàn)孩子們的想象的參與。繪本運(yùn)用圖文合奏、交織、互動(dòng)的方式演繹故事情節(jié)的獨(dú)特性以及幼兒的想象力發(fā)展特點(diǎn)，讓幼兒能專注地閱讀圖書、喜歡與他人一起談?wù)搱D書和故事的有關(guān)內(nèi)容、對(duì)圖書和生活情境中的文字符號(hào)感興趣，知道文字表示一