2023年語(yǔ)文教師教學(xué)總結(jié)(篇)

2023年語(yǔ)文教師教學(xué)總結(jié)(篇)語(yǔ)文老師教學(xué)總結(jié)1

高三上半學(xué)年，短暫而又漫長(zhǎng)，就這么悄無(wú)聲息的溜走了。靜下回顧，深感獲益匪淺。

在此，我對(duì)這學(xué)期來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)工作作個(gè)總結(jié)。

一、按要求順當(dāng)完成教學(xué)進(jìn)度

1、八月正確運(yùn)用熟語(yǔ)、辨析并修改病句

2、九月擴(kuò)展語(yǔ)句、壓縮語(yǔ)段、仿寫(xiě)變換句式、簡(jiǎn)明連貫得體、圖文轉(zhuǎn)換

3、十月文言文閱讀

4、十一月文言文閱讀、詩(shī)歌鑒賞

5、十二月論述類文本閱讀、好用類文本閱讀

6、一月好用類文本閱讀、文學(xué)類文本閱讀

二、提高效率，上好講評(píng)課

1、激發(fā)愛(ài)好，提高課堂質(zhì)量。

只有步入高三的學(xué)生才能真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的緊迫性和肩負(fù)的責(zé)任感。擺在我們面前的就是如何上好每一節(jié)課，讓學(xué)生在每一節(jié)課都有收獲。這就須要激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好，但是激發(fā)愛(ài)好絕不是一個(gè)故事或者笑料就足夠的。因此我依據(jù)每一節(jié)課的學(xué)問(wèn)點(diǎn)做好打算。注意學(xué)問(wèn)點(diǎn)與高考說(shuō)明的聯(lián)系，讓學(xué)生相識(shí)到它的重要；注意學(xué)問(wèn)點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)和變通，讓學(xué)生“窺一斑而見(jiàn)全豹”。通過(guò)這些，讓學(xué)生明白學(xué)問(wèn)不是表面上的，也不是僵化的，要在運(yùn)用中駕馭學(xué)問(wèn)，在理解中拓展學(xué)問(wèn)。同時(shí)，再輔以課堂中的那些生成性問(wèn)題，聯(lián)系實(shí)際生活和感悟，就使學(xué)生得到的不僅是學(xué)問(wèn)，還有運(yùn)用學(xué)問(wèn)的實(shí)力；不僅是課堂上的，還有生活中的……

3、突破重點(diǎn)，注意實(shí)效，抓好常規(guī)，注意平常積累。

高三的教學(xué)工作絕不是高一高二的.簡(jiǎn)潔重復(fù)，特殊是教材的復(fù)習(xí)，要在原有的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生有所突破，緊扣大綱要求，對(duì)不同類型的學(xué)問(wèn)點(diǎn)進(jìn)行梳理和歸納。如文言文教學(xué)，不僅是駕馭基礎(chǔ)詞語(yǔ)、用法和現(xiàn)象，要在此基礎(chǔ)上進(jìn)行有規(guī)律的歸納總結(jié)，從而形成一個(gè)有效的學(xué)問(wèn)系統(tǒng)，這樣才能彌補(bǔ)原有的學(xué)問(wèn)缺陷，駕馭復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)，從而有效的達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。

對(duì)于專題專項(xiàng)復(fù)習(xí)要抓好常規(guī)落實(shí)。由于語(yǔ)文學(xué)問(wèn)點(diǎn)多，分散廣，再加上記憶的遺忘性，就要求哦我們留意多積累，做好基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和錯(cuò)題的分類整理，為高考的最終沖刺夯實(shí)基礎(chǔ)。在落實(shí)上要加強(qiáng)課前練習(xí)，從字音字形成語(yǔ)標(biāo)點(diǎn)語(yǔ)病詩(shī)詞鑒賞和名句默寫(xiě)上做好，即對(duì)學(xué)生注意基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的駕馭和實(shí)力的培育起到警示作用，又能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)際相結(jié)合。

4、精選習(xí)題，優(yōu)化訓(xùn)練，上好講評(píng)課。

高三階段是專項(xiàng)復(fù)習(xí)與系統(tǒng)訓(xùn)練相結(jié)合的時(shí)期，要將學(xué)生駕馭的學(xué)問(wèn)運(yùn)用到實(shí)際做題中去，就要精選試題，主要選擇那些有針對(duì)性、典型性、創(chuàng)新性的試題，同時(shí)試題要緊密結(jié)合考試說(shuō)明。

在講評(píng)試卷時(shí)，也要做到目的明確、重難點(diǎn)突出，要結(jié)合考綱分析出題的類型、方向和趨勢(shì)，甚至明白命題者的考查意圖。這樣也能增加學(xué)生對(duì)考試的相識(shí)。同時(shí)，還要講究解題策略和方法，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合答案分析主觀題的答題步驟、術(shù)語(yǔ)和得分要點(diǎn)，全面提高學(xué)生的階梯實(shí)力，最大限度的避開(kāi)失分。對(duì)于錯(cuò)誤肯定要分析緣由，做到借鑒和學(xué)習(xí)。也可以依據(jù)詳細(xì)的提示適當(dāng)拓展，將那些同類但不同問(wèn)法的試題集中歸納。

5、做好學(xué)情分析，對(duì)癥下藥。

通過(guò)定時(shí)練習(xí)來(lái)檢查我們?cè)诮膛c學(xué)上的不足和暴露出來(lái)的問(wèn)題，對(duì)于這些，剛好通過(guò)學(xué)情分析找準(zhǔn)詳細(xì)環(huán)節(jié)，然后有針對(duì)性的去解決問(wèn)題，從而達(dá)到穩(wěn)步提高的目的。同時(shí)，更多的是要在課堂上關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)以及課后學(xué)生的作業(yè)上發(fā)覺(jué)問(wèn)題。這樣多管齊下，最大限度的保證教學(xué)工作的順當(dāng)進(jìn)行。

三、博采約取，提升自我

同事之間相互溝通、溝通可以補(bǔ)自己所短；多向老老師學(xué)習(xí)可以提升自己的水平和增加教學(xué)閱歷?！疤┥讲蛔屚寥?，故能成其大。河海不擇細(xì)流，故能就其源?！闭窃诮虒W(xué)中的不斷思索，在思索中的不斷改進(jìn)，在改進(jìn)中的不懈追求，才能使自己在短期內(nèi)脫穎而出。

在跌撞中、摸索中、嘗試中，我一路走來(lái)，深深淺淺的腳印在腳下延長(zhǎng)。感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，感謝語(yǔ)文組同仁的幫助，感謝學(xué)生對(duì)我的協(xié)作，讓我艱辛而歡樂(lè)地走過(guò)了一段值得我久久回憶的苦辣酸甜的歲月。面對(duì)新的形勢(shì)新的挑戰(zhàn)，我會(huì)接著歡樂(lè)地奉獻(xiàn)我的才智與汗水。

我還將一路走下去。

語(yǔ)文老師教學(xué)總結(jié)2

一學(xué)期的工作結(jié)束了。這學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)五年級(jí)語(yǔ)文課的班主任。在過(guò)去的一年里，我仔細(xì)履行了我作為一名老師的職責(zé)。讓我從以下幾個(gè)方面談?wù)勎业墓ぷ?/p>

1、漢語(yǔ)教學(xué)

在教學(xué)中，我努力學(xué)習(xí)，虛心請(qǐng)教，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，培育學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，培育學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立思索的實(shí)力，并將思想道德教化滲透到語(yǔ)文教學(xué)中。為了讓學(xué)生駕馭自己的學(xué)習(xí)方法，在備課中，我依據(jù)教學(xué)大綱的要求，從班級(jí)特點(diǎn)動(dòng)身，重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn)，把握教學(xué)重點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)各種情境，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。一切從學(xué)生做起，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，每個(gè)學(xué)生都必需在課堂上有所收獲。因此，在教學(xué)中，我總是激勵(lì)學(xué)生多說(shuō)話，多練習(xí)，大面積綻開(kāi)，激勵(lì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生說(shuō)話，激發(fā)他們的`學(xué)習(xí)熱忱、學(xué)習(xí)愛(ài)好和求知欲，培育學(xué)生的創(chuàng)建力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)；文本對(duì)齊：左；“>對(duì)于學(xué)習(xí)困難學(xué)生的引導(dǎo)和轉(zhuǎn)化，我賜予老師真誠(chéng)的愛(ài)，暗中激勵(lì)他們，發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，讓他們也實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)愛(ài)好。此外，我還組織學(xué)生“結(jié)對(duì)”，成立學(xué)習(xí)互助小組，讓他們共同提高，這不僅培育了學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)和友情，而且建立了良好的課堂作風(fēng)和學(xué)風(fēng)

今日，隨著課程改革的不斷推動(dòng)，我注意培育學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力和實(shí)踐實(shí)力。在這種教學(xué)思想的指導(dǎo)下，我也進(jìn)行了大膽的探究和嘗試，逐步找到了一套適合自學(xué)的方法，在教學(xué)實(shí)踐中得到了學(xué)生的寵愛(ài)和老師的確定

2、班主任的工作

在堅(jiān)持教授好書(shū)的同時(shí)，我從未放棄培育好人。我認(rèn)為當(dāng)一名班主任可能不難，但當(dāng)一名好的班主任很難。依據(jù)我在班主任工作中的閱歷，我試圖做到“愛(ài)”和“嚴(yán)”兩個(gè)字，這使我在班主任工作中取得了更好的成果。我不僅變更了一大批落后的學(xué)生，而且培育了一批優(yōu)秀的學(xué)生

1.有愛(ài)是做好工作的前提

要愛(ài)學(xué)生，就要擅長(zhǎng)進(jìn)入學(xué)生的情感世界，把學(xué)生當(dāng)作摯友，感受他們的喜怒哀樂(lè)。要愛(ài)學(xué)生，就要以敬重和依靠為前提，嚴(yán)把愛(ài)關(guān)。我常常從一個(gè)小地方起先，從學(xué)生關(guān)切的事情中找尋教化機(jī)會(huì)，給學(xué)生春雨般的教化。帶著“愛(ài)”工作可以讓學(xué)生感覺(jué)到你真的很在乎他，縮短師生之間的距離。同時(shí)，他們可以輕松理解你的教化，并快速訂正。這種愛(ài)不僅正確引導(dǎo)學(xué)生的思想作文，而且關(guān)切學(xué)生的生活。

2.仔細(xì)、耐性、真誠(chéng)是做好工作的基礎(chǔ)

教化學(xué)生不是一夜之間的任務(wù)，而是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，須要足夠的耐性。我們應(yīng)當(dāng)擅長(zhǎng)在日常工作中細(xì)致視察，發(fā)覺(jué)學(xué)生的錯(cuò)誤，與學(xué)生坦誠(chéng)溝通，共同探究解決問(wèn)題的方法和途徑。我認(rèn)為學(xué)生們只要努力就能理解。隨著時(shí)間的推移，學(xué)生會(huì)喜愛(ài)你，信任你，并情愿與你交談。在這種狀況下，很多問(wèn)題都可以解決

3.家長(zhǎng)的理解和支持是做好工作的保證

學(xué)生的學(xué)校教化與家庭教化有著親密的關(guān)系。家長(zhǎng)的理解和支持對(duì)于幫助和促進(jìn)我們工作的發(fā)展和進(jìn)步是必要的。針對(duì)孩子在學(xué)習(xí)等方面存在的問(wèn)題，我和家長(zhǎng)會(huì)將主動(dòng)主動(dòng)地進(jìn)行聯(lián)系，剛好溝通，共同探究教化孩子的途徑，使家長(zhǎng)的教化更加理性。使學(xué)生、老師和家長(zhǎng)之間的關(guān)系更加和諧。為共同目標(biāo)而努力

總之，在過(guò)去的一年里，我做了一些工作，取得了一些成果，但這些成果只能代表過(guò)去。在我的工作中也存在一些不足，如學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)峻，哈比行為不夠規(guī)范等

語(yǔ)文老師教學(xué)總結(jié)3

在這段時(shí)間里，我充分利用工作之余和休息時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習(xí)，仔細(xì)傾聽(tīng)了眾位教化專家的精彩講座，領(lǐng)會(huì)了他們幽默風(fēng)趣的教化風(fēng)格、先進(jìn)的教化理論。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的相識(shí)，對(duì)“老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”有了全面的了解，這對(duì)于成為一名優(yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)文老師大有裨益。通過(guò)學(xué)習(xí)《新課標(biāo)下的小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作》、《新課標(biāo)下的小學(xué)口語(yǔ)交際》，我對(duì)新課標(biāo)下的習(xí)作教學(xué)有了更為深化的理解，從而學(xué)做最好的老師。

通過(guò)培訓(xùn)，我的觀念得到了更新，視野得到了開(kāi)闊，是我這次研修的最大收獲。也拓寬了教學(xué)思路，對(duì)新課程的相識(shí)與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的`飛躍，對(duì)自身的素養(yǎng)提高有很大的推動(dòng)作用。在新課程下，老師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、創(chuàng)建性，為學(xué)生供應(yīng)思索和發(fā)言的機(jī)會(huì)，構(gòu)建探究合作的平臺(tái)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主子。老師既要學(xué)習(xí)先進(jìn)的課堂理念，又要因地制宜適當(dāng)改革教學(xué)；要能發(fā)揮學(xué)生主體性和主動(dòng)性，給他們供應(yīng)一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間或情境。培訓(xùn)讓我獲得了許多的信息，開(kāi)闊了視野，同時(shí)為今后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我認(rèn)為培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲，更重要的是肯定要做到學(xué)有所用，把學(xué)到的學(xué)問(wèn)應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。

作為語(yǔ)文老師的我更中那些只可意會(huì)、不行言傳，只有身臨其境的老師和孩子們才能共享的東西，要關(guān)注那些伴隨著溝通所衍生的主動(dòng)的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授學(xué)問(wèn)，而且要擅長(zhǎng)以自身的才智不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)閱歷，開(kāi)啟孩子們的學(xué)習(xí)才智。讓我們行動(dòng)起來(lái)，讓語(yǔ)文課堂成為孩子們“既好吃又有養(yǎng)分”的“語(yǔ)文大餐”。

每一位老師的講座，都有很多值得我們深思，值得我們學(xué)習(xí)的東西。他們犧牲了許多時(shí)間，傾囊相授，使我們足不出戶就可以學(xué)到許多東西，為我們以后的工作注入了新的動(dòng)力，補(bǔ)充了簇新的血液，開(kāi)啟了我們新的航程。在此，真誠(chéng)地向你們說(shuō)一聲“感謝！”

語(yǔ)文老師教學(xué)總結(jié)4

本學(xué)期我在兩個(gè)班教了八年中文。由于該班學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，我不敢忽視教學(xué)工作，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化探討教學(xué)方法，虛心學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生的成果有了肯定程度的提高。教學(xué)就是教和學(xué)。這兩者是相互聯(lián)系、不行分割的。假如有教學(xué)，就必需有學(xué)者。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。因此，了解和分析學(xué)生的狀況，因材施教對(duì)教學(xué)的勝利特別重要。一方面，農(nóng)村學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)實(shí)力相對(duì)較弱。另一方面，八年級(jí)學(xué)生更加活躍，課堂氣氛主動(dòng)，但中等和貧困學(xué)生占多數(shù)，優(yōu)等生相對(duì)較少。因此，我談得太深了，沒(méi)有考慮到整個(gè)問(wèn)題。我備課時(shí)沒(méi)有留意到這一點(diǎn)，所以教學(xué)效果不志向。由此可見(jiàn)，了解和分析學(xué)生的實(shí)際狀況，實(shí)事求是，分析詳細(xì)問(wèn)題，因材施教，干脆影響教學(xué)效果，備課是一個(gè)必不行少的、特別重要的環(huán)節(jié)，為學(xué)生和教學(xué)方法做好打算。備課不充分或不充分將嚴(yán)峻影響課堂氣氛和主動(dòng)性。我理解備課的重要性。因此，我每天都要花大量的時(shí)間備課，仔細(xì)學(xué)習(xí)教材和教學(xué)方法，假如不滿足就不放棄。雖然很難，但結(jié)果證明是值得的。打算充分的課程對(duì)學(xué)生和老師都有好處。我注意課堂的藝術(shù)性。假如我按書(shū)教學(xué)，學(xué)生們會(huì)感到困難和枯燥。為了上好課，我仔細(xì)學(xué)習(xí)課文，找出重點(diǎn)和難點(diǎn)，并打算有針對(duì)性地發(fā)言。為了讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)而不枯燥，我也為此打算了大量的教具，在教學(xué)時(shí)我心里有一個(gè)安排。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，課堂效果良好。但同時(shí)，他們也應(yīng)當(dāng)具備限制課堂的實(shí)力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)干脆影響課堂教學(xué)。因此，我們必需制定法律法規(guī)，讓學(xué)生投入課堂，不讓他們分心，這在方法上是特別特殊的。這門課內(nèi)容豐富，講求實(shí)際。自然的教學(xué)，生動(dòng)的講座，適中的難度和輕松度，照看好一切，自然會(huì)吸引學(xué)生。

我正式接手八年級(jí)的語(yǔ)言教學(xué)幾乎一個(gè)學(xué)期了。我發(fā)覺(jué)了以下問(wèn)題。這些問(wèn)題的逐步解決將是我將來(lái)工作的方向。學(xué)生：

1、學(xué)生基礎(chǔ)差，拼法錯(cuò)誤和拼音錯(cuò)誤多，駕馭不了一些學(xué)問(wèn)點(diǎn)。因此，在教學(xué)中仍應(yīng)重視基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的教學(xué)。在新課程中，新單詞拼音的教學(xué)仍舊是必要的。雖然在新課程教材中，拼音和拼法沒(méi)有被視為一個(gè)特別的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，但老師仍舊須要關(guān)注它們的教學(xué)。此外，在實(shí)踐中還出現(xiàn)了一些舊的學(xué)問(wèn)點(diǎn)（如習(xí)語(yǔ)積累）。假如學(xué)生不理解，老師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)卣f(shuō)明它

2、學(xué)生的口頭和書(shū)面表達(dá)實(shí)力較差

在課堂上，一些學(xué)生知道問(wèn)題的答案，但不知道如何用語(yǔ)言表達(dá)。表達(dá)的意思往往不是很精確，這與原始意思有差距。在構(gòu)圖過(guò)程中也是如此。學(xué)生很難找到好的詞語(yǔ)和句子來(lái)美化他們的文章。因此，文章寫(xiě)得味同嚼蠟，不夠生動(dòng)?？梢钥闯?，學(xué)生的詞匯存儲(chǔ)量很小，課外閱讀明顯較少。因此，老師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生閱讀更多美麗的文章，提取更多好的單詞和句子，以提高詞匯存儲(chǔ)，并進(jìn)行更多的口頭和書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練，最終提高他們的.口頭和書(shū)面表達(dá)實(shí)力。學(xué)生的閱讀實(shí)力較差。他們只停留在表面上，沒(méi)有深化思索。有時(shí)甚至連大方向都沒(méi)有把握好。因此，老師應(yīng)開(kāi)展更多的閱讀練習(xí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，逐步提高學(xué)生的閱讀實(shí)力。學(xué)生嚴(yán)峻兩極分化，形成活躍和緘默的派系。這些學(xué)生常常很活躍。活躍的學(xué)生人數(shù)很少。大多數(shù)學(xué)生情愿保持緘默，不情愿說(shuō)話。因此，老師應(yīng)當(dāng)想方設(shè)法讓更多的學(xué)生參加演講和課堂探討，從而全面提高學(xué)生的漢語(yǔ)素養(yǎng)。當(dāng)學(xué)生進(jìn)行自主合作探究時(shí)，特殊是在探討過(guò)程中，有時(shí)探討會(huì)偏離中心，提出一些與課文內(nèi)容無(wú)關(guān)的問(wèn)題。因此，老師有時(shí)須要提前確定探討范圍，對(duì)探討過(guò)程進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，并為學(xué)生的新問(wèn)題做好打算。從而提高學(xué)生自主合作探究的效率

新課程教材基本上沒(méi)有統(tǒng)一的答案，激勵(lì)學(xué)生多角度思索。但這并不意味著學(xué)生的答案是無(wú)限的，至少他們應(yīng)當(dāng)是合理的。老師還應(yīng)做好這方面的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一些問(wèn)題的答案做筆記。

1、教材中的一些課文對(duì)于八年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)太難了，無(wú)法通過(guò)獨(dú)立和合作的探究來(lái)解決。此時(shí)老師應(yīng)適當(dāng)說(shuō)明，以幫助學(xué)生回答問(wèn)題和解決疑問(wèn)。對(duì)于一些困難的地方，老師不必挖得太深。問(wèn)題的設(shè)計(jì)應(yīng)盡可能簡(jiǎn)潔，貼近學(xué)生的生活實(shí)踐和學(xué)問(wèn)庫(kù)，以便于學(xué)生理解

2、教材中的一些探討和練習(xí)題太難了。老師也應(yīng)敏捷處理，有選擇地提問(wèn)，不要一下子抓住眉毛和胡須。新課程教材中文本的人文性得到加強(qiáng)，老師在教學(xué)中也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的人文教化，培育學(xué)生漂亮的情感和健全的人格，讓學(xué)生學(xué)以致用。新課程教材中的課文涉及的學(xué)問(wèn)面很廣，作為一名語(yǔ)文老師，應(yīng)當(dāng)不斷充溢自己，拓展學(xué)問(wèn)面，做好語(yǔ)文與其他學(xué)科的整合，加強(qiáng)語(yǔ)文與其他學(xué)科的聯(lián)系我知道“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，我知道“寶劍鋒來(lái)自磨礪，梅花芳香來(lái)自苦寒”，但我信任只要我堅(jiān)持“任重道遠(yuǎn)，自上而下”的精神“，我將在我班的語(yǔ)文成果上取得進(jìn)步

語(yǔ)文老師教學(xué)總結(jié)5

1、要端正看法

語(yǔ)文成果的提高是一個(gè)按部就班，潛移默化的過(guò)程。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不能一蹴而就，更不能急功近利，為應(yīng)試求成果。

2、要有深厚的愛(ài)好

只要有了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好，就會(huì)發(fā)覺(jué)其中的樂(lè)趣，發(fā)覺(jué)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，才有助于我們?nèi)コ种院愕貙W(xué)習(xí)語(yǔ)文，沒(méi)有持之以恒的精神，根本學(xué)不好語(yǔ)文。

3、養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）閱讀文學(xué)名著，做好摘抄。

可利用在校語(yǔ)文閱讀課和雙休時(shí)間多讀一些經(jīng)典名著，并做好摘抄。因?yàn)橹锌贾兄辽儆兴闹廖宸值拿囶}。

（2）多讀一些精致文章，堅(jiān)持做摘抄，寫(xiě)隨筆。

閱讀時(shí)不要只是讀文章的故事情節(jié)，要仔細(xì)思索，要打算一個(gè)記錄與摘抄的本子，在閱讀的過(guò)程中，摘抄并學(xué)習(xí)一些好詞佳句、美麗句子等，并時(shí)常地看看，讓它們變?yōu)樽约旱臇|西，為以后的確寫(xiě)作積累素材；也可寫(xiě)寫(xiě)隨筆，抒寫(xiě)自己的生活感悟和情懷。

（3）剛好總結(jié)學(xué)問(wèn)點(diǎn)和答題方法。

學(xué)習(xí)課內(nèi)文章的目的是為閱讀理解課外文章打基礎(chǔ)，老師在講課時(shí)要仔細(xì)聽(tīng)講，并做好筆記，總結(jié)學(xué)問(wèn)及答題技巧。

（4）養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

平常在做筆記和做作業(yè)時(shí)要書(shū)寫(xiě)規(guī)范，切勿潦草。

4、駕馭良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。

現(xiàn)在的課堂模式分三步：課前延長(zhǎng)、課內(nèi)探究、課后提升。對(duì)此，每步中學(xué)生要駕馭肯定的學(xué)習(xí)方法。

（一）預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)方法

①借助字典詞典來(lái)解決字、詞障礙。

②運(yùn)用圈點(diǎn)讀書(shū)法加深對(duì)有關(guān)學(xué)問(wèn)的相識(shí)，并找出自己的懷疑。

③運(yùn)用寫(xiě)預(yù)習(xí)筆記的方法對(duì)有關(guān)學(xué)問(wèn)加以歸納、整理。

（二）聽(tīng)課環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)方法

①分析老師語(yǔ)言，會(huì)在聽(tīng)中抓要點(diǎn)，抓重點(diǎn)。

②帶著問(wèn)題聽(tīng)課，在聽(tīng)中求解。

③在聽(tīng)中動(dòng)筆，變“只聽(tīng)不記”為“聽(tīng)記結(jié)合”。

（三）作業(yè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)方法

先復(fù)習(xí)再做作業(yè)，規(guī)范書(shū)寫(xiě)，留意格式。

（四）復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)方法

①把握學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)、建立學(xué)問(wèn)聯(lián)系。

②運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方法，建立學(xué)問(wèn)體系，搞好整體復(fù)習(xí)。

5、要注意積累。

積累的內(nèi)容可分為：

①古詩(shī)名句的積累。（要適當(dāng)歸類，包括課內(nèi)和課外的）

②古文言現(xiàn)象的積累。（課內(nèi)重點(diǎn)文言實(shí)詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義字、特別句式等）

③重點(diǎn)文學(xué)常識(shí)的積累。

④各種文體學(xué)問(wèn)點(diǎn)及答題技巧的積累。（記敘文、爭(zhēng)論文、說(shuō)明文）

⑤必讀名著學(xué)問(wèn)點(diǎn)的積累易讀錯(cuò)、寫(xiě)錯(cuò)的字音、字形的積累。（尤其是四字詞語(yǔ)，在中考的肯定有一個(gè)這樣的題型）

這在平常課堂上要仔細(xì)聽(tīng)講，總結(jié)老師所講的學(xué)問(wèn)點(diǎn)及答題技巧。

最終，我總結(jié)了“四先四后兩小結(jié)”的學(xué)習(xí)方法：

四先四后：先預(yù)習(xí)后聽(tīng)課，先復(fù)習(xí)后作業(yè)，先分析后解題，先理解后記憶。

兩小結(jié)：每周末對(duì)一周所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整理小結(jié)，每學(xué)完一個(gè)單元作一次書(shū)面整理小結(jié)，做到堂堂清，課課清，段段清）

語(yǔ)文學(xué)科學(xué)問(wèn)博大精深，重在“積累”，從一個(gè)字到寫(xiě)一篇作文無(wú)不體現(xiàn)了“積累”的重要性。這就要求平常要充分調(diào)動(dòng)起眼、耳、口、手各感官，多看、多聽(tīng)、多讀、多寫(xiě)，做到了這“四多”，學(xué)語(yǔ)文就簡(jiǎn)單了。

現(xiàn)在中考題型分為三部分：第一部分為積累與運(yùn)用，主要考查字音、字形、字義、病句、古詩(shī)名句積累、綜合性口語(yǔ)交際、名著積累等，大約20分，要想本部分拿高分，平常要注意積累；其次部分為閱讀理解，共包括五個(gè)閱讀題，分別為古詩(shī)閱讀，文言文閱讀，記敘文閱讀，爭(zhēng)論文閱讀、說(shuō)明文閱，分值為40分左右，（后面我整理了每種文體的答題技巧）；第三部分為寫(xiě)作，分為材料作文、命題作文、話題作文，寫(xiě)作時(shí)要仔細(xì)審題，切勿寫(xiě)離題。

（一）古詩(shī)鑒賞答題技巧

一、賞析詩(shī)中的關(guān)鍵字詞

命題方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字為什么

命題變式：某字歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里

解答分析：古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品嘗這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。

答題步驟：

(1)說(shuō)明該字在句中的含義。

(2)綻開(kāi)聯(lián)想，把該字放入原句中描述景象。

(3)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。

二、賞析詩(shī)中的重要語(yǔ)句

命題方式：這句詩(shī)有何特別含義或深厚含義？

命題變式：這句詩(shī)最具表現(xiàn)力，試簡(jiǎn)要分析。

解答分析：先說(shuō)明清這句詩(shī)的字面意義，然后或扣語(yǔ)言特點(diǎn)或扣思想情感作詳細(xì)分析。

三、賞析詩(shī)歌的寫(xiě)作技巧

命題方式：這首詩(shī)用了怎樣的表現(xiàn)手法

命題變式：請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)技巧(或藝術(shù)手法，或手法)。

解答分析：表現(xiàn)手法是詩(shī)人用以抒發(fā)感情的手段方法，要精確答題，必需熟識(shí)常用的一些表現(xiàn)手法。

表現(xiàn)手法分修辭手法（比方、夸張、擬人、通感等）、表達(dá)方式（抒情、爭(zhēng)論、描寫(xiě)等）、藝術(shù)技巧（托物言志、情景交融、動(dòng)靜結(jié)合襯托用典等）三大類。

答題步驟：

(1)精確指出用了何種手法。

(2)結(jié)合詩(shī)句闡釋為什么或怎樣運(yùn)用了這種手法。

(3)此手法有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。

四、賞析詩(shī)歌的意境

命題方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境氛圍？

命題變式：這首詩(shī)呈現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情

答題步驟：

(1)描繪詩(shī)中呈現(xiàn)的圖景畫(huà)面?？忌鷳?yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)建，語(yǔ)言力求美麗。

(2)概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、安靜美麗、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，留意要能精確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。

(3)分析作者的思想感情。切忌空洞，要答詳細(xì)。

五、賞析詩(shī)歌的思想情感

提問(wèn)方式：這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的情感

提問(wèn)變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的主旨或?qū)τ诒驹?shī)內(nèi)涵，你是如何理解的。

解答分析：這種題型要品嘗整首詩(shī)表現(xiàn)出來(lái)的情感或某句詩(shī)的含義(特別含義、深層含義，如語(yǔ)境含義、意境含義)。

能用來(lái)答題的詞一般有：壯志未酬、報(bào)國(guó)無(wú)門、閨中怨恨、念遠(yuǎn)思家、忠貞愛(ài)國(guó)。答題步驟：

(1)用一兩個(gè)詞精確點(diǎn)明思想情感。

(2)用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句詳細(xì)分析作者這種感情。

六、賞析詩(shī)歌的語(yǔ)言特色

提問(wèn)方式：這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色

提問(wèn)變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格(語(yǔ)言藝術(shù))。

解答分析：這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的奇妙，而是要品嘗整首詩(shī)表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言風(fēng)格或某句詩(shī)的含義(特別含義、深層含義，如語(yǔ)境含義、意境含義)。

能用來(lái)答題的詞一般有：清爽自然、樸實(shí)無(wú)華、沉郁頓挫、華美絢麗、明白曉暢、多用口語(yǔ)、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡(jiǎn)練生動(dòng)

答題步驟：

(1)用一兩個(gè)詞精確點(diǎn)明語(yǔ)言特色。

(2)用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句詳細(xì)分析這種特色。

(3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。

或(1)結(jié)合全詩(shī)分析某句詩(shī)的表達(dá)技巧及表達(dá)效果。

（二）記敘文閱讀學(xué)問(wèn)與答題技巧

一、記敘六要素：時(shí)間地點(diǎn)人物事務(wù)（起因經(jīng)過(guò)結(jié)果）

二、記敘依次：順敘、倒敘、插敘（追敘）

順敘：指根據(jù)事情發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的時(shí)間依次來(lái)記敘（時(shí)間先后），如《皇帝的新裝》。作用：使文章脈絡(luò)清晰，有頭有尾，給人顯明的印象。

倒敘：把后發(fā)生的事情寫(xiě)在前面，然后再按依次進(jìn)行敘述。

作用：避開(kāi)平鋪直敘，增加文章的生動(dòng)性，使文章引人入勝：

插敘（追敘）：在順敘的過(guò)程中，由于內(nèi)容的須要，中斷原來(lái)情節(jié)的敘述，插入有關(guān)的情節(jié)或事務(wù)，然后再接著原來(lái)的敘述。如《羚羊木雕》

作用：補(bǔ)充、襯托出文章的中心內(nèi)容（人物或事務(wù)）,豐富了情節(jié)，深化了主題。把起因或過(guò)程交代得更清晰。

三、表達(dá)方式：記敘描寫(xiě)抒情爭(zhēng)論說(shuō)明

A、記敘：對(duì)人物經(jīng)驗(yàn)和事物發(fā)展改變所作的交待、陳述。

B、描寫(xiě)：用形象生動(dòng)的語(yǔ)言對(duì)人物、事務(wù)和環(huán)境所作的詳細(xì)的描繪與刻畫(huà)。

C、抒情：作者在作品中抒發(fā)由某種媒介觸發(fā)起來(lái)的主觀感受和思想感情，以強(qiáng)化某些景象的色調(diào)，或突出人物性格的一種表現(xiàn)手法。

D、爭(zhēng)論：作者干脆在作品中對(duì)人物、事務(wù)表明自己的看法、情感和評(píng)價(jià)。

E、說(shuō)明：是對(duì)事物與事理進(jìn)行的說(shuō)明和介紹。

四、描寫(xiě)的種類及作用：

1、人物描寫(xiě)

外貌描寫(xiě)作用：交代了人物的身份、地位、境況、經(jīng)驗(yàn)、思想性格等。神態(tài)描寫(xiě)作用：交代了人物的心理狀態(tài)、思想性格等。

動(dòng)作描寫(xiě)作用：形象生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的心理（心情）；反映了人物的`性格特征或精神品質(zhì)。

語(yǔ)言描寫(xiě)作用：反映了人物的性格特征或精神品質(zhì)。

心理描寫(xiě)作用：形象生動(dòng)地反映出人物的思想；揭示了人物的性格或者品質(zhì)。

2、環(huán)境描寫(xiě)

自然環(huán)境：描寫(xiě)自然景觀如天氣、季節(jié)、山川、湖海等自然景物

作用：一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，寫(xiě)景就是為了抒情

烘托人物的心情、預(yù)示人物的命運(yùn)、渲染環(huán)境氣氛、推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。社會(huì)環(huán)境：描寫(xiě)社會(huì)狀況或者人物活動(dòng)的場(chǎng)景和四周（室內(nèi)）的布局、陳設(shè)

作用：交代故事發(fā)生的社會(huì)背景、時(shí)代特征、渲染環(huán)境氣氛。襯托人物性格，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

3、細(xì)微環(huán)節(jié)描寫(xiě)

4、正面描寫(xiě)與側(cè)面烘托

5.描寫(xiě)的角度聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)

五、修辭方法：

比方擬人排比夸張反復(fù)借代反問(wèn)設(shè)問(wèn)引用對(duì)比反問(wèn)

1、常用修辭方法

（1）比方：形象生動(dòng)地寫(xiě)出了事物的特點(diǎn)；

用在爭(zhēng)論文中，能使抽象道理變得詳細(xì)，使深邃的道理變得淺顯易懂。

（2）擬人使事物具有人的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等

其作用是使所寫(xiě)"物"色

彩顯明、描繪形象生動(dòng)，表意豐富。

（3）夸張：揭示事物的本質(zhì)，烘托氣氛，加強(qiáng)渲染力，引起讀者的劇烈共鳴。

（4）排比：有氣概，加強(qiáng)語(yǔ)氣，一揮而就；強(qiáng)調(diào)了＋對(duì)象＋特性

用來(lái)說(shuō)理，可把道理闡述得更嚴(yán)密、更透徹；

用來(lái)抒情，可把感情抒發(fā)得淋漓盡致。

（5）對(duì)偶：使語(yǔ)言簡(jiǎn)練工整。形式上音節(jié)整齊勻整、節(jié)奏感強(qiáng)，具有音律美；

內(nèi)容上凝練集中，概括力強(qiáng)。

（6）引用：說(shuō)明文、記敘文：既增加了勸服力，又使文章充溢詩(shī)情畫(huà)意，趣味盎然。在爭(zhēng)論文中，作為論據(jù)可以增加語(yǔ)言勸服力，使論證更加充分。

（7）設(shè)問(wèn)：作用：引起人們留意，啟發(fā)人們思索，吸引讀者。

用在一段的開(kāi)頭或結(jié)尾處，除引起思索外，還可以有承上啟下（過(guò)渡）的作用；

用在爭(zhēng)論文中，能使論證深化，脈絡(luò)清楚。

（8）反問(wèn)：起強(qiáng)調(diào)作用，增加確定（否定）語(yǔ)氣。

（9）借代：以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡，以事代情，能起到突出形象，使之詳細(xì)、生動(dòng)的效果。

（10）對(duì)比：突出強(qiáng)調(diào)其中某一對(duì)象的特點(diǎn)。

（11）反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了情感；強(qiáng)調(diào)了內(nèi)容

例1:"盼望著，盼望著，"強(qiáng)調(diào)了盼望的急迫。

（12）反語(yǔ)：加強(qiáng)表達(dá)效果。有的諷刺、揭露；有的表示密切友好的感情。

例1:（清國(guó)留學(xué)生）也有解散辮子，盤得平的，除下帽來(lái)，油光可鑒，猶如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將頸項(xiàng)扭幾扭，實(shí)在端莊極了。

六、寫(xiě)作手法及作用：

寫(xiě)作手法即“表達(dá)方式”，廣義的寫(xiě)作手法是指寫(xiě)文章的一切手法，諸如表達(dá)方式、修辭手法、先抑后揚(yáng)、想象、聯(lián)想、象征、開(kāi)宗明義、托物言志、設(shè)置懸念、象征、借景抒情、抑揚(yáng)結(jié)合、正反對(duì)比、側(cè)面烘托、虛實(shí)結(jié)合、以小見(jiàn)大、運(yùn)用其次人稱抒情、卒章顯志、巧設(shè)懸念、首尾呼應(yīng)、鋪墊襯托、一線串珠、明線暗線等。常用詳細(xì)如下：

（1）擬人手法給予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。

（2）比方手法形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描寫(xiě)事物、講解道理。

（3）夸張手法突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以顯明而劇烈的印象。

（4）象征手法把特定的意義寄予在所描寫(xiě)的事物上，表達(dá)了的情感，增加了文章的表現(xiàn)力。

（5）對(duì)比手法通過(guò)比較，突出事物或描寫(xiě)對(duì)象的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章的主題。

（6）襯托（側(cè)面烘托）手法和正面描寫(xiě)。以次要人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。

（7）諷刺手法。運(yùn)用比方、夸張等手段和方法對(duì)人或事物進(jìn)行揭露、批判和訕笑，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語(yǔ)言辛辣幽默。

（8）欲揚(yáng)先抑和先揚(yáng)后抑。先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫(xiě)的對(duì)象，上下文形成對(duì)比，突出所寫(xiě)的對(duì)象，收到出人意料的感人效果。

（9）前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。

（10）設(shè)置懸念能引起讀者留意，引出文章的說(shuō)明內(nèi)容等。

（11）文章開(kāi)篇的寫(xiě)作手法：

A、可以用詩(shī)經(jīng)里的賦比興手法。比如說(shuō)，興，是先言他物的。B、也可以用引用

的手法。如名句、箴言之類的C、也可以先聲奪人，用一系列的排比句，氣概劇烈

D、或是采納題記的方法。顯得雋永深刻，又有文采E、開(kāi)頭用景物描寫(xiě)也不錯(cuò)，渲染你所須要的氣氛和基調(diào)。F、開(kāi)宗明義。G、倒敘

七、人稱及其作用

第一人稱：親切、自然、真實(shí)，適于心理描寫(xiě)；

其次人稱：便于感情溝通，進(jìn)行抒情，還能起擬人化的作用；

第三人稱：顯得客觀冷靜，不受時(shí)空限制，便于敘事和爭(zhēng)論。

答題示例：但幻想終歸是幻想，封閉終不能封閉。幾多和番公主的幽魂，帶著環(huán)佩的響聲在月夜中歸來(lái)了。幾多寒霜凍硬的弓弦，射出了斷喉的利箭。薊門被踏平，燕臺(tái)被摧垮，咆哮著風(fēng)聲的寶劍，掀翻了太液秋波。由是人們發(fā)覺(jué)：邊墻不再是屏障，紫塞(注：指長(zhǎng)城)不再是嵚奇。它變得可笑，仿佛受盡了時(shí)間與空間的嘲弄。在風(fēng)沙剝蝕下，它過(guò)早地蒼老了。所以我說(shuō)，你是一個(gè)文化愚鈍的標(biāo)記，長(zhǎng)城！（節(jié)選自20xx年全國(guó)卷《長(zhǎng)城》）

語(yǔ)文老師教學(xué)總結(jié)6

I.加強(qiáng)備課

開(kāi)學(xué)時(shí)，我依據(jù)教學(xué)安排制定了一份實(shí)踐教學(xué)安排。每?jī)芍芤淮蔚膫湔n活動(dòng)，本著以學(xué)生為中心的理念，學(xué)習(xí)教材，共享資源，細(xì)心備課，上課，批改，要求課堂教學(xué)質(zhì)量。不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，探討符合本年級(jí)、本班教學(xué)實(shí)際的措施。做好日常工作

首先，在個(gè)別備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體備課，探討教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和重點(diǎn)，探究教學(xué)方法，形成深厚和諧的教研氛圍。這學(xué)期，我多次參與學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)和探討。每一次，我們都仔細(xì)聽(tīng)講，做記錄，學(xué)習(xí)好教學(xué)閱歷，把教學(xué)改革的精神落實(shí)到課堂上。在學(xué)校教學(xué)活動(dòng)周，開(kāi)展校級(jí)教研活動(dòng)模式，開(kāi)展打算、講、聽(tīng)、評(píng)、思等活動(dòng)。正是在這種深厚和諧的教研氛圍下，各項(xiàng)教研活動(dòng)生動(dòng)開(kāi)展，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)

二是注意提高成果，仔細(xì)做好補(bǔ)缺補(bǔ)缺工作，幫助他們駕馭最基本的漢語(yǔ)學(xué)問(wèn)。我們從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，比如向遠(yuǎn)成和張馳。我們不僅嚴(yán)格要求，而且注意方法。每周支配肯定時(shí)間加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練或聽(tīng)寫(xiě)單詞，讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生可以在前面板上表演。午休期間，他們訂正了作業(yè)中的問(wèn)題，并實(shí)現(xiàn)了面對(duì)面的訂正。唐文敏和其他學(xué)生基礎(chǔ)差。我把藥用在這個(gè)病例上，幫助他提高學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的愛(ài)好，培育他們養(yǎng)成良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣。最終，在質(zhì)量檢查中，這些學(xué)生的分?jǐn)?shù)顯著提高了。

第三，無(wú)論是期中考試、期末考試還是單元考試，我們都做好了每次批改和分析試卷的工作，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，為了彌補(bǔ)他們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中的不足

第四，在教學(xué)中，依據(jù)我們班的實(shí)際，充分激發(fā)他們閱讀古詩(shī)詞的熱忱。每天早上，我堅(jiān)持與學(xué)生一起閱讀美麗的古詩(shī)，激發(fā)學(xué)生背誦古詩(shī)的愛(ài)好。

第五，以學(xué)生為主體，以老師為主導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生基本功的培育，在教學(xué)中，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，采納自主、合作的探究學(xué)習(xí)方式，使每一位學(xué)生成為探究教學(xué)的主體，注意培育學(xué)生的實(shí)力，增加新奇心，激發(fā)學(xué)生敢于想象、敢于提問(wèn)，激勵(lì)創(chuàng)新讓學(xué)生多思索，努力拓展學(xué)生思索的深度和廣度

II.主要問(wèn)題

1.課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想缺乏深化探討，尤其不利于課程改革行動(dòng)綱要的實(shí)施，導(dǎo)致語(yǔ)文閱讀教學(xué)與好學(xué)校存在肯定差距

2.課外閱讀不足，課堂缺乏創(chuàng)新精神

3.學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作實(shí)力有待提高，特殊是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生沒(méi)有寫(xiě)作的實(shí)力，中學(xué)生的布局不好，閱讀范圍不廣，回答問(wèn)題時(shí)不能抓住重點(diǎn)

III.將來(lái)工作的方向和安排：

一是進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深化推動(dòng)課程改革，在實(shí)踐中不斷探究、反思和總結(jié)

二是進(jìn)一步明確閱讀教學(xué)的中心地位，鞏固基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，增加現(xiàn)代信息技術(shù)手段為教學(xué)服務(wù)

第三，在教學(xué)中注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，尤其是寫(xiě)作方法的指導(dǎo)。在將來(lái)的教學(xué)和科研活動(dòng)中，應(yīng)通過(guò)專題探討和專項(xiàng)指導(dǎo)，引導(dǎo)老師注意培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

語(yǔ)文老師教學(xué)總結(jié)7

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初三（1）班和（3）班的語(yǔ)文教學(xué)工作。由于兩個(gè)班是我初三才接手的，狀況不熟識(shí)。再者，自己又是一個(gè)新手，教學(xué)閱歷尚淺。因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，盡快熟識(shí)了解學(xué)生、仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化探討教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲得了一點(diǎn)教學(xué)閱歷。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況總結(jié)。

一方面（1）班的語(yǔ)文基礎(chǔ)相對(duì)來(lái)說(shuō)要強(qiáng)一些，但對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好不是很高，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的氛圍也不是很濃。在語(yǔ)文學(xué)問(wèn)的遷移、活學(xué)、活用等方面實(shí)力有點(diǎn)欠缺。另一方面，3班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛主動(dòng)，但中等生、后進(jìn)生占多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，沒(méi)有照看到整體，我備課時(shí)也沒(méi)有留意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如志向。從今可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際狀況，實(shí)事求是，詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有干脆影響。這就是教化學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和主動(dòng)性，曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。

備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的'實(shí)力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)干脆影響課堂教學(xué)。因此上課肯定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，每天都要有足夠的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必需努力克服，探討方法，實(shí)行有利方法解決當(dāng)中困難。

語(yǔ)文是一門工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟識(shí)又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文，就要讓學(xué)生寵愛(ài)語(yǔ)文，讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生愛(ài)好。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我實(shí)行了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，開(kāi)展一些活動(dòng)。讓他們更了解語(yǔ)文，更喜愛(ài)學(xué)習(xí)語(yǔ)文。因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)文水平提高，才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫(xiě)作實(shí)力，對(duì)成果優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

針對(duì)于兩個(gè)班的詳細(xì)狀況，我制定了詳細(xì)的安排和目標(biāo)。對(duì)中等生和后進(jìn)生這部分同學(xué)進(jìn)行有安排的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有實(shí)力提高，但平常懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我實(shí)行集體輔導(dǎo)，給他們安排固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平，這主要是針對(duì)（3）班的學(xué)生；其次組是肯學(xué)，但由于實(shí)力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐性教育，漸漸提高他們的成果，不能操之過(guò)急，且要多激勵(lì)。只要他們肯努力，成果有望提高，主要針對(duì)（1）班的學(xué)生；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不仔細(xì)，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)，對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)，主要是（3）班的學(xué)生。因?yàn)檫@部分同學(xué)須要一個(gè)寧?kù)o而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì)更好。

語(yǔ)文是語(yǔ)言。困此，除了課堂效果之外，還須要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀狀況，發(fā)覺(jué)問(wèn)題剛好訂正。課后發(fā)覺(jué)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也剛好解決，剛好講清晰，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還實(shí)行強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的實(shí)力。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于閱歷頗淺，很多地方存在不足，希望在將來(lái)的日子里，能在詳細(xì)的工作中、各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下有所提高，取得更好成果。

語(yǔ)文老師教學(xué)總結(jié)8

驚慌充溢的一學(xué)期就這樣走到了終點(diǎn)，本學(xué)期我接著擔(dān)當(dāng)七年級(jí)165、163兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，深感責(zé)任重大，絲毫不敢放松自己，須要探究的東西多，教學(xué)任務(wù)繁重。但是經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期師生的共同努力，我與學(xué)生的關(guān)系處理得比較好，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好、取得了較好的學(xué)習(xí)效果?？梢哉f(shuō)完滿地完成了教學(xué)任務(wù)?；仡櫼粚W(xué)期的工作，想說(shuō)的真是太多太多，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、思想方面：

作為一名老師，我特別留意自己的師德修養(yǎng)。平常主動(dòng)參與各種學(xué)習(xí)和會(huì)議，并常常留意翻閱報(bào)紙和雜志，努力駕馭最新的教化動(dòng)態(tài)和教化信息，學(xué)以致用，時(shí)刻調(diào)整自己的方向，使自己能隨時(shí)跟上時(shí)代的發(fā)展，合乎素養(yǎng)教化的要求。在為人師表方面，嚴(yán)格遵守“中學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范”，謹(jǐn)言慎行，不忘以德育人，堅(jiān)信老師無(wú)小節(jié)，時(shí)刻留意樹(shù)立良好的老師形象。隨著教齡的增長(zhǎng)，越來(lái)越向老老師看齊，敬業(yè)愛(ài)崗，誨人不倦。能酷愛(ài)學(xué)生，關(guān)切學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，諄諄教導(dǎo)，爭(zhēng)取讓他們成為具有綜合素養(yǎng)的新型人才。

二、教學(xué)方面

我始終認(rèn)為：假如教學(xué)不顧學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，不替學(xué)生設(shè)想，只從主觀設(shè)想動(dòng)身，那么這樣的教學(xué)確定會(huì)失敗。

備課時(shí)，我總要這樣反復(fù)斟酌：這節(jié)課我究竟應(yīng)當(dāng)教給學(xué)生什么東西，哪些內(nèi)容是必需講的，哪些內(nèi)容是不用講的，哪些內(nèi)容是學(xué)生可能感到很困難的，哪些內(nèi)容可能是學(xué)生想不到的。必需講的內(nèi)容，

可以根據(jù)怎樣的步驟來(lái)講，怎樣才能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好；對(duì)于學(xué)生感到困難的內(nèi)容，用什么方法降低難度；怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)、閱讀閱歷來(lái)理解文本。

上課時(shí)，我努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，激勵(lì)學(xué)生學(xué)思結(jié)合，教給學(xué)生閱讀課文的方法，培育其良好的閱讀習(xí)慣、記筆記的習(xí)慣。新課結(jié)束，我剛好檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況：或詢問(wèn)，或查看，以求剛好調(diào)整教學(xué)方法，補(bǔ)缺補(bǔ)差。我極力避開(kāi)滿堂灌的狀況出現(xiàn)，因而學(xué)生上我的'課一般不會(huì)感到累。我很留意讓課堂節(jié)奏適合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理改變：起先上課時(shí)，學(xué)生的心是不安靜的，這時(shí)要想方設(shè)法讓學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

我的做法是：

①提前進(jìn)班；

②把任務(wù)寫(xiě)在黑板上；

③對(duì)那些不能剛好進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的學(xué)生進(jìn)行勸服教化，說(shuō)明提高學(xué)習(xí)效率的重要性。

上課非常鐘左右，學(xué)生的心安靜了下來(lái)，進(jìn)入學(xué)習(xí)的黃金階段，這時(shí)我便抓住教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行講解，以典型問(wèn)題促進(jìn)學(xué)生思索。這中間我留意不斷變換教學(xué)方法，從不一講究竟，也不會(huì)總是讓學(xué)生探討。我以為，語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要特點(diǎn)是：不管采納什么方法，肯定不能讓學(xué)生脫離文本，不能脫離對(duì)語(yǔ)言的感悟。接近下課時(shí)，學(xué)生有些乏累了，這時(shí)，我會(huì)提示學(xué)生整理好課堂筆記，總結(jié)一下本節(jié)課的收獲。

三、努力方向：

1、加強(qiáng)每節(jié)課的安排性和目的性，主動(dòng)創(chuàng)設(shè)和諧，同等，民主的學(xué)習(xí)氛圍，要求學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，大膽表達(dá)。

2、接著夯實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，抓好基本技能的訓(xùn)練。抓住文本,吃透教

材,扎實(shí)駕馭文本的學(xué)問(wèn)，多進(jìn)行基本技能的訓(xùn)練。要把學(xué)問(wèn)點(diǎn)落到實(shí)處。將“字詞關(guān)”、“課文關(guān)”、“背誦關(guān)”、“練習(xí)關(guān)”扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)到位。作業(yè)設(shè)計(jì)要精，題型敏捷，考察學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)的綜合運(yùn)用實(shí)力。

3、以教材為基礎(chǔ)，并加大對(duì)學(xué)生的課外閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言材料的感知理解實(shí)力，培育學(xué)生獨(dú)立思辨的習(xí)慣。培育學(xué)生的閱讀實(shí)力并嚴(yán)格要求學(xué)生仔細(xì)書(shū)寫(xiě)，提高書(shū)寫(xiě)速度和質(zhì)量。

4.加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練。學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一個(gè)重要目的就是寫(xiě)作。提高寫(xiě)作實(shí)力要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。課外積累是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)文章的細(xì)讀，精彩的篇章最好能背誦。假如腹內(nèi)空空，是寫(xiě)不出好文章的。除此之外，要求學(xué)生留意視察生活、感悟生活，堅(jiān)持不懈的記日記，有感而發(fā)的寫(xiě)隨筆，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。要求學(xué)生寫(xiě)好作文要反復(fù)修改，也可以請(qǐng)教老師、同學(xué)的看法，做到精益求精。

5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)要求、指導(dǎo)。

教學(xué)工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。走進(jìn)21世紀(jì)，社會(huì)對(duì)老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教化教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力氣。

語(yǔ)文老師教學(xué)總結(jié)9

這是驚慌的一年，也是收獲頗豐的一年。帶著焦慮和信念，我即將完成八年級(jí)第一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作?；仡櫟谝粚W(xué)期，我有許多值得總結(jié)的事情；

一、仔細(xì)對(duì)待日常工作

因?yàn)槲沂堑谝淮谓坛踔姓Z(yǔ)文，學(xué)校向我保證這是一項(xiàng)艱難的任務(wù)。我不能對(duì)消極領(lǐng)導(dǎo)抱有很高的期望，所以我成天如履薄冰，努力做好日常工作；

1、備課和上課；確保課前備課，提前以各種方式查找資料，力求正確無(wú)遺漏。在課堂上盡量用自己的語(yǔ)言吸引學(xué)生，讓他們?cè)谟邢薜恼n堂上有效學(xué)習(xí)，并努力用45分鐘讓學(xué)生駕馭基本學(xué)問(wèn)和熬煉基本技能

2、反射

雖然在編寫(xiě)教科書(shū)時(shí)沒(méi)有反思，但只要有理解，我就肯定要把它寫(xiě)下來(lái)。有的是肯定的教學(xué)理念，有的是肯定的教學(xué)方法，有的是對(duì)學(xué)生的教學(xué)管理。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的反思，我也積累了一些語(yǔ)文教學(xué)的閱歷

3、批改作業(yè)；作業(yè)是學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的`反饋，所以我很重視學(xué)生的作業(yè)。雖然學(xué)校要求有一半可以批改，但我基本上都是分批批改，因?yàn)檫@樣我可以駕馭全部學(xué)生的信息。除了學(xué)校要求的作業(yè)外，我還常常聽(tīng)寫(xiě)和聽(tīng)寫(xiě)。由于堅(jiān)持不懈，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)有了扎實(shí)的駕馭

4、作文教學(xué)；作文教學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱難的任務(wù)，它只能隨著時(shí)間的推移而積累。因此，我仔細(xì)對(duì)待每一節(jié)作文課，努力讓每一個(gè)學(xué)生駕馭肯定的作文方法。每一次更正也不是馬虎的。努力發(fā)覺(jué)學(xué)生作文中的閃點(diǎn)，賜予表?yè)P(yáng)，使學(xué)生盡可能克服對(duì)作文的恐驚。同時(shí)，我也讓學(xué)生打算積累書(shū)籍，積累好的段落

二、主動(dòng)參加集體活動(dòng)

我從未放棄學(xué)校為我們創(chuàng)建的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。例如，有些人認(rèn)為培訓(xùn)老師、評(píng)估高質(zhì)量課程、觀看名師課程等都是奢侈時(shí)間。我不這么認(rèn)為，因?yàn)槲艺J(rèn)為我自己做不到，須要學(xué)習(xí)更多。因此，我認(rèn)為每一次這樣的活動(dòng)都是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，所以我每次都有所收獲。我艷羨別人的熱忱，他們豐富的語(yǔ)言和奇妙的方法總之，在我看來(lái)，其他人都有優(yōu)勢(shì)，值得我參考；

三、仍有不足之處

由于缺乏閱歷，教學(xué)中存在很多不足。例如，到目前為止，我還沒(méi)有找到一個(gè)令人滿足的課堂教學(xué)模式。別人只能從中學(xué)習(xí)，卻不能完全感動(dòng)它，我也沒(méi)有創(chuàng)建出適合自己的風(fēng)格，所以我還在探究；很多學(xué)生仍舊不會(huì)寫(xiě)作文。我認(rèn)為它與老師的教學(xué)有肯定的關(guān)系；我的學(xué)問(wèn)有限，常常不能滿意我的課堂須要，所以我須要充電許多簡(jiǎn)言之，我有很多未實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)和理想，須要不斷彌補(bǔ)不足才能完成

四、將來(lái)方向

1、在自己的語(yǔ)文課堂上嘗試變更不同的教學(xué)模式和方法，努力找尋更高效的課堂

2、多讀書(shū)，給自己充電，為學(xué)生找到力氣，教學(xué)生學(xué)習(xí)

語(yǔ)文老師教學(xué)總結(jié)10

這學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)了初中一年級(jí)的語(yǔ)文老師。我不敢忽視教學(xué)工作。我仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化探討教學(xué)方法，虛心向同事學(xué)習(xí)，總結(jié)初中語(yǔ)文教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，我們獲得了很多珍貴的教學(xué)閱歷。以下是我這學(xué)期的教學(xué)總結(jié)

1、用新的教化教學(xué)理念改革課堂教學(xué)

課程改革實(shí)施以來(lái)，我反復(fù)學(xué)習(xí)相關(guān)教化教學(xué)理論，深刻理解新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，仔細(xì)反思自己的教學(xué)實(shí)踐，探討學(xué)生，探究教學(xué)方法，逐步確立以學(xué)生終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹(shù)立以老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中主動(dòng)探究和輻射語(yǔ)文課堂的活力

關(guān)于幫助學(xué)生實(shí)力提高和發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)新理念和新模式、基于訓(xùn)練法的自讀文本閱讀法、以感知—探究—反思—延長(zhǎng)為主線的重點(diǎn)主題學(xué)習(xí)法等，已撰寫(xiě)了很多教學(xué)論文，以合作探究創(chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課程，在我校舉辦的新課程教學(xué)研討會(huì)上進(jìn)行了溝通，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性，取得了良好的教學(xué)效果

2、運(yùn)用生動(dòng)敏捷的教學(xué)方法，煥發(fā)課堂活力

應(yīng)試教學(xué)課堂注意學(xué)問(wèn)目標(biāo)，存儲(chǔ)和繼承前人積累的閱歷和閱歷，忽視學(xué)生的創(chuàng)新動(dòng)機(jī)、愛(ài)好、情感和意志。如何激活之前的閱歷，激發(fā)才智的欲望？新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們建立以自主、合作、探究為核心的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的新奇心和探究欲望，培育學(xué)生主動(dòng)思索、提問(wèn)、尋求和擅長(zhǎng)捕獲新信息的實(shí)力并將這種實(shí)力的培育作為課堂教學(xué)的最終目標(biāo)。因此，我們仔細(xì)探討教化心理學(xué)，精確把握初一學(xué)生的心理和思維特點(diǎn)，主動(dòng)探究有利于激發(fā)愛(ài)好、激活思維、激發(fā)探討的課堂教學(xué)方法。例如，在處理每個(gè)單元的關(guān)鍵項(xiàng)目時(shí)，我們總是采納整體感知—合作探究—反思與提問(wèn)—拓展與延長(zhǎng)的教學(xué)模式，依據(jù)不同的內(nèi)容細(xì)心設(shè)計(jì)問(wèn)題，組織課堂教學(xué)。這樣，課堂就感受到一種親切、和諧、活躍的氛圍。老師已成為學(xué)生的密切摯友，教室已轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)校。學(xué)生不再是死板和不知名的模范聽(tīng)眾。他們的特性得到了充分的展示和培育：提問(wèn)、想象力、群體間的溝通或挑戰(zhàn)

師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、群際互動(dòng)、環(huán)境互動(dòng)。在有限的時(shí)間內(nèi)，每個(gè)學(xué)生都有更多的熬煉和表演機(jī)會(huì)。教室里沒(méi)有陰冷的“死角”。教室里陽(yáng)光明媚。同等、和諧與溝通共存，發(fā)覺(jué)、挑戰(zhàn)與冥想共存。主動(dòng)的思索和常見(jiàn)的閃點(diǎn)使學(xué)生成為課堂上真正的主子。老師的教學(xué)不僅來(lái)自于教材，也來(lái)自于教材。老師和學(xué)生的情感和特性融入其中?，F(xiàn)實(shí)生活進(jìn)入課堂。學(xué)生在互動(dòng)中尋求學(xué)問(wèn)，在活動(dòng)中探究。他們不僅簡(jiǎn)單駕馭學(xué)問(wèn)，而且潛移默化地培育實(shí)力。學(xué)生的整體素養(yǎng)得到了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正充溢了應(yīng)有的活力

3、運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)方法提高學(xué)習(xí)效率

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，要求具有簇新活力的語(yǔ)文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變和學(xué)生思維的開(kāi)放，還要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)效果，駕馭豐富的漢語(yǔ)學(xué)問(wèn)，獲得開(kāi)啟學(xué)問(wèn)之門的金鑰匙。這既是新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語(yǔ)文課程的基本要求，也是語(yǔ)文學(xué)科工具性和人文性特征的集中體現(xiàn)

在應(yīng)試教學(xué)的課堂上，老師們總是比較和畫(huà)畫(huà)，總是思索如何理清學(xué)問(wèn)的界限。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，中學(xué)生不能親身體驗(yàn)獲得學(xué)問(wèn)的過(guò)程和樂(lè)趣，接受學(xué)問(wèn)的過(guò)程是間接的、單一的。新課程要求課堂注意教學(xué)手段的更新，讓學(xué)生在各種媒體和教學(xué)資源的幫助下獨(dú)立體驗(yàn)和感受，讓師生在探究中共享閱歷。信息時(shí)代多樣化的媒體和無(wú)處不在的網(wǎng)絡(luò)，正是為我們拓展課堂教學(xué)領(lǐng)域，拓寬獲得學(xué)問(wèn)的渠道，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，培育學(xué)生的.探究實(shí)力、學(xué)習(xí)實(shí)力，合作實(shí)力和創(chuàng)建力

在教學(xué)上，變更了過(guò)去課堂上過(guò)于注意學(xué)問(wèn)教學(xué)，內(nèi)容上過(guò)于注意書(shū)本學(xué)問(wèn)，結(jié)構(gòu)上過(guò)于注意學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施上過(guò)于注意學(xué)習(xí)，死記硬背和機(jī)械訓(xùn)練的局面。仔細(xì)探討教材內(nèi)容，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，把學(xué)生從原來(lái)的課堂圈中"解放"，調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，，使他們能夠在自主探究和溝通的過(guò)程中不斷挑戰(zhàn)自我，拓展創(chuàng)建性思維

4、通過(guò)扎實(shí)多樣的訓(xùn)練培育學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐實(shí)力

死板的教學(xué)和死板的教學(xué)不能滿意社會(huì)對(duì)教化的需求。新課程改革對(duì)當(dāng)今老師的教學(xué)觀念提出了挑戰(zhàn)。老師應(yīng)將學(xué)問(wèn)的擁有者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)問(wèn)的組織者，將學(xué)問(wèn)的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的障礙，將現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程演化為“培育學(xué)習(xí)者”的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)從“教魚(yú)”到“教魚(yú)”的根本轉(zhuǎn)變。通過(guò)扎實(shí)多樣的培訓(xùn)，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，努力培育學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐實(shí)力，使學(xué)生獲得肯定的終身學(xué)習(xí)技能

”只給他們一頓飯吃魚(yú)；假如你給它釣魚(yú)，你將終生受益。”。教化的目的不是積累學(xué)問(wèn)，而是發(fā)展心智實(shí)力。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的，他們的學(xué)問(wèn)也受到時(shí)代的限制。假如他們想在將來(lái)有所作為并跟上時(shí)代的步伐，他們必需接著學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、汲取新事物并更新學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)

語(yǔ)文老師教學(xué)總結(jié)11

這學(xué)期的語(yǔ)文課的的教學(xué)任務(wù)是中學(xué)語(yǔ)文必修一、必修二的資料。為了有效的完成教學(xué)任務(wù)，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文本領(lǐng)，學(xué)期初就依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和不一樣層次，以及教材的編排，制定了切實(shí)可行的教學(xué)安排，并在落實(shí)中不斷調(diào)整完善，現(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，以促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階。

一、夯實(shí)基礎(chǔ)，溫故知新，全面提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的愛(ài)好，培育語(yǔ)文學(xué)習(xí)的本領(lǐng)

高一階段對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)比較重要的時(shí)期，尤其是打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)并構(gòu)成技能非常重要，這對(duì)將來(lái)的高考作用是不行或缺的。基于這樣的相識(shí)，我們?cè)诮虒W(xué)中有意識(shí)的從最基本的字詞句入手，引領(lǐng)學(xué)生駕馭基本學(xué)問(wèn)，并將學(xué)習(xí)中遇到的已在初中學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí)，然后聯(lián)系所學(xué)到的新的資料，做到溫故知新。經(jīng)過(guò)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的鞏固加強(qiáng)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

二、嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校的總體教學(xué)要求和目標(biāo)去組織教學(xué)，抓好教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)

學(xué)期初，學(xué)校依據(jù)上級(jí)教化部門的要求，制定了我校教學(xué)工作的總體目標(biāo)和要求，這是教學(xué)工作的綱，實(shí)行到教學(xué)的全過(guò)程中。為了切實(shí)提高語(yǔ)文課的效率和質(zhì)量，從備課、上課、作業(yè)的布置與批改，到課后輔導(dǎo)，考試等都嚴(yán)格仔細(xì)地按要求和標(biāo)準(zhǔn)去做，保證了教1

學(xué)工作的規(guī)范化、制度化、科學(xué)化，從教的方面給學(xué)生的學(xué)供應(yīng)了切實(shí)的保障。

三、落實(shí)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，全面提高語(yǔ)文本領(lǐng)

調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，進(jìn)取性是很重要的，而僅有這樣，才能全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的`本領(lǐng)。學(xué)生經(jīng)過(guò)自我的自學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，同學(xué)相互探討，問(wèn)題明白，深化探究后，假如還有疑問(wèn)，老師賜予適時(shí)的點(diǎn)撥和講解，這樣就能夠加深印象。課上，以小組為單位，圍繞問(wèn)題，綻開(kāi)探討，進(jìn)行評(píng)比，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)進(jìn)取性。

四、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，擴(kuò)大課容量，豐富活躍了語(yǔ)文課堂

我校擁有先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備，因而，在教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)過(guò)上網(wǎng)查找和自我制作語(yǔ)文教學(xué)的音像資料和課件，使無(wú)聲的語(yǔ)言變得生動(dòng)形象，詳細(xì)可感，提高了課堂效率，取得了幻想的效果。

五、開(kāi)展多種多樣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，提高語(yǔ)文本領(lǐng)

學(xué)習(xí)語(yǔ)文，最重要的就是積累。因而，在抓住課堂這一主渠道的同時(shí)，還經(jīng)過(guò)多種方式來(lái)提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的進(jìn)取性。我們除要求學(xué)生仔細(xì)做好課堂記錄聽(tīng)好課外，還建立了《成語(yǔ)積累本》《查漏糾錯(cuò)補(bǔ)缺練習(xí)簿》《日知錄》等，做好語(yǔ)文的學(xué)習(xí)積累，開(kāi)展語(yǔ)文背誦競(jìng)賽，詩(shī)歌散文朗誦競(jìng)賽等。

六、仔細(xì)搞好培優(yōu)補(bǔ)差工作，全面提高學(xué)生的成果

此刻的在校生的學(xué)習(xí)程度參差不齊，因而，培優(yōu)補(bǔ)差就顯得很重要了。教學(xué)中，我依據(jù)學(xué)生的不一樣程度，在教學(xué)過(guò)程中面對(duì)全體學(xué)生，對(duì)優(yōu)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練。

七、以高考為方向，強(qiáng)化高考意識(shí)，明確奮斗的目標(biāo)

高一的學(xué)生對(duì)高考都比較生疏，為此，我就不斷的利用各種機(jī)會(huì)向?qū)W生講解有關(guān)高考的各種信息，介紹高考的狀元閱歷，學(xué)習(xí)方法，往屆的高考語(yǔ)文試卷，使學(xué)生及早的對(duì)高考有所了解，明確高考的題型，樹(shù)立高考的意識(shí)，做好打算。

總之，高一語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落，取得了必需的成果，但也存在一些不足，在今后的工作中將不斷的完善。

語(yǔ)文老師教學(xué)總結(jié)12

經(jīng)過(guò)一年來(lái)的辛勤勞動(dòng)，根據(jù)教學(xué)安排已圓滿地完成了二年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。我將從以下幾方面把本學(xué)期的教學(xué)工作予以總結(jié)。

一、鉆研教材，駕馭新的教學(xué)理念。

二年級(jí)運(yùn)用的是人教課標(biāo)版試驗(yàn)教材，體現(xiàn)了人文性和工具性的有機(jī)結(jié)合。在備課時(shí)我仔細(xì)學(xué)習(xí)新課表，根據(jù)教學(xué)參考上的要求，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，取得了顯著的教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好濃。

二、識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)，作為教學(xué)的重點(diǎn)

二年級(jí)是識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)階段。我采納多種方法讓學(xué)生識(shí)字。例如：卡片識(shí)字，猜謎識(shí)字等方法多樣，并采納了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識(shí)字、去掉拼音識(shí)字、帶生字進(jìn)課文、讀短文識(shí)字。采納按部就班的方法，讓學(xué)生駕馭識(shí)字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。

良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣是在低年級(jí)階段形成的。在這一學(xué)期我加強(qiáng)了學(xué)生的寫(xiě)字指導(dǎo)。首先，我讓學(xué)生在寫(xiě)字時(shí)做到“三”個(gè)一，并剛好訂正學(xué)生不良坐勢(shì)，其次講究習(xí)字方法的指導(dǎo)，要求學(xué)生一看二臨三比較?？粗讣?xì)致視察的間架結(jié)構(gòu)、書(shū)寫(xiě)位置；臨指照范寫(xiě)臨幕，比較是指比一比與范字的差異、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。通過(guò)以上訓(xùn)練本班學(xué)生的書(shū)寫(xiě)較之以前有很大進(jìn)步。為了展示學(xué)習(xí)成果，我還選擇出整齊美觀的'作業(yè)進(jìn)行展覽，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生認(rèn)證書(shū)寫(xiě)的主動(dòng)性。

三、注意口語(yǔ)訓(xùn)練，為寫(xiě)話打下基礎(chǔ)。

口語(yǔ)訓(xùn)練我采納提問(wèn)，設(shè)計(jì)說(shuō)話題目、的形式，讓學(xué)生解放自己的嘴大膽去說(shuō)，要求學(xué)生說(shuō)話要有條理、要通順、詳細(xì)。只有會(huì)表達(dá)了才會(huì)去寫(xiě)話。寫(xiě)話時(shí)我先讓學(xué)生說(shuō)，在溝通，然后寫(xiě)，最終修改并抄正。

四、課外閱讀和社會(huì)實(shí)踐應(yīng)用其中，激發(fā)學(xué)生愛(ài)好。

利用圖書(shū)室書(shū)刊供應(yīng)閱讀便利，讓學(xué)生在閱讀中積累，在本學(xué)期教學(xué)中我常常運(yùn)用實(shí)踐課教學(xué)，使抽象概念變直觀教學(xué)，有助于學(xué)生實(shí)力培育，提高本班成果。

面對(duì)差生我沒(méi)有卑視，而是在開(kāi)學(xué)初建立差生檔案，制定了“幫”“個(gè)別輔導(dǎo)”“家訪”等策略努力提高長(zhǎng)差生成果。對(duì)于優(yōu)等生平常多激勵(lì)，更加嚴(yán)格要求。使差生進(jìn)步，優(yōu)生更優(yōu)。本學(xué)期的工作根據(jù)安排已有條不離地完成了。希望在期末考試中能使本班成果上一個(gè)新臺(tái)階。

語(yǔ)文老師教學(xué)總結(jié)13

時(shí)間飛逝。現(xiàn)在我已經(jīng)在三年級(jí)教了一學(xué)期漢語(yǔ)了。在工作中，我不斷反省自己，努力完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)在，我將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

I.提高自身素養(yǎng)

1、主動(dòng)學(xué)習(xí)教化教學(xué)理論

主動(dòng)參加學(xué)校組織的切實(shí)有效的學(xué)習(xí)和探討活動(dòng)，將新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念滲透到教學(xué)中。教學(xué)重點(diǎn)培育學(xué)生的合作意識(shí)、溝通意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新實(shí)力，敬重學(xué)生的'需求，培育學(xué)生的自學(xué)實(shí)力。以開(kāi)放的心態(tài)征求建議在日常工作中，利用各種機(jī)會(huì)不斷向同一小組的老師學(xué)習(xí)。開(kāi)學(xué)一段時(shí)間，堅(jiān)持聽(tīng)老師講課，盡快駕馭一年級(jí)新的教化教學(xué)方法，把握課堂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。我們與小組中的老師探討課堂教學(xué)和家庭作業(yè)。我們還主好聽(tīng)其他年級(jí)的課，向有閱歷的老師請(qǐng)教教學(xué)方法，努力提高教學(xué)水平

2、充分利用各種資源，把每節(jié)課教好

充分利用各種資源，為上課做好打算。同時(shí)，我常常上網(wǎng)查找相關(guān)教學(xué)資源，如課件、教案、教學(xué)圖片等，供學(xué)生共享，從而不斷“充電”我的教學(xué)水平

II.詳細(xì)的教學(xué)工作

1、打算并上好一節(jié)課一年級(jí)第一冊(cè)的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)很重。要求學(xué)生整體識(shí)別和閱讀23個(gè)聲母、24個(gè)元音和16個(gè)音節(jié)。能精確拼法音節(jié)。能夠說(shuō)出聲調(diào)符號(hào)的名稱，精確地閱讀四個(gè)聲調(diào)，并學(xué)會(huì)閱讀柔軟的聲調(diào)。理解四行格，能夠正確書(shū)寫(xiě)首字母、韻母和音節(jié)。能夠在漢語(yǔ)拼音的幫助下閱讀、訂正和說(shuō)一般話。并且知道400個(gè)常用漢字，其中100個(gè)須要會(huì)寫(xiě)。面對(duì)本班55名學(xué)生，我花了大量時(shí)間為學(xué)生做打算，制作了大量可視化課件協(xié)助教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的愛(ài)好

2、留意語(yǔ)文教學(xué)中的例行公事

讓學(xué)生喜愛(ài)山地漢語(yǔ)，喜愛(ài)自己。說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單做起來(lái)難。充分的課前打算給了我信念，讓我的心充溢信念。只要大家心心相印，留意力集中，課堂上的例行公事自然會(huì)跟上。在課堂上，我試圖制造損害

語(yǔ)文老師教學(xué)總結(jié)14

任時(shí)間飛逝，我辛苦工作，驀回首，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束?；仡櫼粚W(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我感嘆許多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)五年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，我感到我班學(xué)生基本上酷愛(ài)學(xué)習(xí)，有主動(dòng)的學(xué)習(xí)看法，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期，我重視落實(shí)課堂常規(guī)，重視培育良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，重視學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)鞏固與語(yǔ)文基本技能的訓(xùn)練，培育了學(xué)習(xí)的獨(dú)立學(xué)習(xí)實(shí)力，的確達(dá)到了“向40分鐘要質(zhì)量”的要求?，F(xiàn)詳細(xì)總結(jié)如下：

一、完成教化教學(xué)狀況：

1.仔細(xì)備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)進(jìn)程的程序剛好間支配都作了詳細(xì)的記錄，仔細(xì)寫(xiě)好教案。每課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，課后剛好對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并仔細(xì)按搜集每課書(shū)的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，歸納成集。

2.增加上課技能，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，使講授清晰化，條理化，正確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，加強(qiáng)師生交換，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得輕易，學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡可能少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡可能多；同時(shí)在每堂課上都充分考慮每個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實(shí)力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到進(jìn)步?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜愛(ài)上語(yǔ)文課，就連之前極厭煩語(yǔ)文的學(xué)生都樂(lè)于上課了。

3.虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動(dòng)征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的看法，改進(jìn)工作。

4.仔細(xì)批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，對(duì)各種協(xié)助資料進(jìn)行篩選，力求每次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改剛好、仔細(xì)，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)進(jìn)程出現(xiàn)的題目作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況剛好改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

二、課堂教學(xué)，講究實(shí)效。

1.我常采納講精彩小故事、激情誦讀、小嬉戲、學(xué)問(wèn)對(duì)抗賽、聽(tīng)老師唱幾句等形式調(diào)動(dòng)課堂學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的活力。

2.每堂課突出解決一兩個(gè)實(shí)際問(wèn)題，不四平八穩(wěn)，其它的學(xué)問(wèn)點(diǎn)則由這一兩個(gè)問(wèn)題發(fā)散開(kāi)去，拋給學(xué)生探討，探討，加深了對(duì)重要問(wèn)題的理解與相識(shí)，有效地訓(xùn)練了學(xué)生的思維，提高了學(xué)生的獨(dú)立閱讀實(shí)力。

3.教學(xué)手段多樣化，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與豐富的社會(huì)生活聯(lián)系起來(lái)，加強(qiáng)了語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)習(xí)生活化，更富情趣，提高了教學(xué)效率。

4.加強(qiáng)了拓展訓(xùn)練，語(yǔ)文生活化，生活語(yǔ)文化，追求大語(yǔ)文境界。

三、教學(xué)探討，獲益良多。

1.仔細(xì)參加了語(yǔ)文教研組開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中開(kāi)拓了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，業(yè)務(wù)水平得到了提高。如以語(yǔ)文規(guī)范化學(xué)問(wèn)大賽為契機(jī)，自覺(jué)學(xué)習(xí)和運(yùn)用規(guī)范化的語(yǔ)言。

2.時(shí)刻關(guān)注最新語(yǔ)文教學(xué)動(dòng)態(tài)，仔細(xì)學(xué)習(xí)了魏書(shū)生、王崧舟、于永正等人的許多書(shū)籍、文章，廣泛學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，不斷地用新的理念武裝自己的頭腦，不斷改進(jìn)教學(xué)手段與方法，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

3.常思己過(guò)，不斷提高。堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)反思，堅(jiān)持自覺(jué)探討教材與教學(xué)方法。

4.虛心向同事們學(xué)習(xí)，努力提高課堂教學(xué)水平，向課堂40分鐘要質(zhì)量。

四、課外輔導(dǎo)，個(gè)別對(duì)待。

1.對(duì)寫(xiě)字、朗讀、詞語(yǔ)積累、習(xí)作等進(jìn)行了有針對(duì)性的指導(dǎo)。

2.加強(qiáng)了對(duì)后進(jìn)學(xué)生在聽(tīng)寫(xiě)、背默方面的過(guò)關(guān)檢查。

3.輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，教給答題方法與應(yīng)試技巧。

五、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。

小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的奇妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華相識(shí)，填補(bǔ)空白。

六、注意課內(nèi)外結(jié)合。

美國(guó)的一位教化家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延長(zhǎng)和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣袤的天地。通過(guò)收集與閱讀，為深化理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

其次，重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

此外，留意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采納不同的途徑獲得學(xué)問(wèn)，培育實(shí)力。

七、存在的題目及改進(jìn)的.措施：

1.在教學(xué)進(jìn)程中，對(duì)新教材理解、應(yīng)用不夠深化。對(duì)教材內(nèi)容掌控不夠，教學(xué)方法不夠敏捷，沒(méi)能充分進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

2.教學(xué)中，有時(shí)候沒(méi)有把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位。

3.個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性不高，還沒(méi)有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀況兩極分化嚴(yán)峻，有少數(shù)學(xué)生還沒(méi)有把握寫(xiě)作文的方法，學(xué)生的整體寫(xiě)作水平較差。

5.輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。

措施：

1.采納多種教學(xué)手段，激起學(xué)生學(xué)