高中思想政治-意識的作用教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

5.2意識的能動作用教學(xué)設(shè)計（一）教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：理解并識記：意識活動的特征；意識的能動作用；一切從實際出發(fā)、實事求是的要求。2、能力目標(biāo)：1）.樹立世界是可知的觀念，逐步培養(yǎng)正確認識世界的能力2）.明確意識對改造世界的指導(dǎo)作用，培養(yǎng)通過實踐能動地改造世界的能力。領(lǐng)悟意識對于人們認識世界和改造世界的重大意義；樹立起一切從實際出發(fā)的觀點，正確處理好主觀能動性與客觀規(guī)律性的關(guān)系3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：1）通過對本課的學(xué)習(xí)，進一步增強學(xué)生對世界客觀性的認識，初步樹立一切從實際出發(fā)的唯物主義世界觀；2）思考人類對世界的各種創(chuàng)造活動，深刻體會意識是地球上最美的花朵。（二）教學(xué)重難點【教學(xué)重點】人能夠能動地認識世界人能夠能動地改造世界【教學(xué)難點】：如何做到一切從實際出發(fā)依據(jù)：一切從實際出發(fā)要求正確處理發(fā)揮主觀能動性與尊重客觀規(guī)律的辯證關(guān)系。而現(xiàn)在學(xué)生的辯證思維尚不成熟，理解起來可能出現(xiàn)片面的傾向。所以把這部分內(nèi)容作為難點進行講授。（三）教法與學(xué)法1、教法：（1）情境教學(xué)法。運用多媒體技術(shù)，通過視頻、圖片資料為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動直觀的教學(xué)情境，使學(xué)生產(chǎn)生認知沖突，教師引導(dǎo)學(xué)生自主地去解決認知發(fā)展的不平衡，啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識。（2）合作探究法。圍繞本課教學(xué)重難點，結(jié)合學(xué)生生活實際、關(guān)注身邊實際，組織探究活動，師生互動、生生互動，在探究知識的同時形成了豐富的情感體驗。2、學(xué)法：（1）小組合作學(xué)習(xí)法。提高學(xué)生合作探究能力。（2）討論法：把學(xué)生在思想認識上存在的誤區(qū)加以討論交流，達到明辨是非，提高認識。（四）教學(xué)過程1、【故事導(dǎo)入】：以故事《如何把梳子推銷給和尚》為引子，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生扮演推銷員的角色，思考自己所要采取的策略，激發(fā)學(xué)生拓展思維，發(fā)揮意識的作用。（通過故事導(dǎo)入，引起學(xué)生的興趣，激發(fā)求知欲，從而順利導(dǎo)入新課，為新課學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)）2、【講授新課】：第一篇章“意識作用初體驗——認識世界”今天我們以一檔娛樂節(jié)目的成功來感受一下意識在我們實際生活中發(fā)揮怎樣的作用?！厩榫耙弧坎シ乓曨l《朗讀者的簡介及成功因素的分析》學(xué)生思考：哪些因素促成了《朗讀者》的成功？小組合作討論，教師給與點撥，從而順利講清知識點——成功之一：創(chuàng)新的決心——意識活動的目的性成功之二：深入實踐，立足調(diào)研——意識活動的自覺選擇性成功之三：利用新媒體力量，創(chuàng)新模式——意識活動的主動創(chuàng)造性（黑板板書）過渡：是不是我們意識在認識世界發(fā)揮作用后就停止了呢？《朗讀者》如果僅僅停留在想上，會有這么大的社會效應(yīng)嗎？學(xué)生回答第二篇章“意識作用我感悟——改造世界”【情景二】創(chuàng)設(shè)情景，出示圖片，討論《朗讀者》成功后帶來了什么？小組合作探究，教師給與點撥，從而順利講清知識點——人能夠能動地改造世界（板書）《朗讀者》成功后形成的正確的價值觀及對原創(chuàng)節(jié)目的追求對整個社會價值觀的引導(dǎo)起了重要作用，也正是因為這些正能量的追求，才有了越來越多有溫度、有新穎的節(jié)目，比如說《經(jīng)典詠流傳》、《國家寶藏》等，因此，意識對改造客觀世界具有指導(dǎo)作用同樣，一檔節(jié)目的好壞更多的是我們觀眾的評價。所謂“金杯銀杯不如觀眾的口碑”，所以，其引發(fā)的社會輿論對我們每個人都有了思考，反思自己，回歸生活。因此，意識對于人體生理活動具有調(diào)節(jié)和控制作用（板書）（利用一段材料和一段視頻，層層設(shè)計問題，循序漸進，符合學(xué)生的認知規(guī)律，同時，材料的運用貼近生活實際，有助于學(xué)生掌握知識，師生互動交流，充分發(fā)揮學(xué)生主體地位，這樣也就突破了重點問題的教學(xué)）第三篇章“意識作用我發(fā)揮——一切從實際出發(fā)、實事求是”【情景三】生生互動，規(guī)劃人生探究活動：我們即將要進入高三，備戰(zhàn)高考，既需要我們低頭做事，更要抬頭看路。那路在何方，換句話說，你的目標(biāo)大學(xué)是哪一所？為此你怎么去實現(xiàn)你的愿望？探究問題：說出你的想法，并簡單闡述理由學(xué)生自由討論，自由發(fā)言。學(xué)生思考后，總結(jié)出正確的工作方法——一切從實際出發(fā)，實事求是。1、一切從實際出發(fā)實事求是的含義以及哲學(xué)依據(jù)2、為什要做到一切從實際出發(fā)實事求是3、怎樣做到一切從實際出發(fā)實事求是？【課堂小結(jié)】：物質(zhì)與意識的辯證關(guān)系物質(zhì)與意識的辯證關(guān)系與物質(zhì)與意識關(guān)系的區(qū)分知識體系的構(gòu)建及展示（五）板書設(shè)計

意識的作用1.人能夠能動地認識世界（重點）（1）意識活動具有目的性和計劃性（2）意識活動具有主動創(chuàng)造性和自覺選擇性（3）世界是可以認識的2.人能夠能動地改造世界（重點）（1）意識對改造客觀世界具有指導(dǎo)作用（2）意識對于人體生理活動具有調(diào)節(jié)和控制作用3.一切從實際出發(fā)、實事求是（1）什么是（2）為什么（3）怎樣做（難點）學(xué)情分析1、從認知水平來看。自己授課的班級是高二普通班學(xué)生，基礎(chǔ)相對來說比較薄弱，對哲學(xué)知識的理解浮于表面，學(xué)生抽象思維能力還有所欠缺，理解本課的哲學(xué)原理還比較困難。所以，在教學(xué)中精選視頻，采用一例到底的方法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動、直觀的教學(xué)情景，增強課堂的趣味性。2、從身心特點來看，高二學(xué)生思維比較活躍，但容易偏激。所以通過本框澄清一些認識的偏差，特別是引導(dǎo)學(xué)生正確認識意識的作用，形成正確的世界觀人生價值觀。效果分析教學(xué)環(huán)節(jié)比較合理緊湊，教學(xué)思路清晰明了。按照“意識作用初體驗—認識世界”、“意識作用我感悟—改造世界”、“意識作用我發(fā)揮—一切從實際出發(fā)、實事求是”，充分調(diào)動了學(xué)生參與課堂的積極性，將課堂內(nèi)容層層推進，注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練；注重落實政治核心素養(yǎng)，探究活動的選擇恰到好處，讓學(xué)生充分發(fā)揮主體地位，“要說話、有話說、說的好”，理論聯(lián)系實際，充分實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)；注重時政語言的滲透，將習(xí)近平的“不忘初心，砥礪前行”還有當(dāng)下的一些人文氣息比較好的節(jié)目《經(jīng)典永流傳》、《國家寶藏》等穿插期中，既開闊了學(xué)生視野，同時也積累了時政材料；課堂氛圍輕松活潑，師生互動的比較好，教師的語言組織及上課的形態(tài)非常自然，學(xué)生的配合特別默契，是一節(jié)很不錯的示范課。教材分析本框題的地位和作用：本節(jié)課是《生活與哲學(xué)》第二單元第五課《把握思維的奧妙》第二框“意識的作用”的內(nèi)容。本框題主要講述的是意識的作用，這與前一框題共同構(gòu)成了物質(zhì)與意識的辯證關(guān)系。這是馬克思主義唯物論的精髓，也是對哲學(xué)的基本問題的正確闡釋。所以學(xué)好本框題內(nèi)容是理解馬克思主義哲學(xué)的基礎(chǔ)。同時，本課還提出了方法論的要求即一切從實際出發(fā)。這也是整個第五課的落腳點。【評測練習(xí)】1、．在20世紀(jì)30年代經(jīng)濟危機期間，羅斯福說，最大的恐懼莫過于恐懼本身。在由美國次貸危機引發(fā)的這次金融危機愈演愈烈之際，溫家寶總理說，信心比黃金更重要。二者共同說明（） A．精神活動對實踐活動的重要性B．信心可以轉(zhuǎn)化為巨大的物質(zhì)力量C．意識對人類活動具有促進作用D．精神財富比物質(zhì)財富更重要2、植物學(xué)家觀花就以植物學(xué)的知識審視它，而畫家觀花則以美學(xué)知識去欣賞它。這就是“見仁見智”。“見仁見智”說明了意識活動的()A．目的性

B．計劃性

C．主動創(chuàng)造性

D．自覺選擇性3.某農(nóng)牧區(qū)由于長期濫墾草原、超載放牧，不僅沒有改變經(jīng)濟落后的面貌，反而導(dǎo)致自然環(huán)境的嚴(yán)重破壞，草原承載力急劇下降。踐行科學(xué)發(fā)展觀以來，農(nóng)牧民改變以往的經(jīng)濟發(fā)展方式，根據(jù)當(dāng)?shù)刈匀粭l件種植沙柳資源林，大力發(fā)展沙柳加工業(yè)，不僅促進了經(jīng)濟發(fā)展，也保護了生態(tài)環(huán)境。農(nóng)牧民落實科學(xué)發(fā)展觀，建設(shè)生態(tài)文明取得明顯成效，得益于他們 （） ①以經(jīng)濟效益為中心，積極促進沙柳產(chǎn)業(yè)發(fā)展②尊重自然規(guī)律，完整地保護當(dāng)?shù)氐淖匀幻婷并蹚脑摰貙嶋H出發(fā)，因地制宜發(fā)展沙柳種植業(yè)④發(fā)揮自覺能動性，做到人與自然的和諧相處A．①② B．①④ C．②③ D．③④4、成語是我國傳統(tǒng)文化的精華之一，如“畫餅充饑”和“望梅止渴”非常富有哲理。這兩個成語都強調(diào)了()A、物質(zhì)的作用B、意識的作用C、意識對物質(zhì)的決定作用D、物質(zhì)的反作用5、對物質(zhì)和意識的辯證關(guān)系應(yīng)這樣表述（）A.物質(zhì)決定意識，意識反作用于物質(zhì)B.物質(zhì)是世界的本原，意識是物質(zhì)的反映C.物質(zhì)決定意識，意識對物質(zhì)具有能動作用D.物質(zhì)第一性，意識第二性6.隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展和全面深化改革的推進。立法工作遇到一些新情況、新問題，對加強和改進立法工作提出了新要求，在經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)下，有必要在深入總結(jié)實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，對立法法進行修改完善。十二屆全國人大三次會議審議了《中華人民共和國立法法修正案（草案）》，這對全面建成小康社會、全面深化改革、全面依法治國、全面從嚴(yán)治黨，推進中華民族的偉大復(fù)興，意義重大。結(jié)合材料，運用物質(zhì)和意識的辯證關(guān)系說明為什么要修改立法法？課后反思1.教學(xué)主要采取啟發(fā)式教學(xué)的方法，因勢利導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。教師主要發(fā)揮引導(dǎo)的作用，抓住學(xué)生的思考點和困惑點，給與指導(dǎo)，實現(xiàn)教師與學(xué)生的良好互動。2.本節(jié)課在新授時盡量做到生活化，便于學(xué)生掌握、理解，但從教學(xué)的結(jié)果來看，學(xué)生在轉(zhuǎn)換、聯(lián)系生活角度時還存在一定困難，后期要進一步引導(dǎo)學(xué)生解決這個情況。

課標(biāo)分析解析客觀規(guī)律是可以認識和掌握的事例，印證人們在尊重客觀規(guī)律的基礎(chǔ)上，能夠發(fā)揮主觀能動性，自覺地把握客觀規(guī)律。1、知識目標(biāo)：理解并識記：意識活動的特征；意識的能動作用；一切從實際出發(fā)、實事求是的要求