談在教育實踐中培養(yǎng)幼兒主動學(xué)習(xí)良好品質(zhì)體會

談在教育實踐中培養(yǎng)幼兒主動學(xué)習(xí)的優(yōu)秀質(zhì)量意會.談在教育實踐中培養(yǎng)幼兒主動學(xué)習(xí)的優(yōu)秀質(zhì)量意會.談在教育實踐中培養(yǎng)幼兒主動學(xué)習(xí)的優(yōu)秀質(zhì)量意會.談在教育實踐中培養(yǎng)幼兒優(yōu)秀學(xué)習(xí)質(zhì)量的點滴意會——貫徹《3-6歲少兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,走近幼兒幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容寬泛,學(xué)習(xí)形式豐富多彩,這是由他們的年紀特點、身心發(fā)展規(guī)律和認知水平所決定的。關(guān)于幼兒來說,優(yōu)秀學(xué)習(xí)質(zhì)量的養(yǎng)成是特別重要的。在《3-6歲少兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出:“要充分敬愛和保護幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣,幫助幼兒漸漸養(yǎng)成積極主動、仔細專注、不怕困難、敢于研究和試一試、樂于想象和創(chuàng)辦等優(yōu)秀的學(xué)習(xí)質(zhì)量(以下簡稱《指南》。這說了然《指南》提議以幼兒為本的教育理念,特別重視培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)態(tài)度、行為習(xí)慣及學(xué)習(xí)方法等重要的學(xué)習(xí)質(zhì)量,這利于他們長久、連續(xù)發(fā)展,將為現(xiàn)在及此后學(xué)習(xí)確立牢固的基礎(chǔ)。那么在活動中怎樣調(diào)換幼兒的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)習(xí)主動性、能動性,養(yǎng)成好習(xí)慣、好質(zhì)量,下面,我談?wù)勗诮逃龑嵺`中的一些意會。一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,使幼兒積極參加活動英國邁克爾.豪說:“興趣是求知欲的孿生兄弟,有了興趣自然會產(chǎn)生強烈的求知欲,見義勇為地將事情的真相弄個真相大白。”在幼兒園中,教育活動應(yīng)貫串在幼兒興趣之中,使他們在活動的每一個階段都能連接地表現(xiàn)為“注意、等待、研究和行動?！苯處熤挥胁粩鄦酒鹩變旱呐d趣,才能發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動性。1、重視導(dǎo)入環(huán)節(jié),激發(fā)幼兒的求知欲。在教育授課中,優(yōu)秀的初步經(jīng)常能起到事半功倍的作用。如,在兒歌《吹泡泡》的語言活動中,我第一出示了吹泡泡的用具后,問幼兒玩過沒有?怎么玩?并且請一名幼兒到前面演示。當(dāng)很多五彩斑斕的泡泡飛起來,飄散到空中,飄落到幼兒的頭上,身邊,他們就身不由己發(fā)出喝彩聲,立刻站起身去捉。我抓住這一契機,把問題拋給他們:“泡泡是什么形狀的?什么顏色的?都會落在哪里?”爾后請每一個幼兒拿一份吹泡泡用具,去吹泡泡,感覺一下泡泡的特點。這樣充分調(diào)換了幼兒的積極性,經(jīng)過吹泡泡、察看泡泡、捉泡泡,興趣盎然地感知了泡泡的一些特點,為下一個環(huán)節(jié)熟悉兒歌,創(chuàng)編兒歌起到了優(yōu)秀的鋪墊作用。2、利用電化授課,調(diào)換幼兒學(xué)習(xí)積極性。直觀、生動、形象的課件,以其獨到的聲音、色彩、形式、影像等方面,惹起幼兒的注意力,提快樂趣,增強記憶,拓展思想。如,在繪本《月亮的味道》中,我充分利用多媒體課件,進行故事內(nèi)容的理解和表達。課件中,可愛的小動物們活靈靈的出現(xiàn),依照故事情節(jié),一個個疊加在一同,使畫面變得的生動、幽默,幼兒充分理解了動物們希望嘗到月亮味道的心情,意會了它們不怕困難,不屈不撓的合作精神,也使他們摩拳擦掌,想親身體驗一下“夠”東西的樂趣。在整個語言活動中,在看圖片---分析故事---聽故事---講故事---情況表演等每一個環(huán)節(jié),幼兒的注意力都較為集中而專注,向來處于一種積極的狀態(tài)。3、創(chuàng)立有效情境,感染學(xué)習(xí)的情緒。情境授課是一個激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的有效路子,因此在教育活動中,想方想法以授課內(nèi)容為載體,有目的創(chuàng)立各樣授課情境,來達成授課目標、提高授課收效。在健康活動《小猴打妖怪》中,要發(fā)展幼兒鉆、爬、走平衡、扔擲等方面的動作協(xié)調(diào)性。若是一味的進行機械性訓(xùn)練,會使幼兒感覺無聊無味,產(chǎn)生討厭的情緒。因此,我依照幼兒喜歡“西游記”的故事這一特點,第一創(chuàng)立了草地、小河、瀑布、水簾洞等場景,爾后以打妖怪為主線,老師向來扮演著猴王的角色,率領(lǐng)猴寶寶們練本領(lǐng),一步步闖關(guān),最后戰(zhàn)勝妖怪。在練習(xí)的過程中,我還不斷地變換平衡木及梅花樁的擺法,讓資料投放由易到難,層層遞進,讓幼兒自主選擇路線,增加挑戰(zhàn)性,提高了活動的自覺性和自主性。整個活動,幼兒們有種身臨其境的感覺,在玩中不知不覺鍛煉了體能,還培養(yǎng)了勇敢、剛毅的意志質(zhì)量和主動、樂觀、合作等精神。4、巧設(shè)游戲,使幼兒歡喜地參加學(xué)習(xí)。喜歡做游戲是幼兒天性。在《指南》中指出了幼兒學(xué)習(xí)的方式和特點,即幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ),在游戲和平常生活中進行的。數(shù)學(xué)認知活動主若是讓幼兒感知和理解數(shù)、量關(guān)系、形狀與空間關(guān)系等內(nèi)容,是比較抽象的、無聊的,幼兒經(jīng)常會失去興趣。因此,我重視引導(dǎo)孩子們玩各種數(shù)字游戲,經(jīng)過玩鋪小路、找朋友、數(shù)字棋、小商場等游戲,關(guān)于圖形、數(shù)字、數(shù)量多少和數(shù)的加減等內(nèi)容,進行充分的理解和感知。二、創(chuàng)立寬松氛圍,培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)習(xí)慣《指南》中指出:“要愛惜游戲和生活的獨到價值,創(chuàng)立豐富的教育環(huán)境,最大限度的知足支持和知足幼兒經(jīng)過直接感知、實質(zhì)操作和親身體驗獲得經(jīng)驗的需要?！边@說明優(yōu)秀環(huán)境的氛圍,對孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情緒起著至關(guān)重要的作用。在活動中,教師要全力為幼兒創(chuàng)立一種自主、多元化環(huán)境,促使幼兒自主學(xué)習(xí)。1、敬愛幼兒,創(chuàng)立自主學(xué)習(xí)氛圍。在教師和幼兒之間,幼兒和幼兒之間形成友好同樣的關(guān)系,幼兒就會產(chǎn)生快樂、積極的感情狀態(tài)。教育活動中,教師既要起到引導(dǎo)作用,又要發(fā)揮幼兒主體作用,給他們自由交往、自主溝通的機會。如,在健康活動《好玩的小靠墊》中,我引導(dǎo)孩子們盡興玩耍,自由試一試、研究小靠墊的各樣玩法,爾后請他們相互溝通,相互學(xué)習(xí),邊玩邊總結(jié)了利用小靠墊進行拋、接、滾、爬、跳等十幾種玩法。活動中,老師參加了講話,并用微笑、點優(yōu)等激勵、賞識孩子,氛圍友好。最后,用小靠墊鋪小經(jīng)過河,鍛煉了幼兒合作交往、不畏困難的能力。2、利用生活情況,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。授課內(nèi)容應(yīng)立足于生活、自然界、自然事物等,這樣能夠讓幼兒多形式、多角度、多感官進行認知,同時也符合幼兒想看、想摸、想動的認貼心理,培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣。如,四時之初,引導(dǎo)他們看一看,摸一摸,說一說,感覺周圍事物的變化無常;還能夠利用栽種角和飼養(yǎng)角,養(yǎng)殖一些常有的動植物,讓他們在栽種、采摘、飼養(yǎng)的過程中,進一步認識動植物的生長變化,拓展視野,積累經(jīng)驗,目染耳濡中學(xué)會了察看、思慮與實踐。三、發(fā)揮主體性,提高學(xué)習(xí)研究能力關(guān)于幼兒來說,研究性活動是充滿好奇和挑戰(zhàn)的,因此,活動中,要給幼兒一個自由發(fā)揮的空間,使他們主動參加到研究中來,運用多種感官去感知、著手操作、動腦思慮,獲得知識和經(jīng)驗,培養(yǎng)研究能力。1、提議一物多玩,培養(yǎng)幼兒研究精神。生活中很多廢舊資料是稀松平常的東西,卻能激發(fā)幼兒的研究欲望,在他們的手中變廢為寶,百玩不厭,樂不此疲。比方,關(guān)于大小不同樣,顏色各異的包裝紙盒、鞋盒,經(jīng)過涂顏色,畫畫等巧加工此后,它的玩法變得五花八門,被幼兒挖掘的酣暢淋漓。利用盒子能張開豐富的主題活動。如,健康活動“跳盒子”中引導(dǎo)幼兒利用盒子進行一物多玩,并發(fā)展跨阻擋跳躍能力;音樂活動“鞋盒交響曲”引導(dǎo)幼兒認識形狀,顏色,并試一試裝一些豆子、木屑等資料,進行敲打,為歌曲伴奏;科學(xué)活動“盒子大變身”中練習(xí)排序及拼搭活動;美工活動“可愛機器人”及“火車跑起來”中,進行巧制作;綜合活動“盒子一家”中,培養(yǎng)幼兒科學(xué)整理物品等能力2、投放豐富的資料,提高幼兒研究能力。比方,在科學(xué)研究《好玩的乒乓花》活動中,我給幼兒供應(yīng)了瓦楞紙板、砂紙板,木板,塑料板,kt板等圓滑程度不同樣的板子,請他們試一試在不同樣的板子大將乒乓花轉(zhuǎn)起來,合時提問:“乒乓花在不同樣材質(zhì)的板子上轉(zhuǎn)的同樣快嗎?哪個最簡單些?哪個最難?為什么?”當(dāng)孩子熟悉乒乓花的轉(zhuǎn)法后,初步獲得了研究成功的歡喜。為進一步激發(fā)他們的研究興趣,培養(yǎng)研究精神,我又給他們供應(yīng)了水瓶,引導(dǎo)他們試