幼兒教育的產(chǎn)生和發(fā)展課件

幼兒教育事業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展——幼兒教育的產(chǎn)生和發(fā)展原始社會(huì)的幼兒教育幼兒教育與人類(lèi)社會(huì)一起產(chǎn)生和發(fā)展當(dāng)人類(lèi)從猿進(jìn)化成人的時(shí)候，原始社會(huì)產(chǎn)生了。為了使人類(lèi)社會(huì)能夠生存延續(xù)，人類(lèi)必須實(shí)現(xiàn)自身的生產(chǎn)、再生產(chǎn)。因此，撫養(yǎng)后代、保證嬰幼兒存活與生長(zhǎng)的教育就隨，這就是最初的幼兒教育。原始社會(huì)的生產(chǎn)力非常低下，所有青壯年都要為獵取食物整天奔波，以勉強(qiáng)維持全部落人的生存。社會(huì)沒(méi)有多余的人力、財(cái)力專門(mén)花在教育幼兒上，只能由婦女和年老體弱的成人在駐地周?chē)膭趧?dòng)和生活中哺育兒童，保證他們存活下來(lái)，并向他們傳授維持生存所必需的基本的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

奴隸社會(huì)和封建社會(huì)的幼兒教育1.隨著生產(chǎn)力不斷提高，私有財(cái)產(chǎn)出現(xiàn)，人類(lèi)社會(huì)進(jìn)入了有階級(jí)社會(huì)。教育出現(xiàn)了階級(jí)性和等級(jí)性。

2.隨著社會(huì)的進(jìn)一步發(fā)展，統(tǒng)治階級(jí)需要有為自己服務(wù)的有一定文化的人員，開(kāi)始出現(xiàn)招收平民子女的學(xué)校，幼兒教育與學(xué)校教育出現(xiàn)了分離。

1）孔子：”有教無(wú)類(lèi)，因材施教”,“弟子三千，賢者七十二”

2)古埃及由官教育學(xué)生；3）印度社會(huì)“種姓”制度（社會(huì)等級(jí)由高到低分為：婆羅門(mén)、薩帝利、吠舍、首陀螺）4）中國(guó)從隋朝開(kāi)始的“科舉取仕）制度；資本主義社會(huì)的幼兒教育17世紀(jì)中葉，英國(guó)爆發(fā)資產(chǎn)階級(jí)革命，資本主義制度首先在歐洲建立。19世紀(jì)初，大工業(yè)機(jī)器生產(chǎn)在歐洲得到迅速發(fā)展，土地被大規(guī)模兼并，大量小農(nóng)、小手工業(yè)者和婦女為了生計(jì)被迫進(jìn)入工廠做工，家庭孩子無(wú)人照料，創(chuàng)辦幼兒教育機(jī)構(gòu)以收容、教養(yǎng)工人的孩子的需求被提出來(lái)了。社會(huì)幼兒教育機(jī)構(gòu)創(chuàng)辦的兩個(gè)條件19世紀(jì)初，大工業(yè)機(jī)器生產(chǎn)在歐洲得到迅速發(fā)展，土地被大規(guī)模兼并，大量小農(nóng)、小手工業(yè)者和婦女為了生計(jì)被迫進(jìn)入工廠做工，家庭孩子無(wú)人照料，創(chuàng)辦幼兒教育機(jī)構(gòu)以收容、教養(yǎng)工人的孩子的需求被提出來(lái)了。大工業(yè)生產(chǎn)創(chuàng)造了比小農(nóng)經(jīng)濟(jì)高得多的勞動(dòng)生產(chǎn)率，社會(huì)財(cái)富大量積累，為幼兒教育機(jī)構(gòu)的創(chuàng)辦提供了物質(zhì)準(zhǔn)備英國(guó)空想社會(huì)主義者—?dú)W文創(chuàng)辦的“幼兒學(xué)?！保▌?chuàng)于1816年，后改名為“性格形成學(xué)?！保?。他把1～6的嬰幼兒組織起來(lái)，進(jìn)行集體保育，在當(dāng)時(shí)社會(huì)上引起了巨大反響。1837年，德國(guó)福祿培爾在布蘭肯堡創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園。世界第一所幼兒園的誕生1837年，德國(guó)福祿培爾在布蘭肯堡創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園。并確定“游戲是幼兒主要活動(dòng)的原則”，1840，幼兒園的名稱正式公布于世，被全世界廣泛使用；幼兒通過(guò)他特別設(shè)計(jì)的玩具—“恩物”來(lái)學(xué)習(xí)，并得到體力、語(yǔ)言、認(rèn)識(shí)、想象力、創(chuàng)造力等多方面的發(fā)展。福祿培爾強(qiáng)調(diào)幼兒的自我發(fā)展，協(xié)調(diào)原理和親子教育。為系統(tǒng)幼兒教育的發(fā)展作出了