學(xué)校特色課程實(shí)施方案

學(xué)校特色課程實(shí)施方案學(xué)校特色課程實(shí)施方案全文共13頁，當(dāng)前為第1頁。學(xué)校特色課程實(shí)施方案學(xué)校特色課程實(shí)施方案全文共13頁，當(dāng)前為第1頁。學(xué)校特色課程實(shí)施方案1校本課程是課程改革的組成部分，搞好校本課程的開發(fā)是落實(shí)新課程改革的需要，校本課程的開發(fā)與實(shí)施，給學(xué)校的發(fā)展、給教師專業(yè)的發(fā)展、給學(xué)生個性的發(fā)展提供了新的舞臺。所以，我校依據(jù)國家課程實(shí)施計(jì)劃，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，充分利用學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)特色以及豐富的資源優(yōu)勢，認(rèn)真做好校本課程的開發(fā)與研究。并已開展選課與走班上課。一、校本課程開發(fā)的目標(biāo)(一)規(guī)范課程設(shè)置，加快課程建設(shè)1、建立健全課程體系。學(xué)校課程與我校辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、培養(yǎng)目標(biāo)和當(dāng)?shù)厣鐣?jīng)濟(jì)發(fā)展緊密結(jié)合，學(xué)校對課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行戰(zhàn)略性思考和整合規(guī)劃，構(gòu)建包括德育課程，綜合實(shí)踐課程、職業(yè)生涯規(guī)劃課程、大學(xué)先修課程、興趣特長課程等一系列課程群，滿足學(xué)生結(jié)構(gòu)性、方向性、個性化選課需求。開發(fā)完善學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)課程體系，將學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)與學(xué)生社團(tuán)活動、心理健康教育、綜合實(shí)踐活動等有機(jī)結(jié)合起來，幫助學(xué)生科學(xué)制定學(xué)業(yè)、人生規(guī)劃和職業(yè)發(fā)展方向。學(xué)校特色課程實(shí)施方案全文共13頁，當(dāng)前為第2頁。2、均衡安排課程教學(xué)。本校落實(shí)省普通高中課程方案，科學(xué)制定課程實(shí)施方案和課程說明，整體設(shè)計(jì)高中三年課程總表。在課程設(shè)置上，嚴(yán)格遵循國家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，開齊開足課程。藝術(shù)課程分三個層次：基礎(chǔ)性課程、拓展性課程、提高性課程。涵蓋了美術(shù)鑒賞、書法、國畫、美術(shù)史、攝影、衍紙、纖維藝術(shù)、素描、色彩、速寫；音樂鑒賞、歌唱、舞蹈、鋼琴、古箏、吉他、小提琴、雙排鍵琴、電聲合奏、樂理、合唱、歌曲演唱、視唱、樂理、聲樂、空乘、模特、攝影、播音主持、影視編導(dǎo)、影視表演、文學(xué)與寫作、演講與口才、影視表演、影視欣賞等不同領(lǐng)域多方向的課程。在課時安排上，每學(xué)年52周，其中教學(xué)時間40周，社會實(shí)踐1周，假期（包括寒暑假、節(jié)假日和農(nóng)忙假）11周，藝術(shù)課每周2課時，每課時按45分鐘計(jì)，18課時為1學(xué)分。學(xué)生在3學(xué)分基礎(chǔ)上最高可以取得9學(xué)分。學(xué)校特色課程實(shí)施方案全文共13頁，當(dāng)前為第2頁。（二）改革教學(xué)組織形式，保障教學(xué)秩序穩(wěn)定1、統(tǒng)籌安排教學(xué)資源。學(xué)校當(dāng)真測算開展教學(xué)和管理改革所需的師資、教學(xué)設(shè)施設(shè)備和息平臺等教學(xué)資源，根據(jù)需求我校統(tǒng)籌協(xié)調(diào)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室、藏書樓、藝體活動場館、專用課堂、功能課堂等各種教育資源，為選課走班教學(xué)發(fā)明良好的條件。學(xué)校特色課程實(shí)施方案全文共13頁，當(dāng)前為第3頁。2、積極推進(jìn)選課走班。我校在必修課程同時實(shí)施藝術(shù)選課走班教學(xué)，根據(jù)學(xué)生自主選課需求、研究興趣特長、高校招生要求等，結(jié)合校情，合理設(shè)置選課組合，滿足學(xué)生選課需求。注重現(xiàn)代教育技術(shù)在藝術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用，積極探索“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)教學(xué)改革，逐步實(shí)現(xiàn)校園息化智能管理，提高管理育人的水平。學(xué)校特色課程實(shí)施方案全文共13頁，當(dāng)前為第3頁。（三）深化教學(xué)評價改革，提升課堂教學(xué)效益1、成立校本課程評價領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)課題的檢查評價。2、對校本課程的評價，重視過程性評價，旨在提高教師的業(yè)務(wù)水平及學(xué)生的自主研究的能力。3、任課教師每學(xué)期對學(xué)生的研究情況采用不同的方式進(jìn)行評判，評判學(xué)生對該學(xué)科研究的興趣需求、研究效果等。4、對于參加校本課程開發(fā)的教師學(xué)校給予適當(dāng)?shù)莫剟?。（四）校本?shí)現(xiàn)目標(biāo)1、總目標(biāo)：以課改為載體，在校本課程開發(fā)中，做到以師生為主體，以人的發(fā)展為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為目標(biāo)，積極發(fā)展學(xué)生個性，全面落實(shí)素質(zhì)教育，讓師生與課改同成長。學(xué)校特色課程實(shí)施方案全文共13頁，當(dāng)前為第4頁。2、學(xué)生發(fā)展目標(biāo)：在知識、品質(zhì)、能力、個性等方面得到比較和諧、全面、可持續(xù)的發(fā)展，使學(xué)生的發(fā)展有更廣闊的空間。學(xué)校特色課程實(shí)施方案全文共13頁，當(dāng)前為第4頁。3、教師發(fā)展目標(biāo)：學(xué)會研究、學(xué)會反思、學(xué)會創(chuàng)新，成為實(shí)踐的研究者，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。二、校本課程開辟的原則1、人本性原則人本課程觀的核心思想是以尊重人的個性為根本出發(fā)點(diǎn)，把促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)基本素質(zhì)全面發(fā)展作為課程設(shè)計(jì)的中心，以整體、優(yōu)化的課程結(jié)構(gòu)觀為核心內(nèi)容，在課程選擇使用上以人為本，重視學(xué)生的研究需求，尤其重視不同層次學(xué)生的研究需求，使學(xué)生的研究需求得到尊重和滿足。2、整體性原則校本課程的開發(fā)要從整體上把握課程的目標(biāo)與結(jié)構(gòu)，校本課程的開發(fā)，學(xué)科課程應(yīng)得到充分重視，活動課程應(yīng)成為校本課程的重要組成部分，開發(fā)潛在的課程資源，重視隱藏在課內(nèi)外和校園文化中潛在的課程因素及對學(xué)生發(fā)展的作用，使學(xué)生有較廣泛的興趣愛好及特長。3、發(fā)展性原則學(xué)校特色課程實(shí)施方案全文共13頁，當(dāng)前為第5頁。課程最大代價在于促進(jìn)學(xué)天生材、教師成長、學(xué)校開展、社會開展。學(xué)校利用自身資源，構(gòu)筑有本校特色的適合學(xué)生開展的特色課程。學(xué)校特色課程實(shí)施方案全文共13頁，當(dāng)前為第5頁。4、科學(xué)性原則深入系統(tǒng)地研究與課程改革相關(guān)的理論，借鑒外來的有益經(jīng)歷，聯(lián)合本校實(shí)際，實(shí)事求是，以科學(xué)的肉體和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，解決實(shí)驗(yàn)遇到的實(shí)際問題和困難，檢查調(diào)查研究，科學(xué)決策，邊實(shí)驗(yàn)邊總結(jié)，發(fā)明性地開展事情。三、實(shí)施要求1、教師每學(xué)期應(yīng)根據(jù)學(xué)校制定的指南，撰寫教案。2、課程的組織形式必須以學(xué)生為本，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的意愿，采用學(xué)生喜愛的組織形式和活動方式（如表演、競賽、參觀等），充分調(diào)動學(xué)生的研究積極性。3、校本課程的實(shí)施過程中，教師要給學(xué)生發(fā)明寬松的活動環(huán)境，允許學(xué)生用自己的語言方式表述，教師要重視學(xué)生的過程體驗(yàn)，不能只重活動的結(jié)果。4、教師必須在每次校本課程后，作好記錄。5、課程的開發(fā)過程中，教師必須樹立檔案意識，學(xué)期結(jié)束上交學(xué)校。四、組織保障學(xué)校特色課程實(shí)施方案全文共13頁，當(dāng)前為第6頁。（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各級教育行政部門、普通高中學(xué)校要高度重視，充分認(rèn)識推進(jìn)普通高中教學(xué)和管理制度改革的重要意義，真正樹立以學(xué)生為本的理念，充分尊重學(xué)生的選擇，把學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長放在首位，推動育人模式的轉(zhuǎn)變。學(xué)校特色課程實(shí)施方案全文共13頁，當(dāng)前為第6頁。（二）加強(qiáng)培訓(xùn)指導(dǎo)。各級教育行政部門要開展多種形式的研究培訓(xùn)活動，高度重視改革過程中出現(xiàn)的新情況、新問題，深入普通高中學(xué)校調(diào)查研究，共同解決改革中出現(xiàn)的問題。各級教研部門要切實(shí)轉(zhuǎn)變教研方式，建立教研員定點(diǎn)聯(lián)系高中學(xué)校制度，經(jīng)常到學(xué)校了解情況和進(jìn)行指導(dǎo)，挖掘和培育學(xué)校課程改革、教學(xué)管理、學(xué)科建設(shè)和課堂教學(xué)的典型，發(fā)揮輻射帶動作用。（三）強(qiáng)化督導(dǎo)考核。省教育廳將定期對普通高中學(xué)校課程和教學(xué)安排情況進(jìn)行抽查，對發(fā)現(xiàn)的問題，限期進(jìn)行整改，及時進(jìn)行通報。各市教育行政部門要對轄區(qū)內(nèi)的普通高中學(xué)校進(jìn)行全方位督導(dǎo)檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題，處理問題。省教育廳要把高中課程改革的實(shí)施情況納入對各市基礎(chǔ)教育重點(diǎn)考核內(nèi)容。（四）加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)。各學(xué)校要創(chuàng)造有利于教育教學(xué)改革實(shí)施的校內(nèi)外環(huán)境。廣泛發(fā)動，積極動員，凝聚共識，齊心協(xié)力，使教師、學(xué)生、家長等都了解、關(guān)心、支持新課程改革。學(xué)校特色課程實(shí)施方案全文共13頁，當(dāng)前為第7頁。學(xué)校特色課程實(shí)施方案全文共13頁，當(dāng)前為第7頁。學(xué)校特色課程實(shí)施計(jì)劃2為鞏固和深化學(xué)校文化建設(shè)成果，全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，大力培育和增強(qiáng)學(xué)生開展中心素養(yǎng)，充裕挖掘校本資源，努力構(gòu)開國家、中央、學(xué)校三位一體的課程體系，提升辦學(xué)內(nèi)涵，建設(shè)充溢活力的學(xué)校，培養(yǎng)全面開展的學(xué)生，我校決定聯(lián)合校園文化、范圍、師資等方面將“知行”課程作為建構(gòu)黃思小學(xué)特色校本課程的基本框架。一、課程建設(shè)背景王陽明《傳習(xí)錄》記載：“知之真切篤實(shí)處。既是行，行之明覺精察處。即是知，知行工夫，本不可離?！薄爸泻弦唬褂谥辽啤本褪侵v理論（知）和實(shí)踐（行）要合而為一，精益求精，達(dá)到最完美的地步。故此，我校提出“知行”特色校本課程建設(shè)。1、文化的傳承中華民族有著歷史悠久和博大精深的傳統(tǒng)文化，融匯了幾千年來古人的智慧結(jié)晶。主席也指出：“培育和弘揚(yáng)社會主義核心價值觀必須立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化?！币虼耍瑢τ趦?yōu)秀的傳統(tǒng)文化，作為學(xué)校、作為教師，我們有義務(wù)去傳承、去弘揚(yáng)。2、時代的需要學(xué)校特色課程實(shí)施方案全文共13頁，當(dāng)前為第8頁。2014年教育部印發(fā)《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》，2016年“中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”研究成果正式發(fā)布。學(xué)校制定特色校本課程實(shí)施方案也是基于培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心。學(xué)校特色課程實(shí)施方案全文共13頁，當(dāng)前為第8頁。3、學(xué)生的需求“以人為本”是我校的辦學(xué)思想，這里的“人”主要指學(xué)生。學(xué)生是國家未來的接班人和建設(shè)者，是學(xué)校教學(xué)的主體，學(xué)生的發(fā)展關(guān)乎個人的成長、家庭的幸福、社會的進(jìn)步。因此，我們“立什么德、樹什么人”顯得尤為重要。二、課程目標(biāo)設(shè)定總體目標(biāo)：“知行合一，止于至善”，培養(yǎng)新時代好少年。1、促進(jìn)學(xué)校文化檔次提升通過“知行”特色校本課程的建構(gòu)和實(shí)施，更好地弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化、開展學(xué)校文化。書香特色是我校傳統(tǒng)，而“知行至善”是將書香文化進(jìn)一步弘揚(yáng)。知識和行動，智慧與實(shí)踐，只有彼此協(xié)作、彼此融合才干促進(jìn)開展和進(jìn)步。2、促進(jìn)學(xué)生中心素養(yǎng)開展創(chuàng)建“知行”特色校本課程的最終目標(biāo)是培養(yǎng)全面開展的人。為此，落實(shí)學(xué)生中心素養(yǎng)中“文化基礎(chǔ)、自主開展、社會參與”這三個方面中“人文底蘊(yùn)、科學(xué)肉體、學(xué)會研究、安康生活、學(xué)校特色課程實(shí)施方案全文共13頁，當(dāng)前為第9頁。義務(wù)擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新”等六大素養(yǎng)是我們課程實(shí)施的關(guān)鍵和目的。學(xué)校特色課程實(shí)施方案全文共13頁，當(dāng)前為第9頁。3、促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)進(jìn)步“知行”特色校本課程的創(chuàng)建需要學(xué)校全體教師的專業(yè)支撐。教師要充裕領(lǐng)會課程設(shè)置的重要意義和內(nèi)涵，通過自身的努力和實(shí)踐，提升課堂教學(xué)、活動育人的水平，力求在整個課程實(shí)施的過程中培養(yǎng)“知行至善”的.新時代好少年。3、課程建設(shè)原則1、堅(jiān)持科學(xué)性緊緊圍繞立德樹人的根本要求，堅(jiān)持以人為本，遵循學(xué)生身心開展規(guī)律與教育規(guī)律，將科學(xué)的理念和方法貫穿研究事情全過程，重視理論支撐和實(shí)證依據(jù)，確保實(shí)施過程嚴(yán)謹(jǐn)標(biāo)準(zhǔn)。2、注重時代性充分反映新時期社會發(fā)展對人才培養(yǎng)的新要求，全面體現(xiàn)先進(jìn)的教育思想和教育理念，確保課程實(shí)施成果與時俱進(jìn)。3、強(qiáng)化民族性強(qiáng)調(diào)中華優(yōu)良傳統(tǒng)文化的傳承與開展，落實(shí)開展學(xué)生中心素養(yǎng)的基本要求，凸起強(qiáng)調(diào)社會義務(wù)和國家認(rèn)同，確保立足中國國情、具有中國特色。四、課程建設(shè)內(nèi)容學(xué)校特色課程實(shí)施方案全文共13頁，當(dāng)前為第10頁。知行課程包括“典范誦讀課程”和“翰墨書香課程”和“鄉(xiāng)韻研學(xué)課程”。學(xué)校特色課程實(shí)施方案全文共13頁，當(dāng)前為第10頁。黃思小學(xué)是江都區(qū)書香特色學(xué)校。為了更好地傳承這一特色項(xiàng)目，逐步解決偏遠(yuǎn)農(nóng)村校生研究、活動資源的缺失問題，聯(lián)合江都區(qū)特色校本課程建設(shè)的指導(dǎo)意見，我校構(gòu)建“1+N”校本課程體系?！?”即“典范誦讀課程”，為我校學(xué)生的必修課程。“N”為“翰墨書香課程”和“鄉(xiāng)韻研學(xué)課程”，為我校學(xué)生的選修課程?！敖?jīng)典誦讀課程”以揚(yáng)州市《經(jīng)典誦讀三百篇》和江都區(qū)經(jīng)典誦讀特色聯(lián)盟學(xué)校共同編印的《展讀經(jīng)典》為載體，組織全校學(xué)生吟誦經(jīng)典古詩詞、美文，閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，積淀人文底蘊(yùn)、提升文化素養(yǎng)?！昂材珪阏n程”則組織校內(nèi)有對書法感興趣的學(xué)生了解軟筆書法知識，進(jìn)行書法練習(xí)，提高審美情趣、培養(yǎng)刻苦精神?！班l(xiāng)韻研學(xué)課程”依托黃思當(dāng)?shù)刭Y源，建設(shè)富有農(nóng)村特色的研學(xué)活動實(shí)踐基地，動員、組織全校學(xué)生按低中高年級段，以“農(nóng)情鄉(xiāng)韻”為主題進(jìn)行研學(xué)，增強(qiáng)社會責(zé)任感、提升創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。五、課程實(shí)施策略1、健全優(yōu)化組織管理學(xué)校特色課程實(shí)施方案全文共13頁，當(dāng)前為第11頁。學(xué)校要充分發(fā)揮組織保障功能，成立以校長陳小榮為組長、副校長褚麗萍為副組長的“知行”特色校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)“教導(dǎo)處”“少先隊(duì)大隊(duì)部”兩個職能部門。教導(dǎo)主任盛愛生和大隊(duì)輔導(dǎo)員周桐為這兩個部門的責(zé)任人，具體負(fù)責(zé)課程實(shí)施。其中，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)“經(jīng)典誦讀課程”，大隊(duì)部負(fù)責(zé)“翰墨書香課程”和“鄉(xiāng)韻研學(xué)課程”，校長室負(fù)責(zé)考核評價。學(xué)校特色課程實(shí)施方案全文共13頁，當(dāng)前為第11頁。2、提升教師課程能力“知行”課程的成功與否關(guān)鍵在于課程的實(shí)施主體――教師。因此，學(xué)校要高度重視每個教師課程實(shí)施能力的提升，通過強(qiáng)化校本教研，領(lǐng)會精神要求，研究專業(yè)知識，提高教學(xué)水平。如負(fù)責(zé)“經(jīng)典誦讀課程”的語文教師要深入研究兩本教材內(nèi)容，備好課，上好課；負(fù)責(zé)“翰墨書香課程”的葉新軍老師要在已有書法教學(xué)水平的基礎(chǔ)上不斷研究與提升，使書法課堂既有知識性又富有藝術(shù)性；負(fù)責(zé)“鄉(xiāng)韻研學(xué)課程”的老師要提前熟悉活動課程的內(nèi)容與目標(biāo)，增強(qiáng)研學(xué)課程的有效性。3、靈動安排課程需求為適應(yīng)“1+N”特色校本課程的實(shí)施需求，同時也符合國家課程和中央課程的安排，我們要靈活機(jī)動地安排課程形態(tài)。即：必修課程“典范誦讀”安排在每周三下午社團(tuán)活動后30分鐘；選修課程“翰墨書香”安排在社團(tuán)活動課工夫，每周1小時；選學(xué)校特色課程實(shí)施方案全文共13頁，當(dāng)前為第12頁。修課程“鄉(xiāng)韻研學(xué)”姑且安排在周四“少先隊(duì)活動課”工夫，具體根據(jù)活動內(nèi)容和校外實(shí)踐基地情況安排，每學(xué)期3―4次。學(xué)校特色課程實(shí)施方案全文共13頁，當(dāng)前為第12頁。4、搭建有效活動平臺“知行”課程的正常開展需要多種活動平臺的支持，因?yàn)橛行У幕顒悠脚_可優(yōu)化教學(xué)的資源、提高教學(xué)的效率、激發(fā)學(xué)生研究的興趣。如“典范誦讀課程”大多數(shù)在在課堂進(jìn)行，我校每個課堂都安裝了互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)設(shè)備，為“翰墨書香課程”提供了專門的書法課堂，為“鄉(xiāng)韻研學(xué)課程”規(guī)劃校內(nèi)實(shí)踐基地和校外“熱門”“亮點(diǎn)”實(shí)踐基地等。六、課程評判方式1、對教師的評價（1）必修課程教師執(zhí)教必須有計(jì)劃、有教案，選修課程還須有考勤記錄。（2）教師應(yīng)按照學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的要求達(dá)到規(guī)定的課時和目標(biāo)。（3）及時要及時保存好