中班數(shù)學(xué)抓豆豆教案反思

中班數(shù)學(xué)抓豆豆教案反思?你是我語(yǔ)錄總有某一段路，只能你一個(gè)人走，總有很多事，需要你一個(gè)人扛，總有一份孤獨(dú)，需要你獨(dú)自承受你是我語(yǔ)錄你是我語(yǔ)錄渣男語(yǔ)錄我喜愛(ài)你就像我喜愛(ài)海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我語(yǔ)錄失去不行怕，怕的是觸景而傷情，睹物而思人你是我語(yǔ)錄你是我語(yǔ)錄有時(shí)候，我多么盼望能有一雙睿智的眼睛能夠看穿我，能夠明白了解我的一切，包括全部的斑斕和荒蕪你是我語(yǔ)錄你喜愛(ài)喧鬧，我喜愛(ài)寧?kù)o你是我語(yǔ)錄選擇讓你歡樂(lè)的那個(gè)人來(lái)共度余生，而不是你必需努力取悅的那一個(gè)那雙眼眸能夠穿透我的最為本質(zhì)的靈魂，直抵我心靈深處那個(gè)真實(shí)的自己，她的話(huà)語(yǔ)能解決我全部的迷惑，或是對(duì)我的所作所為能有一針見(jiàn)血的評(píng)價(jià)你是我語(yǔ)錄人

對(duì)中班數(shù)學(xué)豌豆教學(xué)方案的思索

中班數(shù)學(xué)追隨豌豆教學(xué)案例的反思主要包括教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)預(yù)備，教學(xué)過(guò)程，教學(xué)反思等內(nèi)容，熟悉數(shù)量，初步閱歷和學(xué)習(xí)不同的計(jì)數(shù)方法，培育對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好，并經(jīng)受勝利。

歡樂(lè)，適合幼兒園老師參與中班數(shù)學(xué)活動(dòng)班，來(lái)看看豌豆豆課程方案。

教學(xué)目標(biāo)

1.了解數(shù)量，閱歷并學(xué)習(xí)不同的計(jì)數(shù)方法。

2.對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生愛(ài)好，并體驗(yàn)勝利的喜悅。

3.培育觀(guān)看，識(shí)別和返回案件的力量。

4.進(jìn)展兒童的觀(guān)看力和空間想象力。

5.指導(dǎo)幼兒樂(lè)觀(guān)與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)預(yù)備

記錄表白蕓豆綠豆綠豆。

教學(xué)過(guò)程

一是師生交談，導(dǎo)入活動(dòng)。

請(qǐng)問(wèn)全班同學(xué)，他們是誰(shuí)，是男是女。

老師好伴侶，你熟悉我嗎？首先讓我自我介紹，我叫張老師，您可以叫我張老師，也請(qǐng)介紹給客座老師。

二，展現(xiàn)豆類(lèi)，初步嘗試

今日老師還帶來(lái)了一些豆子。

看，這是什么？（蠶豆）

請(qǐng)一個(gè)小伴侶上來(lái)抓手，老師也來(lái)抓手，你猜誰(shuí)抓了更多豆子？（孩子猜）

2.呈現(xiàn)三種豆。

（黑豆，白扁豆，大豆）

老師老師這里還有豆子。

你知道嗎？（請(qǐng)讓孩子抓豆子）

您怎么知道那里有多少豆子？（單獨(dú)的數(shù)字）讓我們計(jì)數(shù)并記住。

3.提交記錄表

老師老師這里有一張記錄表。

孩子們看看。

桌子上有什么？黑豆的數(shù)量在哪里記錄？為什么？

（介紹記錄表，記錄）

三，動(dòng)手操作，記錄結(jié)果

1.老師您想嘗試自己的孩子嗎？請(qǐng)記住，在煮完豆子之后，必需首先對(duì)豆子進(jìn)行計(jì)數(shù)，記錄并記錄，然后將記錄卡掛在脖子上。

育兒，老師指導(dǎo)。

2.集體溝通

老師以下哪個(gè)孩子在看記錄卡？你有多少豆子？

幼兒我抓了XX個(gè)白扁豆，XX個(gè)黑豆和XX個(gè)大豆。

（顯示拍攝的照片）

引導(dǎo)孩子說(shuō)出自己的方式

（類(lèi)別數(shù)，分?jǐn)?shù)數(shù)，一一對(duì)應(yīng)）

3.重新操作

老師剛才，孩子們用了許多方法來(lái)計(jì)數(shù)豆子。

現(xiàn)在，老師將給您一項(xiàng)新任務(wù)。

然后，抓住少量咖啡豆，并在記錄卡的背面記錄下您捕獲的咖啡豆數(shù)量。

標(biāo)記標(biāo)記。

4.再次溝通

老師記錄了手術(shù)的照片，并要求孩子們說(shuō)出哪個(gè)豆子是最易捕獲的豆子。

四，結(jié)束

老師我發(fā)覺(jué)每個(gè)孩子抓住的豆子最多×豆子。

是什么緣由？下次我們會(huì)爭(zhēng)論，今日我們將在這里，孩子們會(huì)再次見(jiàn)到您。

教學(xué)反思

與幼兒的生活緊密相關(guān)的活動(dòng)，選擇幼兒感愛(ài)好的事物和問(wèn)題，并有助于擴(kuò)大幼兒的閱歷和視野，并很好地融合數(shù)學(xué)和生活。

每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的發(fā)育步驟，節(jié)奏和特征。

個(gè)體差異在數(shù)學(xué)教育中尤為突出。

幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的個(gè)體差異不僅表現(xiàn)為思維進(jìn)展水平的差異，進(jìn)展速度的差異，學(xué)習(xí)風(fēng)格的差異，還表現(xiàn)為力量和閱歷的差異。

因此，在數(shù)學(xué)教育中，我們不僅要求同，而且要保留差異。

設(shè)計(jì)不同級(jí)別和難度級(jí)別的活動(dòng)，為幼兒自由選擇適合其級(jí)別和力量的活動(dòng)供應(yīng)條件。

同時(shí)，老師可以依據(jù)孩子的不憐憫況賜予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，要點(diǎn)和啟發(fā)。

留意個(gè)人差異是幼兒教育中以人為本的直接體現(xiàn)。

你是我語(yǔ)錄總有某一段路，只能你一個(gè)人走，總有很多事，需要你一個(gè)人扛，總有一份孤獨(dú)，需要你獨(dú)自承受你是我語(yǔ)錄你是我語(yǔ)錄渣男語(yǔ)錄我喜愛(ài)你就像我喜愛(ài)海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我語(yǔ)錄失去不行怕，怕的是觸景而傷情，睹物而思人你是我語(yǔ)錄你是我語(yǔ)錄有時(shí)候